2012年1月30日 星期一

寒假讀物3----吃飯皇帝大

從美術系畢業,卻在音樂路上獲獎無數;當過近10年的幼稚園老師,發現最愛還是音樂創作。他在夢想與現實的拉鋸戰中,找回自己創作的滿滿熱情,因此寫下這一曲曲感動人心的現代清新民謠。看完蕭澤倫的簡介,深深為之感動,難怪他的歌曲充滿了感性與真誠,難怪他被喻為「幸福歌行者」,一點都不為過。
 
蕭澤倫 Jalen Hsiao 官方粉絲專頁 → 蕭澤倫的網站,GO!
 
在他的音樂裡,可以看見舊時農村的綠油油稻田,可以聽見親人的叨叨絮語,也可以感受到對生命的關懷。我自己最愛這首〈山國的溫泉鄉〉,曲調輕鬆,歌詞充滿生活的愜意。就像他在歌詞裡的簡介:喜歡往山裡跑,山中的雲霧,微風的吹拂,還有簡單生活人們的笑臉,喝個茶、洗個溫泉,這就是人生最高境界...... 

 
 
大家不妨點選蕭澤倫的網站,還有更多音樂可以試聽。聽了很感動的朋友,就快去找找這張專輯吧!

2012年1月29日 星期日

寒假讀物2----懂得方法, 教育一點也不難

書本裡頭紀錄了許多的好故事,看似很平凡的教學點滴,但在兩位老師充滿智慧的詮釋下,有了全新不同的意義。
 
最特別的是,書裡頭的文章,除了分享許多感人的教學故事,很分享了so在事情過後的「省思」,以及自我對話的「心靈法寶」;甚至還有提供自己方法的「轉變需要時間與毅力」。
 
例如:被孩子開玩笑用不恰當的比喻形容,當下我們可能會生氣,可是so老師在省思後,卻能看見孩子的無心直言;並且在這歷程中,體會到「人的習性是時間累積出來的,也能因為時間而轉變」的道理;並且也給予自己更多的力量,用讚美化解這過程中種種的不愉快情緒。
 
看完了這本書後,彷彿走進兩位老師的生命學習旅程。從別人的生命旅程中,我們看到了滿地柔軟的怡人景色,也學到柔軟看待事物的人生態度。
 
有興趣的朋友,不妨去找找這本書吧......^_^

2012年1月28日 星期六

寒假讀物1----慢拍的優雅

如果你是一位攝影狂,那你一定要集滿阿默的每一本好書;如果您是對攝影有興趣的攝影新手,也很適合去翻翻這本書,培養一下匠心獨具的攝影眼。
 
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總是很訝異阿默能將很平凡的事物,拍得如此與眾不同。像很不起眼的11樓老舊公寓,卻能拍出如此豔麗的日出與夕陽美景......
 
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也許是阿默的血液裡,本身就藏著浪漫的因子。
 
大家不妨細細品味這本書,學學攝影技巧,也偷學阿默用相機觀察生活的浪漫態度吧......^_^
 
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2012年1月26日 星期四

安親班的跑馬燈

看著門口絡驛不絕的學生和家長,我不禁嘆了口氣,因為我遇過不少家長就是這類安親班的擁護者。

這些家長們對自己孩子的未來,常有著極度的不安全感。總覺得只要把孩子送進安親班,他的孩子就會考進全班前五名。這就好像是我們常幻想著:只要把自己塞進模特兒身上那套衣服,我們就會變得跟DM上的帥哥美女一樣的豔麗四射......

不過這樣的跑馬燈訊息,倒是隱藏著幾個迷思,需要我們好好冷靜思索一下,例如:這些名單,究竟是什麼樣的前五名?這些孩子是怎麼考進前五名?就算真的考進了前五名,那又代表了什麼?

各個學校、各個班級程度不同,很難以「考全班前五名」就來界定孩子的程度與好壞。有些學校治學嚴謹,有些班級競爭激烈,能考進各班前五名,真的很不容易;沒考進前五名,也不代表他的程度就不好。

反過來說,有些學校不太重視課業,有些班級亂哄哄的,學生都無心於讀書上頭,考進前五名不算太難。甚至有些學校早已偷偷把優秀學生都依程度先分組、分班了,其餘的學生打散到各班;只要多用點心,要考進這些班級的前五名也不是件難事。

其次,「如何考進前五名」也是很值得探討的問題。您可以問問您的孩子,他們喜不喜歡去上安親班、補習班?幾乎所有的孩子都會搖頭。因為大多數去安親班的孩子,每天有寫不完的評量與考卷;尤其是考前;還要在假日時被關在安親班裡「集訓」。這樣大量快速的填鴨,孩子的確被塞進很多知識,要考進全班前五名似乎不成問題。只是,這種痛苦又被動的學習方式,是孩子想要的嗎?這是您想要給孩子的童年嗎?

「孩子小時候辛苦一點,多讀一點書,長大後才有出息!」我有很多家長的確是這樣想的。但是我看過這類孩子的未來,很多的他們長大後,便選擇離家離得遠遠的;在大學裡一天到晚翹課在宿舍裡睡大頭覺,或是逮到機會就沉迷於電視與網路中。因為他們痛恨學習,一有了自由,便選擇了逃避。

「學習興趣」、「學習動機」、「學習成就」,這三者有一定的順序性,不該是將「學習成就」擺在第一順位,因為這樣的學習太痛苦,也無法持久。我們要教孩子的不是知識,而是讀書的態度及方法。所以做大人的我們,應該是不斷的引發孩子們的「學習興趣」,觸發他們的「學習動機」,這樣他們就會自己去追尋他們自己的「學習成就」了。

教給孩子「自學力」,那才是我們該做的。下次看到這類的跑馬燈時,請您務必要堅強一點、心臟有力一點,要學著信任您的孩子。

我也要勉勵那些用教育理念在辦學的補習班或安親班,在兼顧孩子學習成就時,更要留心在這樣短暫接觸過程中,對孩子傳達出什麼意念了?形塑出什麼模樣的孩子了?我們還是秉持著初衷,用愛、用理念在辦學嗎?

不管是家長、老師、或安親班、補習班,都要隨時提醒我們自己:要成為細心呵護孩子們學習興趣的推手;而不是當一位掐熄孩子學習動機的揠苗助長者。

2012年1月25日 星期三

期末發表會

同時,我也宣布戲劇的評分項目,包括了:1. 趣味性;2. 知識性;3. 合作性。並且也強調這一次的評分,會列為下學期的一項實作成績。

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強調各評分項目,是為了刺激他們能更加與他人合作;而列為下學期的成績之一,是為了他們可以更加投入活動之中。果不其然,我才一喊「開始討論」,各組孩子們馬上聚在一起,吱吱喳喳的討論著該如何呈現待會的成果發表。

用戲劇的方式,是最快上手、也最親近孩子的教學策略。很難想像只有五分鐘的準備時間,卻能帶來有趣的效果。不管準備得如何,五分鐘一到,大家全都手背後面坐好,準備好要粉墨登場了。

各組和各班的情況都不太相同,有些組別表演得超精采,有劇情、有豐富的科學知識內容;但也有組別上台後匆匆下台,展現了默劇的最高境界--完全看不懂。但不管如何,看著平時安靜的同學們在台上手舞足蹈,即使再無聊的劇情,他們還是看得張大了口,笑點極低的亂笑一通。

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通常時間來得及的話,我都會讓孩子們進行第二次的教學活動。待全班結束後,我會來個總評,給他們各組不同的分數,為他們分析哪一組優點,也會嚴正指出某幾組的學習態度不佳。但是,我還會再給他們第二次機會。而第二次再上台時,可以發現大家的眼神都變得不一樣了,變得專注而不嬉鬧,也會努力在台上表現出最大方的一面、更深層的學習內容來。

 

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此刻他們在台上演得好不好,說真的我一點都不在意,因為我知道此刻的他們正在學習著。

雖然他們不是我的班級,但是我是用導師的帶班心情來教這些孩子。他們有什麼不對的地方,我就會苦口婆心的碎碎唸一頓;他們有不足的地方,我會想辦法要幫他們補足。

在下一學期結束前,我還會再讓他們進行一次這樣的課程,用戲劇的方式來呈現彼此的學習成果。因為我知道,經過一次又一次的練習,他們就會一天一天的進步、他們就會愈變愈好。

2012年1月22日 星期日

祝大家龍年行大運!

身處網路不方便處,也剛好可以忙裡偷閒,好好休息一番。
 
在歲末的最後幾分鐘,要祝福各位朋友新的一年充滿新的氣象!
 
新年快樂,龍年行大運,萬事如意啊!
 
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2012年1月10日 星期二

遲來的答案...

我問:「你現在人在哪裡呢?」

孩子說:「我人在家裡啊!」

「在家裡?你不是在讀書?」

孩子輕鬆的回答著:「有哇,不過今天因為是我生日,所以我可以回家過生日......」

「是哦,那老師要祝你生日快樂囉......『祝你生日快樂、祝你生日快樂』......」我在電話這端為他唱了一小段生日快樂歌,電話那端傳來開心的謝謝聲。

「那你最近過得好嗎?有沒有乖一點?」我小心翼翼的問。

孩子則是回答:「不錯啊,我現在還在XX仁愛之家,這裡幾個禮拜才能回家一次......」接著孩子滔滔不絕的聊著他最近新學校的情形, 這孩子急欲和我分享他最近的近況,我知道其實他想說是最近的他過得很好。

我忍不住稱讚他:「天啊,你變得好會講話哦,以前在學校,我從來都沒有聽過你講這麼多、又這麼流利的話耶?」

孩子還是那副酷酷的調調:「哦,有嗎?」但我依稀記得,孩子以前在說這句話時,臉上總帶著一副不好意思的笑容。

天南地北的亂聊後,掛完電話後,心情卻是異常的複雜。

 

曾經,我以為我就快失去了這孩子。

警察局、少年隊、社工、通報系統.......每一回當這孩子闖下大禍時,我的心裡就跟著刺痛了一次。那陣子的我很沮喪,因為我使勁了所有的力氣,卻拉不回這孩子。

尤其是當這孩子後來因為一些事上了社會頭條,更讓我懷疑起自己:原來當一個原生家庭切斷了跟學校的聯繫、當整個社會體制都放棄了這孩子時,一位老師的影響力竟然如此薄弱......

所幸,在所有的案件都爆發後,最後這孩子得到了比較好的安置。記得那天晚上,他的媽媽打電話來,她說:「謝謝老師這兩年來的照顧,孩子說還是老師您最了解他,現在的他最想跟您講話......」孩子也接過電話對我感謝再三。

那一刻其實我的心裡是激動異常的。

我很感謝這孩子在我扮盡各種白臉、黑臉後,仍表達出對我的信任。我也感謝上蒼讓我遇見了他們姐弟,這樣的緣份讓我深刻明白自己的不足;也讓我學習到當面對生命的本質時,我們該有的尊重與謙卑。

今天一位學弟問我說:「你在面對孩子時,一直都這麼堅持、這麼義無反顧嗎?」

不,絕對不是。面對每一位孩子,我也會困惑與懷疑過,因為每一位孩子都是如此的特殊、如此的獨一無二;但是,也唯有感到困惑,才能引發反思,我才能不斷調整自己,窮盡各種方法、試著為這些孩子找出任何的可能性。

我始終在等一個答案,在我當老師的每一天皆是如此。

而這天晚上的電話,似乎給了一個讓自己可以放下的答案.....

2012年1月8日 星期日

親子天下《101個改變人生的學習經驗》

101個故事,讓人看了有點眼花撩亂。但其中有許多人的成長故事,卻不禁令人深深感動;也引發了自己好多的成長回憶與感觸。

其中讓我感到十分訝異的,是作家王文華的成長故事。出版無數暢銷童話故事書的他,實在讓人很難想像,其實他的學習經驗之路走得並不平順:高中唸夜校,白天在鐵工廠裡當鐵工廠工人......當然,他的人生肯定是有著極劇烈性的轉變,否則我們不會有機會讀到一本本想像力豐富、令人為之驚豔的故事書。

再往下翻,原來名作家張曼娟女士在高中聯考失利,最後在五專學校中找到寫作的自信;才女沈芯菱出身清寒家庭,卻從小讓我們見識到不平凡的影響力;贏得世界麵包大賽的吳寶春師傅,國中畢業時認得的字不到五百個,卻在重新學習後找到自信的人生......這些發人深省的小故事,不斷的在向我們訴說一個重要的人生道理:任何一個成功並非偶然,而是必須歷經徹底的覺醒、與下足苦功的努力,才會在困頓人生中發現自己所擁有的珍貴寶藏。

這讓我想起我教過的孩子裡,有不少孩子或家長向我誇口說:未來的他們要考著名的私立高中、要考上藝術資優班......的確,我從他們身上,看到「想要」的決心;然而,我卻沒有在他們的身上,看到「能做到」的毅力。

「想到」和「能做到」是兩回事。我們的孩子總是羨慕著別人所擁有的成就,他們也期許自己有朝一日能像這些名人一樣功成名就。然而他們忽略了成功的背後,卻是無數的淚水以及多少的挫敗所換來的。在養尊處優、父母細心呵護的成長環境中,孩子很難明白這點。

英國政府統計,現在還在中小學念書的孩子未來可能從事的工作,有六成都還沒有「被發明」。現在成人們幫孩子準備的工作能力、等到他們二十五歲時,工作可能已經消失了。父母和師長都需要觀念革新,才能協助我們的孩子在未來的世界裡,找到不被淘汏的生存之道。

這是一期很棒的特刊,每天睡前花個十分鐘,沉浸在這些成長故事裡,就可以從這些名人身上,學習到不同的人生智慧;當然這期也很適合讓孩子來閱讀,每天讀個幾篇,就會讓孩子對他們自己的未來,有著不同的觀點與格局!