從生活小事中教品格

「謝謝！」
「謝謝誰呢？」
「謝謝爸比！」
「謝什麼呢？」
「謝謝爸比幫我拿東西。」
「很好，那我們再練習一次。」
因此，我會再把東西重新遞給她，她則要完整說出「爸比，謝謝你幫我拿東西！」的句子。反覆練習，一直到她能完整說出感謝的對象、與感謝的原由為止。

對不起的練習也是如此。
當小娃做錯事時，會被我帶離現場，修正她的情緒之後，我會輕聲問她：「應該要說什麼？」
「對不起……」
「跟誰說對不起？」
「爸比對不起……」
「為什麼要對不起呢？」
「我不可以在餐廳裡大哭大鬧的……」
「很好，你很棒！現在把為什麼『對不起』這件事情重新說一次……」
「爸比，對不起。我不可以在餐廳裡大哭大鬧的……」
「你好棒，現在我們要回到餐廳裡頭，去和叔叔阿姨們說聲對不起，好嗎？」
透過一次又一次的練習，她終於能表達出對不起的對象與事由，並且試著修補所造成的負面影響。

對待孩子的生活小事，我們夫妻是用很嚴謹的態度來面對，因為這些細節裡頭，無不藏著重要的品格力。我發現用這樣的方式教孩子，訓練時間稍微拉長一些，即便是二歲半的小娃，也能好好說出完整的感謝與對不起的句型。

教孩子永遠不嫌早，也永遠不嫌晚。尤其是孩子年紀愈大，愈要好好教、愈要用我們的智慧來教會他們。要教他們很自然的表現出這些禮儀與態度，如同呼吸一樣的自然。

練習，是禮貌與自省能力形塑的王道；而父母對待孩子的細節，正是他們長大後對待父母態度的重要關鍵！

〈今日經典句子〉2014/05/28

娃：爸比，今天我們要給你一個驚喜哦！
媽：對呀，待會兒去吃大餐時送給你！
爸：要送給我驚喜？
娃：對呀，驚喜就是......我們有準備一張卡片給你哦！

媽：.......
媽：厚，不是跟你說不要跟爸比說，要給他驚喜嗎？
娃：.......
（一臉慌亂中...）

爸：呃，好啦，好啦，那我沒有聽到，我沒有聽到剛才你說的驚喜哦！
（試圖幫忙打圓場...）
娃：你沒聽到哦？那要不要我再跟你說一次呢？（天真浪漫的表情狀）

哇哈哈，本日經典名句，破梗程度高達100%...^_^

雨人...

這……

明明都已經請好假準備北上了，
也安排好今天晚上的住處了，
就在騎在往高鐵的路上，
十分鐘，
就被暴雨淋得從上濕到下、
從外濕到內……（羞）



最後只能用垃圾袋裝著細軟，
光著腳逃回家……

這是老天爺叫我明天再上台北的意思嗎？……=.=

〈媽媽不在家之老爸很苦之小日記〉 part 4

路途有點遠，
回來時我整個臉曬得紅通通的。
在喜宴中，
我還不小心睡著了，
要爸比努力搖醒免得回不了家；
爸比還說他看新娘子進場看得有點感傷，
結果被同桌的叔叔阿姨們恥笑了一番......

對了，爸比還被大家圍剿，
說「要消滅小女孩的公主夢」是罰法的。
於是，眾家阿姨紛紛現身說法，
她們的櫃子裡藏了多少當年的公主夢想。

好吧，
爸比說他比較了解女人們在想什麼了，
櫃子裡的禮服媽咪你終於不用再偷藏了。

但是，
爸比也說不准再買新的禮服。
唉喲，媽咪~~
人家不依啦！

情緒教育的重要性

過了一會兒，他不哭了，但是還是一臉不高興的模樣。摳摳手，摸摸頭，嘟著嘴，不當一回事的靠在櫃子旁。請他把這樣的不佳態度收起來，卻換來一臉怒視的表情。

這不是我想要的結果。於是我把他請過來，問他：「你有沒有想要跟我說什麼呢？」

這陣子這孩子的生氣情緒過大，常為他惹來麻煩。也曾和他好好溝通過，他也滿口答應我要修正這個問題。

但是，這孩子很快的回答我：「沒有！」

於是，我只好請他去用寫字的方式，把他內在的情緒書寫出來。其實我很怕他會去杵在那裡，一個字也不願意寫；但是我更相信，此時他需要和自己好好的聊一聊。

我偷偷瞄了一下，他開始寫下第一個字，開始翻起字典找不會寫的字。很好，這樣我就放心了。

寫了好一陣子，孩子送上一張和自己對話的反省，裡頭是這麼說的：「在上課的時候，老師問我們問題，問我們這一組，老師點了別人，我就在那邊生氣。

我覺得很不應該，因為我應該要尊重老師的決定，不可以亂發脾氣。老師叫我，我還擺著不爽的臉和態度不佳。

 

老師叫我過去的時候，我應該和老師說自己錯在哪裡。我要和老師說對不起，臉上要有抱歉的表情。」

 

讀完這張，我有點哭笑不得。我問：「為什麼我剛才問你的時候，你說『沒有』？」

「就真的想不到啊！」

我追問：「那寫完了就知道了？」

孩子笑著說：「對呀，寫完反省後就知道自己的問題了……」

不過，孩子的情緒問題，不只是寫完一張反省就結束了。隨後我又運用這張反省的內容，和他好好溝通了一番。

這件事情帶給我不少感觸。

現代孩子的情緒教育，真的需要好好重視。經常性的暴走、口出惡言，都是內心的負面情緒無法得以紓解所導致。

情緒反應，也會成為習慣，一而再、再而三的在生活中上演。從孩子這些生活細節累加起來，我們會發現一些問題的癥兆。此刻我們應該為孩子直指出他的問題，協助他走過這段情緒風暴。

我也常和孩子說：老師很欣賞你們有不同的想法、你也可以表達內心的情緒。但是請記得你的態度一定要適宜，說話的同時，別忘了眼前的這位，是自己最親近的長輩。應該用自己的智慧說服他們，而不是用情緒傷害彼此。

書寫，的確可以為孩子重新找回內在的智慧。話說不出來、情緒正在氣頭上時，書寫可以隔離我們彼此的情緒，為孩子帶來冷靜、自我觀照的氛圍。

但是不否認的，孩子能這麼快冷靜下來，其實都是長期讓他們觀照內在狀態、時時省思自我行為，才有這樣的成果，想來我也花了快一年的時間……（笑）。

反省單完成溝通的效果後，我就收起來，當作什麼事也沒有發生。畢竟孩子在這段時間裡他已經努力的和自己溝通過了，我們大人就別再反覆的嘮叨碎唸了！

【相關閱讀】

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〈媽媽不在家之老爸很苦之小日記〉 part 3

於是我們來到這個吃到飽的牛排館，小ㄙㄨ姑娘樂翻了，一大碗沙拉、兩杯蒸蛋、三大碗涼麵……全吃下肚，吃到整個肚子都凸了起來。

「好飽哦！」小ㄙㄨ姑娘摸著肚子說。

「你看，爸比對你多好啊，會帶你來這裡……」我趁機邀功的說。

「對呀！爸比最疼我了！」小ㄙㄨ姑娘也很識相的隨便唬弄一下老爸，卻讓老爸的屁股翹到玉山主峰上頭。

「你媽媽不喜歡吃這裡，只有爸比會帶你來這裡哦！」

這時，小ㄙㄨ姑娘邪惡的笑著說：「那以後，就我們兩個人一起來這裡吧！不要讓媽咪知道！」（認真的表情）

哇哈哈，哇哈哈（手叉腰的狂笑中）......

苦情老爸終於獲得一分！此時不拚搏一下慈父形象，更待何時呢？

〈媽媽不在家之老爸很苦之小日記〉part 2

爸：哇，畫得好棒哦！
娃：嘻！
爸：顏色塗得真好，都沒有超出線外耶？(之前小ㄙㄨ姑娘畫圖超隨興的)

娃：爸比給你猜，它是什麼？
爸：......(呃，糟糕，我猜不出來.....=.=...)
娃：是兔子哦！
爸：對，看起來好像免子耶！(超心虛的語氣) 你看，牠有兩隻長耳朵......
娃：對呀，耳朵，嘻！不過因為我怕畫到字，所以牠們的耳朵都變得小小的......(傻笑)
爸：.......
爸：哇，你畫得好棒哦！都沒有超出線外耶？(鬼打牆語氣)
娃：嘻！
爸：咦？老師這裡有問你兔子怎麼叫，那你是怎麼叫的呢？(興災樂禍的語氣)

娃：ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ.....
爸：.......(呃，這是彈跳的聲音吧？.....=.=...)
娃：哇，好痛！(因為ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ亂跳，撞到車頂了)

接下來，
車內又是一陣混亂的爸比安撫可憐小娃大哭的濫情戲碼。

哦，苦情爸比的角色真是太難詮釋了，
親愛的媽咪，
你什麼時候要回家呢？

白蟻事件

隨即，待在寢室裡的小ㄙㄨ姑娘，在約莫0.1秒內、訓練有素的把燈秒殺關掉。

但是這隻白蟻還是很不識相的，悄悄的飛進了全是木作的寢室裡。

「啊，飛進房裡了！」我驚呼了一聲，擔心著我的木作和室。

此時，我背後突然傳來一聲小ㄙㄨ姑娘冷冷的指令：「那就把白蟻抓起來啊！(低八度語調)」

語調約莫低八度，緩慢而平淡，當下我還以為房間裡躲了一位老阿伯？我忍不住大笑，小ㄙㄨ姑娘這反應和上禮拜相比，未免太過冷淡了吧？

隨即我突然止住了笑，有一道頓悟的光照在我頭頂上：啊，有一位女王的日子已經夠辛苦了，沒想到另一代的新生女王，小小年紀正快速崛起......

 

這往後三十年的日子，究竟該如何渡過啊？.......(泣)

從與人互動之中學習

不過到現在，他們能主動把男女打散，彼此認真的教導、認真的學習。他們從這堂排球課中，學到的不只是排球技巧，還有很多與人互動、接納異性......等重要課程。

後來，更看到有小老師，會去思考小選手所遇到的問題，為他們的小選手量身打造出新的訓練方法。有的小選手是因為抛球不順，於是小老師就教他反覆的拋球；有的小選手是因為腳步不願意移動，小老師就教他追著球的方法。

因此，「教學相長」，這件事情不只運用在老師身上，同時也適用於學生。在教導他人的過程中，孩子們會更深刻了解箇中的原理與理論、也更明白了其中學習的問題癥結；並且透過看得懂別人的問題，思考如何解決這學習問題的策略。

教導的人，往往在過程中得到更高階、也更深層的學習體認。這是坐在書桌前反覆運算評量題目的孩子們，相當欠缺的學習歷程。

當「學習」這件事，只是靠個人獨自學習時，這樣的學習成效也十分有限，也缺乏樂趣。相反的，讓孩子透過與團體互動、與他人合作學習，能在愉悅的學習氛圍中感受到學習樂趣，也能激發出更多創意來。更重要的，是在這無形之中，學習到與人相處的重要能力。

孩子們要學習的，絕對不是課本上那些過於狹隘的知識。從與人互動之中學習，從指導他人中學習，孩子的學習世界才會又寬廣、又充滿了深層的學習樂趣！

包裹

於是我在簡訊上回了這樣的文字：
「收到了，收到了！
　感動得快流淚了！
　看你從小到大，
　結婚生子，
　這一路上想必吃了不少苦。
　要幸福，
　一定要幸福啊！」

而孩子也傳來了這樣的訊息：
「老師，謝謝你！
　有你這樣的老師，
　我很感謝上天，
　讓我們有這個緣份。
　會幸福的！
　希望我們也能夠一直保持聯絡下去。」

看完這段文字，我的眼眶竟然有些微濕……

我從不覺得我自己是多麼了不起的老師，但是我很感謝有這麼多孩子給予我直接又熱情的回饋。能站在時間的長河中，看著無數生命故事的彰顯，我感受到自己的渺小，也深刻明白自己所擁有的幸福。

我很慶幸這些孩子很早就教會我「不輕易鬆開一雙手」的意義；孩子們的故事，也教我應時時檢視著為人師的狂妄與無知，要更有耐心的面對每一位孩子的問題！

而那些曾經用心過的日子，我期盼我也相信，終會在日後某一個人生轉彎處，開出一朵朵動人的驚喜！

孩子，真心的祝福你家庭生活美滿。

要幸福，
一定要幸福！

決心！

於是，趁著又一次缺交作業，我請這孩子坐在我身邊，嚴肅的請他去寫反省單。請他好好的回想一下這陣子老師和他聊了什麼、找出自己的問題是什麼。

孩子慢吞吞的、左顧右盼的寫了一節課終於完成了，交來時不過短短三行字，上頭寫著他缺交了什麼作業，以及下次他不要這樣了。這樣的內容當然被我退回，於是他又左顧右盼的寫了一節課，加了幾句他應該如何的改進。

但是最核心的問題不是這個，最該去正視的其實是：「這陣子老師和你的媽媽，都這麼苦口婆心的勸你了，你也告訴老師你明白自己的問題了，那麼為什麼你不改變？為什麼這些不在乎的行為，還是依然存在呢？」

這樣的輔導與對話，又來來回回好多次。其實我累壞了，但是我明白失敗的輔導，只會造成下回更大的災難。此時，我正在和這孩子內心固執的信念對戰中，不堅持下去，下回更難以突破！

最後、最後，在一整天耐心的堅持下，孩子終於寫下了這段文字：「我不應該在老師和媽媽的提醒下，一樣完全沒改變。因為我常常看到就想玩，讓我的心靜不下來。我下課不能只會玩，多少要寫些作業，才能靜下心來……」

我請孩子在紙上寫下「決心」兩個字，並且放在桌上的Ｌ夾中。我要讓他一低頭，就湧起一股想要改變的決心；一抬頭，就生起一股想要面對自己的強大勇氣。

孩子在我身旁坐了兩天後才回去，回去之後真的有在很細微處發現他的轉變，例如：作業不再缺交了、上課也專心許多......，最重要的是，他敢正面望著我的眼神，臉上保持著開朗的笑容。

前幾天，他主動在短文裡寫了一封信給我，信裡是這麼說的：「我要跟老師說對不起，因為我在老師的提醒下一直愛理不理的…….老師叫我寫『決心』兩個字，老師請幫我想該如何改變？」

這件事終究還是有擺放在孩子的心中，看到這樣在乎的態度，我的心裡鬆了一口氣。於是我在他的短文上寫下：「要把『決心』兩個字一直記在心裡，不要忘記！」

「溫柔」而「堅定」，在這期親子天下的專欄文章裡，我想說的就是這件事，但有點懊惱的是我沒有把想法好好說清楚。

堅定，不是個簡單的玩意；堅定，其實是「跟你拼了老命也要把你教好」的決心！