放學後，男孩說：「老師，我可以留下來在教室把均一任務完成嗎？」
男孩是課後班的學生，平時放學後總是乖巧的留在教室幫忙打掃。但今天是第一次聽他主動說要留在教室裡用均一自學。
2017年11月30日 星期四
2017年11月29日 星期三
諧星死光發射之這是我的日常生活小日記：惱人的清潔劑家族
擠著洗手乳洗手，突然間，洗手乳瓶子就這麼不偏不倚的，掉進垃圾桶裡。
為什麼！為什麼！明明前一刻垃圾桶還是蓋著，下一刻洗手乳就這麼剛剛好的掉進垃圾桶裡？
我，只好把洗手乳撿起來……
啊啊啊！噴頭竟然就這麼斷了？（抱頭）
為什麼！為什麼！明明前一刻垃圾桶還是蓋著，下一刻洗手乳就這麼剛剛好的掉進垃圾桶裡？
我，只好把洗手乳撿起來……
啊啊啊！噴頭竟然就這麼斷了？（抱頭）
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：我會搬重物
晚餐過後，和小蘇姑娘在等電梯回家，就看一位小姐姐氣喘吁吁的抱著一箱洗衣精走來。
這位小姐姐聽小蘇姑娘說她是六年級的學姐。這箱洗衣精看起來很重，如果是我抱可能還會閃到老人腰。
她一邊抱著那箱洗衣精，一邊唉嚎著。
我只能幫她開門、按電梯，她把那箱洗衣精放置在殘障扶手上，喘了沒兩下，到了她家的樓層後，她又繼續唉嚎著搬回家去。
我感嘆的說：「你看你多好命，爸比都沒有讓你搬過那麼重的東西。」
我順口補了一句：「假如爸比叫你搬那麼重的東西，你會搬嗎？」
小蘇姑娘不假思索的說：「會呀！」
「你會？怎麼可能？」
「我會.......去管理室借推車！」小蘇姑娘一派輕鬆的說。
好......很好.......算你狠！
#對厚我說這位小姐姐你為何不去借推車
這位小姐姐聽小蘇姑娘說她是六年級的學姐。這箱洗衣精看起來很重，如果是我抱可能還會閃到老人腰。
她一邊抱著那箱洗衣精，一邊唉嚎著。
我只能幫她開門、按電梯，她把那箱洗衣精放置在殘障扶手上，喘了沒兩下，到了她家的樓層後，她又繼續唉嚎著搬回家去。
我感嘆的說：「你看你多好命，爸比都沒有讓你搬過那麼重的東西。」
我順口補了一句：「假如爸比叫你搬那麼重的東西，你會搬嗎？」
小蘇姑娘不假思索的說：「會呀！」
「你會？怎麼可能？」
「我會.......去管理室借推車！」小蘇姑娘一派輕鬆的說。
好......很好.......算你狠！
#對厚我說這位小姐姐你為何不去借推車
爸比叫你搬那麼重的東西，你會搬嗎？
晚餐過後，和小蘇姑娘在等電梯回家，就看一位小姐姐氣喘吁吁的抱著一箱洗衣精走來。
這位小姐姐聽小蘇姑娘說她是六年級的學姐。這箱洗衣精看起來很重，如果是我抱可能還會閃到老人腰。
她一邊抱著那箱洗衣精，一邊唉嚎著。
我只能幫她開門、按電梯，她把那箱洗衣精放置在殘障扶手上，喘了沒兩下，到了她家的樓層後，她又繼續唉嚎著搬回家去。
我感嘆的說：「你看你多好命，爸比都沒有讓你搬過那麼重的東西。」
我順口補了一句：「假如爸比叫你搬那麼重的東西，你會搬嗎？」
小蘇姑娘不假思索的說：「會呀！」
「你會？怎麼可能？」
「我會.......去管理室借推車！」小蘇姑娘一派輕鬆的說。
好......很好.......算你狠！
#對厚我說這位小姐姐你為何不去借推車
數位學習，讓孩子們的學習如虎添翼
自從信望愛文教基金會的Flyer進駐班上後，整個班上孩子的學習士氣如虎添翼。
我必須稱讚學習吧的app，我可以隨心所欲在我這端增加許多的補充資料和影片給孩子自學，他們可以立即在他們平板端離線觀賞和閱讀，再也不用擔心找不到共同時間來播放了。
2017年11月26日 星期日
2017年11月25日 星期六
老闆，給我一碗沒有肥肉的魯肉飯
聽聞辣媽午祕 許秀華 自薦自己煮的魯肉飯有多美味，於是立馬來開箱試吃。把冰箱裡頭兩餐剩菜剩飯拼起來，再加上這精心調製的魯肉飯，就是宅男的一頓午餐。
一邊炊魯肉一邊感嘆，沒想到竟然有人會為不吃肥豬肉的宅男，精心研究這沒有肥豬肉、但吃起來又黏TT的魯肉飯？……收到時眼淚都快噴出來了，人出來闖蕩江湖，真的不能沒有朋友！
於是，輕輕舀一口放入嘴中……
2017年9月21日 星期四
2017年9月20日 星期三
數學課中幫助他人的好處
教學相長，是老師們之間，最愛說的一句名言了。
因為透過教學，可以讓我們在教導他人中看到自己的盲點，還可以想出如何讓對方聽得懂的說法。
這是最快速成長的方法，很開心有些孩子偷偷懂得這個道理了。
今天上數學時的畫面，一位需要幫助的孩子，旁邊圍了六位小天使。教室裡的風景，真美！
因為透過教學，可以讓我們在教導他人中看到自己的盲點，還可以想出如何讓對方聽得懂的說法。
這是最快速成長的方法，很開心有些孩子偷偷懂得這個道理了。
今天上數學時的畫面，一位需要幫助的孩子，旁邊圍了六位小天使。教室裡的風景，真美！
2017年9月19日 星期二
2017年9月17日 星期日
老ㄙㄨ的部落格搬家囉！
從2017年9月起，樂多部落格的使用將告一段落，感謝大家這些年來的支持！也謝謝樂多這麼用心的經營這個園地，提供我寫作、抒發心情的平台，也滋養我自我反思與生命的成長，萬分感謝！
只是我近年來真的沒那麼多時間，可以花在處理照片及發文上，因此只能選擇更加快速的介面。
先前散落的文章，會陸陸續續搬過來Google的部落格去，請往這邊走：
2017年9月16日 星期六
〈指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記〉2017.09.16
晚餐時間，父女兩人走出社區，開始在路邊找自家的摩托車。
小蘇姑娘說：「爸比，我知道車子停在哪裡。」
「為什麼你會知道呢？……啊，對厚，昨天是我騎車載你的。」
小妞自顧自的向前走，只留下在後頭狐疑的老爸：「可是，你怎麼會記得呢？」
小蘇姑娘說：「爸比，我知道車子停在哪裡。」
「為什麼你會知道呢？……啊，對厚，昨天是我騎車載你的。」
小妞自顧自的向前走，只留下在後頭狐疑的老爸：「可是，你怎麼會記得呢？」
2017年9月15日 星期五
洗碗槽前的內心小劇場
吃完晚餐後，癱在沙發上放空，順便陪著小蘇姑娘寫作業。
不過該面對的還是該面對，我只好起身前往廚房，去面對那父女兩人煮完晚餐後那堆積如山、如災難過後的鍋碗瓢盆。
我洗碗的速度，總是被指揮媽咪嫌棄，經常罰站在洗碗槽前半小時，是常有的事。
正當我還在慢吞吞的洗著碗盤時，小蘇姑娘走進廚房，穿越我，什麼話也沒有說的直接走到晾衣間，開始晾起洗衣機裡剛洗好的衣服。
不過該面對的還是該面對，我只好起身前往廚房，去面對那父女兩人煮完晚餐後那堆積如山、如災難過後的鍋碗瓢盆。
我洗碗的速度，總是被指揮媽咪嫌棄，經常罰站在洗碗槽前半小時，是常有的事。
正當我還在慢吞吞的洗著碗盤時，小蘇姑娘走進廚房，穿越我，什麼話也沒有說的直接走到晾衣間，開始晾起洗衣機裡剛洗好的衣服。
2017年9月14日 星期四
2017年9月13日 星期三
2017年9月9日 星期六
2017年9月7日 星期四
成為一位能感知身邊事物的人
前幾天，一位媽媽才跟我談過孩子怕昆蟲的事情。沒想到，今天就出現了這樣的短文......
這就是傳承啊！
每一屆孩子，我都會這麼教他們。
不為什麼，只希望他們成為一位心性柔軟的人，能觀察並感知身邊人事物的痛苦，並且試著伸出手臂，盡一份心力！
這就是傳承啊！
每一屆孩子，我都會這麼教他們。
不為什麼，只希望他們成為一位心性柔軟的人，能觀察並感知身邊人事物的痛苦，並且試著伸出手臂，盡一份心力！
2017年9月4日 星期一
有意思的「改錯創作」
真覺得出這項「改錯創作」作業，超級有意思的。
孩子要把生字結構寫清楚、新詞意思弄懂，才有辦法串連成為一篇的題目，並且在後頭附上正確解答。
這種高層次的創作，比起反覆抄抄寫寫的作業，在我批改中經常感受到某種驚喜，看到更統整與應用的實際成效。
這孩子在寫第一次改錯創作，就有如此高水準表現，真讓人好奇兩年訓練下來會有多麼大的成長……^__^
孩子要把生字結構寫清楚、新詞意思弄懂，才有辦法串連成為一篇的題目，並且在後頭附上正確解答。
這種高層次的創作，比起反覆抄抄寫寫的作業，在我批改中經常感受到某種驚喜，看到更統整與應用的實際成效。
這孩子在寫第一次改錯創作，就有如此高水準表現，真讓人好奇兩年訓練下來會有多麼大的成長……^__^
〈指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記〉2017.09.04
晚餐後，不愛吃水果的悲情老爸，突然心血來潮的提議：「我們今晚來吃水果，就吃水梨吧？」
小蘇姑娘說：「好啊，我喜歡吃水梨。每回雲林阿嬤削水梨，我都覺得好甜哦！」
悲情老爸點頭如搗蒜的說：「真的，我也覺得水梨好甜，我很喜歡哦！」
小蘇姑娘也跟著「嗯嗯」個不停，悲情老爸繼續說：「我們父女都一樣耶，可惜，你媽媽不喜歡水梨。」
小蘇姑娘問：「為什麼媽媽不喜歡吃水梨啊？」
「不知道，我怎麼會知道呢？」
小蘇姑娘說：「那，我可以問你一個問題嗎？」
悲情老爸問：「好哇，什麼問題？」
小蘇姑娘義正詞嚴的說：「你明明是她老公，為什麼你會不知道呢？」
悲情老爸：「…………」
（阿明阿進天音：嘿，小妞，你畫到重點啦！）
小蘇姑娘說：「好啊，我喜歡吃水梨。每回雲林阿嬤削水梨，我都覺得好甜哦！」
悲情老爸點頭如搗蒜的說：「真的，我也覺得水梨好甜，我很喜歡哦！」
小蘇姑娘也跟著「嗯嗯」個不停，悲情老爸繼續說：「我們父女都一樣耶，可惜，你媽媽不喜歡水梨。」
小蘇姑娘問：「為什麼媽媽不喜歡吃水梨啊？」
「不知道，我怎麼會知道呢？」
小蘇姑娘說：「那，我可以問你一個問題嗎？」
悲情老爸問：「好哇，什麼問題？」
小蘇姑娘義正詞嚴的說：「你明明是她老公，為什麼你會不知道呢？」
悲情老爸：「…………」
（阿明阿進天音：嘿，小妞，你畫到重點啦！）
2017年9月3日 星期日
個人部落格大搬風啦！
決心要來搬部落格了。
要把部落格搬到Google的blogger，原因有：
1.相簿容量無限量；
2.貼照片不麻煩，直接從google相簿裡，複製、貼上即可；
3.已經用blogger寫了七年的小蘇姑娘日記了，容易上手；
4.相片只要一按，立即縮小，不用另外花時間縮小照片；
5.照片另存下來後，尺寸能堪用
6.支援APP可快速發文......
1.相簿容量無限量；
2.貼照片不麻煩，直接從google相簿裡，複製、貼上即可；
3.已經用blogger寫了七年的小蘇姑娘日記了，容易上手；
4.相片只要一按，立即縮小，不用另外花時間縮小照片；
5.照片另存下來後，尺寸能堪用
6.支援APP可快速發文......
但要小心的是，雲端相簿的隱私權要設好，免得私密照......啊不是......是家庭照片被看光光。
所以現在會同步貼文到新部落格來。至於舊文章，就放水流啦......
或是......只要上一次臉書，就貼臉書的一篇舊文到blogger去，逼自己別亂打開臉書......XD
（放心，別擔心，我有認真寫論文）
2017年9月2日 星期六
第一次接觸的激勵對話
翻開這孩子的聯絡簿，錯字連篇，連抄寫都有很大的問題。
於是前天請她來身邊，一個字一個字重教正確的筆畫與結構。
昨天的回家作業，有第一次出現的聯絡簿短文，我先在課堂上帶著全班試寫一小段。其實最基本的句數，只要完成五句即可，所以大多數孩子幾乎都快寫完了。
但動作慢的她，喊了一句：「老師什麼時候要交？明天？我寫不完。」果然，這項作業今天她就缺交了。
請孩子到我身邊的座位來寫，沒五分鐘，她就寫完基本要求的五句。
第一次接觸的激勵對話
我說：「你看你其實做得到啊，你只是害怕，於是自己先選擇了放棄，一直覺得自己做不到。」
孩子睜大著眼睛看著我，臉上有著複雜的表情。
我繼續說：「所以你現在覺得寫五句很困難嗎？」
孩子搖搖頭表示不會。我稱讚的說：「是呀，其實五句真的不多，你剛才來之前已經寫了兩句，剩下三句一下子就補完。老師剛才有看到你很努力的寫短文，而且這些句子還很完整。」
「不過這些字句裡字都筆畫錯誤極多，代表你以前寫字寫的很少；在寫字時，也並沒有用心把筆畫和結構寫好，是嗎？」
孩子一直看著我，想了一會兒，最後點點頭。
接著我們做了更多對話的練習，修掉只用點頭、搖頭、聳肩、或不知道......的回應方式，開始有更多師生對話的真實互動。
我說：「我看得出來，你有顆聰明的腦袋，只要你願意努力，很快就能追上同學們。那麼，想不想把這些字學好？想不想追上同學？」
孩子說了一句「想」，我再請她堅定的回答一次：「告訴自己，我做得到！」
「我做得到！」這句話，從弱小像蚊子叫，慢慢的愈來愈大聲，像是撼動心底的自我喊話。
我說：「現在，老師教你把短文裡頭的錯字訂正好，好嗎？」
我取來櫃子裡的字典，然後我訝異的發現，昨天請她帶的個人字典，今天真的帶來學校了。我說：「你真棒，昨天交待的事情，都有放在心裡。」
孩子臉上漾出一朵微笑。我請她自己查字典，把短文上所有的錯字一字一字的訂正。
孩子專注又快速的把短文訂正好，接著又自己把聯絡簿抄好，並且主動拿數習過來訂正。她每做好一件事情，我就大大的稱讚她一次，臉上的那朵笑容，逐漸擴大成一大片絢爛奪目的花海。
「真棒，希望你能繼續下去，努力的追上大家！」孩子離開時，我對著她這麼期許著。
我常覺得，很多孩子其實是需要大人好好對他們說話，激勵著他們，給予他們方法。然後，那些總認為自己不行的孩子，就會努力用行動證明給他們自己看，證明自己真的做得到！
孩子睜大著眼睛看著我，臉上有著複雜的表情。
我繼續說：「所以你現在覺得寫五句很困難嗎？」
孩子搖搖頭表示不會。我稱讚的說：「是呀，其實五句真的不多，你剛才來之前已經寫了兩句，剩下三句一下子就補完。老師剛才有看到你很努力的寫短文，而且這些句子還很完整。」
「不過這些字句裡字都筆畫錯誤極多，代表你以前寫字寫的很少；在寫字時，也並沒有用心把筆畫和結構寫好，是嗎？」
孩子一直看著我，想了一會兒，最後點點頭。
接著我們做了更多對話的練習，修掉只用點頭、搖頭、聳肩、或不知道......的回應方式，開始有更多師生對話的真實互動。
我說：「我看得出來，你有顆聰明的腦袋，只要你願意努力，很快就能追上同學們。那麼，想不想把這些字學好？想不想追上同學？」
孩子說了一句「想」，我再請她堅定的回答一次：「告訴自己，我做得到！」
「我做得到！」這句話，從弱小像蚊子叫，慢慢的愈來愈大聲，像是撼動心底的自我喊話。
我說：「現在，老師教你把短文裡頭的錯字訂正好，好嗎？」
我取來櫃子裡的字典，然後我訝異的發現，昨天請她帶的個人字典，今天真的帶來學校了。我說：「你真棒，昨天交待的事情，都有放在心裡。」
孩子臉上漾出一朵微笑。我請她自己查字典，把短文上所有的錯字一字一字的訂正。
孩子專注又快速的把短文訂正好，接著又自己把聯絡簿抄好，並且主動拿數習過來訂正。她每做好一件事情，我就大大的稱讚她一次，臉上的那朵笑容，逐漸擴大成一大片絢爛奪目的花海。
「真棒，希望你能繼續下去，努力的追上大家！」孩子離開時，我對著她這麼期許著。
我常覺得，很多孩子其實是需要大人好好對他們說話，激勵著他們，給予他們方法。然後，那些總認為自己不行的孩子，就會努力用行動證明給他們自己看，證明自己真的做得到！
2017年9月1日 星期五
讓孩子規畫自己的寫作業進度
不過只開三天的作業仍不夠，我希望的是可以突破這樣的框架，讓老師和學生看得更遠。
於是我去買了這種無痕白板貼，容易貼也不傷牆壁，重點是重量更輕、也更便宜了。
放學後，一口氣洋洋灑灑的寫上五天份的作業，看起來相當豪邁又帥氣！很符合老師的形象......（咦？）
那麼，孩子們，我們繼續往自學的方向前進吧！
#教室裡的無線網路快點來
於是我去買了這種無痕白板貼，容易貼也不傷牆壁，重點是重量更輕、也更便宜了。
放學後，一口氣洋洋灑灑的寫上五天份的作業，看起來相當豪邁又帥氣！很符合老師的形象......（咦？）
那麼，孩子們，我們繼續往自學的方向前進吧！
#教室裡的無線網路快點來
#線上自學平台沒能開工令人好焦慮
遊戲教學：猜拳攻防戰
喜歡在升旗後，帶著孩子們在操場玩遊戲。
不但可以讓師生關係得以升溫，創造更多笑聲；更可以讓孩子動作變得敏捷，專注力得以提升。
今天登場的是『猜拳攻防戰』！看看究竟是哪個拳王，可以沿著老師規定的路線進攻，一路攻進對方的領土裡。
很簡單的遊戲，卻讓孩子們玩到心跳加速、尖叫聲連連，玩到完全不想回教室去……XD
不但可以讓師生關係得以升溫，創造更多笑聲；更可以讓孩子動作變得敏捷，專注力得以提升。
今天登場的是『猜拳攻防戰』！看看究竟是哪個拳王，可以沿著老師規定的路線進攻，一路攻進對方的領土裡。
很簡單的遊戲，卻讓孩子們玩到心跳加速、尖叫聲連連，玩到完全不想回教室去……XD
2017年8月31日 星期四
2017年8月30日 星期三
2017年8月29日 星期二
2017年8月28日 星期一
2017年8月27日 星期日
2017年8月26日 星期六
2017年8月23日 星期三
2017年1月29日 星期日
《幫助每一個孩子成功》推薦文 part 1
科學數據揭示，兒童成長期經歷 4 種以上 ACEs 的人，會引發成年期諸多心理及身體上的重大問題：
(1) 86％有菸癮、肥胖、退縮、憂鬱、蛀牙、或自殺傾向等危害健康的問題；
(1) 86％有菸癮、肥胖、退縮、憂鬱、蛀牙、或自殺傾向等危害健康的問題；
(2) 成年後酗酒、性愛成癮、罹患憂鬱症、或有自殺傾向的機率，（比其他人）高了 4～12 倍；
(3) 自我形象低劣、染上性病的比例高了 2～4 倍；
(4) 嚴重肥胖的比例高 1.4～1.6 倍；
(5) 長期流浪街頭的遊民，逾半數有 4 種以上兒童期的負面經驗；
(6) 罹患肺栓塞、肝炎的比例高了 2.5 倍；
(7) 受虐兒罹患癌症機率高，平均壽命少 19 年
(8) 經歷 7 種以上 ACEs 的人，罹患癌症、狹心症機率更高出一般人 3 倍，平均壽命僅僅 60.6 歲，比其他人短少 19 年以上。
童年的創傷經驗，影響一個孩子的成長如此驚人，那麼我們豈能不好好努力為孩子打造一個充滿關愛、互動的成長環境呢？
現代的家長，容易疏忽孩子的心理需求，導致孩子許多該發展出來的能力喪失，包括：孩子的心智能力，情緒，心理習慣，調整壓力，以及對外應對的能力和心態......等等。
而孩子在幼時缺乏安全依附，承受惡劣環境的成長壓力，在入學後就會浮上枱面。包括：認知功能失調，化為學習障礙；因此情緒與焦慮負荷太重，使他們分心；課業愈複雜，導致學習落後；心理壓力更大，容易感到自責，就愈不喜歡學校；在教室裡行為問題不斷；教師以懲罰與恥辱來因應，孩子更難專心......
研究也指出，要消除孩子的成長壓力，爸媽營造出來的親密互動環境，絕對是關鍵：
童年的創傷經驗，影響一個孩子的成長如此驚人，那麼我們豈能不好好努力為孩子打造一個充滿關愛、互動的成長環境呢？
現代的家長，容易疏忽孩子的心理需求，導致孩子許多該發展出來的能力喪失，包括：孩子的心智能力，情緒，心理習慣，調整壓力，以及對外應對的能力和心態......等等。
而孩子在幼時缺乏安全依附，承受惡劣環境的成長壓力，在入學後就會浮上枱面。包括：認知功能失調，化為學習障礙；因此情緒與焦慮負荷太重，使他們分心；課業愈複雜，導致學習落後；心理壓力更大，容易感到自責，就愈不喜歡學校；在教室裡行為問題不斷；教師以懲罰與恥辱來因應，孩子更難專心......
研究也指出，要消除孩子的成長壓力，爸媽營造出來的親密互動環境，絕對是關鍵：
1. 面對面的遊戲
2. 和緩的聲調
3. 發球接球式互動
4. 微笑
5. 溫暖的撫觸
以上這些與孩子的日常親密互動，身為爸媽的我們，努力做到了嗎？
身為教師的我們，除了指責孩子的學習狀況、指責家庭功能失調，究竟該如何營造出讓學生在此有歸屬感、獨立性和成長性？讀完這本書後，發現我們其實還有很大的空間可以努力。
以上這些與孩子的日常親密互動，身為爸媽的我們，努力做到了嗎？
身為教師的我們，除了指責孩子的學習狀況、指責家庭功能失調，究竟該如何營造出讓學生在此有歸屬感、獨立性和成長性？讀完這本書後，發現我們其實還有很大的空間可以努力。
2017年1月28日 星期六
2017年1月23日 星期一
重新看見已遺忘的力量
裡頭多數是生日賀卡，除了來自當年班上的孩子，還有來自許多不同屆的畢業學生；更還有我那兩年自然科任所帶的學生，許多學生名字雖然看了十分陌生，但滿滿的祝福卻輾轉送到我的手上......
有孩子說他懷念著那時每週的『寫信給老ㄙㄨ』；也有孩子說畢業後她多麼想回到小學的時光......。多年後再收到這些塵封的訊息，療癒了這陣子的無力感。
也有研習時收到現場老師的回饋卡片，這時候再次閱讀，一字一字都溫暖著心房......
其實我有很多這種「卡片袋」，每袋都裝著不同時期的卡片。但此時不經意的翻到這袋未整理過的卡片時，似乎是上天的心意。
我說過我放下了，其實還沒有。我說過我不再輕易被引發情緒了，但我還需要一次又一次不斷的練習。
但就在此時，我看到過去那麼努力的自己。那些被遺忘的能力，那些心靈交會的悸動，此刻正悠悠的療癒著自己，生出一股信心和力量。
謝謝上天的安排，讓我深刻同理那些曾對我發出求救訊息的老師們的徬徨無助。
謝謝生命中的每一位學生，你們都是我的重要他人。謝謝在那些相遇的日子裡，我們一起所結下的美好善緣！
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