2012年9月26日 星期三
文化...
貝多芬第九號交響樂曲，竟然可以這麼親近民眾、如此被友善的接納？而圍觀的路人們可以不分你我，一起開口歌唱，一起手舞足蹈......，這些畫面真是太令人動容了！
我的心裡一直吶喊著：這才是所謂的「文化」----這是一個國家、一個城市長久以來所累積的謙沖自重、與共同保有的成長記憶，在紛亂的世代裡依舊感動人心的文化。
這麼多年來，政治上的紛紛擾擾，讓台灣人忘了該以自在、悠閒的步調來生活。街頭上總是有無數的瘋狂駕駛，讓人想要心平氣和的開車都沒有辦法；每個人開口閉口間，總對著身處的生活環境、對遙不可及的政治、以及對身邊的人們，有著無止盡的漫罵與批評......
那麼，關於我們自己的文化呢？對於我們身處的環境裡，我們對文化做了什麼努力？又期待了什麼樣的文化呢？
2012年9月21日 星期五
「加分老師又來了！」
也因此，有一回我才剛踏進教室，就傳出全班熱情的呼喊聲：「加分老師又來了！加分老師又來了！」
蝦米？我被稱之為「加分老師」？我我我，我不是加分老師啦，我是帥氣老師啊......（大誤）
從那次之後，只要我的身影才出現在他們窗前，教室裡就會持續不斷傳來呼喊聲：「加分老師又來了！加分老師又來了！」我被這些可愛的孩子逗得好害羞；而他們的臉上也有著甜美的會心一笑，對這種莫名奇妙的默契樂此不疲！
沒想到一年後，我已經沒教這班健康課了，四年級的他們，在我剛剛走過他們班窗前時，大聲的喊著：「加分老師又來了！加分老師又來了！」我忍不住笑了出來，而他們也對著我偷偷眨眼。
於是，在我慢慢的飄過他們窗前，耳邊的「加分老師又來了」，卻瞬間改成......
「加分老師又走了，加分老師又走了」......
哇哈哈，這班孩子實在是太有趣了！這麼有創意，我要給他們按一百個讚啊！
那麼，加分老師就此告退囉，再見！（揮手）
2012年9月17日 星期一
不快樂的孩子...
有一天，這孩子考了全班第一名；接著，一次又一次的考了全班第一名......。我一點都不驚訝，但我忍不住嘆息著：我明白那上台領獎的燦爛笑容背後，其實這孩子一點都不快樂。
我總是在她聯絡簿裡的短文裡，和她分享著：人生除了讀書外，還有更多的美景值得我們佇足；把眼光放在別人的優點而不是自己身上，日子會更快樂些......。想教會這孩子好多人生重要的道理，但她固執的不願意讓別人走進她的心裡。
直到有一天，在她的聯絡簿裡看到一篇長長的日記，裡頭寫滿著：「人，活在何用？我現在終於明白為什麼有那麼多人想自殺了.....現在的我好想離開人世......」
原來這孩子有位表現極為優秀的姐姐，父母親總是看得到姐姐優異的表現，而忽略到她的存在。她只好不斷用成績及得獎，來換來父母親臉上難得顯露的笑容。
於是我才恍然大悟，為什麼數學段考已經考了95分，她會趴在桌上痛哭失聲？為什麼這孩子明明拿了全學年數學學測最高的100分，隔天這孩子卻一副悶悶不樂的來學校？那汲汲於成績、只關心自己權益的獨善其身，其實是不快樂的環境所造成的。
這孩子讓我深刻的體認到：學業成績再怎麼優秀，都比不上一顆快樂健全的心。那些個所謂「優秀」的好孩子，其實心裡頭滿是傷痕、和扭曲的價值觀。
還好，這孩子在一年多後，終於交到了一些笑點低的好友們，她們在下課時會為了芝麻蒜皮的小事而笑得東倒西歪的；也在個性善良好友的協助下，一起服務校園、一起默默協助他人，用更包容的眼光去看待這世界的不完美。她開始會自嘲以前的偏執，會盡情享受音樂世界的美......。六年級要畢業前的她，眼裡有著寬廣的心境。
每一間的教室裡頭，坐著太多不快樂的孩子了。每回看到這些孩子，我的內心常常有種很深的感嘆。而這孩子，教了我該用更包容及心疼的心情去面對他們。
不同的孩子，有著不同的故事，我們應該試著讀懂他們背後的故事。讓他們有爽朗大笑的機會、讓他們有失敗的學習體驗、讓他們能將心裡的傷痕靠著自己的智慧慢慢癒合......，這才是我們身為老師的人，應該為這些孩子做到的事！
2012年9月16日 星期日
【部落串聯】台中室內合唱團2012年度公演火熱登場！
台中室內合唱團今年已邁入了第十個年頭了！這十年來，有您的陪伴與支持，所以台中室內才能不斷朝著創造最美的音樂而努力。
也因此，2012年7月，台中室內在世界合唱大賽World Choir Games 2012 in Cincinnati USA中勇奪公開賽金牌獎，為悠悠十年合唱歲月，留下最浪漫又華麗的成長印記。
我們有好多的感動想和您分享，我們有好大的夢想要和您一起築夢。
竭誠邀請您，和我們一起歡渡這美好的十歲生日！
這次的年度公演音樂會共有四場，我們即將踏上人文薈萃的台北國家音樂廳，和北部愛好合唱音樂的朋友們分享台中室內合唱團這些年的成長；也會在苗栗的苗北藝文中心，與幼安教養院、晶晶合唱團聯演，為弱勢族群譜下愛的樂章；最後回到台中，和生長於斯的大臺中歡慶這十歲生日的感動。各地的朋友們，都請就近找離您們最近的音樂廳，一起來聽台中室內合唱團唱歌吧！
最特別的，這次我們的音樂會，除了台北國家音樂廳之外，我們也歡迎家中三歲以上的寶貝來參加，全家人都可以帶過來，一起來與台中室內合唱團共襄盛舉，聆聽合唱音樂所帶給人們的和諧與美好！
票數有限，尤其是台北場只有三百個座位；而苗北藝文中心的票根，甚至可享煙波大飯店住宿五折優惠！團體票十張以上可享八折優惠，學生票享五折優惠；而每一場音樂會，都可以登錄教師研習時數......。優惠多多，大家可要動作快，一起上兩廳院購票吧！
2012/10/14（日）14:30，苗北藝文中心，購票去→GO！
2012/11/07（三）19:30，臺北國家音樂廳演奏廳，購票去→GO！
2012/12/01（六）19:30，臺中市中山堂，購票去→GO！
（請動動手指頭，幫我按讚分享出去吧！感恩...^_^）
2012年9月9日 星期日
「分享」這一課...
小ㄙㄨ姑娘也不客氣的一口接著一口吃著魚丸，老婆大人用慈愛的眼神望著吃到腮幫子都鼓起來的她娘，臉上寫滿了「只要是女兒喜歡的，為娘的掏心掏肺都甘願啦」的聖母一號表情。
我對著小ㄙㄨ姑娘說：「最後一顆魚丸要留給媽咪吃哦！」
老婆大人馬上回了一句：「不用，都給小ㄙㄨ姑娘你吃......」媽媽的慈愛，根本就是爆漿了滿滿一整張桌子。
「不行，還記得我們說要教她懂得『分享』的道理嗎？小ㄙㄨ姑娘這顆魚丸，分給媽咪吃一口好不好？」我說。
小ㄙㄨ姑娘聽完後，真的就舉起手上叉著的魚丸，「ㄉㄨ（台語）」到媽咪的嘴邊，說：「媽咪你吃一半哦！」
老婆大人笑著咬了半口魚丸，對著小ㄙㄨ姑娘說：「謝謝你的分享，剩下一半給你吃哦！」
小ㄙㄨ姑娘開心的吃完最後半顆魚丸。獨生女的小ㄙㄨ姑娘，擁有世界上太多的幸福了，必須早一點學會「分享」這課題。懂得和他人分享自己所擁有的一切，才是真正幸福的人！
餐後，小ㄙㄨ姑娘唏哩呼嚕的喝著魚丸湯，眼看就要見底了，我說：「小ㄙㄨ姑娘，不可以自己全喝完，記得也給媽咪喝魚丸湯哦！
於是小ㄙㄨ姑娘想了想，天真的看著媽咪說：「那......我喝一口就好了......你喝......兩口，好不好？」
專注的眼神裡，散發著天使般天真無邪的笑容。聽完這句話，老婆大人手撫著心頭，都快哭了。
老婆大人說：「我好感動哦！我怎麼會有這麼棒的女兒呢？」眼眶裡，滿是感動的晶瑩淚光。
2012年9月5日 星期三
提升孩子的學習參與感 part 1
例如：上到天氣這個單元，我還是會請孩子們自己準備冰塊、鹽、線香這三樣物品，即便我的教具箱、或冰箱裡都有這些東西。這些東西在生活中唾手可得，因此全班帶來的比例高達百分之百。大家也在極簡單的「結霜」、「製作人造雲」的實驗中，不斷的驚呼連連，開心的享受著來自於學習的樂趣。
不過，讓孩子事先準備實驗物品來學校，有一些細節要注意，以免民怨四起、引發許多不必要的紛爭：
一、準備時間充裕
要讓孩子帶東西來學校，一定要事先告知。我會在前幾天就告知各班學生要攜帶的物品，可以的話請他們寫在課本上、或是寫在該班的黑板上；以前帶班時，更是每天不厭其煩的重抄一次某一天該帶什麼東西來。千萬不可以在前一天，才通知他們要帶東西來學校。如果能過個週末兩天，這樣準備時間會更充裕些。
二、分配時要注意公平性
準備物品必須是小組內成員彼此協調好，不可以只由少數幾個人苦哈哈的準備，而其他人一副無所謂的態度。我會盡量開出難度不一樣的東西，好讓大家可以相互協調，認真一點的同學，就幫忙帶困難度稍微高一點的物品，不認真的同學，也可以輕鬆就把所負責的物品給準備好。
回來學校後，只要有帶其中一樣物品的人，就可以在實作成績這一項中加分。但是，連一樣簡單物品都沒有帶的孩子，可能會對他小小的扣分一下（除非他上課前有借到一樣物品，則可安全過關）。這扣分的目的，就是訓練他們整個團體有責任感，對自己承諾的事情負責。
而帶來數量很多、項目很多，或是種類很特別、很稀少的物品，我就會幫這些孩子在實作成績這欄分數中加上很高的分數。目的就是鼓勵這些總是認真、默默付出的好孩子。
我也會再評一個小組的成績。凡是攜帶物品的達成率極高的小組，也會加該組的實作成績。再刺激一下小組的團結向心力。
三管其下，大家都公平。
三、以不花錢的物品的生活用品為主
讓孩子攜帶實驗物品來學校，要特別留意別讓孩子花錢了。讓他們再想看看：如何利用生活中的物品，用創意完成這樣的準備工作。
例如：讓孩子帶冰塊來學校，很不希望他們直接到超商用買的。我們可以教孩子如何製作冰塊；在運送到學校的過程，也是一項大考驗，提醒他們有好多創意點子，都是很不錯的保冷方法。
當我們成功喚醒了孩子的參與感時，會發現這課室裡滿是孩子興奮的歡笑聲。尤其是面對濕答答桌面卻能哈哈大笑、或是鼓著嘴巴偷吃著一顆冰塊、或是皺著眉頭大喊「好鹹」的表情......都說明了這節課讓他們學得印象深刻、又學得好快樂！
2012年9月1日 星期六
開學囉！
對我而言，開學最重要一件事，就是幫這些班級重新分配座位。 
上課前我做了問卷調查，我發現每一班雖然在班上都有各自的座位，但他們還是希望在自然教室裡重新再分一次組別。
我還是用「半自己選座位」的方式，來讓他們自己來選座位。我先讓全班男生、女生各站成一排，一次叫出素質相同的六位同學，讓他們自由選擇坐到六個小組裡去。
不過，這次我的分法有些小小的異動。畢竟是六年級了，他們對彼此都有一定的熟悉了，所以我先讓他們推薦六位「具有領導能力、全組都會聽他指揮」的核心人物來，擔任六個組別的領導角色。
接下來，再找「個性是開心果，小組裡有他會很開心」的六位同學，一樣自己選擇坐到六個組別裡去。第三輪，則是找「超安靜，不講話，但是個性上是認真」的六位同學。
遇到班上孩子比較狀況多的班級，我就以「六位壯丁，可以熱血的幫忙小組內比較吃重的工作」的來分第三輪，以避免接下來有排擠的結果出現。
最後就剩一些表現不錯又認真的中等生啦，他們可受歡迎的呢！隨他們怎麼選，全班都會有開心的endning了。
不過這次我有限定每一組內最多只有三位男生、或三位女生，所以男女生超過的組別，就得再傷一下腦筋。
很有趣的是，不管是被我曾經教過的班級、或是第一次見面的班級，在分組前每一班都呈現還沒進入狀況的氛圍；但是都在分組後，整個班級內的小組團結感都被激發出來了。每個孩子的眼神變得精神抖擻，在動作上及完成度上，也明顯有效率許多！
我最喜歡看到孩子專注而投入的眼神了！相信大家都應該很滿意自己的座位了吧？接下來的日子裡，一起為了小組榮譽而熱血的奮戰吧！
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