今年的金融風暴，讓不少人荷包大縮水；也是因為這原因，很多的公益團體很難募到款項，進入營運的大寒冬。這幾天收到網友轉寄的訊息，提到聖心教養院的募款活動。聖心教養院去年桌曆曆賣了2000本，今年卻只賣了不到200本，連成本都無法回收。我想，如果在我們經濟許可的同時，能把「天上掉下來的消費券」，拿去幫助更值得幫助的人，那麼這消費券的價值，就遠遠超過它本身3600元的價值！
有愛心的朋友，請有空稍微看一下吧！
【聖心教養院】募集消費券！〈歡迎轉寄〉
|
2009年1月16日 星期五
【部落串聯】捐消費券做公益
2009年1月14日 星期三
新造型
這是「高角度廚師帽」造型吧？不不不，這應該是「蒙古式毛帽」吧？...這書面實在是很爆笑，幹嘛把睡枕戴在頭上呀？保暖嗎？...我忍不住笑了出來，悄悄的拿起相機溜到他旁邊，咔嚓咔嚓的拍了起來。
這個阿嘉實在是有趣極了，繼上回膜拜公仔的大事件後，沒想到還有新爆點？於是我玩心大發，幫他設計了幾款不同的造型...
↑呃...這是師公帽吧？
↑小姐，你的空姐帽很水哦...
↑這看得出來是失敗的半邊髻嗎？
↑我想...這是目前看來，最上相的造型吧？
於是我們師生兩個，就這麼邊玩邊拍照，玩了十分鐘。全班其他孩子，全邊笑邊寫著考卷。突然，一時間沒梗了，於是我就收起相機，問了一句：「大家寫完沒？考試時間，只剩二十分鐘哦...」
「老師，不行啦，我才寫幾題而已耶...」阿嘉喊道。
「厚，你喲，考試時都不專心，還一直在玩，難怪寫不完...」我話說完，丟下拚命大叫的阿嘉，轉身偷笑去...
於是歡樂的笑聲，一直瀰漫在整場考試中，稍稍沖淡了緊張的考試氣氛。大家一方面都很感謝阿嘉為大家帶來愉快的笑點；一方面也很感謝阿嘉他今天勇敢的犧牲小我、成為老師魔爪下的貢品...
PS：阿旺師，這下我的阿嘉比你的貓木紅了吧？...吼～～～～！
2009年1月13日 星期二
網友對新書的熱情迴響
無以回報的老ㄙㄨ，只好一一將這些推薦文做連結。讓大家也來認識一下這些熱情、而有教育熱忱的老師們...^_^
【網友們的熱情迴響】
校園新聞----「老ㄙㄨ出新書」
阿旺師----「老ㄙㄨ..出書了........！」
陳小臻----「教孩子一生最受用的36種能力」
企鵝王----「好書推薦：希望教室」
灣灣----「推薦一本書‧希望教室」
four----「新ㄙㄨ到」
老麥----「閱讀心得：希望教室－教孩子一生最受用的36種能力」
小咪叮叮----「老ㄙㄨ的新書希望教室出版了！」
阿寄----「老ㄙㄨ出書囉！」
nobody----「老ㄙㄨ出新書了」
達克西----「好書分享：希望教室」
胖子瑋----「推薦好書～～希望教室」
vivain----「推薦一本好書＿希望教室」
男高音----「大推！老ㄙㄨ最夯的新作！」
dodo----「希望教室」
katheria----「新書入荷」
meifong----「推薦新書：希望教室」
艾德華----「希望教室」
Venus----「充滿感動的一天」
kili小小----「老ㄙㄨ的新書『希望教室』出版了！」
Johnny----「推薦一本好書----希望教室」
快樂百合----「好書《希望教室》推薦文」
Cher----「Cher大力推薦的親師生好書一枚」
家長----「推薦：希望教室~~教孩子一生最受用的36種能力」
easy天然石專賣店----「老ㄙㄨ又出書囉！」
咻咻評----「老ㄙㄨ新書--「希望教室」上報啦!!」
fleecy---「老ㄙㄨ出書囉~推薦好書一本！」
阿倫----「希望教室」
福熊----「型男×鮮師×還出書」
amos----「小九老師的小書櫃：希望教室」
小華----「歡迎光臨「老ㄙㄨ」的《希望教室》」
（陸續更新中）
真的、真的很謝謝大家！
【相關閱讀】
2009年1月11日 星期日
如何增進學生的讀書態度和學習動機
其實這個『數學課後補救教學班』教學模式，我已經實施三屆了，但就屬這個班級反應上最為冷清。五年級我實施了一次，結果只有三、四隻小貓留下來。實施了一段時間後，因為同儕間的刺激不足，我覺得效果不大就停了一陣子。五年級下學期、六年級上學期也陸陸續續因應著考試舉行著。有趣的是，參與的人數是有增無減；一直到現在，總共增加到十三個孩子。這樣的人數增加，也算是我喚醒他們學習動機的「業績」成長吧？
這次的考試，我自己也趕課趕得人仰馬翻的，我心裡十分著急，但看到孩子們一副無所事事的樣子，更加的著急...，我想這是當老師的天性所致！不過放學後這群孩子的學習態度，卻一改我對他們的印象。放學後這段時間，我激勵著他們自己算著自己的數學進度，並且一有問題就拿來問我。結果這一個小時內，排在我旁邊問數學題目的孩子，可說是「絡繹不絕」；我也驚訝發現：有些孩子可以整個單元都是迷迷糊糊的，沒有建立起任何的觀念...
孩子的學習態度與學習動機，就從這些小細節中看得出來。令我訝異的是，白天得要我拚命拉著他們學習的他們，沒想到在放學後會蛻變得這麼積極？也許是學習的場所、模式改變了，孩子自己可以選擇了他們的學習，於是，學習動機就出現了...
孩子的學習動機，不會天生掉下來，是需要被教導的；因為他們壓根就不曾感受過學習的樂趣。同時，喚醒一次的學習動機也是不夠的，孩子的學習力會因為本身學習慣性而無法落實。這時我們就要一直說服著孩子、也支持著他們的努力。如此他們感受到這其中學習的樂趣，就會想要面對自己，把學習視作「自己的事」！
當然孩子的學習動機也需要我們持續的「灌溉」！看到這些孩子這麼感人的留下來，所以我也準備了一些小點心來犒賞他們。
一些小點心，把午後時飢腸轆轆的胃，都暖和了起來。瞧他們吃得這麼快樂，於是，雖然是很辛苦的學習歷程，但在回家時，卻也連結了歡樂的記憶...
【星際特攻隊】
【元氣麻吉班】
【活力黑皮班】
【 相關閱讀】
→ 數學不是用看的
2009年1月9日 星期五
耶！收到新書了...
不好意思，我先拿到書啦！搶先大家一步，大家不要太羨慕我啦...
順帶一提，今天我在班上跟孩子宣布出版新書這件事。我說：「你們都知道，老ㄙㄨ最近出了一本新書，出版社呢選了之前班上的活動照片，當作封面...」班上孩子一起回答著：「是...嫻嫻...」唉呀呀！這有氣無力的回答，真是有夠酸的啦...
「可是呢，我後來才發現，原來背後也有一張照片被選作封底哦...」此話一出，喚醒了所有人的注意力，我繼續說：「所以，出版社也會送一本書給封底照片上的人...」霎時間，原本有氣無力的孩子們，全從椅子上醒了過來，瞪大眼睛痴痴的望著我，那眼神彷彿在含情脈脈的問著：「是我嗎？」
「呵，你現在對我放電也沒有用了，書封已經做好了...，那張照片裡...共有五個人，是去溪頭的體訓場拍的...」
我吞了一下口水再繼續說：「也就是...有五個同學正從木頭裡爬出來的那張...」
「耶～～是我耶！Y-E-S！」中獎的五個人，不誇張，竟然不約而同的從椅子上跳了起來，高興的抱在一起都快哭了...
呃...，中獎的同學要冷靜呀，沒發現旁邊同學的早就從眼睛中放出凶猛的毒箭嗎？...大家要低調、低調啊...
【相關閱讀】
2009年1月8日 星期四
關於畢業旅行的安全及生活常規？
第一次要帶孩子去畢旅，以前的經驗都是當天的校外教學，還算好掌控。最近要帶孩子去畢旅，非常擔心！
怕出門在外小孩子出問題；怕玩得太開心，根本忘了集合的時間；怕小孩子在餐廳用餐時大喊大叫（現在孩子常常隔空對話，希望人家趕快回應他）；晚上如何查房？（超怕孩子破壞飯店的用具）
最擔心孩子的安全，要規定每一組至少都有人帶手機嗎？由於現在經濟不景氣，沒有家長協助，光一個老師，可以如何規劃好畢業旅行呢？
我們決定去墾丁，有個行程是墾丁大街，我超怕孩子破壞店家的物品...
我有看見老ㄙㄨ分享的墾丁畢旅，但是我想請教的方面主要偏向：如何讓孩子能夠安分守己的做好？
感覺老師的孩子都很乖、很聽話。不知道如果針對超級活潑好動、容易玩到不知道人的孩子，有哪些注意事項？隨身攜帶家長電話？帶哨子？急救箱？還有什麼老師應該帶在身上的？
好多的擔心！究竟畢旅要如何才能安心出門？安心回家？不知道老師可以分享？
一個希望能快樂又有成就感的老師
解方程式 part 2 之極限運動
孩子們分站在格子的角落，用猜拳的方式，猜贏的人可以指定對方某手或某腳，放在第幾號上；看誰最後撐不住了，誰就算輸了...。由於這遊戲玩起來十分醜陋，而且需要劈腳劈腿的，根本就是恐怖的『極限遊戲』！我只敢遠遠的幫他們拍照，根本不敢靠近...怕被他們指定下海去玩...
這一天放學後，幾個孩子們還在外頭一邊玩、一邊劈著腿唉唉叫時，熱血的阿旺師出現了！阿旺師難得大駕光臨，當然要盛情款待一下囉！快快快，帶他去玩玩他根本就搞不懂的『解方程式』遊戲吧！
「哦，原來如此...，這個遊戲真是有難度呀！」瞧阿旺師一邊被困住，一邊正嘀咕著。好不容易阿旺師和孩子們終於解開了方程式，現場響起一陣熱烈的歡呼。這時孩子們又下了戰帖：「老師，要不要玩玩又刺激、又噴鼻血的遊戲呀？」
結果在孩子們的盛情邀約下，阿旺師就身陷於「惡整」風暴之中。只見他右手撐著３號，左手撐著１１號；右腳踩在４號上，左腳則跨在１６號上，從頭到尾都只聽到他不斷的大叫著：「啊......我要劈腿啦......筋都拉開了......哇哇哇......現在是在做伏地挺身嗎？......」
現在我才想起，原來那天阿旺師去跨年，為什麼走路的樣子...怪怪的？...（←應該是大腿嚴重拉傷吧...ㄎㄎㄎ...）
阿旺師，這下子你總算見識到台中人的熱情了吧！
【相關閱讀】
2009年1月7日 星期三
校慶之瘋狂七彩霓虹燈
這次的校慶，是走傳統的運動會模式，但這次卻是我有生以來參加過最忙碌的運動會了：從各學年趣味進場、師生趣味競賽、服務滿Ｘ年頒獎、拔河冠亞軍、六年級趣味競賽、 到下午的大隊接力...，幾乎把我這身老骨頭累慘了。還好，同學年的昌爸，想了個厲害的趣味進場招數，幾乎把整個場子都炒熱了...
我們手拿彩球，跳的是「七彩霓虹燈」這首歌。首先整個學年裝著臭臉又嚴肅的走進會場，把全部的人冷到最高點；接著突然音樂乍響，一聽到「七彩霓虹燈」音樂 聲出現，學生就開始瘋狂的扭腰擺臀，努力把大家給笑死...
驚人的還在後頭，司儀在台上不斷喊「安可」，所以我們只好「勉為其難」的再跳一次。這時八位老師也衝了出來，站在司令台前，戴起藏了多時的黑人爆炸頭，也跟著一同下海high翻天啦！
可能大家很難想像現場有多爆笑，來看影片就知道了！老師們跳的，就是學生在下面跳的熱歌勁舞啦！
（看我隨便就蒐集到這麼多版本的影片、還有笑到完全停不下來的攝影師笑聲，就可以知道當時造成的大暴走有多刺激了...）
2009年1月5日 星期一
老ㄙㄨ的新書『希望教室』出版了！
「蝦米？明天就要出版了？...為什麼現在才說，真是不夠意思...」群眾又是一陣鼓噪...
唉，大家別說「老ㄙㄨ很不夠意思、在那邊搞神祕」，這實在是因為老ㄙㄨ這個人很害羞內向（躲在部落格後面的都是這樣的怪卡...），剛才還跟主編 "ㄌㄨˊ" 了很久不想去上電視通告...。所以眼看著我的低調人生就要崩解了，真是令人焦慮呀...
這本新書的名字叫做『希望教室－－教孩子一生最受用的36種能力』，由聯合報系的寶瓶文化出版。這本書收錄著老ㄙㄨ這大大小小的文章，說它是一本教室裡的師生故事書也好，說它是一本親子教養的工具書也好；這本書裡記載著這些年來，我與孩子們交心相處的心得，也希望這本書的出版，能帶給大家一些些不同的想法...
如果過年不知道要送什麼禮品或「等路（台語）」、或是書房裡少了什麼書來充場面、還是消費券不知道要怎麼用的人...，都歡迎買一本來"團團圓圓"、一起回家吃團圓飯，老ㄙㄨ會很感激大家的啦！
要訂書的朋友，請往這邊走→走！來去訂『希望教室』一書（博客來網路書局是七九折，明日會更正！）
對啦，之前熱情幫忙推薦的前一百大老師，新書這幾天就熱呼呼的寄到大家的學校去了，請大家再多留意一下。
至於擠不進前一百大的老師，老ㄙㄨ很認真的拜託出版社，所以也有個訂書的優惠方案。就是團購在十本以上，都有不同的折扣，詳情請看→『希望教室訂書優惠』（如果在十本書以下，可以上博客來網路書局訂購，反而比較便宜，也順便衝一下新書排行榜...）
還有要持續參加推薦文的朋友，歡迎您在自己的部落格裡幫老ㄙㄨ推薦，也歡迎您在底下回應處留言。我會選出五位朋友，贈上親筆簽名書的...
拉拉雜雜的說了一堆，就是要告訴大家新書明天上市。謝謝大家的捧場！（咻一聲，飛走...）
【相關閱讀】
2009年1月4日 星期日
啊，我最擔心的事終於發生了...
這種傳統的塑膠椅真是可怕，一隻大腳塞到裡頭去，就再也拔不出來了。是該說我的腳大？還是說這椅子設計得十分精巧？我上也不是、下也不是；站起來也不是、甩椅子也不是..，最後，我索性將鞋子拔下來，再把腳給伸出來...
「自己會被自己的腳給絆住、拔不出來？」這畫面實在是太好笑了，我自己悶著頭狂笑了好久。對桌的老婆大人根本不知道發生了什麼事！
這讓我想起：以前和我同學胖子同住，我們五個人一同在客廳在看電視。突然，坐在涼椅上的他慘叫了一聲：「啊，我所擔心的事終於發生了！」我們轉頭看過去，發現他正半蹲著，屁股翹得半天高，勉強站著的他，屁股上竟然也黏著一張涼椅？
因為太胖了，所以屁股卡在涼椅裡。我們一群人取笑他取笑了好久，而這句話也收錄在我腦海裡的『經典名言區』裡。
今天這個「大腳哈利卡住塑膠椅」的畫面，讓我又不禁想起這句名言：「啊，我所擔心的事終於發生了！」恐怖的椅子，大家不要把腳伸進去呀...
（ ↑ 以上完全是連續假期中宅男的無聊話語集...）
2009年1月2日 星期五
邀請孩子來當學習的主導人
我很喜歡「邀請」孩子們一同來參與學習，他們是這個學習活動的共同主持人，他們也是學習的主導者。
看到他們這麼認真關注著自己的學習，其實我很開心。我要的就是這個：一種「想要把不懂的地方弄懂」的旺盛企圖心，一種想要面對自己的學習態度。
十二月的親子天下雜誌，有個相當令人感興趣的主題『自學力－－讓孩子自動自發愛學習』，大概可以和這個主題相呼應。我們都想要讓孩子自動自發的學習；而不用老師搖著頭擔心嘆息，也不用父母在後頭著急猛推、猛拉...。但是，觸發那自學力啟動的關鍵又是什麼呢？
文中提到：「培養自學力是把學習的主動權交還孩子，而不是放任孩子不管，父母適當的引導是必要的。...其實，每個孩子都有學習的欲望和本能，讓孩子自己想學，是啟動這個內在動機的第一步...」
「透過一些在家可以實行的策略，就能幫助孩子培養自學的能力：1.訓練時間管理的能力；2.設定目標和計畫，排出優先順序；3.有效的閱讀理解歷程；4.反覆練習求精熟，用五感增強記憶；5.自我監控與自我評價；6.適度自我獎勵，激發學習動機...」
這些方法中，最老生常談、也最有趣的，就是「閱讀理解歷程」這個策略。說來說去，「閱讀」還是排名第一的關鍵。很多孩子聽不懂數學、數學考題不會寫，問題就是他們無法理解題目裡的文字。題目都看不懂了，怎麼算數學呢？...所以當學生數學演練到了某種熟練程度之後，我常做的，就是教他們如何去「讀懂題目」。
適度的自我獎勵，也是挺重要的。父母的物質鼓勵，以及老師的口頭獎勵，都比不上他們內心對自己的肯定。陪著他們一同學習；教他們如何設定目標、如何到達目標後給自己獎勵，都是影響他們繼續自學的後續動力。
這個禮拜三，也是十二月的最後一天。我說：「如果你自己真的覺得數學不行的人，就下午留下來，老ㄙㄨ來幫你一起解決你的困惑吧...」結果，有四個孩子留了下來。這是今年的最後一天，明天起還有四天的連續假期，結果還是有孩子自發性的留下來算數學，真令人感動不已！
我常想：一個人先天所擁有的財富金錢、或是聰穎智商，那都沒有什麼了不起的；畢竟那是先天所具有的，沒什麼好值得羨慕。反倒是後天的努力、從內心展現出來的高貴情操，那是歷經多少次的自我澄清、無數次的自我勉勵，才有比別人更堅毅的心志。那才是最了不起的部份！
【星際特攻隊】
【元氣麻吉班】
【活力黑皮班】
【 相關閱讀】
→ 數學不是用看的
2009年1月1日 星期四
2008年12月29日 星期一
來去參觀法院！
參觀法院可不是件簡單的事，首先要先行公文，還要和承辦人員敲時間、規劃行程；最可怕的是如果問太多相關細節，還會遭負責人的白眼...。所以社會老師真是辛苦你啦，班上孩子這麼喜歡你，不是沒有原因的...
└ 時間來得早，來，Smile！先來幾張瘋狂大合照吧！
我們來得早，在門口亂拍了幾張照片，就乖乖的在外頭等待接下來的活動。聽說，今天我們第一個行程是「參觀公證結婚」。孩子們一聽到可以現場參觀新人們結婚，都眉開眼笑了起來，興奮的坐著等待婚禮時間到來...
大概是因為老師拍照拍得太high了，於是我們馬上收到一張「黃牌警告」。負責的招待小姐很不客氣指著某幾位孩子說：「如果還有人吵鬧，馬上中止今天的參觀行程...」嚇得大家都正襟危坐，屁股下連個聲響都不敢發出來...
（老ㄙㄨ天音：孩子們，為師的對不起你們，大家還是趕緊乖乖坐好吧...）
於是就在「莊嚴」的氣氛中，我們見證了這兩對新人的公證結婚儀式。之後孩子們怯生生的問：「老師...我們...可以...要...簽名...嗎？」
「簽名？誰的簽名？」我詫異的問。
「就是...就是...新郎、新娘...的簽名呀...」
於是接下來的五分鐘內，兩對新郎、新娘，完全被小鬼們包圍要簽名；彷彿是大明星親臨現場、小粉絲們瘋狂要簽名一般。一旁的親友團還羨慕的說：「哇，沒想到當新郎可以這麼好，可以被包圍要簽名...」
呃...，阿公啊，你該不會是因為眼前的虛榮感...而想要梅開二度吧？
參觀完公證結婚，就是第二個行程－－法院簡報介紹。不過我個人覺得這時間實在是太長了，我們今天的行程才兩個小時，卻有五十分鐘是在聽「生硬」的簡報內容。還好，剛才孩子們有受到驚嚇，這五十分鐘內大家還是努力的撐開眼皮、努力的裝懂中...
第三個行程，就是全班分成四個小隊，分散去各法庭參觀。在進去之前，負責招待的小姐又悠悠的說：「待會呀，如果有人在法庭裡講話，法官就會叫法警把你們 "請" 到地下室的拘留室去...」孩子們還天真的問：「那...什麼時候可以出來呢？」
招待小姐鐵面的說：「哦，就等到法官把你判完刑之後囉...」
孩子們臉上紛紛露出大驚失色的表情，所以進到法庭之後，大家都緊張的瞪著法警的一舉一動，緊張的不敢亂動。孩子們參觀的法庭，有些是民事庭，有的是刑事庭；參觀到「非法持有槍械」的組別，事後孩子們七嘴八舌的說：「老師，好恐怖哦，那人是上手銬、腳銬的；而且看到他，我們都怕他會把槍拿出來、瘋狂掃射我們...」
我們這一組，參觀的則是審理「貪汙案」的法庭。我一眼瞄到有孩子正想對著旁邊同學發表言論，卻被另一個同學瞪大眼、比了個「噓」的動作...；而我在後面，緊張得心臟病都快發作了...
參觀結束後，看到所有人都上了車，我不禁鬆了一口大氣。呃，原來參觀法院是一件這麼危險的事啊？尤其是像我們這種「活力黑皮」的班級，搞不好沒幾個人能安全的回得來...。看來，下回如果還有人提議要去參觀法院的話，我得先去廟裡燒香拜拜才行...
如何成為一個有創意的老師？
我自己教學年資至今是進入第八年，服務的對象一直是低年級，前兩年唸研究所的論文主題跟教學引導故事有關，因此有錄下了一些課堂的過程。事後自己再來看，會覺得自己可能因為怕學生不了解自己的意思，好像呈現的不是很活潑。這點可能跟自己的個性有關，負責卻擔心自己事情做不好，尤其班上若有超過五個以上較特殊、學習能力較慢、過動、情緒障礙等等學生，在課堂的巡視個別指導會花很多時間，特殊情形的處理也是要一一留意。這樣的心情其實讓我自己很有壓力。
想請教您的是，在課餘或下班時，透過什麼進修方式、或是哪些書籍可以讓自己變得教學較有創意，常常可以讓自己有熱誠、樂觀的心，而不只是很努力卻還是覺得自己做不好？
為什麼會有這樣的心情，是因為觀察了很多老師，發現有一些老師的人格特質就是原先的口語表達能力很好，也很有創意想法。加上對原先就很有教學的熱誠。而我自覺是個較為謹慎內斂、原本就不是喜歡管人、很希望有個人空間的人。進入職場後，其實自己是經過一番調適的，內心會慢慢認為學生的成長只有一次，雖然自己不是個很出色的老師，應該也要常常反省思考自己帶給學生的到底是不是正確的、是好的。常常會因為在學校遇到一些學生相處問題，自己花很多時間處理完，事後也確定沒有什麼問題了。不過回家後常常累得不得了，隔天就不想再上班了。當然持續一段這樣的過程後加上循循善誘後，學生好像較穩定了。以自己容易煩惱的個性，常常很擔心可能又會有什麼狀況，因此無法維持較快樂的上班心情。
有什麼方法可以讓自己的得失心不會那麼重，能真正的加強自己的班級經營與教學能力，讓自己成為一個善於解決問題的老師呢？
這個問題很大！真冒昧請求您給予一些指點了...謝謝您 ！
2008年12月28日 星期日
聯絡簿教學(5)-----寫作能力大躍進
「對不起！我真的、真的對不起你們！」、「我...我不知道要如何補償你們！」居禮用抱歉又哀傷的眼睛望著小卉。小卉慢慢的把眼睛打開，笑著對居禮說：「過去就算了，抬起頭來重新開始吧！」
居禮實在沒有想到事情會變成這樣，原先是仇人，後來又變成恩人，這一夕之間的變化太突然了，居禮忍不住滑落了一滴眼淚。小飯看到了這一個感動的畫面，讓小飯忍不住說出了一句話：「一個微笑，一個結束，一滴眼淚，一個開始！」
五個公主異口同聲的說：「酸、甜、苦、辣的日子都過去了，現在才是真正的開始...」
我在批改這篇文章、還有現在在繕打這篇文章時，都忍不住起了一陣雞皮疙瘩，於是我在一旁寫上：「哇，摹寫法出現了，太棒了！...」
但是大家可能不知道，一年前的飯糰還是個「錯字連篇、短文寫很少、爸爸覺得她的寫作能力還有待加強...」的孩子。不過我始終相信飯糰的文字，是充滿溫暖的力量。這樣的進步太令人驚豔了，連她自己都有感覺到...
剛才寫短文，我寫到快哭了，尤其是後面的部份，我後面都是自己想的，毫無壓力的把腦子裡的東西全部寫出來，完全沒有抄別人的。哈...，太不可思議了！我真的沒想到我會寫出這樣一篇文章來！
成長是喜悅的，自己會感受得到，甚至會為了自己的成長而激動不已。擁有了這麼美好的經驗，相信今後的飯糰，會更樂於創作；也會更清楚知道寫作所帶給自己的成就感，是很難被取代的...
同時間，另一個孩子阿沈，不約而同的也在短文裡下起一場小雨來...
親愛的老ㄙㄨ：
您好！這是我們最後一次的聖誕節，突然想到：我才從剛升五年級、上課沒幾天時，我被老ㄙㄨ警告一次，我就哭了...。嘿嘿，當時的我真愛哭啊！這些往事，老ㄙㄨ，您還記得嗎？
這感覺就像是前天升五年級、昨天上課、明天就要畢業了！時間過得很快，一轉眼，我們就要離開同學、老ㄙㄨ和校園了！離開大家是我最捨不得的事，我寧願繼續趕課、拚命上課，就是不要畢業，因為至少在學校每一天的課都很有趣。寫到這裡我都已經快飆激了，好了，再寫我都快哭了...
祝老ㄙㄨ：Merry Christmas...
自從我讓阿沈在課堂上唸過幾次短文、並在全班面前誇獎她的文字充滿感情、充滿流暢性，她就愈勤奮的寫作；文字裡的她，彷彿有說不完的故事。今天翻開她的聯絡簿，她也接著述說著昨天寫完短文之後的感覺...
昨天我有寫短文－－「寫給老ㄙㄨ的信」，那一篇我寫到最後，我居然飆淚了...
老ㄙㄨ有寫「可唸」，在家裡的我，可能會哭得死去活來的吧？但是如果在學校看，我可能會很鎮定，原因只有一個：因為大家都在身邊呀！只要大家在身邊的每一天，我是不會感到難過的，因為在學校的我可是很開朗的...
哈哈，沒想到她識破我想在課堂催淚的詭計...。不過從她們被自己的短文感動得掉淚，就可以知道她們正深刻感受到自己文字的力量！孩子，老ㄙㄨ要恭喜你們，寫作可是一輩子的能力，那是伴隨你一生、紀錄人生點滴的最好伙伴...
【相關閱讀】
→ 聯絡簿裡的祕密
→ 聯絡簿教學(2)
2008年12月25日 星期四
Merry Christmas!
一腳踏進教室門，耳邊傳來：「祝老師～～聖誕節快樂！」接著就是滿天彩屑飛舞，宛如室內下起了一場浪漫的白雪...
真是一群可愛的孩子們！滿身彩屑的我再轉身向黑板，一眼就望見他們忙了很久的傑作：一張精美的聖誕節海報，以及一棵許願的聖誕樹。上頭還貼了孩子們的真誠祝福...
孩子們說：
看著看著，心裡也跟著溫暖了起來。奇怪，這些孩子的語調，怎麼會這麼有感情呀？
今天是聖誕節，重頭戲就是讓他們「交換卡片」。我請他們每個人準備三張以上的卡片：第一張送給好友，第二張送給「最需要這張卡片的人」，第三張則是空白，好當天回贈給其他人。沒想到，有不少孩子寫了十幾張卡片；孩子豆腐更是認真，一口氣寫了將近四十張卡片，寫到手幾近手殘，全班同學都感受到他傳遞出來的幸福了！
我說：「待會去發卡片，請你要恭敬、要有禮貌。可以的話，也給他一個抱抱吧...」一想到這是最後一次在國小過聖誕節了，全班孩子幾乎都不捨的狂抱了起來...
抱著抱著，小峰開始跪拜起大哥，說是要感謝她平時的照顧之恩；小潘潘和阿巫則是想起了畢業即將到來，眼眶有些泛紅...
嗯，聖誕節的意義，應該不外乎就是如此吧－－傳遞著人與人相處時的溫暖與幸福！今年聖誕節，外頭雖然天氣冷颼颼，但是我們的教室裡，卻格外的溫暖、也格外的幸福...
在此也祝大家：Merry Christmas! 聖誕節快樂啦！（別老是待在這發呆，快去找人來個愛的抱抱吧...）
訂閱：
文章 (Atom)