在數位自學中，改變的與未曾改變的

放學後，男孩說：「老師，我可以留下來在教室把均一任務完成嗎？」

男孩是課後班的學生，平時放學後總是乖巧的留在教室幫忙打掃。但今天是第一次聽他主動說要留在教室裡用均一自學。

我聽了有些託異，前一陣子他還是經常缺交此項作業的固定班底之一。但有了神兵利器的Flyer後，他開始能跟得上進度完成；昨天第一次發下可自選的『均一習題進度表』，他誓言要完成一整排習題，今日一看，果然進度破表，成功搶走我不少小獎卡。

大大的教室裡，只有他一個人認真算數學的背影，所以我也特地再晚點下班，陪他繼續多算完幾個習題。有時他會問我題目要如何解，簡單提點一下後，他又能加緊馬力往前衝。

離開教室前，男孩說：「老師，你看我很認真算數學哦，而且我很珍惜你的計算紙，寫得小小的、滿滿的。我都把每張計算紙收得好好的，你看！」

「哇，真的耶？這是你認真的證明，的確值得收藏，留下來讓自己感到驕傲一下！」

我想起今天他在課堂上對我說，他變得不太一樣了，在學習上變得更投入許多；他說，他終於在這間教室裡交到幾位好朋友.......而此刻，我瞇著眼微笑聽他說話。

教書那麼多年，在這幾年內特別感到教學面貌有了劇烈的轉變。翻轉教育與數位自學平台，的確在不知不覺中，改變了老師教學和學生學習的方式。

但有一件事情仍然不曾改變，那就是師生之間的關係與情感，始終會是影響孩子學習投入的關鍵。

還有，孩子想要為自己多學一些的學習動機與態度，是我這二十多年來一直守護、未曾改變的信念。