連著兩天，小蘇姑娘寫完功課，就陪著她下樓去中庭跳繩，因為體育老師說下星期一要考試；因為她怕同學們都會了她不會，怕被同學笑......
結果個性好強、自尊心高的小妞，又遇上一步驟一步驟仔細要求的國小老師老爸，連著兩天學跳繩這件事變成大災難。
今晚的跳繩課，最後在甲方東怪西怪什麼都怪、乙方用盡第五十道方法教跳繩失敗後，兩人只能各自坐在椅子生悶氣。最後，你看我我看你的，又默默的手牽手走去文具店，買了一條應該看似不錯跳的第三條新跳繩......
2016年11月30日 星期三
2016年11月29日 星期二
和樂樂一起看戲去~親子音樂會觀後感
收到一篇長長的親子音樂會心得文，又回想前些日子籌備音樂會的許多感動！
這也是即使再忙，仍奮不顧身的投身於合唱團表演的原因。因為在台上的我們，感受到合唱音樂結合戲劇，能帶給台下觀眾最美、最真實的感動！
其實，當天的下午，我們又加開了一場公益場音樂會。現場由四季藝術教育基金會贊助多所偏鄉小學的孩子，走進國家歌劇院來觀賞我們的演出。我們可是以正式音樂廳的演出規格，透過音樂、戲劇，來讓偏鄉學童打開視野，開啟他們另一個文化世界。
謝謝Lun Chen超用心的幫我們留下紀錄，快來欣賞底下這篇聽說寫超過一個月的極佳好文吧！
2016年11月28日 星期一
不當孩子們紛爭的裁判
兩位個性水火不容的孩子，因為午餐用餐動作慢，一起抬走最後一個湯桶。
臨走前，兩位孩子就臉色不悅的走開。過了五分鐘後，男孩１回到教室外的走廊，自顧自的不斷咆哮。男孩２則是衝進教室，紅著眼，哭著拿水桶和掃把衝出教室.....
問明了原因，原來是兩人在樓梯間打翻了湯桶。只好加派小天使前去幫忙善後。
兩位男孩回來後，男孩１一臉忿忿不平的臉色，男孩２則是若無其事的待在座位上看書。
後續接手處理，兩位男孩各有各的說法。一個說在等一年級的走過去，一個說前面衝太快......說來說去都還是對方的錯。
等到他們說完了以後，我說：「你們知道我現在在想什麼嗎？」
兩人搖搖頭。
2016年11月26日 星期六
〈指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記〉泡菜麵
2016.11.27
指揮媽咪明明要出門上班了，還不忘在我們耳邊下了一個毒：「你們可以煮泡菜麵當午餐啊？這裡有青菜，這裡有豬肉片，再丟一點火鍋料下去就好豐富了......」
於是此話一出，再也回不去。
小妞執意要吃泡菜麵，也不管她老爸會不會煮飯、也不管這碗麵吃了會不會有生命危險.......
2016年11月25日 星期五
2016年2月28日 星期日
教育的真義！好棒的地磨兒國小師生
這新聞讀完後，讓我感動得渾身起雞皮疙瘩。
新聞原址：看好蟬連！ 原民孩子棄賽 為薛奶奶唱別
我們究竟是要教孩子生命中只有競爭、教他們只要贏過別人就好？
還是要教他們要懂得感恩、要把握當下、要用心去傾聽內心覺得正確且應該去做的聲音？
要捨棄長久的練習與奪冠的渴望，在終點前止步，這需要多大的勇氣與智慧啊！
但肯定的是，超越了輸贏與競爭，孩子們將感受到更高層次的喜樂，與更深層的人生體悟。
謝謝伍麗華校長所帶領的地磨兒國小師生，為我們上了寶貴的一課！你們真是太棒了！
新聞原址：看好蟬連！ 原民孩子棄賽 為薛奶奶唱別
我們究竟是要教孩子生命中只有競爭、教他們只要贏過別人就好？
還是要教他們要懂得感恩、要把握當下、要用心去傾聽內心覺得正確且應該去做的聲音？
要捨棄長久的練習與奪冠的渴望，在終點前止步，這需要多大的勇氣與智慧啊！
但肯定的是，超越了輸贏與競爭，孩子們將感受到更高層次的喜樂，與更深層的人生體悟。
謝謝伍麗華校長所帶領的地磨兒國小師生，為我們上了寶貴的一課！你們真是太棒了！
2015年12月26日 星期六
2015年12月25日 星期五
傳遞著勇氣與決心的手工聖誕卡片
一張手工卡片，悄悄的送抵大樓的管理室。
繁複的手工製作，舟車勞頓的送達，還有那文字裡傳遞出勇氣與決心，都差點成功的讓老人家淚腺潰堤。
孩子，謝謝你！當你的老師真的好幸福。也祝你聖誕節快樂！願神與智慧一直與你同在！
2015年12月24日 星期四
溫馨聖誕節：交換卡片的活動
因應溫馨聖誕節，讓孩子們進行了交換卡片的活動。
請孩子們準備四張以上的卡片，兩張送給好朋友，一張送給可能會收不到卡片的同學，最後一張保持空白，要回送卡片給別人。
一早，孩子們就嘰哩咕嚕的問著什麼時候要送卡片。好不容易挨到第四節課，在聖誕節氣氛滿滿的音樂中，孩子們起身送卡片，也用擁抱來表逹心中的感謝。
其實，他們好愛著彼此，只是他們並不知道而已。
2015年12月23日 星期三
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：幸福是什麼？
幸福是什麼？
幸福對我而言，就是在日復一日的煩人瑣碎中，在卑微無奈的痛苦裡，卻清楚看到自己所擁有的小小福氣，從心底湧現深深感謝，並且願意將這份福氣轉分享給他人。
這就是最幸福的事了！
2015年12月20日 星期日
2015年12月19日 星期六
2015年12月18日 星期五
老ㄙㄨ與小ㄙㄨ姑娘的交換日記：對不起
小ㄙㄨ姑娘：「對不起，因為我把葡萄汁浪費倒掉，結果媽媽生氣，應該給爸爸媽媽喝的。」
前情說明：
其實這葡萄汁是紙盒裝，急著出門的小ㄙㄨ姑娘，沒喝幾口就把它擠光在流理枱，結果葡萄汁噴得全身衣服都是……
2015年12月17日 星期四
2015年12月15日 星期二
2015年12月14日 星期一
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：原來這是上天所賜予的禮物
小ㄙㄨ姑娘自己端了空紙盤、拿了夾子，就自顧自的沿著菜盤走道夾菜去。
「你不用幫我，我自己會夾。」小ㄙㄨ姑娘斬釘截鐵的說著。
夾了高麗菜，夾了筍子，又夾了一大塊排骨。自己去舀了湯，倒了杯飲料，坐下來，一口一口慢條斯理的吃飯。
望著她專心吃飯的背影，想著需要幫她細心打點一切的日子，只不過是沒多久之前而已。
2015年12月13日 星期日
2015年12月10日 星期四
2015年12月9日 星期三
2015年12月7日 星期一
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：掉牙記
吃飯吃一半，小ㄙㄨ姑娘大叫：「爸比，我的牙齒！」
我一看，原來是一顆牙齒搖搖欲墜快掉下來。
小ㄙㄨ姑娘一臉驚慌失措的表情，一直喊痛，斗大的淚珠不斷滾掉下來。
我安慰著她：「這是你長大了喔！恭喜你，你要當小姐姐了。」
我還舉了很多人換牙的有趣例子，只是小ㄙㄨ姑娘仍止不住眼淚。最後，老爸因害怕餐廳裡大嬸們咄咄逼人的眼光，慌亂的帶著小妞逃回家……
2015年12月5日 星期六
本日箴言：做個優雅、充滿美感的孩子！
「做個優雅、充滿美感的孩子！」
在黑板上寫上這句話好一陣子了，於是又將這行字寫在黑板的正中央，並且請孩子們多唸幾遍。
我說：「因為各位是美術班，所以更希望大家要把這樣的氣質，落實在生活之中的每個細節。所以也請用最優雅的態度、最充滿美感的聲音，把這句子好好的唸進心裡去。」
於是，充滿優雅與美感的聲音，輕輕的傳送在教室的每個角度裡。
2015年12月3日 星期四
2015年12月2日 星期三
2015年12月1日 星期二
2015年11月28日 星期六
【聲情交響四】馬勒的復活
當樂曲進入最後一章，當合唱團的歌聲穿越氣勢磅礡的交響樂團向觀眾襲來時，真的好以台中室內合唱團 Taichung Chamber Choir的大家為榮！
連我這種交響樂白痴，都覺得馬勒的《復活》美極了。明、後天兩天，還有兩場在台北台南兩地巡迴演出，愛好古典音樂的大家快上啊！
（http://goo.gl/34vHHZ）
2015年10月28日 星期三
告狀事件集4：老師的國語作業簿...
「聽說午餐股長有請你不要畫，但是你還一直畫？」
男孩尷尬的點點頭。
我認真的看著男孩的眼睛，他也看著我。我又問了一句：「你覺得這件事裡，你做錯的部份是什麼？」
「我畫老師的作業簿。」
我說：「你說的是做錯了什麼事，那是結果。我要問的是，你在這件事情裡，你的想法或你的態度上，有沒有做錯的地方？」
男孩想了一下，說：「別人叫我不要畫，我還一直畫。」
「對，這就是態度上的錯誤。」
我又繼續問：「那你覺得畫老師簿子的過錯比較嚴重？還是別人勸你、你卻不聽的過錯比較嚴重呢？」
男孩此時收時他臉上的笑容，誠懇的說：「是別人勸我的態度問題，錯的比較嚴重。」
我點點頭，說：「畫老師簿子其實是一件很小的事情，但在很小的事情中，卻影響著別人對你這個人的看法。這樣的不在乎態度，也會讓你日後在待人處事上，會發生更多的狀況。希望你記住此時的心情。」
男孩點點頭，表情莊重而誠懇。我相信此刻他明白了這件事情背後的問題了，於是就讓他回去了。
犯錯事小，但能不能徹底解決背後隱藏的態度問題，才是孩子願不願意改變的最大關鍵。
和這班孩子之間，我們彼此之間還有很大的磨合期與進步空間！不過，這也是當一位老師很有趣的地方，不是嗎？（握拳）
國語小考時......
有孩子說：「對耶，我媽也這麼說，少一分打一下。」
（今天根本是爆料大會嘛......=.=）
有孩子說：「我媽說低於七十五分，才要打。」
一群孩子羨慕的說：「你媽媽人怎麼那麼好？」
接著四面八方都傳來熱烈的討論聲，各自討論著自己媽媽心中的期望。
我說：「停！別再說了，現在是考試時間！我不想要聽到你們媽媽說了什麼。」
突然有一位孩子冒出一句話：「我爸爸說低於九十分打一下......」
全班哄堂大笑。
我強忍著笑，說：「停！我也不想聽你爸爸在說什麼！」
一位孩子說：「那我哥說的可以嗎？......」
哈哈哈......我再也忍不住的大笑了。
呃，不對，現在是考試時間，大家可以別再說話了嗎？
一群孩子羨慕的說：「你媽媽人怎麼那麼好？」
接著四面八方都傳來熱烈的討論聲，各自討論著自己媽媽心中的期望。
我說：「停！別再說了，現在是考試時間！我不想要聽到你們媽媽說了什麼。」
突然有一位孩子冒出一句話：「我爸爸說低於九十分打一下......」
全班哄堂大笑。
我強忍著笑，說：「停！我也不想聽你爸爸在說什麼！」
一位孩子說：「那我哥說的可以嗎？......」
哈哈哈......我再也忍不住的大笑了。
呃，不對，現在是考試時間，大家可以別再說話了嗎？
我真的不想再知道你們家裡的爸爸媽媽哥哥姐姐或小狗小貓，又說了什麼爆笑話？快下課了，你們快把考卷寫完啊......＞＿＜
2015年10月27日 星期二
告狀事件集3：靜心篇
於是又是一番的輔導：先釐清事情的原貌，讓孩子們自己說出行為上的錯誤，讓他們轉換角度、置身處地去想別人的感受，請他們說出態度上的錯誤，再真誠的道歉並彌補.....
上課時，我請全班都先坐好。我說：「眼睛閉上，忙碌了一天了，請大家把浮躁的心靜下來。並且在沉靜的氣氛中，專心的聽老師說心裡話。 」
我以這兩件事情為例，提醒著最近班上浮躁波動的氣氛。
「偷藏水壺，請大家回想自己是否也有找不到東西的時候？請想想當時那著急的心情，並且思考：這樣把自己的快樂，建築在別人的痛苦上，這樣真的妥當嗎？」
「而掃具事件，也充份看出大家有一種『別人對我做什麼，我就要對他回做什麼』的心態。卻沒有去想過別人也許是無意的、別人的心情與感受又是如何。 」
「大家每一件事情的出發點，都是看著自己啊！全班都只看著自己的班風，只會一直處於吵吵鬧鬧的狀態。老師很希望這個班級，是大家先看著別人的需求，而不是事情發生的第一時間，就只用自己的立場來處理事情。」
「很希望大家日後，是以智慧在處理事情，而不是用情緒在處理事情。一件事情，好好說，就會有效果。我們想表達自己自己的想法、感受、意見，就必須先學會說服別人，而不是用武力或情緒來讓他人屈服。」
最後，我說：「希望大家能把老師的話好好想一下，希望待會眼睛張開後，每個人的臉上都充滿著智慧的表情。 」
於是孩子們慢慢的張開眼睛，臉上多了份柔軟，眼睛裡滿是真誠。
上課時，我請全班都先坐好。我說：「眼睛閉上，忙碌了一天了，請大家把浮躁的心靜下來。並且在沉靜的氣氛中，專心的聽老師說心裡話。 」
我以這兩件事情為例，提醒著最近班上浮躁波動的氣氛。
「偷藏水壺，請大家回想自己是否也有找不到東西的時候？請想想當時那著急的心情，並且思考：這樣把自己的快樂，建築在別人的痛苦上，這樣真的妥當嗎？」
「而掃具事件，也充份看出大家有一種『別人對我做什麼，我就要對他回做什麼』的心態。卻沒有去想過別人也許是無意的、別人的心情與感受又是如何。 」
「大家每一件事情的出發點，都是看著自己啊！全班都只看著自己的班風，只會一直處於吵吵鬧鬧的狀態。老師很希望這個班級，是大家先看著別人的需求，而不是事情發生的第一時間，就只用自己的立場來處理事情。」
「很希望大家日後，是以智慧在處理事情，而不是用情緒在處理事情。一件事情，好好說，就會有效果。我們想表達自己自己的想法、感受、意見，就必須先學會說服別人，而不是用武力或情緒來讓他人屈服。」
最後，我說：「希望大家能把老師的話好好想一下，希望待會眼睛張開後，每個人的臉上都充滿著智慧的表情。 」
於是孩子們慢慢的張開眼睛，臉上多了份柔軟，眼睛裡滿是真誠。
2015年10月26日 星期一
告狀事件集2：三起告狀事件...
開學至今，每天我都在這些告狀與紛爭之間裡打轉。於是我請三位當事者出來，第一位孩子說：「我是不小心踩到她，我又不是故意的。」
我問：「那你有沒有跟她說『對不起』？」
「有啊，我有說了一聲『歹勢（台語）』。」
我轉身問了女孩：「你有聽到嗎？」
女孩搖搖頭。
我又追問著第一位孩：「你是誠心誠意的道歉嗎？你有看著她的眼睛說話嗎？她有聽到嗎？她有說『沒有關係』嗎？」
「沒......有.....」第一位孩子這麼說。
我說：「問題就出在這裡了。你弄痛別人，卻丟下一句沒有誠意的道歉，難怪別人會覺得不舒服，難怪別人會來告狀。」
孩子的表情，從原先的不在乎，變得有些慌亂。
我轉向第二位孩子。第二位孩子說：「蘿蔔我真的不是故意拔的，我只有輕輕碰一下而已。」
「那你有沒有打那位女同學？」
「有，但是我只是跟她玩而已。」
我說：「你跟她玩，但她可不這麼認為。她認為你在打她。換作是你，有人打了你一下，但別人卻說是跟你在玩，你有什麼感想？」
第二位孩子聳了聳肩，臉上卻是不好意思的表情。
我轉向第三位孩子，眼神才掃到他，他就自己趕緊說：「我不是故意的，是書包打到她的頭。」
「那你有跟她說聲『對不起』嗎？」
「沒......有......」
我說：「可是就算不是故意的，被打到頭的人，一定覺得很痛又很倒楣吧？換成是你被打到，感覺如何呢？」
三位孩子全都沒說話，面面相覷，一臉尷尬的神情。
我說：「這些事情感覺都是小事，但同時也是大事。發生的告狀事件是小事，不在乎的態度卻引發成大事。所以，請你去對那位同學，好好的表示誠意，讓他們的心裡感到舒服吧！」
於是三位男孩各自走到女孩們的前方，大大的鞠了一個躬，並且說了聲「對不起」。
我又補上幾句：「不是只有說『對不起』哦，而是你要讓對方的心裡感到舒服才行！」
「對不起！你有覺得舒服嗎？......對不起，你有覺得舒服嗎？......」
誠懇的「對不起」三個字，從教室的各角落傳出。只是「舒服」兩字被大聲的詢問著，感覺實在是太怪了，讓全班忍不住哈哈大笑了起來。
三齣鬧劇同時間也落幕了。
雖然，這些都是生活中極小的事，但對我而言，卻是我極力想教會孩子的大事。因此也常花去許多時間在處理這些紛爭。
我想教會我的孩子：不因玩心而去捉弄他人；有不妥的行為要立即表達歉意。最重要的，待人絕對不可以有傲慢之心；有好的態度，比起什麼都來得更重要！
我問：「那你有沒有跟她說『對不起』？」
「有啊，我有說了一聲『歹勢（台語）』。」
我轉身問了女孩：「你有聽到嗎？」
女孩搖搖頭。
我又追問著第一位孩：「你是誠心誠意的道歉嗎？你有看著她的眼睛說話嗎？她有聽到嗎？她有說『沒有關係』嗎？」
「沒......有.....」第一位孩子這麼說。
我說：「問題就出在這裡了。你弄痛別人，卻丟下一句沒有誠意的道歉，難怪別人會覺得不舒服，難怪別人會來告狀。」
孩子的表情，從原先的不在乎，變得有些慌亂。
我轉向第二位孩子。第二位孩子說：「蘿蔔我真的不是故意拔的，我只有輕輕碰一下而已。」
「那你有沒有打那位女同學？」
「有，但是我只是跟她玩而已。」
我說：「你跟她玩，但她可不這麼認為。她認為你在打她。換作是你，有人打了你一下，但別人卻說是跟你在玩，你有什麼感想？」
第二位孩子聳了聳肩，臉上卻是不好意思的表情。
我轉向第三位孩子，眼神才掃到他，他就自己趕緊說：「我不是故意的，是書包打到她的頭。」
「那你有跟她說聲『對不起』嗎？」
「沒......有......」
我說：「可是就算不是故意的，被打到頭的人，一定覺得很痛又很倒楣吧？換成是你被打到，感覺如何呢？」
三位孩子全都沒說話，面面相覷，一臉尷尬的神情。
我說：「這些事情感覺都是小事，但同時也是大事。發生的告狀事件是小事，不在乎的態度卻引發成大事。所以，請你去對那位同學，好好的表示誠意，讓他們的心裡感到舒服吧！」
於是三位男孩各自走到女孩們的前方，大大的鞠了一個躬，並且說了聲「對不起」。
我又補上幾句：「不是只有說『對不起』哦，而是你要讓對方的心裡感到舒服才行！」
「對不起！你有覺得舒服嗎？......對不起，你有覺得舒服嗎？......」
誠懇的「對不起」三個字，從教室的各角落傳出。只是「舒服」兩字被大聲的詢問著，感覺實在是太怪了，讓全班忍不住哈哈大笑了起來。
三齣鬧劇同時間也落幕了。
雖然，這些都是生活中極小的事，但對我而言，卻是我極力想教會孩子的大事。因此也常花去許多時間在處理這些紛爭。
我想教會我的孩子：不因玩心而去捉弄他人；有不妥的行為要立即表達歉意。最重要的，待人絕對不可以有傲慢之心；有好的態度，比起什麼都來得更重要！
2015年10月22日 星期四
終於 Part 3
昨天的短文是『寫給老ㄙㄨ的信』，一篇篇溫暖老師心底、又惹得老師狂笑不已的文章不斷的跳進眼裡.....
例如這孩子，一點一滴的訴說著我和他之間的對話......
也有心疼老師的代表作。明明有催人熱淚的滿腹情感，讀完文句卻讓我哈哈大笑......
還有行為上有狀況的、安靜的、情緒上還要調整的孩子們，全都在文字裡加入了洋蔥......
開學至今，我一直在等著一種「終於」的感覺。
大概是自己的帶班風格，總是要把班級帶到某種程度，自己才會安心。也因此，每一屆帶一個班級，我都需要歷經好長一段與孩子們之間的拉鋸期。直到終於看到他們開始與人有情感連結、願意放下內心長久以來的固執、臉上開始展露出單純而有氣質的笑容，心裡才會稍稍放心。而在心裡頭，冒出一句「終於」的感謝！
新的這班孩子們狀況不少，原以為這班級會與我有更長時間的磨合，剛去爬了自己的舊文，沒想到比起幾屆前的十一月中、十二月初，這班級所需要的時程更短。想來我應該對他們有更多的信任，也應該對自己有更大的信心才是。
昨天，拉了一張椅子坐在講台前，微笑的看著全班孩子說：「每帶一班級到最後，你們學長姐都會變成老師心目中好孩子的模樣。所以老師一直在等大家的蛻變。老師來掃瞄一下，看看有多少位同學，已經變成了老師真正的學生了？」
於是我一個一個的看著他們，孩子們也挺身坐起，微笑的望著我。
和每一位孩子眼神交會的同時，我一直有渾身起雞皮疙瘩的感動。我深刻感受到那種對老師的信任與肯定，熱切的想變成老師心中的好學生形象。
孩子們，謝謝你們這麼信任老師。過去一段時間裡的諸多衝突與拉鋸，在此刻都化為一種堅定的力量。
在即將進入十月底，我寫下這篇《終於》，正展開我和這群孩子的新一頁！
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