善行信箱新開張！

等到所有人的善行信箱都到齊了，接下來我會規定當天有一項功課，那就是－－「寫三張以上的善行小卡給同學」。我說：「這善行小卡片，你可以寫給想對他說話的人，像是：想要感謝他、想跟他當朋友、或是想跟他說聲對不起...，全都可以寫在善行小卡裡。如果用很真誠的心意在寫這張卡片，那麼收到卡片的人會很感動，也會一輩子收藏好！」

我又附加的說：「所有的卡片都不能拿走，我們過一陣子要統計一下，看誰的善行信箱裡有最多卡片；而誰寫的小卡片，又是最真誠、最感人！」

所以，充滿真誠話語的善行小卡，被放在善行信箱裡。每一個人都好奇著：我會收到誰的善行小卡呢？

有的老師常跟我說：「為什麼每回看老ㄙㄨ介紹各種教學，都那麼美好；但我自己在實施時，效果卻不怎麼理想？」

我想那是因為在過程中，我都很努力的實施一些小技巧，讓我的教學活動更具有效益一些。我不喜歡做沒有效益的教學活動，既然我們花時間在推動了，當然要達到效果；而如果沒有效果，我就要動動腦筋，修正自己、修正方法，直到有效果出現為止！

例如，我還會跟孩子們說：「當然你的善行小卡不會憑空飛來，那可是要去經營的。如果你收到別人的卡片，就要認真的回覆別人一張卡片；收到一張很感動的卡片，你自己也要寫得更讓對方感動才行...」所以下課時，總是會看到有人認真的在寫善行小卡；也有人一直守在信箱前，偷偷的數著自己又收到了幾張...

孩子小瑋說：「老ㄙㄨ，謝謝你讓我們做信箱，讓我們知道同學平常不好意思說出口的話。今天，我們都收到了大家的內心話了...」還有其他的孩子也說：「很開心有這樣一個活動，因為這樣，我交到好多位新朋友！」

太棒了！大家還要繼續這麼熱烈的參與活動才行！讓這股溫暖的友誼與善行，持續流動在這個班級裡、持續圍繞著我們吧...

 

 

【相關閱讀】　　

→ 個人善行信箱

→ 國語日報----善行信箱妙用大

→ 善行信箱妙用大／Part 2

→ 同儕的正向力量

→ 善行信箱新開張！

→ 開學老掉牙活動2----善行信箱

 

善行----下雪了！

回到正題，前幾天我正批改著孩子小薇的短文，小薇是個有創意、又超爆笑的孩子，她寫的短文總讓我驚奇連連。這天的主題是『善行』，看看她做了什麼大善行吧！

我今天有幫媽媽搓腳質（腳的角質）。媽媽說她腳質太多了，我就用超快的速度搓好了。看了一下地上，天呀！地上都是白白的腳質，好像下雪一般...

也許，「下雪」是天國的人一起搓出來的！

 

太噁了、太噁心了！你們真的是電視看太多了？

雖然這聯想很有創意；也雖然幫媽媽搓腳的角質，是很大的善行。但是...這雪...

會不會很臭啊？

老師的覺知感

這時我是稍微扳起臉孔的，所以他們也收起嬉皮笑臉的表情，專心的寫反省單。當然也有很混、寫了幾句就送過來的孩子，於是我在他的反省單上挑著問題問：「為什麼你說回家沒有複習？請你寫出來...」
 
我再澄清一下，反省單只是師生輔導溝通的工具，絕對不是一種處罰方式。透過反省單，我們師生的對話才得以展開。
　
送過來的反省單各式各樣，有殘破不堪的紙張，也有回收紙再利用；內容上也不盡相同，每個人都有他的個人思維與家庭背景，因此每張反省單的內容也訴說著不同的故事...
 
例如，「頑皮到不行、五分鐘就需要我出聲制止」的孩子，說：「老師，我回家的時候都有算，可是我都忘記了。我下次會反覆的算，以後都不會讓老師失望...」　
　

　
從他委屈的眼神中，我相信他說的話。那句「以後都不會讓老師失望」，證明他的心裡還有在乎老師的感受。於是我收了他的反省單，請他下次再加油！
　
　
「跟媽媽感情很好」的排球隊員，說：「老師對不起，我在家都沒有復習，所以我才會考很差...。我考差的話，會被媽媽罵，所以我要考到90分。...如果我再考到80分以下的話，媽媽就會把我退出排球隊...」
　

　
看到孩子的眼眶有些泛紅，趕緊把他請回去。畢竟他內心也知道要考一點，這點最重要！
　
　
「把準備考試這項作業裝作沒看到」的孩子，說：「因為回家我看到有考數習這樣功課，我就直接把那樣功課勾掉了，所以我一點也沒有在複習。就像這樣一直退步...」
　

　　
我想，這才是大多數孩子問題的關鍵吧！但是我明白了這孩子的心，能勇敢面對自己的錯誤，把問題寫出來，才有修正的空間！
　
　
而「總是認為數學習作裡的題目很簡單」的孩子，這麼說：「我不小心忘記帶了回家，我也沒有想到題目那麼難，所以我就考得很差...，我再也不會沒帶數習回去了...」
　

　
是呀，誰說課內的題目很簡單的？最簡單的題目，也可以把孩子們考倒。我對著這孩子說：「愈是基本的東西，愈是要虛心學習才好！」這個孩子點頭，我想她懂了！
　
　
至於「乖巧的女學生」考差了，會這麼說：「我讓您失望了，我很抱歉！我也很難過，因為我讓您失望，我也讓我家人失望，但我一定會努力的...」
　

　
看到她滿臉抱歉的表情，什麼話都不用說了。因為我知道，下一次她一定會表現得更好的，絕對不會讓任何一次數學小考擊倒她自己！
　
　
「來來回回被退了好多次反省單」的孩子，跟他談了好久，最後他寫到：「我的頭腦很好，所以我要好好努力的學習...」
　

　
因為我明白這孩子是聰明的，他欠缺的是安穩的學習環境，現在的他被「玩樂」沖昏頭。好好的頭腦不用來讀書，多可惜啊！
　
　
「語文能力欠佳、長時間都沒有讀書動機」的孩子，連續說了四次的「老師對不起」...
　　

　
最特別的，他說了一句打中心底的話：「老師，我很對不起自己。」終於能懂得這個道理，真好！因為所有學習成果回歸到最後，還是自己本身。
　
　
所以我從這些小小的反省單中，閱讀到每一個孩子的故事。當老師，應該是要有「覺知感」的；可以從這些簡單字句的背後，讀到誠摰的心意。於是，老師將會變得柔軟而具有包容心。先改變的，不是孩子，而是老師看待孩子的態度...
　
因此，在眼神交換中，孩子知道這個老師懂得他；也會心存感謝的蛻變自己、變成更好的人。那所謂的「深層溝通」、所謂的「喚醒」以及「有效對話」...，其實都全藏在這眼神交接的須臾之間...

【活動公告】台中室內合唱團2009年度公演

今年的主題是『I Sing, You Sing!』，希望能將這種愛唱歌、愛合唱的感動，能傳達給台下的觀眾。聽說，所有的曲目都是全新、且極具舞台魅力的；聽說，所有的團員都努力的在背譜、所有聲部都已經調整成優美到不行；聽說，滿腦子創意的指揮楊宜真老師，又在表演中加入了更多的聲光效果，保證會讓大家大開眼界；又聽說，老ㄙㄨ也有在裡頭唱...（噗吃，好害羞...）

去年錯過的朋友們，今年絕對不能再錯過了！今年的演出時間，是在星期日的下午，音樂會聽完後還可以在一中街狂吃一頓再坐高鐵回家。據「很少聽正式音樂會」的老ㄙㄨ妹妹表示：「音樂，真是一種神奇的東西，去年聽完音樂會，心裡感覺真是奇妙！今年肯定還要再來聽...」

票價只有 100 元和 200 元，希望大家能用行動支持藝文活動。也期待台灣的音樂將會更美、持續閃動著耀眼的文化光芒！

購票請洽：請洽兩廳院售票系統（可以在7-11買票更方便），或洽潘小姐 0933-548080（不劃位，請提早入場）。

　

PS：對啦！這海報是由阿默工作室所設計的，這傢伙超厲害的！美感眼光既獨特、又專業，讓老ㄙㄨ看了他的作品總是佩服不已！在產品或事業上有設計需求的朋友，可以找他喲！（來看看如何設計出這張海報 → http://mookio.blogspot.com/2009/09/poster-design.html ）

廁所危機

所以今天中午我走進廁所，就看到地板又成了汪洋一片，這時剛好有某班的學生閃出廁所。於是我叫住他，他是個狀況還挺多的孩子，經常會與人惡言相向、還會出言頂撞老師...。我說：「呵呵，就是你吧？在廁所裡玩水！我就在奇怪，到底是哪一班學生在惡作劇？沒想到就是你！」

這個孩子開始辯解：「我只玩一次，其它次又不是我，而且還有別人...」

我嚴肅的說：「那就去把另外那幾個找來吧！」

這個孩子開始在走廊上找尋他的伙伴，不時還會回來通報：「老師，我找不到他們啦！」我說：「如果你不趕快找到他們，那麼我就要 "真的" 好好來處理這件事情了！」"真的"這兩字，我有稍微用力的說。

最後三個孩子一起出現在我面前，這三個看起來就是一臉頑皮樣。我把他們請進廁所裡，說：「之前我就很奇怪，到底是誰在廁所裡玩水？原來就是你們三個。你們自己看看，整間廁所溼答答的，不知道浪費了多少水費？我看我還是把你們交給訓導處去處理好了，讓這兩個月多出來的水費都由你們去繳吧！」

說完，我看著這三個頑皮的孩子，他們嚇得不敢說話。

「或者，我也可以給你們一個機會，現在把廁所打掃乾淨，恢復原狀，那我可以裝作不知道...」三個孩子急忙點頭，我繼續說：「但是要把地板拖到完全看不出來有水漬的感覺，就像沒有人玩過水那樣的乾爽才行。...可是這難度很高，我看還是算了啦...」

三個孩子連忙說「可以」，於是這樣的協定就達成了。他們急忙的找拖把來拖地，而且廁所裡的舊拖把效果不好，他們還跑回教室去拿新拖把來加持...

我看著他們忙進忙出的，心裡暗自竊笑，於是跟另一位老師在走廊聊起天來。掃了好久，第一位孩子跑了過來，說：「老師，我們拖好了！」

我瞅了他一眼，說：「你確定嗎？我剛說要像沒有玩過水、就像女廁那樣乾爽耶！我可以現在是可以過去檢查啦！但是如果不及格的話，就...。或者，你們還需要多一點時間？」孩子遲疑了一下，又慌亂的跑回廁所。這次他們更仔細了，又跑回教室去拿了祕密武器...

又過了十分鐘，孩子又跑過來報告：「老師，廁所打掃好了！」「真的嗎？」我問。孩子回答：「真的！」

於是我跟他走過去廁所瞧瞧，令我訝異的是，現在廁所真的超乾爽的，完全看不出任何有玩過水的痕跡。

「不錯嘛，你們！到底是怎麼辦到的？」我稱讚他們。他們拿起手上的抹布，原來是他們蹲下來把每一塊地板都擦過一遍，難怪這麼乾爽！

於是，我看著他們，眼神堅定、緩緩的說：「我不是一個愛找學生麻煩的老師，只是你們這樣玩水讓我有點生氣。因為你們已經玩了好多次了，這樣玩水，不知道浪費了多少水資源、也不知道浪費了多少的水費；而且整間廁所溼答答的，不但使用的人會覺得很麻煩，也會有滑倒的危險...」

眼神嚴肅、態度堅定，是深層溝通的第一步。接下來，我在告訴他們到底做錯什麼。最後，用讚美與包容，來給他們愛的呼呼：「我看你們三個，其實不算壞，只是愛玩了點。尤其是把廁所恢復得這麼完美，我覺得你們很用心。所以這次我就不追究了，希望你們三個這次真的能學到教訓！」

三個孩子點點頭，臨走前，我還補上一句：「我知道還有別的同學也有玩水，麻煩你們也轉告他：最好不要再來玩水了！免得下次會發生很恐怖的事！」說完，我給他們一個「甜到不能再甜」的微笑。

我相信，這三個孩子以後再也不敢在廁所裡玩水了；而我們班上「田螺精幫忙打掃」的事件，也會告一段落。我們要教孩子的，是讓他們知道自己究竟做錯在哪裡；教他們面對自己的錯誤；以及嘗試補救自己所犯的錯誤...

我相信，在處理孩子偏差行為時，其實只要方法對了，我們不用扮演惡狠狠的角色，一樣還是可以把他們教得很好的！

教師節感恩小卡 part 2

我說：「請你寫一張卡片，把你對老師的感謝都寫在裡頭。抬頭要寫著『我最敬愛的老師』，並且要把這張卡片填滿...」我話還沒有說完，全班就開始跟我討價還價、看看能不能只寫幾句就好？

新接的班級，還尚未培養出「寫到滿」的寫作功力。我只好試著引導他們：「你可能不知道要怎麼寫，所以剛開始你可以這麼寫：1.我最敬愛的老師是誰？2.為什麼如此敬愛老師？3.我和老師之前發生過什麼感人的故事？4.最後想對老師說的話是...。你瞧，把心裡的話挖出來後，你會發現小小一張卡片根本都寫不夠...」

「請你用『讓收到卡片的人能被深深感動』的心意，來寫這張卡片。最好，能加入美美的邊框，會更具收藏的效果喲！」我說。

教室裡傳來沙沙的安靜書寫聲，很顯然大多數的孩子都忘了有『教師節』這件事；或者是說，他們不知道該如何表達他們內心的感謝之意。我想，感恩小卡，是最好的方式之一！

他們寫了半節課，總算完成了兩張滿滿的教師節感恩小卡。下課鐘聲響，他們就迫不及待的衝向各班教室，去尋找他們之前的老師。

 

孩子小惠在聯絡簿裡這麼說：「今天我最快樂的事，就是送教師節卡片的時候。因為每送出一張感恩的卡片，就會覺得好快樂，可能是因為想對老師說的話，終於趁著今天全寫出來了...」

是的，孩子。內心的感謝能有窗口展現出來，那真的是一件很令人開心的事！別忘了，去送感恩小卡時，要對老師大聲說：「老師，謝謝您兩年來的教導！」如果可以，再給老師們一個大大的擁抱吧！

祝大家教師節快樂！

貼心的小雯，總是在每年教師節當天，都會送上滿滿一整張卡片的祝福，沒有一年例外。尤其是他們這屆最近忙著國三基測的打拚，好久沒有看到他們了，看到小雯的卡片更顯得窩心！打開別緻的卡片，裡頭是這麼寫著：

那句「我們沒有忘記老ㄙㄨ唷！」一直透露著溫暖的悸動！說真的，每屆畢業的孩子們，都怕老師會太愛學弟妹而吃醋；所以總是不斷提醒著我：不可以忘記他們！但是說真的，其實當老師的也怕學生忘了老師啊...

沒想到在畢業紀念冊所提的字－－「面向陽光，陰影就在我們身後」這句話，小雯還一直記在心裡。那是一種迎向前的勇氣，即使再怎麼辛苦，只要向著陽光了，再多的苦難都可以被拋在身後...

謝謝小雯和冠儒的卡片、照倫的禮物、以及嵩傑的簡訊，也謝謝你們畢業這麼久一直沒有忘記老師！被你們記住的感覺真是好...

當一位老師，真是幸福！可以感受到這麼多好孩子的真誠相待！在這裡也祝各位老師：教師節快樂！一輩子都要感到幸福！

『老ㄙㄨ說品德』第十三集送書名單

　

錄音室裡的諧星人生

好不容易，熟悉的教育廣播電台終於現身了！招牌在青綠色的燈光裡閃爍著，真是特別有Fu啊...

匆匆和警衛打個招呼後，我急急忙忙的跑上三樓，節目早已開始了。所以主持人先暗示我先坐下來喘口氣，我則是一派輕鬆的坐著、熟稔得好像是待在自己家裡廚房一般。

我想，大家一定會對「錄音室」很好奇呢？就趁著主持人還在講話、打圓場之際，趕緊當狗仔來偷拍。跟老ㄙㄨ來一趟錄音室大搜密吧！

　└ 這是錄音室裡超大的麥克風！據孩子們去錄音的經驗，他們說：「足足有拳頭那麼大！」

　└ 耳機，可以清楚聽到自己的聲音，檢查看看自己講話有沒有漏風、或是台灣國語？

　└ 紅燈亮代表錄音中，綠燈則是廣告時間

　└ 數位化的錄音設備！眼尖的人，還可以看到主持人的手...哈哈！

　└ 如果夠有份量的人，主持人還會請你喝一杯過濾過的好水哦！（嗚嗚嗚，這一次我沒有被招待喝水...）

 

這一次，是『老ㄙㄨ說品德』單元的第十三集，也是連續三個月的最後一次播出。其實我是帶著感恩的心情而來的，我希望今天是帶點感性又愉快的氣氛，能為這節目畫下一個完美的 happy ending。

不過因為聽眾們實在是太熱情了，所以眼見節目都快結束了，我只好不斷的向著主持人打個「卡」的pass，希望能趕緊把這一段對話做個結束。最後兩分鐘，我終於搶到麥克風，在喊了一聲「老師們，加油！」、「家長，加油！」聲中，結束了我這一檔期的錄音合作。

今天的錄音的感覺真是不錯！我想從今天之後，我對錄音應該再也不會有恐懼感了吧？

下了節目後，我還嘻嘻哈哈的跟主持人孫積祥聊著天，甚至還忘記要打開搶頭香的回應功能。這時我口袋裡的手機一直響個不停，我拿出手機來瞧，是阿旺師打來的，於是我接起電話：「喂，什麼事啊？」

阿旺師神情緊張的說：「我跟你說，有一件事情很奇怪，為什麼我在我的電腦裡看得到你呢？」

「看得到我？...你...產生幻覺了嗎？要不要幫你介紹醫生呢？」

阿旺師認真的說：「真的啦，你現在人正在接手機對不對？...你剛才還去幫主持人開電腦...而且你現在是站著背對鏡頭...」

我的媽呀，我的背後一陣涼，我緩緩轉身一看，兩台監視器正面對著我！我邊跳邊大叫的躲到門後面，電話裡的阿旺師還繼續說：「你現在不見了...主持人正朝著鏡頭走過來，手裡還拿著電話...哇，臉好清楚哦？」

我的頭皮發麻、像喝了整鍋的麻辣湯底！我的天啊，也就是說，剛才那一個小時，我們的影像全都被拍下來，忠實呈現在全國聽眾的面前？

我慌亂的問著主持人，主持人也說不清楚。阿旺師簡直在電話那頭笑翻了：「所以你不知道哦？...我還怕你下節目後，做出什麼不雅的動作，所以一直打電話給你。誰知道你都不接電話...」

我回想著，我剛才應該沒有挖鼻屎吧？...阿旺師繼續不客氣的說：「其實你還好啦，就是不斷的抖腳（我的右腳離鏡頭最近），而且還會cue主持人卡掉聽眾的談話...」

我簡直要哭了...「而且，我的兩隻手還在玩麥克風，對不對？」我崩潰的說著。

電話那頭的阿旺師，笑聲之誇張是我這輩子沒聽過的。他說：「哇，在打電話的瞬間，我覺得好刺激哦！我好怕你不接電話，一想到我可以打電話進去阻止你做傻事，我就覺得好刺激哦...」

哦，不！為什麼這間錄音室，還會把錄音現場的影像也一併傳出去？一向低調的我，沒想到完全爆光了，而且還這麼隨興的被看光光？

我一個人倒在錄音室門上，悲傷的哭泣著。這就是『老ㄙㄨ說品德』的結局，沒想到藏了這麼一個大爆點？大頭學弟說：「當我在螢幕上，看到你做『卡』的動作，我嘴裡的茶差點噴出來...」

連正經的錄音節目的最後一集，我都可以搞到身敗名裂、搞到無可救藥的境界？為什麼、為什麼這些衰事都會被我遇到？...我，一點都不想過諧星人生啊...

簡體版的《希望教室》

《希望教室》，那有什麼稀奇的？但是打開一看，那可就令人嚇了一跳，因為...全都是簡體字的耶？

很開心簡體版的《希望教室》，已經在對岸發行，由北京的「首都師範大學出版社」負責出版。很感謝他們很慎重的找了不少重量級人物來推薦，並且邀請了十多家新聞媒體開新書發表會...。常年跑大陸的朋友說：「這紙感摸起來，就知道這本書在製作時相當用心...」可見大陸那邊對這本書的重視！

總覺得自己很幸運，先有寶瓶文化出版社這麼認真的編輯、出版、宣傳這本書；還有這麼多朋友大力奔走、幫老ㄙㄨ強力推薦；而如今，大陸那邊又有這麼認真的出版社，在努力的推這本書...

真的、真的很謝謝大家！

不過最後還是要來打廣告啦！有機會的話，希望跟大陸國台辦有交情...常跑對岸的朋友，有空幫忙推一下《希望教室》簡體版，期許這本書能在大陸地區打開知名度，在兩岸之間碰撞出更多的教育火花來！

（看一下簡體版的《希望教室》長什麼樣子 → http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20684530）

如何教導小一的注音聲調？

　

『老ㄙㄨ說品德』第十三集／完結篇

• 單元名稱：『老ㄙㄨ說品德』第13集

• 活動說明：

1. 老ㄙㄨ從七月開始，於每週五晚上，要和名廣播主持人孫積祥，一起在空中和大家見面，看看能不能激盪出不同的教育火花！

2. 大家除了可以聽到主持人字正腔圓、宛若天籟的廣播劇聲音，還有老ㄙㄨ羞澀稚嫩的台灣國語，更可以搶到天下雜誌和寶瓶文化所出版的好書。只要您認真聆聽，搶到頭香；或是寫下精采、動人的回應，就 有機會拿到好書囉！

• 單元內容：探討親子間的品德教養， 共十三集，十個主題 。（本週則是主持人孫積祥與老ㄙㄨ輕鬆對談時間，歡迎打電話進來跟我們哈啦、與意見交流）

• 播出時間：2009年09月24日星期四 19：10～20：00（老ㄙㄨ的部份從19：20開始）

• 播出電台：國立教育廣播電台，『生活教育特區』節目，孫積祥主持

• 活動辦法：

1. 『搶頭香獎』：在本篇文章下的回應處，搶到頭香，第一個寫下本集『老ㄙㄨ說品德』的主題名稱，就致贈好書一本。

2. 『寫回應送好書獎』：搶不到頭香也沒有關係，只要您能回應得精采、感想寫得讓我們涕淚縱橫，我們也會從回應的朋友中，再挑出一位朋友來送好書。

3. 簡單的說，每週送出二本好書，十三週共有二十六本書要送大家。

4. 『搶頭香』活動，為了要照顧正在回家路上收聽的廣大聽友的權益，所以我們的搶頭香在八點準時開始。（八點之前回應欄會先關掉，八點準時即開放回應功能）

5. 『寫回應送好書』活動，於每週一早上十點截止。

6. 感謝天下雜誌與寶瓶文化熱情贊助，老ㄙㄨ和網友們都愛你們啦！

• 後續收聽網址：沒有跟上現場播出的朋友，請點選這裡→ Go!

 　

• 本週送出好書：

菜鳥老師和學生的交換日記　 　　 　‧作者：梁曙娟 　‧出版社：寶瓶文化	大江大海一九四九 　　 　‧作者：龍應台 　‧出版社：天下雜誌
老ㄙㄨ說： 這本書很早之前就在書局裡翻過了，想來也算很有緣份。這本書，是一位很自由、隨興的廣告人，卻意外闖進教育界，與學生們發生的一段真實又感人的麻辣教師故事... 作者梁曙娟，在一次偶然間，和學生開始寫起交換日記。從學生的交換日記中，她開始進入這群懵懂青少年的內心世界，也慢慢從一位廣告人轉變成一位教師。學會用傾聽與同理心，來幫助這些學生... 在這些故事中，可以看到原來當一位好老師，是這麼辛苦；但也可以這麼容易。那其中的關鍵，就在於老師願意為學生多付出一點！其實學生都知道誰是真正為他們好的好老師，當他們願意接納老師，師生之間自然而然會開啟了溝通大門！ 從一位廣告人來看教育界，的確會看到太多僵化及不合理的怪現象。每一位教育工作者都得去深思及反省的地方！教育不是軍隊管理，亦不是思想管控；教育，其實就是全心全意的協助學生、讓他們變得更好的用心罷了... （想知道更多→Go！）	老ㄙㄨ說： 最近走進書局，常看到這本龍應台女士的大作《大江大海一九四九》在熱賣中。 所謂的「一九四九」，其實是寫著民國三十八年後，政府從大陸徹退來台灣的故事。龍應台女士為了解答自己孩子的提問，花了四百多天，追尋著自己的根源：走訪了三大洋五大洲，從松花江到巴士海峽...，只為了拼湊出那段失落的記憶... 看完這本書後，心裡是激動的，就像書封所提：「所有的顛沛流離，最後由大江走向大海！」這不單是走進一本書而已，而是走進一大段的歷史。雖然那年代距離我有點遠，但那畢竟也是多少人的共同記憶，也是台灣歷史的一段過往。所以我也隨著龍應台女士的足跡，踏進了一個個又感人的故事... 一位位平凡小人物，堆積成一篇篇感人故事；一篇篇故事的背後，又挖掘出一個個的真相。在這些真相中，我們深刻感受到戰爭所帶給我們的不幸，在戰爭中實在是沒有所謂的贏家！也在這些故事中，看到那個時代人們的苦難與無奈，而慶幸著、感恩著自己身處的幸福... （想知道更多→Go！）

 

 

ＰＳ：很想留言對吧？等到廣播聽完，八點整就開放留言了！不過這是現場節目，希望我能趕得及打開回應功能啊...

　　

不要急著把錯誤擦掉

例如：當老師佈題完畢、讓孩子在小白板上計算完翻開時，會發現不少孩子算錯了，再仔細看一下，裡頭的狀況一堆：不是迷迷糊糊抄錯題目，就是加減乘除寫錯，要不就東漏一個數字、西漏一個單位的...

但是我發現一個很有趣的現象，就是當我指出孩子算錯時，他們接下來都會馬上做一個動作－－就是用最快的速度，把小白板上的內容全擦掉，準備再重算一遍。但是我通常也會在這時候大叫：「不要擦，請你看看究竟是哪寫錯了？」

因為這麼大力一擦，等於是把自己的錯誤歷程擦掉了。那麼孩子根本就不明白他究竟是哪算錯了？或是不懂的部份究竟是什麼。就算再重算一遍，下次還是會繼續錯下去！

所以只有研究自己錯誤的寫法，找出自己究竟是：加減乘除算錯了？還是粗心亂抄寫？或是算法紊亂，似懂非懂？還是壓根就是在解題時，第一步就切入錯誤呢？...唯有找出自己錯誤的地方，這樣才會有弄懂的機會；而下一次再計算時，就可以把粗心、還有不太清楚的地方，全部都修正過來！

錯誤真的是我們很好的學習教材，千萬不要急著擦掉自己的錯誤、而浪費了這麼好的學習資源。當孩子們愈能去面對自己的錯誤時，他們就能成長得愈快！

 

【星際特攻隊】

→ 數學課後補救教學(1)

→ 數學課後補救教學(2)----後續報導

 

【元氣麻吉班】

→ 數學課後補救教學(3)----關於新班級的故事

→ 『數學課後補救教學』第一天／好的開始

→ 『數學課後補救教學』第二天／期待

→ 『數學課後補救教學』第四天／野餐

→ 『數學課後補救教學』第13天／要愛死它

→ 『數學課後補救教學』偷偷摸摸的走

→ 『數學課後補救教學』第31天／苦盡甘來的眼淚

→ 『數學課後補救教學』第32天／老師再見！

→ 『數學課後補救教學』第46天／老師再見 ！(2)

→ 『數學課後補救教學』第58天／回家去

 

【活力黑皮班】

→ 數學課後補救教學班，重新開張啦！

→ 邀請孩子來當學習的主導人

→ 如何增進學生的讀書態度和學習動機

 

【 相關閱讀】

→ 【親子天下專欄】克服數學恐懼感

→ 不要急著把錯誤擦掉

→ 數學不是用看的

→ 聽跟算，是兩回事！

 

 

『老ㄙㄨ說品德』第十二集送書名單（已修正）

　

這樣的打掃課，真好！

我微笑的說：「其實沒關係！不用太勉強他們。先進來休息一下吧！」沒什麼需要幫忙的，所以我請小薇去幫忙整理班上每位同學的小櫃子。說真的，雖然小櫃子解決了他們抽屜滿出來的窘境，但東倒西歪的雜物看起來還是挺亂的。小薇一下子就整理完了，又跑來問需要什麼幫忙。我只好再請她把每個小櫃子擦拭乾淨，而且要把每個人的東西都拿出來，等擦乾了，再把東西放回去...

阿鈿和小棠在走廊上追累了，也跟著閃進教室。他們也問著：「老師您需要什麼幫忙？」我請他們幫忙再把教室掃過一遍，不過雖然說是要幫忙，但兩個人仍是拿著掃把打打鬧鬧的。後來兩個人又把注意力轉移到教室裡的電風扇，大叫：「老師，這電風扇有夠髒的啦！」四隻小手拿著抹布在電風扇忙上忙下的擦拭，後來我一轉身，才發現他們已經把電風扇解體了...

「老師，這要拆下來才會洗得乾淨啦！我在我家都是負責洗電風扇的人！」小棠拍拍胸膛說著。

話雖如此，但你們為什麼要在這麼緊張的時間點，把電風扇拆了？

還是女生比較認真一些，我看著小薇。她一個人默默的把每個小櫃子裡的東西拿出來、用濕抹布擦拭、再等櫃子乾後才把東西整齊的放回去...。她一個人坐在那裡足足有半小時之久，天性樂觀又有點粗線條的她，沒想到做起這單調又反覆的工作，能夠這麼細心又那麼仔細。我最欣賞會把小事做得盡善盡美的人了！

再回頭看看小棠他們，他們真的動作熟練的把電風扇洗乾淨、又完美的裝了回去。小棠和阿鈿滿臉成就感，接著他們又把腦筋動到別台電風扇去，一下子，另外五台電風扇全被拆光光...

可怕的是，五台電風扇的屍體全散落在地上，等到他們全洗完才發現，他們已經把所有的零件弄混了：甲的風扇裝到乙的去，乙的固定環裝到丙的去，14吋的葉片裝到12吋的去...，我的老天爺呀！你們怎麼愈幫愈忙？

「厚！不是說只要洗一台就好？糟糕，時間就快來不及了啦！」我急著大叫。

但我沒想到阿鈿的一句話，讓我好感動，阿鈿說：「老師，放心啦！我們會把事情做完才走，我們不會丟下你的啦！」

三個孩子手忙腳亂的把錯誤的零件拆下來，又把正確的裝回去，再把整個教室的髒棉絮打掃乾淨。雖然三兩句描寫完這些過程，可是他們可是又花了一節課才完成。看著亮晶晶的六台電風扇，我們終於放下心中的大石頭了！

這件事教了我好多，在這樣的打掃過程中，我重新認識了這些孩子。看似粗心的孩子，卻有著最細膩的心思；看以金鼎電池的好動小子，卻有著穩重的辦事能力；看似什麼都不在乎的孩子，卻很MAN的遵守著他的承諾...

原來，孩子有好多的樣貌，非要和他們認真相處、用心去觀察，才能看得到他們最優秀的一面。雖然我還不是很認識他們，但我應該不要心急，多留點時間與機會，繼續讓他們展現自己的優點...

如果學生作業用抄的，該如何處理？

　

放學後可以有不同的選擇

帶了那麼多屆的高年級學生，我發覺現在的孩子比起以往，承受了更高度、前所未有的學業壓力。很多的孩子在放學後，隨即進入了另一所「學校」──安親班、補習班、或是才藝班，延續著白天的學習，繼續塞進更多艱澀的抽象知識。 

放學後的校門口，到處是準備開往安親班的娃娃車。我常在晚上九點、十點多，在路上還看見有孩子才正背著書包準備回家；我班上也有孩子每天晚餐都在安親班吃，必須等到學校功課、安親班考卷全寫完了，才能從安親班裡回到家裡。回到家裡都已經是晚上九點、十點多了，能再做些什麼學習、或學些什麼生活經驗呢？當然只能匆匆忙忙洗完澡、準備上床睡覺！ 　

國小學童的生活裡，只有學校、安親班、和家裡？這樣單調無趣的生活，光用想的就覺得可怕！事實上，很多孩子要坐上安親班娃娃車之前，臉上也是百般不願意的表情。有一回我很好奇的對班上孩子做了一項調查：「請問你們，放學後沒有參加安親班或補習班的有多少人？」我驚訝的發現：全班三十多位孩子，竟然只有四位孩子每天課後是沒有補習的！那麼，其他的孩子在哪裡呢？　

我想，這是因為我們這個年代，是一個對教育充滿著極度焦慮的年代。不只孩子無所適從、家長憂心，連老師都承受著極大的壓力。很多的家長為了消除自己心裡的焦慮、不讓孩子輸在起跑線，只好不斷的把孩子的起跑時間提前偷跑…… 

我對我們的下一代感到憂心忡忡，因為原本該是在家庭裡提供的親情功能，或是培養孩子自我學習的能力訓練，全部被補習班所取代了。孩子們的腦子裡只有艱澀到連自己都搞不懂的填鴨知識，他們如何在未來擁有生活自理的能力？如何擁有比別人高人一等的創意及生活適應力呢？ 

放學後的安親班或補習班，絕對不是唯一、或必要的選擇。我常在想：孩子的教育模式，是不是還有另一種可能性呢？很認同作者黃能得的理念：「我們不必想要改變學校，家長能改的只是放學後，能給孩子的是什麼？……家長能在課外教育大有所為，不只是彌補學校教育的不足，更要把它當做一個完整的教育領域用心營造。」這種「共學共遊」的教育模式，把「玩」當作重要的事；而且不只要玩，還要「認真的玩」，如此才能玩出大能力來：玩出生活適應與解決問題的能力、玩出與他人共處、溝通協調的能力；也才能玩出豐富的生活經驗與創意，在詭譎多變的未來裡擁有更多的競爭優勢！ 

這樣的「共學共遊」的模式，其實是創造了三贏的局面：孩子在愉悅的學習環境下學習；家長能安心將自己孩子託負在健全的教育理念下；而優秀的老師能有機會發揮所長、展現教學熱忱。雖然在費用方面、以及師資的生涯規畫方面，還有部份調整空間，但這樣的模式，卻是為我們描繪了另一格局的教育藍圖，很適合每一位有心改變教育現況的家長繼續推廣出去。　

歐美國家的國小學童，每天下午一、二點後，就是精采的自由學習時間。我也很希望我們的家長，能讓自己從焦慮中釋放出來，讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習；不只為了「衝刺學業」而學習，而是為了「將來的能力做準備」而學習！

　

（註：本文刊登於《放學後才是關鍵！》一書，野人文化出版）

科學能力的養成

所以我在教自然課時，步調總是挺慢的。我希望孩子們真的是在培養研究的精神；真的是在從所有實驗結果中，試著找出歸納後的科學原理。

例如：現在教的第一單元，是在談太陽的觀測。要讓孩子們知道太陽四季上升、落下的「科學知識」，不是難事；但要他們長期反覆做著太陽觀察的「科學能力」，卻是十分艱辛的任務。我相信，很多小孩子在上過這個單位，還是不會將他的實驗器材歸北，甚至還是不會使用指北針...

所以在教到仰角和方位時，我用了幾種策略、反覆交叉運用著：

1. 首先老師先解說何謂仰角，以及示範如何測量仰角。

2. 讓各小組找到老師所指定的幾種仰角度數。各小組完成即可加分。

3. 接下來以小組競賽的方式，測量老師所佈題的仰角度數。哪一組最快完成，即可加最多分。

4. 留幾分鐘，讓他們小組內部形成小組合作學習的模式，每一個人都要熟練測量仰角的技能。

5. 老師宣布待會要以「抽問」方式來進行操作。抽問的人選，以小組裡最弱、或最不認真的同學...為優先。

6. 抽考學生。只要有答對的人，即可為小組加分。

7. 反覆抽考幾輪，於是抽考的本身，也是一種刺激學習。愈後面的同學，技巧將會愈熟練。

8. 考題可靈活互換，可讓他們由仰角找位置，亦可用位置來找仰角。

方位的測量，亦是運用上述相同的模式。最後，我們還可以讓他們同時找出仰角和方位二種數據；並以課本上「夏至」與「秋分」的七組數字，做為各小組競賽比快、比正確的題目...

善用「合作學習」的模式，是活絡教學情境的好方法。與其只有少數優秀同學在操作實驗、而其他人在冷漠看戲；倒不如把所有人都拉進來，讓他們開開心心享受小組競賽的樂趣，也享受教會別人的成就感！

那麼要如何知道小組裡到底有沒有在認真討論、認真合作呢？其實很簡單，從他們討論時的音量、討論的內容、以及從他們每隻忙碌的小手...，就可以知道。我總是說：「一個人有二隻手，六個人就十二隻手，十二隻手都要運用上才行！」

大家瞧，這天空模型上，有這麼多隻忙碌的雙手，是不是很可愛呢？大家齊心一同完成一項實驗，這種感覺應該是超棒的吧！

『老ㄙㄨ說品德』第十二集：現代孩子的新誘惑

• 單元名稱：『老ㄙㄨ說品德』第12集

• 活動說明：

1. 老ㄙㄨ從七月開始，於每週五晚上，要和名廣播主持人孫積祥，一起在空中和大家見面，看看能不能激盪出不同的教育火花！

2. 大家除了可以聽到主持人字正腔圓、宛若天籟的廣播劇聲音，還有老ㄙㄨ羞澀稚嫩的台灣國語，更可以搶到天下雜誌和寶瓶文化所出版的好書。只要您認真聆聽，搶到頭香；或是寫下精采、動人的回應，就有機會拿到好書 囉！

• 單元內容：探討親子間的品德教養，共十三集，十個主題 。

• 播出時間：2009年09月18日星期五 19：10～20：00（老ㄙㄨ的部份從19：30開始）

• 播出電台：國立教育廣播電台，『生活教育特區』節目，孫積祥主持

• 活動辦法：

1. 『搶頭香獎』：在本篇文章下的回應處，搶到頭香，第一個寫下本集『老ㄙㄨ說品德』的主題名稱，就致贈好書一本。

2. 『寫回應送好書獎』：搶不到頭香也沒有關係，只要您能回應得精采、感想寫得讓我們涕淚縱橫，我們也會從回應的朋友中，再挑出一位朋友來送好書。

3. 簡單的說，每週送出二本好書，十三週共有二十六本書要送大家。

4. 『搶頭香』活動，為了要照顧正在回家路上收聽的廣大聽友的權益，所以我們的搶頭香在八點準時開始。（八點之前回應欄會先關掉，八點準時即開放回應功能）

5. 『寫回應送好書』活動，於每週一早上十點截止。

6. 感謝天下雜誌與寶瓶文化熱情贊助，老ㄙㄨ和網友們都愛你們啦！

• 收聽網址： 錯過現場播出的朋友，請點選這裡  ↓ 

  

• 本週送出好書：

晴空小侍郎 　 　‧作者：哲也 　‧出版社：天下雜誌	我的肯定句媽媽 　 　‧作者：丘引 　‧出版社：寶瓶文化
老ㄙㄨ說： 當我翻開這本《晴空小侍郎》，就彷彿跌入了那遙遠的年代，跌入了那神祕的國度，一路被故事情節牽引著走，再也停不下手來...   班上孩子都在問：「老ㄙㄨ，你到底在看什麼書？怎麼看得這麼入迷啊？」沒辦法，這本書的情節太令人著迷，這樣如詩般的文字太動人，實在是讓人捨不得放下書來。 　 這本晴空小侍郎，是作家哲也的小說創作，描述一個勇敢的男孩，為了救自己的妹妹，隻身前往鬼的國度。在這裡，鬼怪不再可怕，而是一個個需要人關懷、可憐又淘氣的孩子。在這裡，男孩以勇氣與同理心，解決一個又一個的難題，順利的拯救了莫怪樓...   看這個故事時，我彷彿看到了宮崎駿神隱少女那樣天馬行空、又感動人心的情節。那些頗富創意的情節裡，其實是藏著對人性的深刻描寫、以及對身邊事物的關懷。難怪看完後，會有一股淡淡的愁緒說不上來... 　 就像這本書裡用「芳香的說故事人」來形容哲也，真是再恰當也不過了！也高興我們台灣，也有像宮崎駿這般優秀的說故事者。被這個故事給深深的感動，誠心的推薦大家這本好書！ （想知道更多→Go！）	老ㄙㄨ說： 就像這本書封所下的標題－－「如果我們未能與上一代和解，如何教育下一代？如果我們沒有找到自己的肯定句媽媽，如何做孩子的肯定句媽媽？」作者丘引，就是用寫作，逐漸走出自己被否定句媽媽所受的傷害；也找到了救贖自己的肯定句媽媽...   台灣社會的傳統父母，總是吝於給予子女肯定；相反的，總以斥責、生氣，來表達對子女的關心。我也是來自於農村，我明白作者丘引的心情。否定句，總是讓付出關愛的一方傷痕累累；這種「得到一句肯定的讚美都是一種奢侈」的感覺，真的是令人很受傷... 　 還好，作者找到了自己的肯定句媽媽，原諒了原生家庭裡的媽媽，才能夠讓自己的人生灑脫且自在。我想這本書是很適合每一位父母來看，如此我們在面對自己的孩子時，才能盡量避免我們自己口出惡言，傷害到良好的親子關係... 　 除了找尋自己心中的肯定句媽媽，同時，我們自己更要做到自己也是肯定句媽媽。透過樂觀又充滿幽默的安妮塔媽媽，我們可以學習用更有智慧的角度，來面對親子之間的風暴；學習用更有智慧的態度，去帶領我們的孩子變成一位更好的人... （想知道更多→Go！）

 

 

ＰＳ：很想留言對吧？哈哈，等到廣播聽完，八點整就開放留言了！大家趕緊把這事記在筆記本上頭...

　　　

距離感

多退二大步的距離，等於遠離了他們的整隊範圍。這時我們只要微笑的看著他們，各路隊長自然有壓力會想要整好隊；而其他同學也會覺得：「咦？老師好像在看著我們？...」也會乖乖的排好隊。這時，老師只要微笑等待各路隊長向老師回報「我們整隊好了」即可...

這多拉出來的距離，讓我們輕鬆做好班級管理的工作！

 

今天下午上體育課，我來到小川堂，遠遠就看見班上孩子們亂七八糟的排隊著，完全沒有隊型可言。於是我就選了個距離他們很遙遠的地方，坐了下來...

體育股長遠遠看到老人家我坐在那裡、對著他們猛放電，一時心生緊張，開始下口令整隊。口令下得大聲、聲音裡有威嚴，因此大家也不敢隨便，整齊畫一的隊型就出現了...

接下來體育股長看老師沒反應，又下了一個做體操的隊型。厚，上一次我教了一節課，結果大家都一直搞不清楚狀況，沒想到這次他們輕易就到達定位，還開始做操了...

「唉呀！我還沒有教你們如何做操耶？沒想到你們都會了？」我有些訝異，因為體育股長已經把暖身操都帶過一輪了；而且，口令、動作都很標準，甚至我都不用教！

體育股長看我坐在那裡、還是沒有反應，於是又下令全班要加做「開闔跳」運動。最後，等整套暖身操都做完了，體育股長才「咚咚咚」的跑過來，問要不要讓全班跑操場？呵呵，你們根本都是我肚子裡的蛔蟲，沒教你們結果你們自己全都會了？

於是我心花怒放，把體適能測驗暫時往後延，今天我們來打躲避球吧！孩子們聽到這個好消息，全都歡呼了起來！

不過隊伍帶到操場後，我才講了幾句話又破功了，大家開始七嘴八舌的聊起天來，根本沒聽到我在說什麼。於是，我向後退了幾步，接著轉身自顧自的欣賞起校園裡的風景。體育股長們見狀，又急忙的整理全班的秩序，還把全班分成男女共四隊...

　

體育股長前來報告：「老師，我們整隊好了！」

「好了嗎？」我轉身，微笑的看著全班，接著向著他們往前走了兩步，才繼續說：「那...我們現在可以開始來打躲避球賽了嗎？」

『老ㄙㄨ說品德』第十一集送書名單