認真的孩子開始奮筆疾書；而懶得寫字的孩子，站在他桌邊一會兒，微笑的幫他打氣：「怎麼都不寫呢？你再想看看，這些我們都教過了，你應該會寫......這個圖型其實我們做過實驗了，你看這個圖：熱空氣會......而冷空氣會......？哇，你看你真棒，其實都會寫耶！」溫柔的堅定態度、以及不斷的信心喊話，會發現這孩子慢慢也會開始動筆，一題接著一題的寫下去了。
不過有趣的是，一些乖巧的孩子馬上就拿出自然課本開始找答案。我說：「不要急著翻課本，要從自己的頭腦裡去回想答案。這些其實都教過了，只是你懶得用頭腦。所以把課本收起來，試著用幾個字把自己想法寫上吧！」
我們的教育，常習慣給孩子標準答案，或要求孩子一定要寫上標準答案；因此不知不覺中，就會教出「不習慣自己動腦，只等著老師給答案」的孩子。當題型在很陌生的情況下，他們當然直接翻課本了。
我微笑但堅持的說：「把課本收起來啦！」坐在我前面兩位乖巧的孩子，苦著臉把課本收起來。接著他們杵著頭，對著幾題問答題發愁。
整間教室巡視了一圈回來，發現這兩位孩子還在杵著頭發著，他們用拜託的語氣說：「老師，可以參考課本嗎？拜託，拜託......」
這兩位乖巧的孩子，遵守著我的指示不能翻課本、但又一臉渴望的表情，讓人覺得實在好笑。我說：「老師又沒有要計算成績，我只是要你們先寫而已，待會就會一起檢討了。所以用自己的話寫上幾句吧！要相信你們自己。」
「老師，拜託啦，就參考一下就好了啦！」這兩位孩子幾乎都快把「實驗課用的線香」拿出來膜拜了，距離待會共同檢討時間只剩幾分鐘，我只好裝出非常勉為其難的表情、說了一聲：「好吧，只能參考一下下哦！」
這兩位孩子歡天喜地的拿出課本，開始忙碌的翻著課本。雖然我要教他們的是更深層的能力，不過看他們這麼在乎這個小小的作業、會主動去尋找相關資料，也算激發出另一種型式的自學能力了。
太多的孩子被教導成「只想得到正確答案」的孩子，這樣求學問是很危險又太過表面。求知的過程，是一種探索，是一種驗證，是一種修正，也是一種和自己對話的歷程。要教懂孩子這些道理，我們得先破除孩子只想得到正確答案的習慣；而在那之前，也要先挑戰他們只想要正確答案的心態！
在檢討的時候，我刻意和全班同學說明了我的用意：「大家有沒有覺得其實你自己也可以寫出類似的答案，不需要一定要翻課本、去寫出每個字一模一樣的標準答案。你們要習慣跳出、甚至去挑戰制式的標準答案，也要習慣先從自己的內在去尋求答案。」
孩子們，人生沒有標準答案。人生的答案有千百種；有時錯誤的答案，也能幫助你去驗證、並牢牢記住最適切的答案。Search your heart，而答案就在你的內心深處。
