2009年2月28日 星期六

活力黑皮班的墾丁畢旅 part 1

不過,我真的是累掛了!嚴重的睡眠不足,回來後我竟然昏睡了一整天?到現在都還呈現眼皮睜不開的狀態...

所以我先上來和大家打聲招呼,等我補眠完畢,再上來和大家說說這一路上一大堆的趣事吧!

2009年2月24日 星期二

墾丁,別下雨啊...

根據「可靠消息」,接下來的一整個禮拜,墾丁會熱得跟夏天一樣。不過呢,又依照「往年經驗」,只要同學年裡的某位老師一起出遊,就鐵定會下雨!!兩年前、四年前...,我們都創下了墾丁豔陽天裡下雨的紀錄,結果三天裡竟然有兩天在下大雨?...
 
所以,抱著膽顫心驚的心情,外加手拿一把雨傘,墾丁,我們...來...來...啦!

班級經營救命三招----我愛你,謝謝你!

遊戲方法很簡單,就是全班所有人圍坐成一圈。拿著兩頂帽子讓他們在手上流傳,拿帽子的人,要對旁邊的人說:「我愛你!」願意接受表白的人,就要說:「謝謝你!」然後接下帽子往下傳。不願意接受表白的人,就要回話說:「對不起!」並且拒絕接下這頂帽子。拿帽子的人還要再轉身向另一邊說:「我愛你!」於是兩頂帽子就在圈子裡流傳,最後同時拿到兩頂帽子的人,就算輸了。

 └ 甲:「我愛你!」

 └ 乙:「謝謝你!」

 └ 乙:「我愛你!」

 └ 丙:「哦,對不起!」

 └ 乙:「我愛你!」

同一個人,是不可以反覆拒絕他兩次,所以最後這個人還是會接下帽子。最爆笑又刺激的,是當兩頂帽子逐漸逼近時,要收下也不是、要拒絕也不是;還在猶豫的過程中,突然兩頂帽子就這麼出現了。當事人收到兩頂帽子的錯愕表情,會引來滿場爆笑的歡笑聲...

其實這個遊戲的本名叫做『我愛你,不要臉!」如果不想接受表白的人,要對著拿帽子的人說:「不要臉!」所以原來的遊戲趣味性也頗高。不過呢,為了讓遊戲能夠具有「教育性」,我們還是別亂教以免闖禍...

再更高招的,是把「觸電」這遊戲,再融入這個遊戲中。進階版的遊戲是:除了拿到兩頂帽子的人就輸了,而且還要大喊:「觸電!」這時身旁的兩個人就要快速站起,向兩旁跑一圈。誰先回來誰就沒事,誰後回來就搶不到「位子」,就算輸了...

 └ 中間女生拿到兩頂帽子,大喊:「觸電!」

 └ 兩旁同學迅速站起

 └ 後面的鬼補上位子,其他兩人狂跑一圈

 

這個遊戲好玩嗎?來看看孩子阿巫的短文就知道囉!...^_^


 
 

 

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班級經營救命三招----優點大轟炸

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班級經營救命三招----我猜我猜我猜猜

班級經營救命三招----靜態遊戲

班級經營救命三招----眉目傳情

班級經營救命三招----賓果大放送

 

2009年2月23日 星期一

如何和孩子談「關於談戀愛」的事?

其實我曾在課堂中跟孩子談過這樣的事情,希望他們認清楚這個階段對異性的感覺,單純的因為對方的優點而覺得喜歡、欣賞對方是好的,但進入所謂談戀愛就太早。可是,目前還是發現孩子有這樣的狀況,不知道該用什麼方式再來跟孩子們討論這件事。

 
可以給我ㄧ些建議嗎?謝謝!

如何協助隔代教養的孩子?

對於她,我曾想彌補她家中缺乏的愛,對她呵護,多和她聊天、開導,但她依舊小毛病不斷;最近因為對另外的學生較友善,還有某些原因,以致一些狀況發生。和奶奶聯絡,才知她對家人、老師多有埋怨(向老師說家人不是,向家人說老師不是),甚至會在家人面前說她朋友(就是上述最近與我較友善的同學)的壞話,不過在校卻又和那位她所說的同學玩在一起。
  
她時常畫地自限、自暴自棄,我一再鼓勵卻仍如此。有人勸我:不要和這樣的孩子當朋友。不過想想她十幾歲就如此,以後怎麼辦呢?
沒有人愛她,她只好向同儕發展,誰都好,所以容易走偏(現在已經偏了)。
 
很想拉她一把,可要如何和這樣的小孩說話呢?

2009年2月22日 星期日

南投半日遊----藍屋頂+清境

最後,我們在非常多奇怪的小路中鑽來鑽去,終於找到網路上赫赫有名的「藍屋頂民宿」,時間已經下午兩點半了...

網路上、書上曾經看過,都比不上真實出現在生活中,來得震憾與有興奮感。我們兩個像個傻子,還隨身帶著書,希望能碰碰運氣,遇到女主人玟萱就請她簽名。不過這點時間點的確尷尬,我們抵達的時間大門早已緊閉,屋子裡和屋子外都一樣的安靜,只能在外頭拍照過乾癮...

這個曾經與我們生命有點交疊的故事,就顯現在我們眼前,感覺十分奇妙;這寧靜的四周,都融合成某種故事的本身,而我們只是單純的路人甲而已。生命是該不斷的延續向前的,就像我們夫妻兩人的故事一樣,也就像玟萱的決定一樣...,把握此刻的精采才是重要的,大家都要認真且幸福的過著每一天才好!

好啦,離開藍屋頂,已經快下午三點啦,勇者無懼的我們,才準備上山前往清境農場。哦,神啊,請祝福我們吧... 

到了清境農場,已經傍晚四、五點了,沿路都是要下山的車輛,就只有我們完全沒有塞車的給它直直衝到山上。一看到路旁號稱「小瑞士」歐式風格的旅館林立,就知道我們的目的地到了。

來到清境,當然最重要的,就是要在「全台灣最高的7-11」店門口拍照!

而且為了找一張「能刊登在畢業紀念冊上」的照相,我還坐在花叢前裝傻拍照,結果就在我搔首弄姿的過程中,竟然有人叫:「學長、學長...」

厚,是我研究所的學弟啦!據他們說:他們已經在一旁觀察我們很久了,也就是說...剛才我裝帥的過程,全部被...看...見...了...

冏.....

好吧!跟學弟隨便哈啦了一陣子,趕緊慌亂逃離這裡。車子一開出去,才發現上坡五十公尺處還有一間7-11;然後,我們又發現沿路有另一家7-11的招牌...,裝肖維!這裡到底有幾家7-11呢?於是我們就直直開、一直開,終於開到這間真的是最高的7-11...

可是這裡有夠臭的,下車的每個人無不摀著鼻子喊「臭」。拍完照後我們匆匆閃人,前後花不到兩分鐘。人類啊,到底在追趕什麼流行呢?

最後我們決定找一間「燈光美、氣氛佳」的餐廳,來渡過我們這麼浪漫又美好的一天。這間旅館蓋得真是有特色、外頭停放的車輛也很多,於是我們落腳這裡補吃我們的情人節大餐。老婆大人點了一份「海鮮燉竹筍飯」,我點了一份義大利麵套餐,結果菜一端上來我們完全傻眼,那盤「海鮮燉竹筍飯」,感覺上就是幾隻蝦和幾個干貝加蕃茄醬,倒在一碗飯上!在山上吃海鮮,真是一件很不聰明的事,每一樣海鮮都不是很新鮮,吃得我們膽顫心驚的。但是,整盤飯卻要價五百元,飯後的飲料還是最便宜的「X世家」紅茶包...

前後我們吃不到一個小時,就趕緊閃人。唉,旅遊品質若是以「只賺你一次」的手法來經營,是很難再吸引客人上門的。

我問一旁的老婆大人:「還會再來嗎?」我們苦笑了一下,搖了搖頭。好吧,就給它油門踩到底、頭也不回的摸黑殺回台中市吧...

【部落串聯】徵西藏團員

 

2009年2月21日 星期六

【班級經營分享】@太保國小

不過,照例我又迷路了...

老婆大人特地來幫我看班上的午餐時間,所以我才可以提早出發。我直接開車殺上二高、預計接回78號快速道路、在水上交流道下;可是我卻一時「路痴神」罩頂,一不小心就錯過了出口,眼巴巴的望著出口嘆氣...。最後,我在陌生的82號快速道路,和我許久不見的「找路天份」相遇,在研習開始前,終於安全的把自己送達太保國小...

好啦,這不是重點,重點是這間學校,真是間「有人情味」的學校,之前在義竹國小強力推薦我的正吉老師,又到太保國小繼續推薦我;而且還看到十幾年不見的大學學妹慧婷;最重要的是,教務主任笑得很大聲,小小的笑點她都很捧場的大笑著。我強烈懷疑...她應該是跟我同年代的人,因為我所有的笑點她都了解...

就像我在演講剛開始說的:「即使我出外趴趴走幾十場演講,我覺得我仍是一個不適合演講的人,因為我這個人太容易緊張了...」不過會答應這些場次的演講,是因為這些辦理研習的主任,是這麼的有心、一心一意想給學校老師更多的研習機會。如果說,我的走訪、我的碎碎唸,能給予在場的老師們一點不同的想法,這樣也就夠了...

出了這一本書,感覺自己被神化了。其實我跟大多數的老師沒兩樣,每天有忙不完的級務、收不完的費用、改不完的作業;教室也一樣髒亂、班上孩子們也一樣愛講話...。但是我比別的老師幸運的是:我能得到來自孩子們最真誠而直接的回饋;也在日復一日的教學生涯中,感受到來自教學的樂趣與熱情!所以這樣的研習,我把它定義是去交朋友的,大家聊聊教學上的大小事,也相互交流一下班級經營中更有效果的招數。

當然沒有機會到大家的學校去拜訪,大家也不要太扼腕,畢竟,老ㄙㄨ很努力的在網路世界跟大家分享,想知道什麼,這裡Google一下都有啦!...^_^

2009年2月20日 星期五

孩子個性散該怎麼辦?

因為不專心,

每天都要她重寫,

但始終不會改進;

自已的東西也都不收拾,

在學校人緣也不好,

常回來抱怨沒有人要跟她玩,

聽了都好難過。

 

每天為了她的態度都會忍不住發火,

可否教教我該怎麼做?

謝謝您。

這裡應該有不少親子教養的高手進出,大家快來出招,幫這位媽咪解惑吧!

2009年2月19日 星期四

推薦阿倫老師的『愛‧上課』

這本『愛‧上課』,是收錄阿倫老師在部落格裡的精采文章。實在很難想像:一位留長髮、穿馬靴、必要時還會穿著裙子上學的另類男老師,會是一個這麼帥、這麼man、這麼受學生歡迎的熱血教師(←阿倫老師,這樣的形容可以嗎?我盡力了...)。大概是「傳說中他有混過」的資歷、或是他那頭秀麗的頭髮、或是他那永遠不放棄學生的精神,在他的帶領之下,原本號稱「天下第一班」的放牛班,卻個個大蛻變,變成愛上課、表現耀眼的好孩子!

我常在演講時,介紹阿倫老師的部落格,因為我覺得就是那另類的想法,才能真實貼近孩子的心,從孩子的想法出發,去喚醒他們對自我的尊重。

誰說國中生一定就是「怪怪國中生」?從阿倫老師部落格中滿坑滿谷的學生回應,發現他們其實也是很單純、很可愛的孩子。誰說老師就一定是要高高在上、一定要豎立威嚴的模樣?看了阿倫老師的書,就會發現老師也可以當他自己、當孩子的朋友,只要我們願意敞開心胸去擁抱他們...

想要多了解國中生在想什麼?快來看看阿倫老師的大作----『愛‧上課』吧!

(阿倫老師的部落格:http://www.wretch.cc/blog/asura0311

分組討論的層次

「分組討論」是我們班上最常進行的教學活動,有了良好的討論過程,就可以激發團體的創意、在學習過程得到更深入的學習成果。於是我在黑板的加分區畫上「討論」的欄位,站在台上看著他們熱烈的討論狀況、並給予分數。

討論熱烈的組別,我會給十分;有一、二個在發呆者,可能分數會扣一點;若整個組別分崩離析的,就拿不到分數啦!一看到黑板上的分數出現,每個人都湊得更緊,嘰哩咕嚕的說個不停...

不過最近我把給分的層次又區分開來了。我對著孩子們說:「你可能會覺得很奇怪,為什麼有的組別會加到十五分。那是因為有的組別除了認真在討論;更重要的是,他們邀請小組內的每個人都發言,大家各自陳述自己的意見。而且他們討論得好熱烈,臉上都是笑容,充份享受在討論中的樂趣!」

是呀,小組討論其實是有樂趣的,如果他們能發表每個人的想法,就會在彼此的激盪中,碰撞出更多的創意火花來。

於是每個人的頭擠得更緊了,不過不一樣的是,有些組別真的開始邀請不愛說話的人發言;每一組的討論愈來愈大聲,笑聲也不斷、不斷的從每一組內傳了出來... 

所以討論真的是有層次的,我們要先促進小組討論的開始進行,也要邀請不常發言的孩子開始說話;更重要的,是要讓孩子充份感受到討論的樂趣!討論快速達成共識的組別,甚至在一旁開始排練起劇情的內容來。

一個孩子隔天的聯絡上說:「今天我們在討論健康課的劇本,我們討論得好快樂,也對接下來戲劇表演有信心哦!」

呵呵,既然如此,讓我們拭目以待接下來的每一個戲劇PK賽吧!

2009年2月16日 星期一

健忘老師不流淚集--老師,講笑話!

在我們班上的孩子,都知道一件重大的大祕密--就是站在台上的這位老師,其實是個很健忘的糟老頭,所以他需要不斷的被提醒。我也讓他們有成功扮演救援投手的機會,只要成功的提醒老師重要的事,該組就可以一次加十分!

於是呢,每天只要我站上講台,下面都有前仆後繼的勇士,冒著犯上、被砍頭的風險,勇敢的提醒老師生活的各種小事,例如:「老師,要講笑話哦!」、「老師,今天要晨檢!」、「老師,你忘了出數題!」、「老師,你剛說要分組!」、「老師,你好帥!」...

所以每回我站上講台,望著台下密密麻麻的小手時,總會覺得:啊,這個國家有救了...

其實有時候我會刻意不站上講台,讓他們眼巴巴的望著老師的腳現在站在哪裡;有時候我也會刻意讓全班都舉了手,讓每一組都加到分。「提醒老師」與「小組加分」,說穿了,也只是活絡班上氣氛的小默契罷了!

上禮拜我說要服裝儀容檢查,隔天馬上有孩子舉手提醒我要晨檢。台下還不時鼓噪著:「檢查帽子...檢查衛生紙...檢查指甲...」我微微笑的說:「今天不檢查指甲,因為呀...老師也忘了剪指甲了...(老ㄙㄨ做出害羞的表情)...,等到哪天你看到我在剪指甲,隔天我就會檢查指甲喲...」

結果隔天的上課,又有人在提醒我:「老師,服裝儀容要複檢哦!」這時,坐在台下第二排的小傑哥哥,悠悠的說了一句:「不會啦,今天不會檢查指甲的啦!」

「為什麼呢?」我問。

「因為我剛已經派坐在第一排的同學,偷偷觀察過你的指甲了呀,老師今天的指甲還很長呢...」

呃...你們...,上課頭腦都不靈光,遇上這種生死悠關的加分時刻,思路就特別的機靈?還會偷偷觀察我的指甲?...看來,這個國家真的有救了...(趕緊剪指甲去...)
 
 

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2009年2月15日 星期日

變成很好的人

老ㄙㄨ,您有沒有發現,書桌旁的小魚活得很好?

在寒假裡,每當我無聊時,就來餵餵魚,順便看一下校園,好像就回到上課的日子裡...

所以我還是覺得開學真好,不然每天又要睡得像豬一樣了,呵呵!

我驚訝極了,轉身看看我桌旁的小魚缸。的確!裡頭的小魚快樂的游個不停,絲毫沒有因為主人的怠忽,而失去了寶貴的性命...

怎麼會有孩子在沒有老師的吩咐,仍在寒假期間自動自發的到教室來,餵餵小魚、澆澆盆栽的呢?...這樣默默做著大善行的孩子,才是品德中最尊貴的部份。於是,我在她的短文下寫上「可唸」兩字,並且讓她上台對著全班唸這篇的短文。

我相信當老師的人,應該擔任孩子的「放大鏡」--把最細微的事項挑出來、放大出來給其他孩子看,我們的孩子就可以更深層的體會到人性美好的那一面!

於是隔天,也有其他孩子寫著這件事;另外,也有別的孩子紀錄著ㄚ沈另外一件善行...

今天早上我看到ㄚ沈在整理晾在外面的抺布,她真的是在為班上付出愛心的人,班級裡有這種人真是一種福氣!

我也應該要向她學習,為班上付出愛心,讓教室的每一個角落都是乾淨、漂亮的,讓每一位家長、老師經過我們教室,都覺得我們是好孩子。

我回想起了在五年級我剛看到的ㄚ沈,現在和之前比起來,有截然不同的蛻變。

現在的她,隨時都做關心別人的善行;班上同學覺得辛苦、不想做的事,她都默默的接過去做。每天呢,她也會刻意的留晚一點,只為了等在校門口跟老師說「再見」;甚至是老師需要有人「犠牲」去跟男生坐、需要有人「犧牲」在畢業旅行時坐到別班的餐桌,她也義無反顧的舉手自願...

我想,那蛻變的點在於:終於願意放下長久以來心裡的那份固執與自我,而單純想著什麼是對的事;並且享受在做善行卻不回報的快樂中!

那一天,放學時她又多等了我一會兒,跟著我一起下樓。我轉身對著她說:「ㄚ沈,老師想跟你說一件事。也許你都沒有發現,但是,現在的你,真的、真的變成了個『很好的人』了!老師要恭喜你,也以你為榮...」

我以認真的表情說著,每一個字,都是發自我內心最真誠的讚美。
 
 

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變成很好的人 part 2

2009年2月12日 星期四

『外出偷馬』讀後心得

說真的,整本小說的描述方式,一直讓人感覺上就快有什麼大事要發生,但其實不然,小說一直到中間才比較有看頭些;故事好像也跟同伴、或偷馬沒有太直接的關係。不過閱讀到一半時,我突然愛上的不是小說劇情,而是愛上了那種故事敘述的節奏。作者忽快、忽慢的筆調,忽前、忽後的時空跳躍式寫作,都讓我迫不及待一直往下讀。當時我真的心裡大叫:「啊,這本書寫得真是好,我一定要用力的推薦給大家...」

就在我困在作者的節奏之中,時空跳回了夏天結束的時分,在另一個城市場景中,故事就突然結束了...

結束了?結束了?其實我很火大,心裡直嘀咕:「為什麼結束了?外國的翻譯文學,為什麼總是這麼沒頭沒腦的結束呢?」

隔了一天我又重新翻開了書,在序文的介紹中,我開始明白:為什麼整本小說會結束在「買了一套西裝」上面?...於是我往前翻,仔細的確認了作者與鄰家老人,以及記憶被喚醒的時間點。然後,我又突然恍然大悟,那句「取代了我的位置」背後所代表的意義...

一切的劇情開始清楚且合理了起來,是的,再簡單不過的推論了。整個故事又像一串串火車車廂重新啟動了起來,雖然我不喜歡這樣的結局,但卻是最合理的句點。

閱讀就是這麼可愛而迷人,我走進了一位老人的悲傷,我走進了那深不可測的森林,短時間內我也抽離不了那綿密交錯的情感網絡之中。心裡頭一直有些悲傷的感覺縈繞在那裡,說不上來。隨著作者的寫作筆調,我也在不斷的思索著,該用什麼樣的詮釋方式來告訴大家:這本書有多麼的後勁十足...

金融風暴下百業蕭條,文學書特別的難賣。不過這本書令我十分驚豔,喜歡看文學書的朋友,可以去找找...

2009年2月11日 星期三

開...開...開學啦!

有網友問到:「開學這一天要做些什麼事呢?」其實今天開學,我們過得是輕鬆又愉快!正值「乖寶寶鑑賞期」的他們,當我一走進教室,就是熟悉的「老師請用拖鞋...老師你好帥...」的問候語迎面而來,當老師的想心情不好都很難。

今天去開了場教師晨會,回來教室後進行全校始業式,再進行打掃活動,已經過了一節課;讓孩子們互相寒喧、聊聊寒假趣事、並且重新安排座位,又花了一節課;我還向科任老師借了一節課來發教科書、編課表,又去了一節課;等他們去上完最後一節科任課,就準備打包回家去啦!

重新編座位,是我開學第一天總要做的事。只要一編完座位,小組的組別就出現了,所以任何一個動作或是指令,都是好玩又刺激的小組競賽。早上來時那忍不住愛講話的現象消失了,因為只要我抬頭看看計分板,又微笑著對他們挑了挑眉,個個馬上變成又積極、又認真的乖寶寶...

我說:「通常,乖寶寶鑑賞期會撐個一個到二個禮拜時間,這次你們打算撐多久呢?...三個禮拜嗎?」孩子們聽了個個嘻嘻哈哈的,我也跟著微笑了起來。

2009年2月10日 星期二

【班級經營分享】、【部落格於教學的運用】@完成三場演講的壯舉...

到台北市萬芳國小分享『部落格在教育上的應用』時,結果遇到不少網友,讓我開心的不得了!網友 特地轉了四趟車,就是為了到現場要新書簽名;還有一對夫妻檔現身,說是「當初就是靠內在美1095封走過分離期」,如今他們已經結婚二年了,真是為他們感到高興!而且我還不改路痴本色,明明萬芳國小就在捷運站對面,我還是可迷路到請計程車司機大哥救我...

不過萬芳國小雖然地處偏遠,可是老師們的回應很熱情,讓我雖然咳嗽得亂七八糟的,但是還是愈講愈high、停不下來...

 

到東海大學附設小學發表新書『教孩子一生最受用的能力』,其實我很不好意思,我這個人最不喜歡老王賣瓜自賣自誇了。不過校長治校十分用心,熱情、且真正為老師好的溫暖風範是感受得到的。而且這個學校的老師,全場都用非常捧場的笑聲和專注的眼神,聆聽著我的分享內容,令我感動得快噴淚啦!

而且最妙的是,結束後有老師跟我說:「老ㄙㄨ,我和我先生、我女兒三個人,不約而同的都有聽到你的中廣錄音哦!真是有夠巧合的啦!而且沒想到,你今天就來我們學校分享了,我還興奮的跟我老公說呢...」哈哈哈,我想這就是緣份吧!謝謝這位老師一家人的捧場啦!

 

最後一場是到頭汴國小分享『部落格在教育上的應用』,其實到這個時候我已經完全累癱了!只要一說話就會開始咳嗽。不過主任的熱情與用心,真令我印象深刻。這個學校來參加研習的老師雖然不多,但是其實是最具挑戰性、也最刺激的!雖然我分享的主題是比較生硬的「部落格」,但會後還是有老師跟我反應:在我的資訊運用的分享主題中,還是可以感受到我對待學生柔軟的心意,她有被感動到!

很開心有這麼多老師熱情的回應,希望我的抱病演出,能拋磚引玉,帶給大家一點不同的想法。如果只要能激盪出一點不一樣的火花來,這一切就很值得啦!(不過可以的話,我們還是網路上見面就好了啦......>_<...)

2009年2月5日 星期四

乖孩子訓練營 part 2

學習並非是依照份量,而是按照學習的時間長短來訂的。年紀小的妹妹跑來問:「我已經看完一本書了,可以休息了嗎?」「不行哦,我們這個小時內都要看書...」所以小一的她,認份的看完一本書後又換一本;姐姐也是,非要彈完一個小時琴才可以離開鋼琴。認真的學習後,可以獲得小小的鼓勵,但是不可以在這過程中討價還價...

說到生活自理,我們很天馬行空的想出了一個『小天使』票選活動,我們總共要選出三位小天使:一位是『禮貌小天使』、一位是『不計較小天使』、一位是『勤勞小天使』。表現好的時候,我們就會幫她們畫上一個小星星;這一個人表現稍稍不行時,另一個人也會獲小星星一顆。最後一天,我們要看看,哪一個人在禮貌部份獲得最多顆星星,哪一個人又獲得了『不計較』及『勤勞』方面的小天使呢?

『禮貌小天使』是來鼓勵嘴巴甜、懂得問好、寒喧的小朋友,我們常逼她們看到客人時,要主動問好;在接受到別人的幫助、或是收到別人的物品時,要隨時說「謝謝」;重要的是,要在每頓飯結束後,要謝謝我們請她們吃飯。『不計較小天使』,是用來對付姐妹間愛計較的心態;小抱怨、愛爭吵的小事,馬上會被我們指出,並且說:「哦,愛計較小朋友出現了...」『勤勞小天使』,是不斷正增強她們正從事的事情;獨立完成一項任務時,一顆小星星就會從天而降;抱怨著太難、做不到,馬上小星星就會被另一個搶走;甚至連每天主動喝完兩罐水,也能獲得小星星一顆...

所以小阿信們遇到兩個國小老師,是全然沒輒的;只能不斷把最好的一面表現出來。

於是我們問:「那你們什麼時候要回家?」我們以為她們會受不了折磨想逃離台中,熟知小阿信們天真的說:「等你們回台南我們就要回家了...」

「那我們明天回台南吧!」

「不行!」小阿信們大叫著說。

(老ㄙㄨ和I.C.天音:嗚...,但是我們想回台南啦...)
  
  

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乖孩子訓練營 part 1

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2009年2月4日 星期三

『日漸沉沒的樂園--吐瓦魯』讀後感想

說它是一本繪本也好,說它是一本吐瓦魯的旅遊相簿也好;翻開書頁,屬於南太平洋秀麗的海洋風光,還有孩童純真的笑容與畫作盡收眼底。不過這本書卻是探討著「地球暖化」這個嚴肅的話題,是最適合與孩子深入對談的教材。

對大多數的人而言,吐瓦魯在哪裡可能都不曉得。吐瓦魯位於西南太平洋上,土地平均高度大約一公尺。工作人員花了57小時的錄影,3萬張照片,採訪了兩百名4~18歲的吐瓦魯孩童,為的就是紀錄下這片海天一色的美景,和孩童心中真實的想法。

我們可能很難想像:我們在地球的這一端,過著電氣化的便利生活,我們這種「方便又豐富的生活」,卻會造成地球的另一端--吐瓦魯,有一天會被淹沒。因為在二十一世紀,地球的溫度可能會上升高達攝氏6.4度。到時候南、北極會消失,冰山會崩解,海平面也可能會上多達59公分。我們的生活,卻在不自覺中造成另一個國家人民的流離失所,這真是一件諷刺的事!

也許,我們的孩子會問:「北極消失、冰山融解,跟我們有什麼關係呢?」也許看完了這本書、看完了這個同樣跟我們屬於「被海洋包圍的國家」的故事,他們小小的心靈能夠感同身受,明白唇亡齒寒的道理;進而成為一個身力行的環保推動者...

2009年2月3日 星期二

乖孩子訓練營 part 1

我們說:「來到台中,就是要來接受考驗的,如果你們怕辛苦的話,還是現在跟著爸媽回台南去吧!每天呢,會有五項重大的考驗等著你們;如果通過了,就可以每天完成你們一個心願!例如:會帶你們去逢甲夜市玩、或是晚上跟你們玩牌...」兩位小娃眼神發亮,瞬間就衝動的接受這個約定,急著問:「那第一個考驗,是什麼呢?」

「第一個考驗,就是呀,跟你們的爸媽很有禮貌、很有感情的說再見...」禮貌,是這次我們訓練的重點。非要她們回家前,好好學習如何當做有禮貌的小淑女,不再欺負任勞任怨的爸爸媽媽。

「爸....爸...媽...媽...再...見...」緩慢、有點公式化的再見語,從嘴角邊溜出。爸爸媽媽交待了幾句,就上車離去。唉呀呀,跟爸爸媽媽「有感情的說再見」,哪有那麼難?於是我望著已離去的車子說:「哇,沒有讓爸爸媽媽很捨不得的離去,這考驗好像不太成功。我們還會再給你們一個機會,待會爸爸媽媽的車子會迴轉經過我們前面,你們一定要用力的揮手說再見哦...」

車子果然經過我們面前,兩個小娃舉起手用力的揮手道再見,場面壯烈得猶如林覺民的『與妻訣別書』般的悲悽...

好啦!今天的第一項考驗終於過關了,『乖孩子訓練營』,我們要開張啦!

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五項考驗,其實只是一種噱頭,目的是讓他們學會禮貌的習慣,還有生活自理的能力。來看看年紀只有小一、小三的她們,半天裡頭究竟做了什麼事吧?

這兩位小美女,從頭到尾都跟著我們的甜言蜜語...跟著我們的引導,把每一件家事都完美的做到了!當然,我們的讚美也一直都沒有停過...。這樣教孩子去學習他們從未接觸過的事情,真是有趣的經驗!重點是我發現到,真的要信任孩子,不要覺得孩子太小做不到、或是嫌太麻煩乾脆大人自己做,千萬不要剝奪他們學習的機會。

所以我們也依著我們先前的約定,晚上帶她們到熱鬧的一中街去見見世面...

 └ 隨便敲三下就花了五十元,這世面...還真大呀?...>_<

『乖孩子訓練營』開張第一天,算是成功了!明天還有精采的魔鬼訓練,請大家鎖定頻道按時收看...
 
  

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2009年2月1日 星期日

「禮貌」這條界線

前一陣子,和熱血的胖胖老師聊天。胖胖老師在出國留學前夕,到學校去代課,充滿教育愛的他,也深受孩子們的愛戴。不過有個問題一直困擾著他,最後他有感而發的寫下「界線」這篇文章,先讓我引用一下他的文章吧...

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界線

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一個好老師,該有一條界線,去間隔老師與學生之間的倫常,或是去規範老師與學生之間適度的互動。界線有了,老師與學生之間就算再熟稔、再親密,卻仍然不會逾矩,流於沒大沒小的責難。

這是今天和老ㄙㄨ、老楊晚餐間,所聊到的。或許第一次當老師的我,太去注重與學生的互動,過於頻繁的接觸中,我失去了那條原來應該要有的界線,逐漸地,學生不會去尊重我,而我講的話也起不了立竿見影的效果,自己的情緒卻也很容易地被影響。

我該有條自己的界線,好讓自己成為一個講話有份量的老師 。我希望可以當這些孩子們的貴人,在意的是他們品格的養成與藝文修養的塑造;既然如此,我就該建立起我更好的形象與態度。

可以當個孩子王,但不能這麼輕易地讓孩子越過這條界線 。我的努力是不會停止的,要趕緊找到自己的規矩與自己的方法。

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是的,我們可以當孩子的好朋友--老師是可以當孩子的朋友,父母也可以當孩子的朋友,所以何必扮演嚴肅、凶狠的角色呢?但是,我們與小孩中間的那條界線,一定要抓緊;否則孩子一定逾越了那條界線,大人再說什麼,他們就不願意聽了。因為他們會覺得:為什麼之前可以、現在就不可以?為什麼之前對我們那麼好、現在就這麼「機車」?

而那條界線,就是一個「禮」字。對長輩說話要合乎禮,對長輩的動作要合乎禮;不禮貌的字眼要收回、並且道歉;不禮貌的行為也要即時的制止,並且教他們正確的行為舉止,例如:父母為孩子做了某事,孩子就要立即且感恩的說聲「謝謝」;在吃東西(做某事)前,孩子也要輕聲詢問大人:「請問我可以吃那東西(做某事)嗎?」

於是,老師和孩子之間,爸媽和孩子之間,就會以禮相待,謹守那條界線。這樣,孩子才會尊敬大人,大人也會覺得:「哇,我怎麼教出這麼棒的孩子呀?」
 
   

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