老師的覺知感

這時我是稍微扳起臉孔的，所以他們也收起嬉皮笑臉的表情，專心的寫反省單。當然也有很混、寫了幾句就送過來的孩子，於是我在他的反省單上挑著問題問：「為什麼你說回家沒有複習？請你寫出來...」
 
我再澄清一下，反省單只是師生輔導溝通的工具，絕對不是一種處罰方式。透過反省單，我們師生的對話才得以展開。
　
送過來的反省單各式各樣，有殘破不堪的紙張，也有回收紙再利用；內容上也不盡相同，每個人都有他的個人思維與家庭背景，因此每張反省單的內容也訴說著不同的故事...
 
例如，「頑皮到不行、五分鐘就需要我出聲制止」的孩子，說：「老師，我回家的時候都有算，可是我都忘記了。我下次會反覆的算，以後都不會讓老師失望...」　
　

　
從他委屈的眼神中，我相信他說的話。那句「以後都不會讓老師失望」，證明他的心裡還有在乎老師的感受。於是我收了他的反省單，請他下次再加油！
　
　
「跟媽媽感情很好」的排球隊員，說：「老師對不起，我在家都沒有復習，所以我才會考很差...。我考差的話，會被媽媽罵，所以我要考到90分。...如果我再考到80分以下的話，媽媽就會把我退出排球隊...」
　

　
看到孩子的眼眶有些泛紅，趕緊把他請回去。畢竟他內心也知道要考一點，這點最重要！
　
　
「把準備考試這項作業裝作沒看到」的孩子，說：「因為回家我看到有考數習這樣功課，我就直接把那樣功課勾掉了，所以我一點也沒有在複習。就像這樣一直退步...」
　

　　
我想，這才是大多數孩子問題的關鍵吧！但是我明白了這孩子的心，能勇敢面對自己的錯誤，把問題寫出來，才有修正的空間！
　
　
而「總是認為數學習作裡的題目很簡單」的孩子，這麼說：「我不小心忘記帶了回家，我也沒有想到題目那麼難，所以我就考得很差...，我再也不會沒帶數習回去了...」
　

　
是呀，誰說課內的題目很簡單的？最簡單的題目，也可以把孩子們考倒。我對著這孩子說：「愈是基本的東西，愈是要虛心學習才好！」這個孩子點頭，我想她懂了！
　
　
至於「乖巧的女學生」考差了，會這麼說：「我讓您失望了，我很抱歉！我也很難過，因為我讓您失望，我也讓我家人失望，但我一定會努力的...」
　

　
看到她滿臉抱歉的表情，什麼話都不用說了。因為我知道，下一次她一定會表現得更好的，絕對不會讓任何一次數學小考擊倒她自己！
　
　
「來來回回被退了好多次反省單」的孩子，跟他談了好久，最後他寫到：「我的頭腦很好，所以我要好好努力的學習...」
　

　
因為我明白這孩子是聰明的，他欠缺的是安穩的學習環境，現在的他被「玩樂」沖昏頭。好好的頭腦不用來讀書，多可惜啊！
　
　
「語文能力欠佳、長時間都沒有讀書動機」的孩子，連續說了四次的「老師對不起」...
　　

　
最特別的，他說了一句打中心底的話：「老師，我很對不起自己。」終於能懂得這個道理，真好！因為所有學習成果回歸到最後，還是自己本身。
　
　
所以我從這些小小的反省單中，閱讀到每一個孩子的故事。當老師，應該是要有「覺知感」的；可以從這些簡單字句的背後，讀到誠摰的心意。於是，老師將會變得柔軟而具有包容心。先改變的，不是孩子，而是老師看待孩子的態度...
　
因此，在眼神交換中，孩子知道這個老師懂得他；也會心存感謝的蛻變自己、變成更好的人。那所謂的「深層溝通」、所謂的「喚醒」以及「有效對話」...，其實都全藏在這眼神交接的須臾之間...