不死心，我又問了一次。
我：「老大！」
小ㄙㄨ姑娘：「我不是老大啦！」
我：「那老大是誰？」
小ㄙㄨ姑娘：「是媽媽？」
我：「嗚…我想當老大啦！」
小ㄙㄨ姑娘：「好啦，給你當老大。」
我：「（喜形於色）…那老二是誰？」
小ㄙㄨ姑娘：「我！」
我：「那媽媽呢？」
小ㄙㄨ姑娘：「她是新型老大！」
我：「新型老大？什麼是新型老大？」
小ㄙㄨ姑娘：「（傻笑）...」
我：「新型老大，是比老大還要大的意思嗎？」
小ㄙㄨ姑娘：「對…（點頭如搗蒜）」
嗚嗚嗚…＞_＜
去幼兒園接小ㄙㄨ姑娘回家，和老師聊到小ㄙㄨ姑娘的近況。老師說小ㄙㄨ姑娘最近適應得很好，愈來愈進步了，我說：「這是因為她很喜歡這裡，喜歡這個幼兒園。」我實在忍不住，又補上一句：「事實上，我們夫妻倆也很喜歡這間學校啊！」
這不是恭維話，我們實在是太喜歡這間躲在巷弄裡、沒有花俏外觀裝璜、只有用真誠笑容迎接孩子上下學的幼兒園了。
還記得第一次來這裡參訪，其實對幼兒園實在沒有概念。聽完詳細的參訪介紹後，我問了一堆奇怪的問題：「這學校是什麼團體或是什麼組織辦的學校嗎？」
教學主任說：「沒有耶，這間幼兒園是一個家族企業創辦的。」
我說：「嗯，這樣很單純，不會有太多的人事紛爭。」
我又問：「那你們採用什麼厲害的教學方法嗎？像不是有什麼蒙特梭利教學法、或是什麼華德福教學法嗎？」
教學主任說：「沒有耶，我們是搭配一些坊間教材，並且加以改編。」
我說：「很好哇，我不愛信仰所謂的名氣光環，最樸實的教學，才是最適合孩子的教學法啊！」
我又問：「那不好意思再問一下，請問這間學校的功課會很多嗎？」
教學主任說：「基本上，我們的回家作業不會太多，會依據當天所學的……」
我笑著說：「太好了，我也不愛讓孩子寫太多的作業。」
又過了幾天，我家老婆開車回家說：「我晃了附近幾間幼兒園，我發現有一些大學校在放學時，雖然也有老師在門口放學，但是卻是一臉不耐煩的模樣。但是這間幼兒園很不同，老師都是笑臉迎人、並且親切的向孩子說再見。看起來他們是真心在辦學的好幼兒園。」
於是從小ㄙㄨ姑娘開始上學起，每天我都感受到這間學校所散發出來的關懷與用心。每天都有詳實的個別學習進度報告、每個月都有不同地點的參訪，而且每位老師始終保持著笑臉、孩子每天都是充滿著期待心情去上學。
我是真心感到佩服。我常覺得要有快樂的老師，才會有快樂的學生。如果這不是一個讓老師打從心底喜歡、感受到愉悅的工作環境，他們無法用最真實的笑臉面對學生。而我們的孩子就不會喜歡上學，甚至會開始抗拒學習。
我總覺得幼兒園老師，是世界上最偉大的老師了。工作時數超長、薪資也常無法與心血付出成正比。因此，我是真心的感恩這些老師。
謝謝您們，一直以來給予孩子們這麼充滿著正向能量的學習環境！
再回到紙本上時，也許沒有辦法用多種顏色來進行計算，但是可以把算過的進位先圈起來，免得自己又忘了，或者來回多加了幾次。
不專心的孩子，眼神通常不習慣定在某處太久。所以在上課前，我會要求孩子們專心看著前方，直到確定所有人的眼神落在講台上了，才會開始進行我的課程。
我也會和他們「專心看黑板兩分鐘」遊戲。大多數孩子撐不到一分鐘，眼神就開始遊移不定；兩分鐘結束，全班只剩不到十人專心看著前方。
但是經過訓練一段時間後，兩分鐘後仍能專注的看著某一處的孩子人數變多了。這時再開始學習活動，會發現孩子整個人都全神貫注了起來。
從要求孩子的眼神與我們相望，也是和孩子輔導通溝、很重要的第一步。
當孩子顯得不耐煩、或在氣頭上、或在虛應敷衍時，他們的眼神總是不願與人交集。所以我會輕聲的把他們的眼神喚回來，修掉他們臉上不悅的表情，確定我們之間是可以溝通的了，我們才能心平氣和找到解決問題的方法。
反之，和孩子進行缺乏眼神交集的溝通，是危險的。我們讀不到他們的心思，而他們可能腦袋裡還在雲遊四海，這樣的溝通，很容易成為大人們自我感覺良好的自說自話。
從孩子的眼神來要求，是重建他們生活的好方法。很細微的日常相處動作，卻是如此的重要啊！
聰明絕頂的狄鐵夫，總是一付腦袋亮晶晶的神氣模樣，不管什麼疑難雜症，只要狄鐵夫現身，必定破案，所以也馬上成為孩子們心中的偶像。這本書和一般漫畫很不同的是，它是以科學推理為出發，裡頭有12則推理案件，以及12堂科學教室的內容。
例如：這裡頭教了神奇的魔方陣、也教重量與質量的概念、電生磁的概念；甚至連六年級的力學原理，讓孩子在有趣的對話中無意間都學會了。
所以看完這本書後，不但學會了從細節中去找到線索、學會了推理判斷，這不正是最近很夯的「閱讀素養」能力嗎？同時，看完這本書後，還能增加了許多科學原理與科學技能，從小打造孩子的科學素養、培養他的理性思維。相信從閱讀的本身去培養孩子的能力，是最快、也是最有效的方法了！
看漫畫並非萬惡之源，只要父母親們多留意，一樣可以帶給孩子很棒的學習歷程。有興趣的朋友們，不妨去找找這本書囉！→GO！
原來，三年級的孩子，也可以寫出令人噴淚的字句啊......
還有今年剛畢業的科任學生，也輾轉送來令人感動的小卡片......
Facebook上，來自各屆學生的祝福，更是叮叮噹噹響個不停。這大概是「資深老師」才享有的大福利吧？（泣...）
老蘇，教師節快樂哦！
給老ㄙㄨ教到真的很幸運欸～ 超級謝謝老蘇讓我在國小期間留下了超級美好又快樂的時光＾＾老蘇，教師節快樂哦～
最令我感動的，是底下這批第一屆畢業孩子們的留言。畢業十多年，他們已經長得比我「成熟」太多了（大誤）......每個的他們，現在都是在社會裡認真工作的國家棟樑。而我和他們，也交織出一段段比師生關係更珍貴的朋友情誼；彼此在人生道路上相伴、彼此給予協助與打氣。
這些文字由他們來訴說，更顯有意義......
老蘇，教師節快樂:)
我只想說當你的學生超棒的拉。不間斷的同學會超奇妙的，哈哈!!
老ㄙㄨ看了你寫的書後，我回想了很多十幾年前的往事……
那時因為921我原本的學校倒塌因而轉入大元國小……也因為這樣原本無趣又緊張的國小生活瞬間變得多彩多姿＾＾都是因為認識了你這位不像老師的老ㄙㄨ＾＾
心中總是對您抱持著感謝！除了感謝還是感謝＾＾
老ㄙㄨ教師節快樂～
最近看到好多朋友，不約而同的在網路上發表著「當一位老師的幸福感」。真的！教書不僅僅只是一份工作而已，而是對自己的生命展現熱情；是藉由豐富了孩子的人生後，重新彰顯了自己生命的價值！
孩子們，謝謝你們。你們總是給予我太多，每個你們對我而言，都是獨一無二的；每個你們的故事，都教會我不同層次的人生意涵。
當老師愈久，看盡無數孩子的生命故事，深刻感受到自己的人生也一直受到這些孩子的影響，他們教會我要更加謙卑、且用心的看待「當老師」這件事。在教書的人生中，其實我應該才是虛心受教的學生啊！
第三週的短文，題目換成「反省」，目的是讓孩子去觀看自己有沒有不足的地方、有沒有一直不願意面對的缺點。反省能力，並不是天生就會具有，必須要大人們夠堅定讓孩子去正視自己的問題。
說真的，我很期待能進入到寫「反省」短文這個階段。這是教導孩子面對自己的最好時機了！
剛開始，孩子們還搞不清怎麼寫，不過一篇寫完又一篇，孩子們的短文內容開始變得有意義了。例如：孩子開始會去在乎「上課不夠專心」這件事，這可是我耳提面命了兩個禮拜，終於看到的一點小小成效......
當然也有超級認真的孩子，不過是一件小小的不完美事件，她也在文字裡誠懇的反省。這樣的孩子，長久訓練下來，當然會蛻變成心地善良的小天使！
但最讓我訝異、且數量最多的反省內容，卻是「情緒控制」這件事……
現代的家庭裡孩子生得少，孩子容易在我們的疼愛下，變得失去了和大人之間的分寸。小時候還好，長得愈大時，脾氣差這件事的影響性也就會愈大。
前幾天，一位擔心孩子「情緒控制不佳」的媽媽，焦慮得不禁淚眼汪汪。我說：「就讓孩子去寫反省短文吧！趁著他自己覺得做錯時，讓他老老實實把現在的心情與對不起的感受寫下來。願意面對自己，就會展現出轉變的動力來！班上這陣子在推反省能力訓練，這段時間是最好的時機，錯過了就可惜了！」
別怕孩子寫不出來，別怕孩子寫太久，一切都交給老師我來處理。讓孩子多寫、願意寫，缺點就能夠老實面對；脾氣就會漸漸改善；而心，也就會更加的健康！
每一次與新一批孩子相遇時，我都很期待能傳達給家長們「教育合作夥伴」的理念。
也許這是和孩子的兩年緣份，但我真心的希望能教給這些孩子的，不只是在學業上的知識而已；甚至是做人處事上的品德薰陶、還有更多能力的培養、以及最深層內在的蛻變……
更貪心的，我想維持的不僅僅是兩年的緣份而已，我想當孩子們一生的朋友。當日後他們陷入困境、遇上人生大哉問時，如果他們願意，我很樂於扮演傾聽者的角色、給予他們適當的建議。
所以親愛的家長們，可以的話，就讓我們用友善的態度來面對彼此。
當我們願意以禮節相待，用堅定的信任共同攜手合作時，那絕對是孩子的福氣！單純只著眼在協助孩子成長的觀點上，而不帶有任何先入為主的看法。
親愛的家長們，我想當好您的「教育合作夥伴」。我很期盼當孩子畢業後，有一天我們親師在路上不期而遇，我們能笑談孩子最近的發展與轉變；而不是您漠然的迴避，而我內心長嘆不已……
針對孩子的態度給予了一些建議，結果意外引發這位寫信發問的家長內心長久以來的擔憂，讓她不禁潸然淚下……啊，我真的不是故意的啊……＞_＜
教孩子「面對大人時要有良好的態度」，這真的是太重要了！
但是當大人的我們，往往很容易觀察到孩子平時在學業上的表現，或是他們在學習上的狀況；但卻顯少察覺孩子的行為舉止出了什麼錯，或是需要我們如何協助他們去調整的部份。
也或許我們的內心裡，某種程度上知道，然而卻也不自覺的一直安慰著我們自己：沒關係，孩子只是一時情緒上的起伏而已。
孩子，其實就是我們的倒影、檢視我們自己的明鏡。我們不喜歡孩子的行為、不喜歡他們的態度，就該虛心的承認是我們的某種疏忽造成的。
愈來愈覺得孔老夫子說的「色難」這件事，實在是十分的重要！面對長輩時，孩子必須要有禮貌的說話；而不是不耐煩的答話，或是氣憤的回嘴。
那麼「面對大人時的好態度」，究竟要怎麼教？
我想，這應該從在家裡和大人的每一次應對進退開始調整起。
關注在孩子的遣詞用字上頭，每一句話都希望他們要符合禮貌。孩子可以表達他們自己的想法，但是心裡要想著眼前的這位是長輩，不合宜的話語要修飾過後才講出。
孩子也可以和大人抱持不同的想法，也可以適度的表達他們的聲音，但是要言之理，避免過度情緒性的字眼。
同時，我們在孩子談話時，要要求孩子和我們眼神對看，不可以讓他們用「嗯」或點頭的來回應對方。
並且也要要求他們臉上好的表情。表情不對時，就是內心某種不佳態度的顯現；不需要責罵他們，只要讓他們去觀照鏡子裡的自己；等到他修正了他自己臉上的表情後，我們再來和他對談；等他收起了高傲的態度時，才有機會重新開始我們親子之間的對談。
在孩子小的時候，就要注意他講話的用字、他說話時的表情、以及他表達想法時的情緒。不要覺得他還小，就覺得沒有關係；別因為想跟他做朋友，就讓他可以用沒有禮貌的語氣來和大人說話。
在他小的時候，這些禮貌的應對進退就該教他。否則等他愈來愈大時，等他進入青春期了，想教他，或想和他溝通，就愈顯得困難了。
