第一次接觸的激勵對話

我說：「你看你其實做得到啊，你只是害怕，於是自己先選擇了放棄，一直覺得自己做不到。」 

孩子睜大著眼睛看著我，臉上有著複雜的表情。 

我繼續說：「所以你現在覺得寫五句很困難嗎？」 

孩子搖搖頭表示不會。我稱讚的說：「是呀，其實五句真的不多，你剛才來之前已經寫了兩句，剩下三句一下子就補完。老師剛才有看到你很努力的寫短文，而且這些句子還很完整。」 

「不過這些字句裡字都筆畫錯誤極多，代表你以前寫字寫的很少；在寫字時，也並沒有用心把筆畫和結構寫好，是嗎？」 

孩子一直看著我，想了一會兒，最後點點頭。 

接著我們做了更多對話的練習，修掉只用點頭、搖頭、聳肩、或不知道......的回應方式，開始有更多師生對話的真實互動。 

我說：「我看得出來，你有顆聰明的腦袋，只要你願意努力，很快就能追上同學們。那麼，想不想把這些字學好？想不想追上同學？」 

孩子說了一句「想」，我再請她堅定的回答一次：「告訴自己，我做得到！」 

「我做得到！」這句話，從弱小像蚊子叫，慢慢的愈來愈大聲，像是撼動心底的自我喊話。 

我說：「現在，老師教你把短文裡頭的錯字訂正好，好嗎？」 

我取來櫃子裡的字典，然後我訝異的發現，昨天請她帶的個人字典，今天真的帶來學校了。我說：「你真棒，昨天交待的事情，都有放在心裡。」 

孩子臉上漾出一朵微笑。我請她自己查字典，把短文上所有的錯字一字一字的訂正。 

孩子專注又快速的把短文訂正好，接著又自己把聯絡簿抄好，並且主動拿數習過來訂正。她每做好一件事情，我就大大的稱讚她一次，臉上的那朵笑容，逐漸擴大成一大片絢爛奪目的花海。 

「真棒，希望你能繼續下去，努力的追上大家！」孩子離開時，我對著她這麼期許著。 

我常覺得，很多孩子其實是需要大人好好對他們說話，激勵著他們，給予他們方法。然後，那些總認為自己不行的孩子，就會努力用行動證明給他們自己看，證明自己真的做得到！