我接過來畫紙，忍不住在嘴角浮現一抹笑。
「畫得真好啊！」
"誠實" 的老爸，這麼說著。
2014年12月30日 星期二
2014年12月27日 星期六
2014年12月26日 星期五
2014年12月25日 星期四
2014年12月24日 星期三
2014年12月23日 星期二
《童言童語系列》美容覺
Part 1
寒冬到了，小ㄙㄨ姑娘的嘴脣裂得亂七八糟的。
但她小妮子可開心的不得了，因為她終於可以把「偽口紅」拿出來，理直氣壯的學著媽咪偷化妝了。
好啦，這不是重點......重點是剛才從合唱團的團練室回家，車子裡我們討論到：「時間很晚了，你要趕快睡覺，否則明天肯定趕不及戶外教學的出發時間......」
小ㄙㄨ姑娘自己突然接了一句：「對呀，待會回家後，我要馬上去洗澡，洗完澡我就要去睡美容覺囉！」
2014年12月21日 星期日
孩子，請你要好好愛自己！
這孩子後來的狀況愈來愈嚴重。
她在潛意識裡極度想逃離，於是她上課分心出神、怠惰於學業上的情形時常出現；又為了考到好成績，情急之下做了不少傻事；只要有空檔，她常偷偷把自己藏在書本、漫畫裡，即便還有更多她未完成的繁忙行程在等著她.....
有時她會瘋狂大笑，一些小事就大笑到流淚。
畢業很多後，有一天她突然告訴我，她不開心到極度憂鬱，甚至數度自殘想自我放棄。電腦那端不帶情感的文字，卻訴說著這些年發生的無數驚滔駭浪。
很多年後我才明白，當年的她原來是用大笑紓解內心的恐懼。轉身回家後，有多少不為人知的難堪正等著她。
我只能不斷提醒著她：不要跟爸媽意氣用事......功課不要擺爛......有事找老師......不要傷害自己......要愛自己......尋找自己的認同感......這世界上還是有很多人在乎你......
我的叨叨絮語，是真心想拉這孩子一把。而這孩子乖巧懂事，她說她認真的把我們之間的對話重新又讀了三次。
重視學業成績的爸媽們啊，這故事真心期盼您能聽懂。
孩子的好成績，不該是這麼逼迫而來的。一顆耀眼的明日之星，就這麼黯淡無光？得到好成績，卻失去了一輩子的親子關係？......這些絕對不是您所想要的結果。
她在潛意識裡極度想逃離，於是她上課分心出神、怠惰於學業上的情形時常出現；又為了考到好成績，情急之下做了不少傻事；只要有空檔，她常偷偷把自己藏在書本、漫畫裡，即便還有更多她未完成的繁忙行程在等著她.....
有時她會瘋狂大笑，一些小事就大笑到流淚。
畢業很多後，有一天她突然告訴我，她不開心到極度憂鬱，甚至數度自殘想自我放棄。電腦那端不帶情感的文字，卻訴說著這些年發生的無數驚滔駭浪。
很多年後我才明白，當年的她原來是用大笑紓解內心的恐懼。轉身回家後，有多少不為人知的難堪正等著她。
我只能不斷提醒著她：不要跟爸媽意氣用事......功課不要擺爛......有事找老師......不要傷害自己......要愛自己......尋找自己的認同感......這世界上還是有很多人在乎你......
我的叨叨絮語，是真心想拉這孩子一把。而這孩子乖巧懂事，她說她認真的把我們之間的對話重新又讀了三次。
重視學業成績的爸媽們啊，這故事真心期盼您能聽懂。
孩子的好成績，不該是這麼逼迫而來的。一顆耀眼的明日之星，就這麼黯淡無光？得到好成績，卻失去了一輩子的親子關係？......這些絕對不是您所想要的結果。
2014年12月20日 星期六
2014年12月18日 星期四
讀完《史賓塞的快樂教育》後的練習
從《翻轉過動人生》一書中理解到：愈來愈多研究證實了情緒與學習之間的關係是密不可分的。指責和高壓，讓孩子對學習失去信心和興趣；但處在愉快和充滿認同的環境下，孩子在面對學習時會有截然不同的自信展現。
於是讀完《史賓塞的快樂教育》一書後，我也學著史賓賽他的說話技巧，把已經到嘴邊的「可是你剛才小提琴曲子還不太熟，能不能再拉一次」這句話，硬生生的嚥下。
反而對著小ㄙㄨ姑娘說：「你自己拉完三首曲子了，你真的好棒！不過我現在在洗碗，我好想我旁邊有音樂陪我哦！你能拉小提琴給我聽嗎？」
小ㄙㄨ姑娘眼神遲疑了一下，接著說：「要拉哪一首呢？」
我說：「都可以啊，看你想為我演奏哪一首？」
小ㄙㄨ姑娘說：「我覺得我第一首曲子拉得比較好，我拉第一首好了！」
於是小提琴的旋律，流洩在洗碗槽邊。雖然不怎麼優美，但卻有音樂家在桌邊服務的尊榮感受。
小ㄙㄨ姑娘說：「我拉完了。」
我說：「可是我還有碗沒洗完耶？」
小ㄙㄨ姑娘說：「好吧，我再來拉第二首吧。」
於是她又拉起了另一首更不熟的曲子。她演奏完畢，我碗也洗好了。
我笑著說：「謝謝你哦，今天是我有史以來覺得洗碗洗得最享受的一天，因為我一邊洗碗，還有人一邊幫我演奏音樂耶！」
小ㄙㄨ姑娘開心的收了弓，蹦蹦跳跳的去做自己的事。
情緒，真的很重要。
孩子在心情愉悅的環境中才能好好學習，這是我一直堅信的事情。
在心情愉悅的環境中學習
小ㄙㄨ姑娘眼神遲疑了一下，接著說：「要拉哪一首呢？」
我說：「都可以啊，看你想為我演奏哪一首？」
小ㄙㄨ姑娘說：「我覺得我第一首曲子拉得比較好，我拉第一首好了！」
於是小提琴的旋律，流洩在洗碗槽邊。雖然不怎麼優美，但卻有音樂家在桌邊服務的尊榮感受。
小ㄙㄨ姑娘說：「我拉完了。」
我說：「可是我還有碗沒洗完耶？」
小ㄙㄨ姑娘說：「好吧，我再來拉第二首吧。」
於是她又拉起了另一首更不熟的曲子。她演奏完畢，我碗也洗好了。
我笑著說：「謝謝你哦，今天是我有史以來覺得洗碗洗得最享受的一天，因為我一邊洗碗，還有人一邊幫我演奏音樂耶！」
小ㄙㄨ姑娘開心的收了弓，蹦蹦跳跳的去做自己的事。
情緒，真的很重要。
孩子在心情愉悅的環境中才能好好學習，這是我一直堅信的事情。
我說：「都可以啊，看你想為我演奏哪一首？」
小ㄙㄨ姑娘說：「我覺得我第一首曲子拉得比較好，我拉第一首好了！」
於是小提琴的旋律，流洩在洗碗槽邊。雖然不怎麼優美，但卻有音樂家在桌邊服務的尊榮感受。
小ㄙㄨ姑娘說：「我拉完了。」
我說：「可是我還有碗沒洗完耶？」
小ㄙㄨ姑娘說：「好吧，我再來拉第二首吧。」
於是她又拉起了另一首更不熟的曲子。她演奏完畢，我碗也洗好了。
我笑著說：「謝謝你哦，今天是我有史以來覺得洗碗洗得最享受的一天，因為我一邊洗碗，還有人一邊幫我演奏音樂耶！」
小ㄙㄨ姑娘開心的收了弓，蹦蹦跳跳的去做自己的事。
情緒，真的很重要。
孩子在心情愉悅的環境中才能好好學習，這是我一直堅信的事情。
2014年12月17日 星期三
教師該用真實自我形象面對學生
到中教大和這些準老師們分享。
談到帶孩子們去自助旅行的難忘回憶，我說：
我從來就不想在孩子面前扮演另一種形象，那太累、也太不真實。我反而很喜歡和孩子們在課後的相處時光，那比較像是我自己真實的個性。
在學校裡還要管秩序、管作業沒交......，但是這些放學後和孩子們較輕鬆的互動，他們會比較清楚知道老師完整的個性。
也因為孩子們夠完整的了解老師，所以會清楚老師管他們並不是找他們麻煩，而是一種責任，所以他們能分辨什麼時間點應該做好自己的本份。
2014年12月15日 星期一
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：猜拳說好話喝飲料法
吃飽飯後，空盪盪桌上只剩一杯飲料，反而成為我們父女互動的好幫手。
先猜拳，贏的人優先喝三秒鐘。
我當然不客氣的快速喝著，免得小ㄙㄨ姑娘喝太多晚上給我起來找廁所。雖然才三秒鐘，數得有時快、有時慢，也能增添猜拳的樂趣。
猜拳猜得有點乾了，再來進階版吧！猜拳贏的人，別高興的太早，要先跟對方說幾句好話，才能繼續喝三秒鐘飲料。
小ㄙㄨ姑娘睜大了眼睛，彷彿在說：「什麼，我聽不懂？」
我猜贏了，於是我先說：「我覺得小ㄙㄨ姑娘是一位很棒的孩子，都會幫忙端菜。幫她拿東西，她也會和爸爸說聲『謝謝』。」
小ㄙㄨ姑娘開心的笑了。
2014年12月14日 星期日
背心
這孩子功課平平，沒有太大的學習動力。但特別的是，她熱愛表演。在一些小小的戲劇活動中，看她總是熱衷投入準備工作，幫忙擬劇本、找服裝、製作道具......，而在表演的過程中，雖然只是飾演一個小小的角色，但看得到她眼睛裡透著光。
於是我把她從人群中拉出來，在一些大型活動中請她來飾演主角。
在面對全校演出時，她怯場了。我對她說：「既然都要上台了，就乾脆豁出去吧！愈怕丟臉，只會在台上更丟臉罷了！倒不如什麼都忘掉，專心的發亮，讓台下的人為你歡呼吧！」
隨著一次又一次的上台磨膽量，慢慢的這女孩臉上開始綻放著笑容，舉止上也更加有自信。連帶的，在功課上也開始進步，也多了一些想挑戰自我的動力。
在畢業前夕，我收到一封信，上頭寫著：「老師，你知道為什麼我一直穿著我的背心嗎？那其實是保護我自己的『殻』，但我要告訴老師，現在我可以把我的『殻』脫下來了......」
等了兩年，終於等到這個轉變，看到這段文字，內心是激動的。我很開心這孩子願意面對內心的恐懼；更開心的是，她終於學會了和自己相處，找回自己存在的價值。
這故事也更讓我明白：當我們總是以「學業成績」來觀看孩子的表現時，我們只能區分出學業好與學習落後的兩群孩子。但是，若我們能多給予孩子展現自我潛能的舞台時，好多小星星正發出強大的光芒。那耀眼的絢爛，令人熱淚盈眶。
自信心，正是孩子自我認同很重要的關鍵。當孩子有了自信心時，他們就有力量去進行學習遷移。無須我們多說，他們就有了勇氣，去面對在學習上的困境與瓶頸。
於是我把她從人群中拉出來，在一些大型活動中請她來飾演主角。
在面對全校演出時，她怯場了。我對她說：「既然都要上台了，就乾脆豁出去吧！愈怕丟臉，只會在台上更丟臉罷了！倒不如什麼都忘掉，專心的發亮，讓台下的人為你歡呼吧！」
隨著一次又一次的上台磨膽量，慢慢的這女孩臉上開始綻放著笑容，舉止上也更加有自信。連帶的，在功課上也開始進步，也多了一些想挑戰自我的動力。
在畢業前夕，我收到一封信，上頭寫著：「老師，你知道為什麼我一直穿著我的背心嗎？那其實是保護我自己的『殻』，但我要告訴老師，現在我可以把我的『殻』脫下來了......」
等了兩年，終於等到這個轉變，看到這段文字，內心是激動的。我很開心這孩子願意面對內心的恐懼；更開心的是，她終於學會了和自己相處，找回自己存在的價值。
這故事也更讓我明白：當我們總是以「學業成績」來觀看孩子的表現時，我們只能區分出學業好與學習落後的兩群孩子。但是，若我們能多給予孩子展現自我潛能的舞台時，好多小星星正發出強大的光芒。那耀眼的絢爛，令人熱淚盈眶。
自信心，正是孩子自我認同很重要的關鍵。當孩子有了自信心時，他們就有力量去進行學習遷移。無須我們多說，他們就有了勇氣，去面對在學習上的困境與瓶頸。
2014年12月13日 星期六
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：阿姨們天上掉下來的溫暖照顧
自從開始寫悲情老爸小日記之後，我發現全台灣的阿姨及媽媽們，都瘋狂陷入怕小ㄙㄨ姑娘吃不飽穿不暖的焦慮恐慌中......
於是，最近陸續收到好多阿姨們天上掉下來的溫暖照顧。
先是鍾姮潔阿姨，寄來彌陀區天上人間美味的虱目魚丸；後來又收到林怡辰阿姨家裡果園親手種的香甜充滿愛的葡萄。全都指名要寄給小ㄙㄨ姑娘，深怕她會營養不良長不大......=.=
2014年12月11日 星期四
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：父女兩人的小祕密
開車去接指揮媽咪，坐在後座的小ㄙㄨ姑娘獨自一人，手撫著窗不發一語。
這麼可憐啊？趁著等紅燈時，我說：「來來來，小ㄙㄨ姑娘過來，我跟你說一件事情......」
小ㄙㄨ姑娘靠了過來，我在她耳朵旁邊，悄悄說了一聲：
「沒......事......」
我以為小ㄙㄨ姑娘會大笑，結果她瞅了我一眼，說：「爸爸你很無聊耶？」說完又靠回窗邊去。
哇賽，好成熟的反應啊？嚇我一大跳。
我不死心，又呼喚她過來：「來來來，你過來啦，我跟你說一個祕密啦！」
小ㄙㄨ姑娘又靠了過來，我在她耳朵旁又悄聲的說了一句：
「沒......事......」
小ㄙㄨ姑娘面無表情的飄到後座，手撫著窗繼續朝向窗外看去......
啊啊啊，這成熟的反應，我完全被擊倒了。
2014年12月10日 星期三
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：雙子座老爸完勝日記
夜已深，小ㄙㄨ姑娘竟然還沒睡著？
先變身成阿明爸爸，低八度惡狠狠的說：「快點睡覺！」
再瞬間變身阿進爸爸，再輕聲溫柔的說：「你長得好可愛哦！」
我是真心讚美著，但小ㄙㄨ姑娘「噗吃」一聲，忍不住笑了出來。
阿明爸爸：「還在笑？快點睡覺。（低八度說話）」
阿進爸爸：「你笑起來真的好可愛哦！（溫柔輕聲說話）」
2014年12月9日 星期二
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：悲情老爸小日記2.0
這陣子突然發現，從開始寫悲情老爸小日記到現在，才不過短短幾個月，小ㄙㄨ姑娘似乎已經大躍進到讓我不太認識她的階段。
例如，她坐在面前，自己點了一份魚排餐，安靜獨享著她的晚餐。並且一口不剩的把那份餐吃個精光。
（啊啊啊，我不是前不久才在哀嚎著我火鍋被她嗑光而已？）
而隨後，她又遞上一小塊魚排，問著：「爸比，這給你吃？」
2014年12月1日 星期一
《媽媽不在家之悲情老爸小日記》2014/12/01
贏的人，就選一個心愛的數字磁鐵，放進自己的盒子裡。
（可是，往往這種關鍵時候，我都會猜輸，我盒子裡的磁鐵永遠少得可憐啊......＞__＜）
接著，把所有贏得的磁鐵，放在身後。手背在後頭，隨便摸出一個磁鐵，放在拳頭中拿出來，不要被對方看到。
開始比數字大小。我先喊了個「比大」，兩個人雙手打開，數字比較大的她馬上就把我手上的磁鐵贏走；接著換小ㄙㄨ姑娘，她喊了個「比小」，結果又是她數字比較小，再度把我盒子裡的磁鐵贏光光。
到最後，她總共連續贏了我三盒數字磁鐵。連續被剃了三次光頭的我，只能不斷大叫：「怎麼又是被你贏走了？」
而身旁的小ㄙㄨ姑娘開心的笑著，一口白牙還不斷閃著難以正視的耀眼光芒。
看來，這並不是一個好遊戲，除了會「不斷摧毀老爸的自信心」之外，還會「養成小孩子驕傲的壞習性」......
來來來，小ㄙㄨ姑娘我看我們還是換遊戲好了，就來玩你原先那個什麼磁鐵分兩堆的遊戲吧.......＞"＜
（可是，往往這種關鍵時候，我都會猜輸，我盒子裡的磁鐵永遠少得可憐啊......＞__＜）
接著，把所有贏得的磁鐵，放在身後。手背在後頭，隨便摸出一個磁鐵，放在拳頭中拿出來，不要被對方看到。
開始比數字大小。我先喊了個「比大」，兩個人雙手打開，數字比較大的她馬上就把我手上的磁鐵贏走；接著換小ㄙㄨ姑娘，她喊了個「比小」，結果又是她數字比較小，再度把我盒子裡的磁鐵贏光光。
到最後，她總共連續贏了我三盒數字磁鐵。連續被剃了三次光頭的我，只能不斷大叫：「怎麼又是被你贏走了？」
而身旁的小ㄙㄨ姑娘開心的笑著，一口白牙還不斷閃著難以正視的耀眼光芒。
看來，這並不是一個好遊戲，除了會「不斷摧毀老爸的自信心」之外，還會「養成小孩子驕傲的壞習性」......
來來來，小ㄙㄨ姑娘我看我們還是換遊戲好了，就來玩你原先那個什麼磁鐵分兩堆的遊戲吧.......＞"＜
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：自創磁鐵遊戲
小ㄙㄨ姑娘吆喝著爸比來玩磁鐵，瞧她細心的分成兩堆，指揮來又指揮去的，看得我頭都昏了。來來來，爸比幫你把這些數字磁鐵變好玩吧！
先把數字磁鐵全排開。接著我們來玩猜拳。
贏的人，就選一個心愛的數字磁鐵，放進自己的盒子裡。
（可是，往往這種關鍵時候，我都會猜輸，我盒子裡的磁鐵永遠少得可憐啊......>__<）
指揮媽咪不在家之悲情老爸小日記：我想聽爸爸小時候的故事
臨睡前的床邊故事集，小ㄙㄨ姑娘什麼都不要，包括連「芭蕾舞衣」這種好聽到爆的故事主題都說不要。
此時她突然冒出一句：「爸比，我想聽你小時候的故事。」
「小時候的故事？」突然來這招，我有點錯愕。
該從哪一段開始說起呢？我有點結結巴巴的不知所措。
於是我從小時候住在桃園的那一小段回憶開始說起。說著自己在家是個孤僻的怪小孩；說著同一條巷子裡有一大堆同班同學兼玩伴，每天在巷子裡尖叫嘶吼，吵架又合好；說著小時候沒有任何零用錢也沒有任何玩具，於是自己創造了一堆玩具；自己改裝醜到爆炸的10元布袋戲偶，搭了舞台請同學來家裡看戲......
2014年11月30日 星期日
〈與課輔志工談班級經營 part 5〉分層自學
2. 每天持續一個小時自學
每天我們都花一個小時留下來，只算數學，不寫作業、也不做其他科目的練習。在這段時間內，我希望他們養成自學的好習慣。 藉由小團體的學習情境影響，一段時間後，他們就會養成專注在學習上。每天一個小時過去，我宣布要放學時，他們都會驚呼：「老師，時間怎麼會過得這麼快？」
3. 分層自學
(1) 將來的學生，分成三類，數學能力優秀組、數學能力中等組、數學能力待加強組。可依Ａ、Ｂ、Ｃ三組分別坐好，也可取名教練、新手.....等不同稱呼。
(2) 依照三組各給予不同進度。由於Ａ組可挑戰較難題型；Ｂ組人數最多，先以當天數學進度、課內數學作業為主，完成後再進行較難題型；Ｃ組則是老師經常關心組，找到卡關問題，反覆給予相關題型的練習。
(3) 進行模式皆是以「教材自學」、「挑戰難題」、「向外求救」、「延伸練習」、「支援他人」。孩子們必須不斷的向老師、向同級同學、或上一級同學請求支援。
(4) 自己也是他人的教練，也要不斷的去看出別人的問題，給予解法上的建議；而不是直接給予他人答案。
(5) 老師的角色，是催化劑。不斷的提升大家專注的氣氛、強化想發問的動機、營造時間的緊迫性。並且找出學生卡關的點，給予延伸許多練習的題型。
4. 找出問題而不是給予答案
孩子在這過程中，學會不是想要一個答案或是解題公式而已，而是不斷找出自己學習的問題，並且反覆針對問題給予改善。
我會請孩子來發問時，帶著他的小白板過來，請他將算法過程展現在小白板上給我看。於是我能一眼就明白他卡關在哪裡，並且加以解說並延伸。如果他錯的題型都是類似，那麼我會在小白板上繼續出題考他，看他究竟學會了沒有。
我也會用「放聲思考」的教學策略，讓他們說說他自己的問題是什麼、而我的解法又是什麼、其他的解法還有什麼。透過孩子的「放聲思考」，我可以知道孩子是死記或是真正的理解。
5. 在團體自學中得到力量
一段時間下來，孩子會愛上這個團體自學的方式。每個人依照自己不同進度在成長。一段時間下來，每個人在段考表現上都有驚人的成長。甚至有孩子大幅度從C組躍升到A組去。
我也會融入「數學家族」的概念。請ABC各成為一個家族，自己取一個可愛的家族名稱。家族裡有：家長、大哥哥或大姐姐、數學小寶寶，由數學家族長引領每個成員，依照自己的進度成長。
這樣的「數學家族」概念，會讓孩子將分組變成更溫馨，也可用同儕的力量彼此拉抬。我們的目標是希望每個數學家族成員，都能躍升成「家長」的角色。
6. 均一教育平台進行補救
這是我最近一直想嘗試的部份，透過資訊平台融入補救教學。不過這需要資訊設備的配合，時間上的掌握也需要功力。
好處是自學的概念可以不斷延伸到家中的時段，讓孩子不斷挑戰自我自學的極限。
7. 亦師亦友的師生情誼
對我而言，我也可以放下老師的形象，而是以一種亦師亦友的角色，陪伴他們成長。
我好愛他們這種願意面對自己的勇氣，也會給予他們讚美與肯定；而看他們肚子喊餓時，也忍不住幫他們準備一些小點心。
前一篇說到：我們要去檢視自己在孩子心目中是什麼樣形象的老師？其實無需孩子多說，從他們認真自學的眼神中，他們已傳達出一切的心意了。
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
每天我們都花一個小時留下來，只算數學，不寫作業、也不做其他科目的練習。在這段時間內，我希望他們養成自學的好習慣。 藉由小團體的學習情境影響，一段時間後，他們就會養成專注在學習上。每天一個小時過去，我宣布要放學時，他們都會驚呼：「老師，時間怎麼會過得這麼快？」
3. 分層自學
(1) 將來的學生，分成三類，數學能力優秀組、數學能力中等組、數學能力待加強組。可依Ａ、Ｂ、Ｃ三組分別坐好，也可取名教練、新手.....等不同稱呼。
(2) 依照三組各給予不同進度。由於Ａ組可挑戰較難題型；Ｂ組人數最多，先以當天數學進度、課內數學作業為主，完成後再進行較難題型；Ｃ組則是老師經常關心組，找到卡關問題，反覆給予相關題型的練習。
(3) 進行模式皆是以「教材自學」、「挑戰難題」、「向外求救」、「延伸練習」、「支援他人」。孩子們必須不斷的向老師、向同級同學、或上一級同學請求支援。
(4) 自己也是他人的教練，也要不斷的去看出別人的問題，給予解法上的建議；而不是直接給予他人答案。
(5) 老師的角色，是催化劑。不斷的提升大家專注的氣氛、強化想發問的動機、營造時間的緊迫性。並且找出學生卡關的點，給予延伸許多練習的題型。
4. 找出問題而不是給予答案
孩子在這過程中，學會不是想要一個答案或是解題公式而已，而是不斷找出自己學習的問題，並且反覆針對問題給予改善。
我會請孩子來發問時，帶著他的小白板過來，請他將算法過程展現在小白板上給我看。於是我能一眼就明白他卡關在哪裡，並且加以解說並延伸。如果他錯的題型都是類似，那麼我會在小白板上繼續出題考他，看他究竟學會了沒有。
我也會用「放聲思考」的教學策略，讓他們說說他自己的問題是什麼、而我的解法又是什麼、其他的解法還有什麼。透過孩子的「放聲思考」，我可以知道孩子是死記或是真正的理解。
5. 在團體自學中得到力量
一段時間下來，孩子會愛上這個團體自學的方式。每個人依照自己不同進度在成長。一段時間下來，每個人在段考表現上都有驚人的成長。甚至有孩子大幅度從C組躍升到A組去。
我也會融入「數學家族」的概念。請ABC各成為一個家族，自己取一個可愛的家族名稱。家族裡有：家長、大哥哥或大姐姐、數學小寶寶，由數學家族長引領每個成員，依照自己的進度成長。
這樣的「數學家族」概念，會讓孩子將分組變成更溫馨，也可用同儕的力量彼此拉抬。我們的目標是希望每個數學家族成員，都能躍升成「家長」的角色。
6. 均一教育平台進行補救
這是我最近一直想嘗試的部份，透過資訊平台融入補救教學。不過這需要資訊設備的配合，時間上的掌握也需要功力。
好處是自學的概念可以不斷延伸到家中的時段，讓孩子不斷挑戰自我自學的極限。
7. 亦師亦友的師生情誼
對我而言，我也可以放下老師的形象，而是以一種亦師亦友的角色，陪伴他們成長。
我好愛他們這種願意面對自己的勇氣，也會給予他們讚美與肯定；而看他們肚子喊餓時，也忍不住幫他們準備一些小點心。
前一篇說到：我們要去檢視自己在孩子心目中是什麼樣形象的老師？其實無需孩子多說，從他們認真自學的眼神中，他們已傳達出一切的心意了。
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
《媽媽不在家之悲情老爸小日記》2014/11/30
於是我從小時候住在桃園的那一小段回憶開始說起。說著自己在家是個孤僻的怪小孩；說著同一條巷子裡有一大堆同班同學兼玩伴，每天在巷子裡尖叫嘶吼，吵架又合好；說著小時候沒有任何零用錢也沒有任何玩具，於是自己創造了一堆玩具；自己改裝醜到爆炸的10元布袋戲偶，搭了舞台請同學來家裡看戲......
又說到搬回雲林發生的一堆趣事，包括農村生活最愛的慶典儀式；還有那好多年空白到只剩下讀書的追公車求學回憶.......
剛開始說自己的生長故事，顯得有些笨拙。因為節奏要快，又要符合四歲小妞的語彙。但說著說著，我突然體悟到：當這麼完整回顧自己的過往時，語調竟是如此的悲傷？
我竟然有些慌亂，有些陌生，回憶彷彿是被掀開的潘朵拉盒子，流竄出無數塵封已久的牛鬼蛇神......
我也驚覺，小時候的自己是如此孤單。
原來小時候的我，早已學會自言自語的本事；原來小時候的自己，已經開始架舞台編導劇戲；原來，即便過了這麼多年，還是需要現在的自己，張開雙手去擁抱小時候的自己，釋放那塵封不敢面對的情緒。
我也才發現，我一直是活在「現在」、活在「未來」的人。我一直朝向人生的前方走去，以致於缺乏了與過往回憶的連結，以致於常把自己逼到無路可退的窘境。
於是得往回頭看。
得回頭看啊，找回那些遺忘，找回那個孤單、膽小、逃避、又逞強的小時候自己，才能找回內心那段失落的空白。
枕邊睡著的小ㄙㄨ姑娘，是全新的生命，是被愛包圍的孩子。未來的她，應該會有著開心的童年和健全的心靈。
我想帶著她一同探尋我的回憶。重新面對那始終讓我感到逃避、悲傷的原點，重新連結過去與未來的人生。
也試著找到住在心裡那瑟縮抗拒的小孩，我想蹲下身，摸摸他的頭，說：其實你夠好了，真的。
又說到搬回雲林發生的一堆趣事，包括農村生活最愛的慶典儀式；還有那好多年空白到只剩下讀書的追公車求學回憶.......
剛開始說自己的生長故事，顯得有些笨拙。因為節奏要快，又要符合四歲小妞的語彙。但說著說著，我突然體悟到：當這麼完整回顧自己的過往時，語調竟是如此的悲傷？
我竟然有些慌亂，有些陌生，回憶彷彿是被掀開的潘朵拉盒子，流竄出無數塵封已久的牛鬼蛇神......
我也驚覺，小時候的自己是如此孤單。
原來小時候的我，早已學會自言自語的本事；原來小時候的自己，已經開始架舞台編導劇戲；原來，即便過了這麼多年，還是需要現在的自己，張開雙手去擁抱小時候的自己，釋放那塵封不敢面對的情緒。
我也才發現，我一直是活在「現在」、活在「未來」的人。我一直朝向人生的前方走去，以致於缺乏了與過往回憶的連結，以致於常把自己逼到無路可退的窘境。
於是得往回頭看。
得回頭看啊，找回那些遺忘，找回那個孤單、膽小、逃避、又逞強的小時候自己，才能找回內心那段失落的空白。
枕邊睡著的小ㄙㄨ姑娘，是全新的生命，是被愛包圍的孩子。未來的她，應該會有著開心的童年和健全的心靈。
我想帶著她一同探尋我的回憶。重新面對那始終讓我感到逃避、悲傷的原點，重新連結過去與未來的人生。
也試著找到住在心裡那瑟縮抗拒的小孩，我想蹲下身，摸摸他的頭，說：其實你夠好了，真的。
2014年11月29日 星期六
〈與課輔志工談班級經營 part 4〉當一位孩子喜歡並尊敬的老師
老師的演講將帶班的成就感、感動表露無遺。身旁夥伴常常會怨懟：希望小學裡的課程怎麼跟理想中差距這麼大？想給予很多很多，但大半時間卻用在回家作業上？想關心孩子，有時卻是熱臉貼冷屁股？這次的演講大家一定收穫良多。或許是我們真的還沒準備好吧，上課教材、心理準備、溝通技巧、輔導技能...等，有太多太多都不夠熟悉，使我們理想中的課程跟現實有一大段距離。
今天看到老師的熱情，我想我也能試著看見自己在課輔班所收穫的一切，有感情、有熱情、有成長，我們給予孩子的同時，孩子也會將純真感染大家。好期待自己也能像蘇老師一樣成為一名讓學生喜歡的老師，我也能奉獻專業，伴著孩子成長，謝謝老師。」
另一位課輔老師則說：
「我覺得蘇老師講得太棒了，學習到太多東西了。有好多口袋小技巧，筆記抄到滿滿抄不下去，收穫超級多!!!!好多互動的小遊戲都很好玩，好多溝通的技巧，我很想要繼續教導孩子們，也希望他們能夠在我身上學習到更多。
最感動的故事莫過於小流氓的故事，深入溝通，真的可以獲得很多孩子真正的想法，也可以讓她真正的對我們卸下心房和認同我們是有在關心他的。好多問題想問，好多問題還想學。
我希望自己成為我心中自己喜歡的老師，我希望孩子也能夠認為我也是他們心中所喜歡的老師。希望我能運用老師所教的再努力一點，往我想要的方向前進。下一次上課我想要有一點點改變，希望我能更加瞭解孩子，拉近彼此的距離。」
謝謝用心的大家，看完都快噴淚了......。我希望用這樣的方式，來示範當一位老師活化了教學、讓教學變得有趣多了之後，坐在底下的學生究竟是什麼樣的感受。
其實整個講座中，我急欲傳達出：有時我們急著想要教會孩子、急著幫他們補救學習落後，但是這卻是以一位大人、一位老師的想法，來傳達我們所想要給予的。我們忽略到孩子內心，真的想要什麼、需要什麼？
現場我們做了一個練習，我請大家說看看：「回想我們以前求學階段中，最喜歡的老師模樣？」
很多人說是「友善的老師」，也有人說是「有趣的老師」、「善解人意的老師」、「熱情的老師」、「說道理的老師」......（大家發言好踴躍，老人家記性不好）
雖然大家陳述的特質名稱，可能都不盡相同，但我們卻可以發現：每個人心中都有幾位影響他對生命看法的好老師；而這些好老師的身教，則持續不斷發揮著對孩子一整個人生的影響力。
這些老師都有著共同的特質：熱情、風趣、友善、值得尊敬......。當孩子喜歡而且打從心裡尊敬這位老師時，他會為了眼前這位老師而改變。
那麼您記憶中，那位您好喜歡又讓您尊敬不已的好老師，究竟是什麼形象？我們有沒有經常檢視我們自己，在孩子心中又是什麼模樣呢？
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
今天看到老師的熱情，我想我也能試著看見自己在課輔班所收穫的一切，有感情、有熱情、有成長，我們給予孩子的同時，孩子也會將純真感染大家。好期待自己也能像蘇老師一樣成為一名讓學生喜歡的老師，我也能奉獻專業，伴著孩子成長，謝謝老師。」
另一位課輔老師則說：
「我覺得蘇老師講得太棒了，學習到太多東西了。有好多口袋小技巧，筆記抄到滿滿抄不下去，收穫超級多!!!!好多互動的小遊戲都很好玩，好多溝通的技巧，我很想要繼續教導孩子們，也希望他們能夠在我身上學習到更多。
最感動的故事莫過於小流氓的故事，深入溝通，真的可以獲得很多孩子真正的想法，也可以讓她真正的對我們卸下心房和認同我們是有在關心他的。好多問題想問，好多問題還想學。
我希望自己成為我心中自己喜歡的老師，我希望孩子也能夠認為我也是他們心中所喜歡的老師。希望我能運用老師所教的再努力一點，往我想要的方向前進。下一次上課我想要有一點點改變，希望我能更加瞭解孩子，拉近彼此的距離。」
謝謝用心的大家，看完都快噴淚了......。我希望用這樣的方式，來示範當一位老師活化了教學、讓教學變得有趣多了之後，坐在底下的學生究竟是什麼樣的感受。
其實整個講座中，我急欲傳達出：有時我們急著想要教會孩子、急著幫他們補救學習落後，但是這卻是以一位大人、一位老師的想法，來傳達我們所想要給予的。我們忽略到孩子內心，真的想要什麼、需要什麼？
現場我們做了一個練習，我請大家說看看：「回想我們以前求學階段中，最喜歡的老師模樣？」
很多人說是「友善的老師」，也有人說是「有趣的老師」、「善解人意的老師」、「熱情的老師」、「說道理的老師」......（大家發言好踴躍，老人家記性不好）
雖然大家陳述的特質名稱，可能都不盡相同，但我們卻可以發現：每個人心中都有幾位影響他對生命看法的好老師；而這些好老師的身教，則持續不斷發揮著對孩子一整個人生的影響力。
這些老師都有著共同的特質：熱情、風趣、友善、值得尊敬......。當孩子喜歡而且打從心裡尊敬這位老師時，他會為了眼前這位老師而改變。
那麼您記憶中，那位您好喜歡又讓您尊敬不已的好老師，究竟是什麼形象？我們有沒有經常檢視我們自己，在孩子心中又是什麼模樣呢？
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
2014年11月28日 星期五
你再不睡覺的話，我就要打我自己的屁股了！
陪睡這件事，其實真的很沒完沒了。
眼看著時間愈來愈晚了，身旁的小妞還嘰哩咕嚕講個不停，絲毫沒有睡意，真是讓人焦慮到爆炸。
我說：「再不睡覺的話，我就要打屁股了！」
2014年11月27日 星期四
〈與課輔志工談班級經營 part 3〉時間管理術
先來談談「時間管理術」。現在的孩子普遍缺乏時間管理的能力。所以透過一些小技巧可以改善這些狀況：
1. 先吸引孩子早點到課輔教室
例如前一篇提到的講笑話時間、下午茶時間......，溫馨好玩的小策略，吸引他們準時進教室。
或用加分、集點、遊戲教學等方式，鼓勵小組全數到齊的組別。
2. 計畫今天的進度
一進教室，先拿出今天的所有作業，檢視一下作業的類別、數量，自己規畫一下，這節課內究竟可以完成哪些作業。
指導他們自行設計勾選表、或是完成表格，將作業的完成順序排出。
先從簡單、容易的作業類別消滅它們，隨著作業數量愈少時，會增加愉悅感。速度更加快。
3. 營造有時間感的環境
在教室裡擺放時鐘，並且教孩子看得懂時鐘是重要的。我會在上補救教學課時，把時鐘就擺在黑板的正中央。
一個時鐘不夠，那就多備幾個。看不懂就擺數字鐘。
黑板上也貼滿時間表格，清楚告訴他們這節課內要完成哪些事項，下一節課內要完成哪些事項。孩子們一抬頭就看得到。
我會每隔幾分鐘就喊一次「離下課還剩二十分鐘......還剩十分鐘......還剩五分鐘」。孩子們會驚覺當專注在學習上時，時間竟會飛逝得如此快。
4. 結合獎勵制度
運用獎勵制度的方式，只要完成的成員，就能為該組加分；若整組寫作業表現優異，還可以整組額外加分。
各班孩子的作業數量不同，給予作業多的孩子彈性，和他討論今天在這裡應完成的進度，即可獲得獎勵。
獎勵制度是獎勵孩子認真的學習態度，而不是要求達成某種全班的一致性。
5. 鼓勵孩子在進課輔班前先完成部份作業
希望小學這種義務性的課輔班，是為了補救教學而設，而非為了盯孩子寫完功課。因此需要釐清我們此行的初衷。
鼓勵孩子在學校時間，就先完成一至兩項作業。因此來課輔班時，就能有效完成所有作業。
老師可以給予加分、集點、或遊戲教學，以正增強他們來之前的寫作業動機。
也讓他們明白來課輔班最重要的是來進行補救教學，時間必須空出來。
6. 和學校、班導師談作業的彈性
這些課輔班的孩子，都是學習最弱勢的孩子。想幫助他們趕上其他孩子的學習進度，就必須在這課輔班裡能有時間進行補救教學。
因此希望小學的課督，要以此出發點來和班導師、或學校教務處討論，是否針對這些特殊的孩子，能減少一些抄抄寫寫、對他們幫助不大的作業，以真正符合他們程度的學習素材來取代。相信有心的學校以及有心的老師，也會樂見給予孩子彈性而贏得孩子更大的成長。
下回，我們來談談小組合作以及獎勵制度。
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
1. 先吸引孩子早點到課輔教室
例如前一篇提到的講笑話時間、下午茶時間......，溫馨好玩的小策略，吸引他們準時進教室。
或用加分、集點、遊戲教學等方式，鼓勵小組全數到齊的組別。
2. 計畫今天的進度
一進教室，先拿出今天的所有作業，檢視一下作業的類別、數量，自己規畫一下，這節課內究竟可以完成哪些作業。
指導他們自行設計勾選表、或是完成表格，將作業的完成順序排出。
先從簡單、容易的作業類別消滅它們，隨著作業數量愈少時，會增加愉悅感。速度更加快。
3. 營造有時間感的環境
在教室裡擺放時鐘，並且教孩子看得懂時鐘是重要的。我會在上補救教學課時，把時鐘就擺在黑板的正中央。
一個時鐘不夠，那就多備幾個。看不懂就擺數字鐘。
黑板上也貼滿時間表格，清楚告訴他們這節課內要完成哪些事項，下一節課內要完成哪些事項。孩子們一抬頭就看得到。
我會每隔幾分鐘就喊一次「離下課還剩二十分鐘......還剩十分鐘......還剩五分鐘」。孩子們會驚覺當專注在學習上時，時間竟會飛逝得如此快。
4. 結合獎勵制度
運用獎勵制度的方式，只要完成的成員，就能為該組加分；若整組寫作業表現優異，還可以整組額外加分。
各班孩子的作業數量不同，給予作業多的孩子彈性，和他討論今天在這裡應完成的進度，即可獲得獎勵。
獎勵制度是獎勵孩子認真的學習態度，而不是要求達成某種全班的一致性。
5. 鼓勵孩子在進課輔班前先完成部份作業
希望小學這種義務性的課輔班，是為了補救教學而設，而非為了盯孩子寫完功課。因此需要釐清我們此行的初衷。
鼓勵孩子在學校時間，就先完成一至兩項作業。因此來課輔班時，就能有效完成所有作業。
老師可以給予加分、集點、或遊戲教學，以正增強他們來之前的寫作業動機。
也讓他們明白來課輔班最重要的是來進行補救教學，時間必須空出來。
6. 和學校、班導師談作業的彈性
這些課輔班的孩子，都是學習最弱勢的孩子。想幫助他們趕上其他孩子的學習進度，就必須在這課輔班裡能有時間進行補救教學。
因此希望小學的課督，要以此出發點來和班導師、或學校教務處討論，是否針對這些特殊的孩子，能減少一些抄抄寫寫、對他們幫助不大的作業，以真正符合他們程度的學習素材來取代。相信有心的學校以及有心的老師，也會樂見給予孩子彈性而贏得孩子更大的成長。
下回，我們來談談小組合作以及獎勵制度。
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
2014年11月23日 星期日
〈與課輔志工談班級經營 part 2〉營造溫馨好玩的課輔班
也許我們可以透過一些小技巧，來活絡整個課輔班的氣氛：
一、溫暖的下午茶時光
幫孩子準備一點小點心，畢竟四點多放學的時間點，大家都餓了。
或是讓他們彼此帶一點零食來學校，互相分享，感受分享的樂趣。
或是每天安排兩位小天使，來老師旁邊一邊寫功課，一邊進行美好的下午茶時光。其他孩子會巴不得趕快輪到可以去喝下午茶。
不過怕孩子過於尷尬，可以讓他們先準備三到五個問題或話題。若聊天過程中，成功達成目標的人，就能獲得積點。
二、說笑話大PK
每天安排兩位笑話值日生，讓他們上台說笑話。
尤其是在一開始上課就馬上上台，營造大家「迫不及待來課輔班，以免錯過笑話時間」的緊張感。
老師也可以準備笑話來和他們ＰＫ，一方面他們覺得老師超有趣、喜歡這位老師；一方面也練習他們上台表達的能力，好處多多。
三、溫馨的教室氣氛
辦些小活動，如：「互送愛心小卡」、「聖誕節卡片」、「小天使小主人」、「寫信給老師」…...，透過文字交流，感受同儕間美好的互動。
四、遊戲教學
放一些口袋裡的救命三招，隨時在學生精神不濟時可玩。
或是達成全班都寫完作業就可以玩遊戲。
或是融入遊戲在學習與複習之中。
遊戲不只是好玩而已，而是極富教育意義，試舉一些好玩又容易成功的遊戲，如：
1. 靜態遊戲：默數一分鐘、從十數到一、聽世界的聲音、破碎的心、眉目傳情
2. 專注遊戲：烏鴉烏龜、金氏尋寶、終極密碼
3. 體能遊戲：章魚王、貓抓老鼠、五搶三、 龍首抓龍尾
4. 暖身遊戲：一顆蘋果、我愛你、引爆地雷
5. 合作遊戲：解方程式、全班報數、兩隻老虎
6. 教學遊戲：大富翁、有獎徵答、過五關、演一齣戲、比手畫腳、定格、默劇、接龍、猜謎
7. 趣味有獎徵答：數到三、被老師看到、最乖巧的、得獎的是...、抽問（最不認真的人、最需要被幫助的人）、聽別人說什麼
課輔班裡頭，不只是死板板的寫功課和追進度，而是有好多令人開心又驚奇的小玩意。孩子們怎會不愛死這個地方呢？
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
一、溫暖的下午茶時光
幫孩子準備一點小點心，畢竟四點多放學的時間點，大家都餓了。
或是讓他們彼此帶一點零食來學校，互相分享，感受分享的樂趣。
或是每天安排兩位小天使，來老師旁邊一邊寫功課，一邊進行美好的下午茶時光。其他孩子會巴不得趕快輪到可以去喝下午茶。
不過怕孩子過於尷尬，可以讓他們先準備三到五個問題或話題。若聊天過程中，成功達成目標的人，就能獲得積點。
二、說笑話大PK
每天安排兩位笑話值日生，讓他們上台說笑話。
尤其是在一開始上課就馬上上台，營造大家「迫不及待來課輔班，以免錯過笑話時間」的緊張感。
老師也可以準備笑話來和他們ＰＫ，一方面他們覺得老師超有趣、喜歡這位老師；一方面也練習他們上台表達的能力，好處多多。
三、溫馨的教室氣氛
辦些小活動，如：「互送愛心小卡」、「聖誕節卡片」、「小天使小主人」、「寫信給老師」…...，透過文字交流，感受同儕間美好的互動。
四、遊戲教學
放一些口袋裡的救命三招，隨時在學生精神不濟時可玩。
或是達成全班都寫完作業就可以玩遊戲。
或是融入遊戲在學習與複習之中。
遊戲不只是好玩而已，而是極富教育意義，試舉一些好玩又容易成功的遊戲，如：
1. 靜態遊戲：默數一分鐘、從十數到一、聽世界的聲音、破碎的心、眉目傳情
2. 專注遊戲：烏鴉烏龜、金氏尋寶、終極密碼
3. 體能遊戲：章魚王、貓抓老鼠、五搶三、 龍首抓龍尾
4. 暖身遊戲：一顆蘋果、我愛你、引爆地雷
5. 合作遊戲：解方程式、全班報數、兩隻老虎
6. 教學遊戲：大富翁、有獎徵答、過五關、演一齣戲、比手畫腳、定格、默劇、接龍、猜謎
7. 趣味有獎徵答：數到三、被老師看到、最乖巧的、得獎的是...、抽問（最不認真的人、最需要被幫助的人）、聽別人說什麼
課輔班裡頭，不只是死板板的寫功課和追進度，而是有好多令人開心又驚奇的小玩意。孩子們怎會不愛死這個地方呢？
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
2014年11月22日 星期六
〈與課輔志工談班級經營 part 1〉優先解決孩子「心」的問題
行前，我總共收到了十七個關於班級經營的課輔問題。的確，對於這些完全沒有教育背景的大朋友們而言，班級經營的問題，是他們最早遭遇到、也是最棘手的部份。沒有解決這些和孩子的互動問題，課輔工作很難看得出來成效。
所以我這趟來的最大用意，是來為他們打氣加油。不過，我也提醒他們：在解決教學問題前，要先了解問題的來源；在解決孩子的問題前，要先解決「心」的問題。
當遇上這些問題時，我們都該靜下心來，仔細問問自己：
1. 這孩子有什麼故事？
2. 這孩子到底在想什麼？
3. 我的問題是什麼？
這些孩子比起一般孩子而言，行為狀況更特殊、學習動機更低、家庭背景更複雜。所以當我們看到孩子「功課很差」、「不愛讀書」、「一天到晚闖禍」時，其實我們只有看到行為的表層，那麼他背後的故事究竟是什麼呢？
也許他是自於社經地位弱勢的家庭；
也許他是自於父母不在乎學業的家庭；
也許他來自於放任、放縱、甚至是放棄的家庭；
甚至他也許是來自於暴力、沉迷電玩、吸毒的家庭……
當我們願意去看這孩子背後的故事時，才能解析他們行為的成因，從同理心中找到更多的能量來。
其次，我們也要角色互換，問一問眼前的這位孩子究竟在想什麼？他面對我們時，心中強忍住、沒脫口而出的那句話究竟是什麼？
現場我們用了小遊戲，假想這孩子心中那句不成熟但卻是真實情緒的話語是什麼。現場的老師們說得真好，他們說：
怒目相視的孩子，此刻內心在吶喊著：「你根本就不懂我！」
不想學習的孩子，此刻正在想著：「反正我讀書也沒有用！」
對著我們嘻嘻哈哈頂嘴的孩子，此刻正想著：「反正你罵夠了，我就自由了！」
而自殘的孩子，此刻內心正發出求救信號：「我需要有人關心，快來救救我！」
最後，問題還要回到我們當老師自己的身上。面對這些毫無學習動機的孩子，究竟我們自己的問題是什麼？
是自己教學技巧不足，未能讓孩子理解學習內容？
還是我們在傳達給孩子時的溝通技巧需要精進？
我們有先讀懂這些孩子背後的故事了嗎？
或是，或是，我們此刻其實內心受傷，對此感到厭煩了嗎？…
優先去解決孩子「心」的問題，才能真正有效解決孩子的學習問題。
當我們不斷自問自己這三個問題時，就能從中找到原因。而因應對策與能量，也就隨之浮現了。
所以我這趟來的最大用意，是來為他們打氣加油。不過，我也提醒他們：在解決教學問題前，要先了解問題的來源；在解決孩子的問題前，要先解決「心」的問題。
當遇上這些問題時，我們都該靜下心來，仔細問問自己：
1. 這孩子有什麼故事？
2. 這孩子到底在想什麼？
3. 我的問題是什麼？
這些孩子比起一般孩子而言，行為狀況更特殊、學習動機更低、家庭背景更複雜。所以當我們看到孩子「功課很差」、「不愛讀書」、「一天到晚闖禍」時，其實我們只有看到行為的表層，那麼他背後的故事究竟是什麼呢？
也許他是自於社經地位弱勢的家庭；
也許他是自於父母不在乎學業的家庭；
也許他來自於放任、放縱、甚至是放棄的家庭；
甚至他也許是來自於暴力、沉迷電玩、吸毒的家庭……
當我們願意去看這孩子背後的故事時，才能解析他們行為的成因，從同理心中找到更多的能量來。
其次，我們也要角色互換，問一問眼前的這位孩子究竟在想什麼？他面對我們時，心中強忍住、沒脫口而出的那句話究竟是什麼？
現場我們用了小遊戲，假想這孩子心中那句不成熟但卻是真實情緒的話語是什麼。現場的老師們說得真好，他們說：
怒目相視的孩子，此刻內心在吶喊著：「你根本就不懂我！」
不想學習的孩子，此刻正在想著：「反正我讀書也沒有用！」
對著我們嘻嘻哈哈頂嘴的孩子，此刻正想著：「反正你罵夠了，我就自由了！」
而自殘的孩子，此刻內心正發出求救信號：「我需要有人關心，快來救救我！」
最後，問題還要回到我們當老師自己的身上。面對這些毫無學習動機的孩子，究竟我們自己的問題是什麼？
是自己教學技巧不足，未能讓孩子理解學習內容？
還是我們在傳達給孩子時的溝通技巧需要精進？
我們有先讀懂這些孩子背後的故事了嗎？
或是，或是，我們此刻其實內心受傷，對此感到厭煩了嗎？…
優先去解決孩子「心」的問題，才能真正有效解決孩子的學習問題。
當我們不斷自問自己這三個問題時，就能從中找到原因。而因應對策與能量，也就隨之浮現了。
（這系列文章，是針對沒有任何教育背景的大學生志工，他們初入教育現場，進入學校義務性幫忙輔導班上最為弱勢的孩子。所以並非是一般課輔班，或是一般安親班，請大家在討論時還請多留意我所分享的對象，謝謝！）
2014年11月17日 星期一
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/11/17
原來，積木爸爸、積木媽媽，還有好多的積木哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們，全都被小朋友收到盒子裡，放進櫃子裡去了。只有小積木，因為掉落在桌子後面的地上，沒有人發現他。
小積木覺得好難過，害怕再也看不到他的爸爸和媽媽，因此哭了起來。
就在小積木很難過的時候，突然有東西跑了過來。他說：「你是誰？為什麼在這裡哭呢？」
「我是一個積木啊！那你又是誰？」
這東西說：「你竟然不認識我？我可是鼎鼎有名的蟑螂老大啊！這個地方全都歸我管。」
小蟑螂繼續說：「可是我沒有看過你耶？你看看你，長得古里古怪的，積木是在做什麼的啊？」
小積木說：「積木，就是讓小朋友們開心的玩具啊！我們會變成很多東西哦！」
小蟑螂說：「你說你會變成別種東西？怎麼可能那麼厲害？」
「呃，我可以變成城堡......我可以變成機器人......我還可以變成好多、好多的東西哦！」小積木不服氣的說著。
小蟑螂說：「哦？這樣子啊？那你變一個來給我看看吧！」
小積木好生氣的說：「我才一個積木，沒有辦法變啊！」
小蟑螂哈哈大笑的說：「哈哈哈，你這個吹牛鬼。」
於是小蟑螂轉身爬過小積木，還順便踹了小積木一腳，快速爬到角落去吃牠的點心了。
小積木覺得好委屈，在原地難過的哭著：「為什麼沒有人發現我？我好想念我的積木爸爸和媽媽啊！」
（小ㄙㄨ姑娘：它可以自己跳到箱子裡面啊！）
（爸比：它不能動啊！）
（小ㄙㄨ姑娘：為什麼？）
（爸比：它不能動啊！）
（小ㄙㄨ姑娘：為什麼？）
（爸比：你的積木會自己動嗎？那太可怕了吧！）
（兩人哈哈大笑）
突然，有東西飛了過來。這東西說：「你是誰？為什麼在這裡哭呢？」
「我是一個積木啊！那你又是誰？」
她說：「我啊，我是一張紙啊！」
小積木問：「你是一張紙？」
小紙張說：「對呀，剛才窗戶沒關好，有一陣風吹了過來，我就飛過來這邊了。我剛才一直聽到的哭聲，原來就是你這個小積木發出來的？」
「對啊，我想我的爸爸和媽媽，但是小朋友沒有把我收起來，我就被丟在這邊了。」小積木悲傷的說。
小紙張說：「別難過，我也常常一個人被丟在這邊。你看看我，小朋友把我摺得亂七八糟的，但我還不是很開心？」
小紙張繼續說：「待會有風來的時候，我就會跟著風飛走。沒關係，你先一個人留在這邊，小朋友之後會找到你的。」
小積木說：「你可以帶我走嗎？我想去找我的爸爸和媽媽......」
小紙張想了一下，說：「不行！風只會把我吹走，你太重了，風吹不走你的。」
小積木繼續拜託著小紙張：「請您幫幫忙，帶著我一起飛走吧！」
小紙張看了一下小積木，又看了一下自己。
又看了一下小積木，又看了一下自己。
想了想，小紙張說：「好吧，那我就幫你一把，不過成不成功我沒有把握哦！你家住哪裡？」
小積木緊張的說：「我家，我家住那邊櫃子裡的盒子裡頭。你真的可以幫我嗎？」
小紙張說：「我頂多有機會把你送到櫃子門口，接下來我就幫不了你了！」
小積木開心的說：「沒關係，沒關係，只要離我的爸爸媽媽更近一點，我就很開心了。」
小紙張說：「好吧，要注意待會風來的時候。」
「第一次起風時，我會飛到你的下面去，你可要抓緊我！在第二次起風時，我就會乘著風滑翔，飛到你爸爸媽媽那邊的櫃子那邊去。你聽懂了沒有？」
「我聽懂了，我聽懂了。」小積木認真的說著。
就在這個時候，第一陣風吹了進來，把整片窗簾吹得高高的。
小紙張飛了起來，高高的。飛到小積木的下面，剛好把小積木撐了起來，小積木也穩穩的站著。
小紙張稱讚的說：「不錯，不錯，你還蠻機靈的嘛，待會第二陣風來的時候......」
小紙張話都還沒有說完，第二陣風呼呼的又吹了進來，把窗簾吹得更高、更高，小紙張大叫：「抓......緊......囉......」
這陣風好大好大，小積木都還不及反應，小紙張整個飛了起來，像一架英勇的飛機，載著小積木一邊飛翔、一邊滑行。
最後，他們落在櫃子的附近。小積木興奮的大叫：「哇，我飛得好高哦，而且我還來到了櫃子旁邊？」
小紙張得意的說：「我就說我會把你送過來吧！唔，第三陣風又來了，我得走了......小積木，祝......你.....好......運......啊......」
這時候，小紙張被吹得遠遠、遠遠的，空中還傳來小紙張的聲音。
小積木好開心，看著櫃子上面：「我的家在那邊，只要我再努力的往上爬，我就可以找回我的家了。」
可是，可是，小積木還是回不去櫃子裡，看不到他的積木爸爸和媽媽。小積木又難過了起來：「我的爸爸和媽媽，你們在哪裡啊？」
這時候，一陣小小的聲音傳來：「是誰在哭呢？」
「我是小積木，我想念我的爸爸和媽媽。」
「你是小積木嗎？......你是小積木嗎？......你是小積木嗎？」
聲音愈來愈大，好多好多的聲音都在說著：「你是小積木嗎？」
原來是積木爸爸、積木媽媽，還有所有的積木哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，全都在櫃子裡很興奮的說著「小積木要回家了」。
不過，他們在櫃子裡。而小積木，一個人在櫃子的門外面。
「該怎麼辦才好呢？我們有沒有辦法把小積木救進來呢？」
小積木很著急，櫃子裡的積木爸爸和媽媽也好著急。
突然，櫃子裡傳來一個低沉的聲音：「到底是什麼事這麼吵啊？你們到底吵夠了沒有？」
原來，櫃子裡面，住著一隻玩具熊。他看起來好老、好老、好老。
「你們到底吵夠了沒有？我累了，我想睡覺了。你們為什麼還在吵個不停呢？」
積木爸爸說：「我們家的小積木現在一個人在外面，我們好著急啊！」
很老很老的玩具熊說：「你們真是吵死人了！既然這麼想他，你們就全部下去找他啊？」
「下去找他？......下去找他？」
積木爸爸大叫了一聲。接著所有的積木們全聚在一起，吱吱喳喳的說著不停。
積木爸爸大叫：「孩子們，準備好了沒有？」
所有的小積木們都大喊著：「準備好了！」
「跟著我的口令，我們一起來，一、二、一、二！」
所有的小積木也跟著喊著：「一、二、一、二！」
當他們喊著「一」的時候，所有的積木全部倒向右邊；當他們喊著「二」的時候，所有的積木全部都倒向左邊。
再喊「一」的時候，他們又繼續倒向右邊；再喊「二」時，他們全都倒向左邊。
所有的積木都在喊著：「一、二、一、二！」
就在這「一、二、一、二」的過程中，箱子開始晃動了起來，左右開始搖擺著。
「一、二、一、二！」箱子開始愈搖愈大、愈搖愈大......
突然，箱子撞開了門，「碰」的一聲，整個積木箱子飛到外面去，掉落在地上。
所有的積木爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，全都掉在地上，嘩啦、嘩啦、嘩啦的。
包括原來的小積木，也在所有的積木裡頭，整個地上都是散落的積木們。
小積木開心的流著眼淚說：「爸爸、媽媽，我看到你們了！」
積木爸爸媽媽也大叫著：「小積木，我們也看到你了！」
這時，房門突然打開了，一位小朋友走了進來。
小朋友搔搔頭說：「咦？我剛才不是把所有的積木都收好了嗎？為什麼整個地上都是積木呢？」
小朋友覺得很奇怪，但他還是把整個地上的積木都收到盒子裡。盒子裡頭，有積木爸爸、積木媽媽，所有的積木哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和原來的小積木，全都一起被放進了櫃子裡了。
當小朋友走出房間時，所有的積木都發出歡呼聲。「耶！我們回家囉！」
所有的小積木都好高興哦！
這時，又傳來一旁老玩具熊的聲音：「喂，你們到底吵夠了沒？就跟你們說直接下去找他吧！」
「現在，可以讓我睡覺了嗎？」很老很老的聲音裡，有著令人猜不透的笑意。
所有的積木們，包括積木爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，全都開心的說：「謝—謝—玩—具—熊—爺—爺，晚安哦！」
晚安，玩具熊爺爺。
晚安，所有的積木家族們。
晚安，我最愛的女兒。
-----------------------------
嗚，十七分鐘故事的逐字稿，搞得我好累啊！…=.=
小積木覺得好難過，害怕再也看不到他的爸爸和媽媽，因此哭了起來。
就在小積木很難過的時候，突然有東西跑了過來。他說：「你是誰？為什麼在這裡哭呢？」
「我是一個積木啊！那你又是誰？」
這東西說：「你竟然不認識我？我可是鼎鼎有名的蟑螂老大啊！這個地方全都歸我管。」
小蟑螂繼續說：「可是我沒有看過你耶？你看看你，長得古里古怪的，積木是在做什麼的啊？」
小積木說：「積木，就是讓小朋友們開心的玩具啊！我們會變成很多東西哦！」
小蟑螂說：「你說你會變成別種東西？怎麼可能那麼厲害？」
「呃，我可以變成城堡......我可以變成機器人......我還可以變成好多、好多的東西哦！」小積木不服氣的說著。
小蟑螂說：「哦？這樣子啊？那你變一個來給我看看吧！」
小積木好生氣的說：「我才一個積木，沒有辦法變啊！」
小蟑螂哈哈大笑的說：「哈哈哈，你這個吹牛鬼。」
於是小蟑螂轉身爬過小積木，還順便踹了小積木一腳，快速爬到角落去吃牠的點心了。
小積木覺得好委屈，在原地難過的哭著：「為什麼沒有人發現我？我好想念我的積木爸爸和媽媽啊！」
（小ㄙㄨ姑娘：它可以自己跳到箱子裡面啊！）
（爸比：它不能動啊！）
（小ㄙㄨ姑娘：為什麼？）
（爸比：它不能動啊！）
（小ㄙㄨ姑娘：為什麼？）
（爸比：你的積木會自己動嗎？那太可怕了吧！）
（兩人哈哈大笑）
突然，有東西飛了過來。這東西說：「你是誰？為什麼在這裡哭呢？」
「我是一個積木啊！那你又是誰？」
她說：「我啊，我是一張紙啊！」
小積木問：「你是一張紙？」
小紙張說：「對呀，剛才窗戶沒關好，有一陣風吹了過來，我就飛過來這邊了。我剛才一直聽到的哭聲，原來就是你這個小積木發出來的？」
「對啊，我想我的爸爸和媽媽，但是小朋友沒有把我收起來，我就被丟在這邊了。」小積木悲傷的說。
小紙張說：「別難過，我也常常一個人被丟在這邊。你看看我，小朋友把我摺得亂七八糟的，但我還不是很開心？」
小紙張繼續說：「待會有風來的時候，我就會跟著風飛走。沒關係，你先一個人留在這邊，小朋友之後會找到你的。」
小積木說：「你可以帶我走嗎？我想去找我的爸爸和媽媽......」
小紙張想了一下，說：「不行！風只會把我吹走，你太重了，風吹不走你的。」
小積木繼續拜託著小紙張：「請您幫幫忙，帶著我一起飛走吧！」
小紙張看了一下小積木，又看了一下自己。
又看了一下小積木，又看了一下自己。
想了想，小紙張說：「好吧，那我就幫你一把，不過成不成功我沒有把握哦！你家住哪裡？」
小積木緊張的說：「我家，我家住那邊櫃子裡的盒子裡頭。你真的可以幫我嗎？」
小紙張說：「我頂多有機會把你送到櫃子門口，接下來我就幫不了你了！」
小積木開心的說：「沒關係，沒關係，只要離我的爸爸媽媽更近一點，我就很開心了。」
小紙張說：「好吧，要注意待會風來的時候。」
「第一次起風時，我會飛到你的下面去，你可要抓緊我！在第二次起風時，我就會乘著風滑翔，飛到你爸爸媽媽那邊的櫃子那邊去。你聽懂了沒有？」
「我聽懂了，我聽懂了。」小積木認真的說著。
就在這個時候，第一陣風吹了進來，把整片窗簾吹得高高的。
小紙張飛了起來，高高的。飛到小積木的下面，剛好把小積木撐了起來，小積木也穩穩的站著。
小紙張稱讚的說：「不錯，不錯，你還蠻機靈的嘛，待會第二陣風來的時候......」
小紙張話都還沒有說完，第二陣風呼呼的又吹了進來，把窗簾吹得更高、更高，小紙張大叫：「抓......緊......囉......」
這陣風好大好大，小積木都還不及反應，小紙張整個飛了起來，像一架英勇的飛機，載著小積木一邊飛翔、一邊滑行。
最後，他們落在櫃子的附近。小積木興奮的大叫：「哇，我飛得好高哦，而且我還來到了櫃子旁邊？」
小紙張得意的說：「我就說我會把你送過來吧！唔，第三陣風又來了，我得走了......小積木，祝......你.....好......運......啊......」
這時候，小紙張被吹得遠遠、遠遠的，空中還傳來小紙張的聲音。
小積木好開心，看著櫃子上面：「我的家在那邊，只要我再努力的往上爬，我就可以找回我的家了。」
可是，可是，小積木還是回不去櫃子裡，看不到他的積木爸爸和媽媽。小積木又難過了起來：「我的爸爸和媽媽，你們在哪裡啊？」
這時候，一陣小小的聲音傳來：「是誰在哭呢？」
「我是小積木，我想念我的爸爸和媽媽。」
「你是小積木嗎？......你是小積木嗎？......你是小積木嗎？」
聲音愈來愈大，好多好多的聲音都在說著：「你是小積木嗎？」
原來是積木爸爸、積木媽媽，還有所有的積木哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，全都在櫃子裡很興奮的說著「小積木要回家了」。
不過，他們在櫃子裡。而小積木，一個人在櫃子的門外面。
「該怎麼辦才好呢？我們有沒有辦法把小積木救進來呢？」
小積木很著急，櫃子裡的積木爸爸和媽媽也好著急。
突然，櫃子裡傳來一個低沉的聲音：「到底是什麼事這麼吵啊？你們到底吵夠了沒有？」
原來，櫃子裡面，住著一隻玩具熊。他看起來好老、好老、好老。
「你們到底吵夠了沒有？我累了，我想睡覺了。你們為什麼還在吵個不停呢？」
積木爸爸說：「我們家的小積木現在一個人在外面，我們好著急啊！」
很老很老的玩具熊說：「你們真是吵死人了！既然這麼想他，你們就全部下去找他啊？」
「下去找他？......下去找他？」
積木爸爸大叫了一聲。接著所有的積木們全聚在一起，吱吱喳喳的說著不停。
積木爸爸大叫：「孩子們，準備好了沒有？」
所有的小積木們都大喊著：「準備好了！」
「跟著我的口令，我們一起來，一、二、一、二！」
所有的小積木也跟著喊著：「一、二、一、二！」
當他們喊著「一」的時候，所有的積木全部倒向右邊；當他們喊著「二」的時候，所有的積木全部都倒向左邊。
再喊「一」的時候，他們又繼續倒向右邊；再喊「二」時，他們全都倒向左邊。
所有的積木都在喊著：「一、二、一、二！」
就在這「一、二、一、二」的過程中，箱子開始晃動了起來，左右開始搖擺著。
「一、二、一、二！」箱子開始愈搖愈大、愈搖愈大......
突然，箱子撞開了門，「碰」的一聲，整個積木箱子飛到外面去，掉落在地上。
所有的積木爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，全都掉在地上，嘩啦、嘩啦、嘩啦的。
包括原來的小積木，也在所有的積木裡頭，整個地上都是散落的積木們。
小積木開心的流著眼淚說：「爸爸、媽媽，我看到你們了！」
積木爸爸媽媽也大叫著：「小積木，我們也看到你了！」
這時，房門突然打開了，一位小朋友走了進來。
小朋友搔搔頭說：「咦？我剛才不是把所有的積木都收好了嗎？為什麼整個地上都是積木呢？」
小朋友覺得很奇怪，但他還是把整個地上的積木都收到盒子裡。盒子裡頭，有積木爸爸、積木媽媽，所有的積木哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和原來的小積木，全都一起被放進了櫃子裡了。
當小朋友走出房間時，所有的積木都發出歡呼聲。「耶！我們回家囉！」
所有的小積木都好高興哦！
這時，又傳來一旁老玩具熊的聲音：「喂，你們到底吵夠了沒？就跟你們說直接下去找他吧！」
「現在，可以讓我睡覺了嗎？」很老很老的聲音裡，有著令人猜不透的笑意。
所有的積木們，包括積木爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，全都開心的說：「謝—謝—玩—具—熊—爺—爺，晚安哦！」
晚安，玩具熊爺爺。
晚安，所有的積木家族們。
晚安，我最愛的女兒。
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嗚，十七分鐘故事的逐字稿，搞得我好累啊！…=.=
2014年11月7日 星期五
學生作業缺交該怎麼辦？
「是啊，這孩子就是現代孩子的縮影。這孩子的問題就在於：放學後他根本就沒有時間寫學校功課。這就是問題的原點，所以就該從這問題去解決它。」我說。
這麼一提，這位老師臉上頓時有「明白了」的表情。於是我們討論了好多可以怎麼去改善這孩子作業缺交的方法。
我相信這只是少數的個案，很多孩子在放學後疲於奔命於各補習班或才藝班，其實問題還是源自於「家長佔去孩子太多放學後的時間」，所以真該去和爸媽們好好討論一下「學習效率」這件事情。如果是我，我會和家長這麼溝通：
「這孩子因為作業都缺交，導致於他在學校時間都在補寫作業。老師在上新的進度，他還在補寫作業；同學們在下課盡情玩耍，他還在補功課。去補習班或安親班，是增進孩子的學習成效。但現在的問題是：新的進度他沒有辦法好好學，所以花去更多時間在補救作業，成績怎麼可能拉得上來？而且我好心疼這孩子，下課時間就該盡情的去和同學互動、玩耍才是。」
這位老師不住的點著頭。
但我也提醒老師：「但老師這一端，我們也要回過頭來反思：作業的項目和份量是否適當？我每天都為了要出多少作業量，罰站在黑板前傷透腦筋。我也會經常去思考：哪些作業是不是有達到它的學習效果？」
「如果沒有達到效果、或只是抄抄寫寫的作業，我自己會去把它刪去；並且換成學習有意義、且能達成高效率學習的作業。例如：讓孩子檢討這次考試缺失並提出改進策略，比抄錯誤題目幾遍有意義；讓孩子寫很多行生字語詞，倒不如用聽寫檢視他們是否已學會；或是運用心智圖，就可明瞭孩子生字語詞是否學會、大意是否是抄自修呢？」
我也會教孩子要如何善用時間。現在孩子都很忙，那麼也要反過來教他們如何利用零碎時間，去專注完成作業。去年我的班上在放學前，很多孩子都表示他們已經寫完當天所有作業，其他孩子也表示只剩一項短文作業而已。
不管是家長或是老師，都要好好釐清「寫作業」這件事。寫作業，也許是複習當天所教的內容，也許是對學習做一統整性的思考，但都是為了要協助孩子作更有效率的學習。
從這方向來觀察孩子的寫作業習慣，相信就會有截然不同的思考抉擇點。
（這篇只是個案，記錄著找到孩子問題的對話過程，我個人一向很尊敬認真又有理念的安親班老師，您們銜接起家庭教養和學校教育的不足，向您們致敬。）
這麼一提，這位老師臉上頓時有「明白了」的表情。於是我們討論了好多可以怎麼去改善這孩子作業缺交的方法。
我相信這只是少數的個案，很多孩子在放學後疲於奔命於各補習班或才藝班，其實問題還是源自於「家長佔去孩子太多放學後的時間」，所以真該去和爸媽們好好討論一下「學習效率」這件事情。如果是我，我會和家長這麼溝通：
「這孩子因為作業都缺交，導致於他在學校時間都在補寫作業。老師在上新的進度，他還在補寫作業；同學們在下課盡情玩耍，他還在補功課。去補習班或安親班，是增進孩子的學習成效。但現在的問題是：新的進度他沒有辦法好好學，所以花去更多時間在補救作業，成績怎麼可能拉得上來？而且我好心疼這孩子，下課時間就該盡情的去和同學互動、玩耍才是。」
這位老師不住的點著頭。
但我也提醒老師：「但老師這一端，我們也要回過頭來反思：作業的項目和份量是否適當？我每天都為了要出多少作業量，罰站在黑板前傷透腦筋。我也會經常去思考：哪些作業是不是有達到它的學習效果？」
「如果沒有達到效果、或只是抄抄寫寫的作業，我自己會去把它刪去；並且換成學習有意義、且能達成高效率學習的作業。例如：讓孩子檢討這次考試缺失並提出改進策略，比抄錯誤題目幾遍有意義；讓孩子寫很多行生字語詞，倒不如用聽寫檢視他們是否已學會；或是運用心智圖，就可明瞭孩子生字語詞是否學會、大意是否是抄自修呢？」
我也會教孩子要如何善用時間。現在孩子都很忙，那麼也要反過來教他們如何利用零碎時間，去專注完成作業。去年我的班上在放學前，很多孩子都表示他們已經寫完當天所有作業，其他孩子也表示只剩一項短文作業而已。
不管是家長或是老師，都要好好釐清「寫作業」這件事。寫作業，也許是複習當天所教的內容，也許是對學習做一統整性的思考，但都是為了要協助孩子作更有效率的學習。
從這方向來觀察孩子的寫作業習慣，相信就會有截然不同的思考抉擇點。
（這篇只是個案，記錄著找到孩子問題的對話過程，我個人一向很尊敬認真又有理念的安親班老師，您們銜接起家庭教養和學校教育的不足，向您們致敬。）
2014年11月4日 星期二
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/11/03
「ㄟㄟㄟ，一次不可以畫太多筆，一次只能畫一筆就好。」我說。
小ㄙㄨ笑嘻嘻的說：「唉喲，我忘記了嘛！」
其實這樣的畫畫接龍還真好玩！因為在「被偷加一筆後，頓時內心有種無力回天」的哀嚎下，永遠不知道會創造出什麼怪物出來？
比較起來，小ㄙㄨ姑娘比我大方多了。
她不斷鼓勵我要拿起不同顏色色筆來創作，但我自己仍是堅持用黑筆固守畫面；她已經瘋狂的在破壞......啊不是......是在創作了，我還在匠氣的試著挽救畫面的完整性與趣味性.....
後來，小ㄙㄨ姑娘說：「好了，接下來我們來塗顏色吧？」
她快速的拿起畫筆塗了又塗，我的心裡又是一陣哀嚎：「啊，這是我們父女合力畫好的第一幅畫啊......」
最後，我索性也玩起了著色遊戲，讓亂填的色塊，變化出五彩繽紛的畫面。我們足足坐在桌前畫了快兩個小時，完全沒有察覺時光飛逝得如此的快。
不過中途有段插曲，小ㄙㄨ姑娘突然拿起紅筆，在每個小圖上學著老師打勾著。我心一驚阻止了她，她就眼眶一紅，接著嘩啦嘩啦的哭了。
其實我也很懊惱。比起來，我比這位小妞還要小氣！何不讓她盡情嘗試不同的筆觸與畫法？說真的，「搞砸了」其實也是一種另類美感啊！
在神奇爸比的搶救下，小ㄙㄨ姑娘終於破涕為笑。我倆趕在媽咪回家前，繼續把這張圖給趕工完成。
已經躺平的小ㄙㄨ姑娘，聽見媽咪開大門的聲音，興奮爬起來和媽咪介紹這張圖：「媽咪，桌上有一張紙哦？你快去看。」
媽咪稱讚的說：「哇，好漂亮哦，是誰畫的？」
「我和爸比畫的哦，你猜那裡面有什麼？......那裡頭有兩隻馬、有雞、有狗、有烏龜、有兔子、有蝴蝶、有太陽......」
小ㄙㄨ姑娘好開心，一整夜她連電視遙控器都懶得碰，並且要求明天還要再畫一張。沒想到，一個小小的畫畫接龍，卻帶給我們全家人一整夜美好的親子溫馨時光......^_^
小ㄙㄨ笑嘻嘻的說：「唉喲，我忘記了嘛！」
其實這樣的畫畫接龍還真好玩！因為在「被偷加一筆後，頓時內心有種無力回天」的哀嚎下，永遠不知道會創造出什麼怪物出來？
比較起來，小ㄙㄨ姑娘比我大方多了。
她不斷鼓勵我要拿起不同顏色色筆來創作，但我自己仍是堅持用黑筆固守畫面；她已經瘋狂的在破壞......啊不是......是在創作了，我還在匠氣的試著挽救畫面的完整性與趣味性.....
後來，小ㄙㄨ姑娘說：「好了，接下來我們來塗顏色吧？」
她快速的拿起畫筆塗了又塗，我的心裡又是一陣哀嚎：「啊，這是我們父女合力畫好的第一幅畫啊......」
最後，我索性也玩起了著色遊戲，讓亂填的色塊，變化出五彩繽紛的畫面。我們足足坐在桌前畫了快兩個小時，完全沒有察覺時光飛逝得如此的快。
不過中途有段插曲，小ㄙㄨ姑娘突然拿起紅筆，在每個小圖上學著老師打勾著。我心一驚阻止了她，她就眼眶一紅，接著嘩啦嘩啦的哭了。
其實我也很懊惱。比起來，我比這位小妞還要小氣！何不讓她盡情嘗試不同的筆觸與畫法？說真的，「搞砸了」其實也是一種另類美感啊！
在神奇爸比的搶救下，小ㄙㄨ姑娘終於破涕為笑。我倆趕在媽咪回家前，繼續把這張圖給趕工完成。
已經躺平的小ㄙㄨ姑娘，聽見媽咪開大門的聲音，興奮爬起來和媽咪介紹這張圖：「媽咪，桌上有一張紙哦？你快去看。」
媽咪稱讚的說：「哇，好漂亮哦，是誰畫的？」
「我和爸比畫的哦，你猜那裡面有什麼？......那裡頭有兩隻馬、有雞、有狗、有烏龜、有兔子、有蝴蝶、有太陽......」
小ㄙㄨ姑娘好開心，一整夜她連電視遙控器都懶得碰，並且要求明天還要再畫一張。沒想到，一個小小的畫畫接龍，卻帶給我們全家人一整夜美好的親子溫馨時光......^_^
2014年11月3日 星期一
〈諧星人生劇場5〉2014/11/03
我只好臉色陰鬱的說了聲：「不好意思，我沒空。」
我以為她會自討沒趣的離開，誰知她佇在原地好一會兒。
我想她大概是瞄到我滿臉鬍渣，和滿肚子的黑色咒怨，她遲疑了好久，補了一句......
「是.....哥哥（尾音還上揚）......吧？」
補這一句，實在是太好笑了。而且還緩緩的、不確定的說著？
於是，我騎著歐兜賣揚長而去，頭也不回的。只留下滿臉錯愕、腦子裡還在糾結的大嬸......
（話說，這位大嬸的表情，讓我到現在還是好糾結啊......@_@）
我以為她會自討沒趣的離開，誰知她佇在原地好一會兒。
我想她大概是瞄到我滿臉鬍渣，和滿肚子的黑色咒怨，她遲疑了好久，補了一句......
「是.....哥哥（尾音還上揚）......吧？」
補這一句，實在是太好笑了。而且還緩緩的、不確定的說著？
於是，我騎著歐兜賣揚長而去，頭也不回的。只留下滿臉錯愕、腦子裡還在糾結的大嬸......
（話說，這位大嬸的表情，讓我到現在還是好糾結啊......@_@）
2014年11月1日 星期六
偏鄉教育的重要性
幾十年過去了，村莊裡最窮的還是農人，農村裡的養殖業者被壓搾得也只剩薄利。工業區工人的生活並沒有過得比較好，破敗工業區裡的工廠，大多數不賺錢的苦撐著，工人們經常在被裁員的邊緣裡人人自危。
我就是在這種充滿危機感的偏鄉經濟弱勢下長大。
但我也發現，生活的困頓，讓村莊裡大人們把希望都放在孩子身上。每戶人家給予家中男孩子最好的物質享受，希望有一天他們能成龍成鳳。
但鄉下人哪懂得什麼教養哲學？那些哥哥、鄰居大哥們，每日就是貪於玩樂而荒廢學習，而我則是一邊看著這些被寵壞的大哥們，不斷的質問自己：如果我不讀書，那我還剩下什麼？
幾十年過去了，我成為一位老師，身處學校裡為了每位孩子的教育問題而費盡心思。而我那些大哥們也長大成人，許多人娶了外配，成為某戶人家的一家之主；但依舊每日喝酒、小賭、打老婆、不時闖點大禍讓家裡痛心......
一直以來，我很感謝我自己選擇了「讀書」。讀書，並不是讓我拿到好的文憑、或取得更好的工作。而是讓我在這一路上，遇到許多的恩師與貴人；讓我得以用較高的格局，來看生命這件事。
我也很惋惜我那些大哥們，如果在他們的人生路上能遇到較好的老師，能用盡一切方法來引導他們走向較正向的人生，他們的生命絕對不是只有這樣而已。
有一天和鄰居堂哥閒聊，他說：「我們村莊算好的，鄰近村莊叫做『小偷村』，因為家家戶戶裡頭都有長子在吸毒，吸毒完沒錢，就毫無尊嚴的到處去偷......」
其實我很想大聲的告訴這些偏鄉老師們：「您們，真的好重要！」教育存在的意義，絕不是只在於傳授多少的知識；而是在於改變孩子們對生命的看法。
這些大哥們家中的小孩，也成天都貪於玩樂，如同他們父親的童年一般。這也包括我自己老家的小姪兒。但我也清楚的從我小姪子身上看到：當遇到願意用柔軟且堅定的方式來教導他的老師時，小姪子的行為與學習上會有明顯的改善；但若遇到一位只會用責罵、填鴨式教學方式的老師時，孩子的進步又會馬上退回原點。
偏鄉老師們啊，您們真的好重要。只有您們的努力，才能真正打破這些弱勢家庭的世代循環的複製；才能幫這些孩子找到生命的意義、與重生的希望！
每每看到我班上有著行為偏差嚴重、逃學的孩子時，我彷彿看到當年我那些大哥們的童年翻版，這也更堅定了我想要教好他們的決心。
我不想管孩子的家庭如何的放任他、甚至是放棄他，我總是固執的想著：「沒關係，你爸媽不教，我自己來教！」我想改變他們、帶領他們走出來，才能終止這樣世代的複製；才能讓他們長大後，不再繼續複製出另一個他出來。
想教好每一位孩子的決心，對我而言是無比強烈。這就是我的生長背景所帶給我的信念，也因為這樣的信念湧現出更強大的能量！
每一位老師真的都很重要，不管您身在都市或偏鄉，缺一個都不行！願大家有著更多的勇氣，攜伴同行，去點燃孩子身上想蛻變的熊熊烈火！
我就是在這種充滿危機感的偏鄉經濟弱勢下長大。
但我也發現，生活的困頓，讓村莊裡大人們把希望都放在孩子身上。每戶人家給予家中男孩子最好的物質享受，希望有一天他們能成龍成鳳。
但鄉下人哪懂得什麼教養哲學？那些哥哥、鄰居大哥們，每日就是貪於玩樂而荒廢學習，而我則是一邊看著這些被寵壞的大哥們，不斷的質問自己：如果我不讀書，那我還剩下什麼？
幾十年過去了，我成為一位老師，身處學校裡為了每位孩子的教育問題而費盡心思。而我那些大哥們也長大成人，許多人娶了外配，成為某戶人家的一家之主；但依舊每日喝酒、小賭、打老婆、不時闖點大禍讓家裡痛心......
一直以來，我很感謝我自己選擇了「讀書」。讀書，並不是讓我拿到好的文憑、或取得更好的工作。而是讓我在這一路上，遇到許多的恩師與貴人；讓我得以用較高的格局，來看生命這件事。
我也很惋惜我那些大哥們，如果在他們的人生路上能遇到較好的老師，能用盡一切方法來引導他們走向較正向的人生，他們的生命絕對不是只有這樣而已。
有一天和鄰居堂哥閒聊，他說：「我們村莊算好的，鄰近村莊叫做『小偷村』，因為家家戶戶裡頭都有長子在吸毒，吸毒完沒錢，就毫無尊嚴的到處去偷......」
其實我很想大聲的告訴這些偏鄉老師們：「您們，真的好重要！」教育存在的意義，絕不是只在於傳授多少的知識；而是在於改變孩子們對生命的看法。
這些大哥們家中的小孩，也成天都貪於玩樂，如同他們父親的童年一般。這也包括我自己老家的小姪兒。但我也清楚的從我小姪子身上看到：當遇到願意用柔軟且堅定的方式來教導他的老師時，小姪子的行為與學習上會有明顯的改善；但若遇到一位只會用責罵、填鴨式教學方式的老師時，孩子的進步又會馬上退回原點。
偏鄉老師們啊，您們真的好重要。只有您們的努力，才能真正打破這些弱勢家庭的世代循環的複製；才能幫這些孩子找到生命的意義、與重生的希望！
每每看到我班上有著行為偏差嚴重、逃學的孩子時，我彷彿看到當年我那些大哥們的童年翻版，這也更堅定了我想要教好他們的決心。
我不想管孩子的家庭如何的放任他、甚至是放棄他，我總是固執的想著：「沒關係，你爸媽不教，我自己來教！」我想改變他們、帶領他們走出來，才能終止這樣世代的複製；才能讓他們長大後，不再繼續複製出另一個他出來。
想教好每一位孩子的決心，對我而言是無比強烈。這就是我的生長背景所帶給我的信念，也因為這樣的信念湧現出更強大的能量！
每一位老師真的都很重要，不管您身在都市或偏鄉，缺一個都不行！願大家有著更多的勇氣，攜伴同行，去點燃孩子身上想蛻變的熊熊烈火！
2014年10月30日 星期四
2014年10月27日 星期一
分享〈藝術教育不只是看表演：從一場音樂會志工說起〉
藝術教育不只是看表演_從一場音樂會志工說起by 王湘妤大約三個月前，和大學同學在FB上聯繫時，趁著他北上洽公時在台北見面，相隔18年沒見，說起當年在學校裡混社團的青春歲月，充滿了回憶，當然也驚覺，歲月真的如梭，光陰也果真似箭，如今，他也小有名氣，擁有不少追隨的教育界粉絲，當天還獲贈他的幾本簽名書，真是為他感到開心，也與有榮焉。
這位同學是大名鼎鼎的~老蘇老師，出了幾本叫好又叫座的教育分享書籍。沒想到他才氣縱橫，另一半更是令人驚艷，他的指揮家太太_楊宜真，更是台中室內合唱團的靈魂人物，年年都推出精彩的親子音樂會。沒多久，收到老蘇老師的邀約，2014年台中室內合唱團，即將安排一場在台北的演出，希望我在台北也協助推動這場表演，這當然是義不容辭，一則是給自己優秀的同學支持，一則是對於如此友善幼兒的表演，實屬難得，尤其是歡迎3歲以下幼兒的正式音樂表演更是少之又少，實在沒有理由拒絕。
活動前二週，接到老蘇的電話，當然要關心一下台北表演的工作，得知台北這一場，現場急需要人力的支援，老蘇也很幫忙，本來還希望提供場地，讓我在當天可以在大廳設個攤位，推動一下新成立的˹FunKids放小孩閱讀工作坊˼的相關訊息，總之，最後我們來不及做這樣的規劃。但是我還是很開心可以在過程中參與了一部分。聽到需要人力支援，我便毛遂自薦了我們一家人，兩個女兒已經小六和國二，應該可以幫點忙，這次還是站在支持老朋友的立場，有需要幫忙，當然是義不容辭，兩肋插刀！！
在這之前，我這腦筋大條的媽媽，著實沒有想太多，當天的表演是晚上七點半，老蘇和台中室內合唱團的夥伴，遊覽車一行人卻是中午就到達了。那天的早上，小女兒還忙著參加103年全國Conti學童盃足球錦標賽， 在決賽中爭奪冠亞軍，順利得拿到亞軍取得全國賽資格之後，我們便飛車從百齡球場，趕到新莊的表演場地。準備擔任音樂會志工的工作。
過去，我們常常只是買了票，時間到了，準時到場觀賞表演，不管是國家音樂廳的音樂表演、或是國內知名兒童劇團的演出，女兒們並不陌生，但是，我們總是看到燈光亮起的那一刻，演員在台上光鮮亮麗、賣力演出的當下，對於表演之前或之後的事，只能想像，卻無法體會。
當我們趕到表演場地的時候，樂團的行政人員，準時的在我和老蘇約定的兩點鐘，打電話確認我在哪裡，那一刻，說實在的，我的心中已經肅然起敬，還好那時我已經在停車場停妥車，準備上樓了，因為，對於時間精準掌控得這件事，就可以看出，這是一個有著詳細規劃與嚴謹執行能力的團隊。立刻就幫兩個女兒上了一課，做任何事情，掌握時間與進度事多麼的重要。
完成報到的手續之後，開始了表演前的準備工作，行政人員一一的指揮義工夥伴，布置報到場地，模擬觀眾入場的動線，現場販售相關物品的攤位該如何擺設，當天的節目單與問卷要先完成配置，還有天下雜誌配送的親子天下，如何搭配驗票工作之後發送，驗票工作的流程如何才能既順利又不影響觀眾入場順序，當天有寄票的觀眾如何領取票券……等等，我一邊領著兩個女兒動手和其他夥伴分工完成前置的工作，一邊也偷偷觀察兩個女兒的動作和表情，她們倆穿上樂團準備得義工背心之後，顯得非常興奮，開始跟著媽媽忙前忙後，我知道這是一段很新鮮的經驗，她們倆很認真地體驗著。
前台忙著布置這些開演前的準備工作，舞台上也沒有閒著，趁著準備工作告一段落，我們溜到了座位區，找個好角度，欣賞台上的團員們進行彩排的工作，同一首歌，他們應該不知唱過多少遍，同一個動作，也不知做過多少回，同一句台詞，應該是作夢都會說，可是，台上的表演者，和坐在台下的指揮，卻是一回又一回的修正再修正，女兒問我：˹媽媽，表演不是晚上七點半才開始，他們這麼早就開始彩排，那等下表演的時候會不會沒力？˼其實這時候，我相信，我已經不用長篇大論的告訴孩子，什麼叫做˹台上一分鐘，台下十年功˼這個道理。我想他們即使現在不能用這句話來形容，但是這一幕，已經在他們心裡種下了種子，想要收穫之前，是要付出代價的。
隨著越來越靠近演出時間，大家的準備工作也陸續得推進，要照顧工作人員與演出者的餐食，又是另一個大考驗，訂多少便當，有葷有素，幾點鐘要送到，要如何分送到每一個夥伴身上….，表演的中場休息時間，還有憑票根領取養樂多的橋段，廠商幾點要送來養樂多，要點收還要一瓶一瓶置入事先準備好的冰桶中應行保鮮動作，還要模擬中場時間大量人潮一次湧入，如何快速得讓觀眾可以領取之後再疏散人潮，還有喝完的養樂多瓶如何讓觀眾可以迅速地回收並且保持場地的清潔…...
這些細節，兩個寶貝一一的看在眼裡，不消我多說，從他們的眼神中，我看到她們心中的不可思議和原來如此。觀眾進場的時間到了，大女兒必須負責驗票的動作，二女兒則是隨後遞上節目單以及發送親子天下雜誌，同時引導家長就座位號碼前往最近的入口，以前從沒想過，一張入場票券，倒底是要留下哪一聯？留下的票根有什麼作用~道理沒有很難，但是以前可能從來沒有留意過，我讓女兒自己想一下。要開口引導家長走向，還要用持續的用笑臉遞上節目單，對於一項從事體育活動大辣辣的女兒來說，無非是另一項挑戰…..中場休息時間，必須要所有的人集中火力，處理家長憑票根兌換養樂多的動作，要主動詢問數量，還要不停地說著請、謝謝、請、謝謝……
節目精彩的程度，我想已經不需要我多加贅述，當天攜家帶眷的，還有知名的小兒科醫師黃瑽寧，更有多位遠從桃園新竹趕來的觀眾，只可惜我來不及留下他們的照片為證。
說到節目內容，媽媽我是看得激動，上半場，主持人活潑逗趣的主持風格，一看就知道是個了解孩子的人，經過老蘇的介紹，果不其然，主持人恬恬老師，是個專業的音樂老師，並且在大專院校裡教授幼兒音樂教育，自己本身也開設音樂教室，所以，前段介紹各國的民謠時，既親切又專業。
更令人驚訝的是，本來以為就是聽音樂而已，沒想到一開場的台灣民謠，一首。＂郊遊＂，讓在場的爸爸媽媽們，忍不住跟著哼唱，彷彿回到自己的童年一般，下一首＂紅龜粿＂，搭配詼諧的演出，更是讓人聽覺和視覺同時大大的享受！接下來，連續演出了包括：蒙古民歌、墨西哥土風舞、印尼巴里島民謠，以及巴西民謠，說實在，有些音樂媽媽我可是以前也沒聽過，樂團的表演，除了音樂和歌唱之外，每一首歌都有搭配的服裝和表演，真的很可愛，難怪現場的小朋友一會兒跟著笑，一會兒跟著差點也要跳起來，短短的幾首民謠，感覺就好像跟著音樂環遊世界一樣。
輕薄短小又精彩的上半場，已經吊足了大家的胃口，忍不住好奇著下半場會有什麼令人驚奇的安排，中場的養樂多，雖然是冰冰涼涼的飲料，卻溫暖了許多大朋友小朋友的心。這一招，真的很貼心！
到了下半場，哇塞，更是讓人整個都High了起來，有台灣新生代音樂才子之稱的作曲家冉天豪，將31首耳熟能詳的兒歌，串成一首創意無限的合唱曲。
媽媽我是聽得比孩子還要開心，後來發現我和這位作曲家的年紀相當，是不是因為這樣，這些歌怎麼聽起來都是為了我們這個年紀的人量身訂做的，搭配老蘇指導的戲劇演出，簡直就是小叮噹的時光機呀！那藍白制服吊帶裙，還有西瓜皮帽，這簡直就是為了我們的童年記憶而來的。
兩個女兒從前也在學校多少聽過這些經典的兒歌，但是卻是第一次欣賞到這樣的演出與表現方式，原來合唱團不是只有個個都像木偶般的發出聲音的唱著歌，而是可以這樣又唱又跳又演，卻又讓人聽得津津有味，然後你會發現，坐在身邊的，不管是媽媽抱著的，或是幼稚園年紀的，或是像我們這種開始要吃銀杏的，還是已經慈眉善目髮蒼蒼的，都是嘴角上揚，各自找到不同的樂趣，帶著溫暖滿足的笑容，那種用歌聲和表演撫慰人心的演出，至今都還讓人回味無窮！
最後的安可曲，也是有備而來唷，動畫《獅子王》的主題曲，搭配各種動物的叫聲，就看到一整個表演廳裡，好像要變成一座動物園一般，很多平時不苟言笑的爸爸、爺爺們，好像也頓時變成了小朋友，來一場嘶吼療癒。好一個《獅子王》呀！真是完美的Ending！
回家的路上，兩個女兒還不停地討論著，她們說，媽媽，好有趣喔，我從來不知道，原來有這麼多事情要處理，跟大家再一起工作的感覺好好(話說這群人我們都是第一次見面，下一次會會再見面，我也不曉得)，原來晚上七點半的表演，竟然要在半天之前就開始準備……
其實，一開始，只是一個簡單的念頭，但是這個簡單的念頭，卻回報我無以估量的收穫，從接到電話的那一刻開始，老蘇和他的台中市內合唱團，因為一場表演，卻為我帶來前所未有的收穫，兩個孩子從擔任義工的每一個其他夥伴身上，還有這前置的每一個動作上，體驗到的與收穫到的，遠遠超出過去的戶外教學，我們在沒有預設立場的狀況下，從一個樂團的表演和彩排，卻看到了面對自己面對人生與面對社會，需要的與該有的細節與態度。
最後，還是要感謝老蘇和她溫婉又充滿氣質的指揮太太，給了我們這個美好的藝術饗宴與不一樣的義工之旅~然後，我們開始期待下一次了！
（原始文章連結：http://goo.gl/R180AC ）
好精采的一篇音樂會後感想。是啊，藝術教育不只是看表演而已，透過服務才能一窺每一場音樂會背後的辛苦。這位有心的媽媽，帶著孩子學習到更深層藝術教育的體悟。
最後，如果您對這場好看又好聽的親子音樂會有興趣，門票所剩不多了，快上這裡來搶票喲！
兩廳院購票連結：http://goo.gl/hoonZW
2014年10月26日 星期日
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/10/26
於是某一天，我的頭頂上突然出現了「就是那道光」！沒想到在茫茫網海中，竟讓我神奇的找到便宜的『數字鐘』？立馬一口氣就訂了兩個，來給小ㄙㄨ姑娘當玩具玩。
小ㄙㄨ姑娘也好期待，一天到晚要我去7-11問問時鐘（它其實是鬧鐘）到了沒？
於是，終、於、到、了、這、一、天！我們爹妞兩人手牽手，一起興奮的去迎接我們的時鐘。
小ㄙㄨ姑娘還自告奮勇的要幫忙組裝電池。對於四歲小娃而言，一起來寫「開箱文」好像也是很好的學習。
白色的時鐘擺客廳，粉紅色的時鐘擺房間。獲到兩個時鐘，她真是異常的興奮。沒隔幾分鐘，她就會跑來看一下現在時間是幾點了。看懂了小時的數字後，她竟然開始緊張起來，因為老師有教過「好寶寶九點就要上床睡覺」！（←其實從來不曾在乎過這件事...=.=...）
雖然昨晚她還是摸到很晚才睡覺，但一看到已經快要十一點，她嚇得瞇著眼睛，努力的逼自己睡著，再也不用老爸爸要大聲喝令睡覺......
今天早上，我的鬧鐘一響，她馬上一個箭步，衝上前去握著時鐘說：「爸比，快幫我準備早餐，我上學要遲到了！」
什麼、什麼？平時都是我三催四請卻還在給我賴床？叫太多次還會給我哭個不停？沒想到，今天我突然覺得我有種升天的感覺！
這時，小ㄙㄨ姑娘一邊手握著時鐘、一邊吃著早餐，還一臉甜美笑容的說：「今天，我要很早去學校哦！」
哦哦哦，這麼早學校還沒有開門啦！
沒想到，兩個便宜的數字鐘，竟然改變了我的人生命運？這真是令全家人雞犬升天、讓人老淚縱橫的命運數字鐘啊......
小ㄙㄨ姑娘也好期待，一天到晚要我去7-11問問時鐘（它其實是鬧鐘）到了沒？
於是，終、於、到、了、這、一、天！我們爹妞兩人手牽手，一起興奮的去迎接我們的時鐘。
小ㄙㄨ姑娘還自告奮勇的要幫忙組裝電池。對於四歲小娃而言，一起來寫「開箱文」好像也是很好的學習。
白色的時鐘擺客廳，粉紅色的時鐘擺房間。獲到兩個時鐘，她真是異常的興奮。沒隔幾分鐘，她就會跑來看一下現在時間是幾點了。看懂了小時的數字後，她竟然開始緊張起來，因為老師有教過「好寶寶九點就要上床睡覺」！（←其實從來不曾在乎過這件事...=.=...）
雖然昨晚她還是摸到很晚才睡覺，但一看到已經快要十一點，她嚇得瞇著眼睛，努力的逼自己睡著，再也不用老爸爸要大聲喝令睡覺......
今天早上，我的鬧鐘一響，她馬上一個箭步，衝上前去握著時鐘說：「爸比，快幫我準備早餐，我上學要遲到了！」
什麼、什麼？平時都是我三催四請卻還在給我賴床？叫太多次還會給我哭個不停？沒想到，今天我突然覺得我有種升天的感覺！
這時，小ㄙㄨ姑娘一邊手握著時鐘、一邊吃著早餐，還一臉甜美笑容的說：「今天，我要很早去學校哦！」
哦哦哦，這麼早學校還沒有開門啦！
沒想到，兩個便宜的數字鐘，竟然改變了我的人生命運？這真是令全家人雞犬升天、讓人老淚縱橫的命運數字鐘啊......
2014年10月25日 星期六
熱情與勇氣的人生
初接到他時，他對任何事情都興趣缺缺。這孩子顯少花時間在考前準備上，他不願追求優異的成績；班級事務、班級幹部選拔他一律推辭；比賽或任何表現他也都毫無興趣；他的朋友只有少少那幾位；平時臉上也看不出有開心或難過的表情，甚至比賽前一般人有的緊張或在乎情緒他都沒有……
這是一位照理說表現應該非常耀眼、但卻什麼都不在乎什麼都不要的孩子。
其實，我覺得這孩子很不快樂。那種什麼都不要的背後，會是一種什麼樣的心情呢？
帶了這孩子一個多學期，有一天我突然明白：這原來是一種害怕失敗的偽裝。
從小表現過於亮眼、一直是大家眼中的模範生，但是孩子心裡在害怕：有一天如果我不再那麼優秀了，那該怎麼辦？如果認真付出後，卻得不到應有的成果，別人會不會嘲笑我？於是，這孩子開始用冷漠來偽裝內心的不安；用拒絕來避免失敗。
冷漠的另一端，原來是害怕失敗的偽裝。
所幸後來，這孩子開始在寫作裡釋放他隱藏多時的熱情。
從只能寫下數句不帶情感的話語，到後來能長篇大論的記錄自己的心境轉變。寫到後來，每日他可以寫上數張稿紙，寫到欲罷不能。
這孩子也在溫暖的班級氣氛中，開始願意釋放他真正的情緒。
他交到好多志同道合的好朋友，在充滿友善與安全感的環境裡，他會大笑，也會生氣；他帶領全班感受體育競賽奪冠的喜悅；也在失敗打擊中，勇於表現出難過、自嘲的情緒……
他其實只是一個孩子。
一個過於理性、害羞、不安，而最後終於找到跨出那一步勇氣的孩子罷了。
孩子畢業前說：「最後我要跟您說一聲謝謝！謝謝您兩年來的教導；謝謝您為我們成立班級部落格；謝謝您帶我們出去自助旅行......內心有好多好多的謝謝想要對您說，我一定會永遠記得在我國小五、六年級時，被那麼一位好的不得了的導師教過……」
多年後再看到這些文字，內心依然澎湃不已。
孩子，看你現在臉上充滿自信的笑容、樂於面對挫折打擊，就深深為你感到開心。失敗經驗，是人生最珍貴的養份。擁抱自己的不完美，才能由心而生出一股謙卑的勇氣。
願你往後的人生，始終有著熱情與勇氣相伴，創造一路精采且動人的回憶！
這是一位照理說表現應該非常耀眼、但卻什麼都不在乎什麼都不要的孩子。
其實，我覺得這孩子很不快樂。那種什麼都不要的背後，會是一種什麼樣的心情呢？
帶了這孩子一個多學期，有一天我突然明白：這原來是一種害怕失敗的偽裝。
從小表現過於亮眼、一直是大家眼中的模範生，但是孩子心裡在害怕：有一天如果我不再那麼優秀了，那該怎麼辦？如果認真付出後，卻得不到應有的成果，別人會不會嘲笑我？於是，這孩子開始用冷漠來偽裝內心的不安；用拒絕來避免失敗。
冷漠的另一端，原來是害怕失敗的偽裝。
所幸後來，這孩子開始在寫作裡釋放他隱藏多時的熱情。
從只能寫下數句不帶情感的話語，到後來能長篇大論的記錄自己的心境轉變。寫到後來，每日他可以寫上數張稿紙，寫到欲罷不能。
這孩子也在溫暖的班級氣氛中，開始願意釋放他真正的情緒。
他交到好多志同道合的好朋友，在充滿友善與安全感的環境裡，他會大笑，也會生氣；他帶領全班感受體育競賽奪冠的喜悅；也在失敗打擊中，勇於表現出難過、自嘲的情緒……
他其實只是一個孩子。
一個過於理性、害羞、不安，而最後終於找到跨出那一步勇氣的孩子罷了。
孩子畢業前說：「最後我要跟您說一聲謝謝！謝謝您兩年來的教導；謝謝您為我們成立班級部落格；謝謝您帶我們出去自助旅行......內心有好多好多的謝謝想要對您說，我一定會永遠記得在我國小五、六年級時，被那麼一位好的不得了的導師教過……」
多年後再看到這些文字，內心依然澎湃不已。
孩子，看你現在臉上充滿自信的笑容、樂於面對挫折打擊，就深深為你感到開心。失敗經驗，是人生最珍貴的養份。擁抱自己的不完美，才能由心而生出一股謙卑的勇氣。
願你往後的人生，始終有著熱情與勇氣相伴，創造一路精采且動人的回憶！
2014年10月24日 星期五
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/10/24
你右手抱著媽咪的被子
假裝媽咪還在身邊
熱得滿身汗
卻嘴角掛著笑意的睡了
你也睡去我枕頭一隅
安穩的
香甜的
嘴上還傳來可愛的呼嚕聲
辛苦你了 孩子
心疼你偽裝的堅強
不捨你貪戀的依賴
給你溫暖抱抱
給你愛的力量
天很快就亮起
再四天
再四天媽咪就回來了
－－－－－－－－－－－－
【後記】
才剛寫完前一晚感性的入睡記，
剛才小ㄙㄨ姑娘接到邀約，
就迫不及待的火速衝向保母家。
爸：你真的要去睡別人家不回來？
妞：真的啊！
爸：那我今天很可憐一個人耶？
妞：不會啦，我明天就回來了。
爸：但我一個人睡覺會怕怕耶？
妞：那......
爸：那什麼？
妞：那你就抱媽咪的被子睡覺吧！
>＿<
假裝媽咪還在身邊
熱得滿身汗
卻嘴角掛著笑意的睡了
你也睡去我枕頭一隅
安穩的
香甜的
嘴上還傳來可愛的呼嚕聲
辛苦你了 孩子
心疼你偽裝的堅強
不捨你貪戀的依賴
給你溫暖抱抱
給你愛的力量
天很快就亮起
再四天
再四天媽咪就回來了
－－－－－－－－－－－－
【後記】
才剛寫完前一晚感性的入睡記，
剛才小ㄙㄨ姑娘接到邀約，
就迫不及待的火速衝向保母家。
爸：你真的要去睡別人家不回來？
妞：真的啊！
爸：那我今天很可憐一個人耶？
妞：不會啦，我明天就回來了。
爸：但我一個人睡覺會怕怕耶？
妞：那......
爸：那什麼？
妞：那你就抱媽咪的被子睡覺吧！
>＿<
2014年10月23日 星期四
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/10/23
壁虎！？
壁虎！？
壁虎！？
是的，牠真是一隻壁虎耶！明明車子是停在大馬路旁，牠到底從哪裡冒出來的？而且哪裡不好去，竟然定在我的正前方，此刻車子還正在行駛中，我我我有點看不到路啊？
後座的小ㄙㄨ姑娘緊張的說：「那是什麼？」
接著壁虎大哥牠開始在車窗上遊走，爬上爬下，動作十分敏捷。先爬上雨刷，接著又爬下雨刷對著我們微笑。惹得後座的小妞不斷尖叫：「牠好可怕啊，快把牠弄走啊！」
我也有點手忙腳亂，只能不斷的安慰著小ㄙㄨ姑娘：「其實壁虎是好的動物，牠會幫忙吃掉蚊子哦！」
「但是我還是會怕啊！,」小ㄙㄨ姑娘發抖著說。
「那......你就去摸牠一下吧！」
小ㄙㄨ姑娘認真的問：「為什麼要摸牠？」
「這樣……就不會怕啊！」
小ㄙㄨ姑娘：「......」
哇哈哈，這個理由超爛的，連我自己都不了信，小ㄙㄨ姑娘會相信才有鬼咧......XD
此刻壁虎老大牠還是不停的遊走在我的玻璃窗前，完完全全的不怕生。眼看著牠在狂野的車速中，更加狂野和自在的亂爬了。
於是沿途，後座不斷傳來「我好怕，快把牠弄走」、而前座則不斷傳來「不會啦，牠不會咬人」的糾結對話......
最後，我只好把車子停在路邊，用樹枝把壁虎大哥牠請下車。
上車後，小ㄙㄨ姑娘緊張兮兮的說：「牠咧？去哪裡了？」
「走了啊。」
「那.....那你有沒有洗手？」小ㄙㄨ姑娘又問。
「沒有啊，我沒有洗手，因為我的手被吃掉了，不、見、了！」
我伸出我的手，握著拳頭，把五隻指頭全藏起來。小ㄙㄨ姑娘緊張的把一根根手指頭扳開來，接著呵呵呵的笑了......
接著，小ㄙㄨ姑娘大喝一聲：「你快把車開走啊？還在這邊發呆做什麼？」
哦哦哦，這懿旨下得好有魄力！
感謝這隻從天而降的壁虎大哥，讓小ㄙㄨ姑娘完全忘了媽咪不在身邊的悲傷心情。
是的，船長！那我們現在就跟那位狂野的壁虎大哥說聲再見吧！
壁虎！？
壁虎！？
是的，牠真是一隻壁虎耶！明明車子是停在大馬路旁，牠到底從哪裡冒出來的？而且哪裡不好去，竟然定在我的正前方，此刻車子還正在行駛中，我我我有點看不到路啊？
後座的小ㄙㄨ姑娘緊張的說：「那是什麼？」
接著壁虎大哥牠開始在車窗上遊走，爬上爬下，動作十分敏捷。先爬上雨刷，接著又爬下雨刷對著我們微笑。惹得後座的小妞不斷尖叫：「牠好可怕啊，快把牠弄走啊！」
我也有點手忙腳亂，只能不斷的安慰著小ㄙㄨ姑娘：「其實壁虎是好的動物，牠會幫忙吃掉蚊子哦！」
「但是我還是會怕啊！,」小ㄙㄨ姑娘發抖著說。
「那......你就去摸牠一下吧！」
小ㄙㄨ姑娘認真的問：「為什麼要摸牠？」
「這樣……就不會怕啊！」
小ㄙㄨ姑娘：「......」
哇哈哈，這個理由超爛的，連我自己都不了信，小ㄙㄨ姑娘會相信才有鬼咧......XD
此刻壁虎老大牠還是不停的遊走在我的玻璃窗前，完完全全的不怕生。眼看著牠在狂野的車速中，更加狂野和自在的亂爬了。
於是沿途，後座不斷傳來「我好怕，快把牠弄走」、而前座則不斷傳來「不會啦，牠不會咬人」的糾結對話......
最後，我只好把車子停在路邊，用樹枝把壁虎大哥牠請下車。
上車後，小ㄙㄨ姑娘緊張兮兮的說：「牠咧？去哪裡了？」
「走了啊。」
「那.....那你有沒有洗手？」小ㄙㄨ姑娘又問。
「沒有啊，我沒有洗手，因為我的手被吃掉了，不、見、了！」
我伸出我的手，握著拳頭，把五隻指頭全藏起來。小ㄙㄨ姑娘緊張的把一根根手指頭扳開來，接著呵呵呵的笑了......
接著，小ㄙㄨ姑娘大喝一聲：「你快把車開走啊？還在這邊發呆做什麼？」
哦哦哦，這懿旨下得好有魄力！
感謝這隻從天而降的壁虎大哥，讓小ㄙㄨ姑娘完全忘了媽咪不在身邊的悲傷心情。
是的，船長！那我們現在就跟那位狂野的壁虎大哥說聲再見吧！
2014年10月20日 星期一
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/10/20
但是，但是，不知道到處是哪個環節出了錯？每回我雙手擠滿沐浴乳，興沖沖的想幫忙抹沐浴乳時，小ㄙㄨ姑娘就會「厚」一聲。
她手指著夾子的方向，順便賞我幾顆衛生白眼球說：「拜託，你又忘了要幫我夾夾子......」
這時我只能滿手沐浴乳，幫她洗也不是、沖掉沐浴乳也不是的哈哈大笑：「哈哈哈，我又忘記了！」
有時候，當我黏在電腦前寫『悲情老爸日記』時，聽到浴室裡大喊：「爸比，幫我擦身體！」
於是我衝進廁所，瞬間又被一堆衛生白眼球攻擊：「厚，浴巾，你又忘了帶進來！」
今天呢，幫小ㄙㄨ姑娘洗完頭髮後，我心裡千叮嚀萬交待的想著：「要記得先夾夾子！」
孰知，小ㄙㄨ姑娘把擦臉的毛巾遞給我時，順便也把夾頭髮的夾子也一併交給了我.......=.=
接著，我又在電腦前滑臉書，浴室裡傳來：「爸比，幫我擦身體！」於是我扮演英勇王子正準備打開浴室門的瞬間，從浴室裡又補來一句：「記得要帶浴巾進來哦！」
而站在門口忘了帶浴巾的我，瞬間定格，一股令人瑟縮的寒風襲來，從頭到腳來回不停的吹拂著......
沒想到，小ㄙㄨ姑娘在四歲這個年紀，就完全看透了老爸的諧星神人個性......>__<
「生命自己會找尋出路！」
在這一天，神再次引領我們深刻體會到這句話的真諦。
.......
她手指著夾子的方向，順便賞我幾顆衛生白眼球說：「拜託，你又忘了要幫我夾夾子......」
這時我只能滿手沐浴乳，幫她洗也不是、沖掉沐浴乳也不是的哈哈大笑：「哈哈哈，我又忘記了！」
有時候，當我黏在電腦前寫『悲情老爸日記』時，聽到浴室裡大喊：「爸比，幫我擦身體！」
於是我衝進廁所，瞬間又被一堆衛生白眼球攻擊：「厚，浴巾，你又忘了帶進來！」
今天呢，幫小ㄙㄨ姑娘洗完頭髮後，我心裡千叮嚀萬交待的想著：「要記得先夾夾子！」
孰知，小ㄙㄨ姑娘把擦臉的毛巾遞給我時，順便也把夾頭髮的夾子也一併交給了我.......=.=
接著，我又在電腦前滑臉書，浴室裡傳來：「爸比，幫我擦身體！」於是我扮演英勇王子正準備打開浴室門的瞬間，從浴室裡又補來一句：「記得要帶浴巾進來哦！」
而站在門口忘了帶浴巾的我，瞬間定格，一股令人瑟縮的寒風襲來，從頭到腳來回不停的吹拂著......
沒想到，小ㄙㄨ姑娘在四歲這個年紀，就完全看透了老爸的諧星神人個性......>__<
「生命自己會找尋出路！」
在這一天，神再次引領我們深刻體會到這句話的真諦。
.......
2014年10月17日 星期五
〈從班級經營談閱讀推動2〉教師身教的影響力
所以首先，展現出老師想要充實班上書庫的決心吧！
去購書、去圖書館借書、請孩子及家長一起來幫忙擴充書庫......，讓孩子處於一直被書包圍的驚喜裡頭吧！（請爬〈班級書庫的環境營造〉一文）
其次，在教室裡進行閱讀情境的佈置。
佈告欄裡，張貼著好書訊息、作者介紹、心得分享、同學甚至是老師的讀後心得......，引發孩子們對書的熟悉感。如果說書庫是硬體的充實，那麼這些資訊佈置就是軟性的情境營造。
老師的好書推薦也非常重要。有時候，我會神祕兮兮的從身後拿出一套新書，誇張語調的介紹這本書來歷。當我把書放進班上的書櫃時，下課時就會一堆人湧到書櫃前，爭相恐後的想借閱這套書。
有時候，我會用猜拳的方式，來進行緊張刺激的「先借書權爭奪戰」。不愛看書的孩子，也會因為遊戲化的有趣方式，不知不覺投入愛閱讀的情境中。
有時候，我也會擺滿一整排的好書，持續一個禮拜，再由他們來票選出心中最想看的好書。
但是，再多的情境營造，都比不上老師為孩子說一個好故事。
當我拉張椅子坐在講台前頭，語調輕柔柔的和他們講訴書中故事時，奇妙的是，全班都會被我手上那小小一本書所吸引，眼睛裡都是閃亮亮的專注眼神。下課時，這本書也會搖身一變，成為孩子們間最搶手的熱門書。
老師身教的影響力，真是無遠弗屆！那麼，您那份愛閱讀的熱情，有真真切切傳進孩子的心裡了嗎？
去購書、去圖書館借書、請孩子及家長一起來幫忙擴充書庫......，讓孩子處於一直被書包圍的驚喜裡頭吧！（請爬〈班級書庫的環境營造〉一文）
其次，在教室裡進行閱讀情境的佈置。
佈告欄裡，張貼著好書訊息、作者介紹、心得分享、同學甚至是老師的讀後心得......，引發孩子們對書的熟悉感。如果說書庫是硬體的充實，那麼這些資訊佈置就是軟性的情境營造。
老師的好書推薦也非常重要。有時候，我會神祕兮兮的從身後拿出一套新書，誇張語調的介紹這本書來歷。當我把書放進班上的書櫃時，下課時就會一堆人湧到書櫃前，爭相恐後的想借閱這套書。
有時候，我會用猜拳的方式，來進行緊張刺激的「先借書權爭奪戰」。不愛看書的孩子，也會因為遊戲化的有趣方式，不知不覺投入愛閱讀的情境中。
有時候，我也會擺滿一整排的好書，持續一個禮拜，再由他們來票選出心中最想看的好書。
但是，再多的情境營造，都比不上老師為孩子說一個好故事。
當我拉張椅子坐在講台前頭，語調輕柔柔的和他們講訴書中故事時，奇妙的是，全班都會被我手上那小小一本書所吸引，眼睛裡都是閃亮亮的專注眼神。下課時，這本書也會搖身一變，成為孩子們間最搶手的熱門書。
老師身教的影響力，真是無遠弗屆！那麼，您那份愛閱讀的熱情，有真真切切傳進孩子的心裡了嗎？
2014年10月16日 星期四
〈自己說故事系列2〉愛哭公主
最近這本《愛哭公主》，成為我們家床邊故事最受歡迎的讀物。
因為作者賴馬的畫功高深，故事文字又頗富意義。一邊講故事、一邊細看插圖裡的每個細節，每一頁都讓我們笑到東倒西歪。而讀到比較溫暖的對話時，也讓我們全家討論許久。
每讀完一次，總發現時間不知不覺已經好晚，可見這本書多麼令人著迷，全家人黑眼圈愈來愈重，不是沒有原因.......@_@
但是每天都講同一個故事，我講到膩到全身都可以榨出溝底油了！來來來，小ㄙㄨ姑娘你來，今天換你說床邊故事給我們聽囉！
因為作者賴馬的畫功高深，故事文字又頗富意義。一邊講故事、一邊細看插圖裡的每個細節，每一頁都讓我們笑到東倒西歪。而讀到比較溫暖的對話時，也讓我們全家討論許久。
每讀完一次，總發現時間不知不覺已經好晚，可見這本書多麼令人著迷，全家人黑眼圈愈來愈重，不是沒有原因.......@_@
但是每天都講同一個故事，我講到膩到全身都可以榨出溝底油了！來來來，小ㄙㄨ姑娘你來，今天換你說床邊故事給我們聽囉！
2014年10月12日 星期日
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/10/12
人山人海的觀眾即將進場，
音樂會就要開演。
待會叔叔伯伯阿姨們就會站上合唱台，
待指揮媽咪的手一落下，
優美旋律的樂曲就會開始飄送。
投影幕透著亮光，
沒有人知道這裡是我們的祕密基地。
我們偷偷待在同一舞台上，
學著大人感受開演前那些個不安、興奮、焦躁、期待的情緒，
從光線處灑落，
從正前方的白布穿透而來。
從小，休息室是我玩耍的後花園。
觀眾席是我玩捉迷藏的地方，
側舞台是我專屬的的貴賓席。
我都很安靜很小心的，
不被大人們看穿我內心的小祕密。
噓，待會就要開演了，
爸比交待不可以再說話。
舞台上灑遍柔亮的光線，
七彩小精靈在空氣裡流動。
而我們待在祕密基地裡，
靜靜等待著第一顆音符的落下。
音樂會就要開演。
待會叔叔伯伯阿姨們就會站上合唱台，
待指揮媽咪的手一落下，
優美旋律的樂曲就會開始飄送。
投影幕透著亮光，
沒有人知道這裡是我們的祕密基地。
我們偷偷待在同一舞台上，
學著大人感受開演前那些個不安、興奮、焦躁、期待的情緒，
從光線處灑落，
從正前方的白布穿透而來。
從小，休息室是我玩耍的後花園。
觀眾席是我玩捉迷藏的地方，
側舞台是我專屬的的貴賓席。
我都很安靜很小心的，
不被大人們看穿我內心的小祕密。
噓，待會就要開演了，
爸比交待不可以再說話。
舞台上灑遍柔亮的光線，
七彩小精靈在空氣裡流動。
而我們待在祕密基地裡，
靜靜等待著第一顆音符的落下。
2014年10月8日 星期三
聆聽生命之歌
這孩子從以前就是一位安靜內向的學生，但那兩年，她從一位缺乏自信、漠視學習的孩子，逐漸展現了她對學習的渴望，臉上也多了份氣質與笑容。
雖然當初的我始終不太清楚小鈁內心真正的感受，然而在畢業三年多後，她捎來一份消息，告訴了我那兩年她的進步與感謝。
這就是今天的講座中我想傳達的意念：也許在當下，我們並不了解我們的用心，會在孩子的心中種下什麼；然而總有一天，孩子會回來清楚的告訴我們，他一直記得那兩年相處的美好時光，也告訴我們他現在正過得很好。
每一位孩子就是一個故事，一個完整的生命故事。他們的生命有著太多我們不了解的過去與未來，就像直到三年後我才發現這孩子的繪畫天份一般。但是、但是，他們的故事，卻與我們的生命反覆的交集。生命影響著生命，我們當下的用心，影響著孩子的未來；而孩子的回應，卻帶給我們生命前所未有的感動......
教師的工作即是如此有趣，我們有幸聆聽著孩子的生命之歌，低迴吟唱，流轉而令人著迷。我們怎能不把握著當下，用心經營著每一位孩子的未來呢？
2014年10月7日 星期二
〈從班級經營談閱讀推動1〉班級書庫的環境營造
我最常做的閱讀環境營造，就是讓學生處在於被書包圍的幸福環境中。
我的教室內的書很多，通常我在搬教室時，光搬書就會搬到手「鬧 (台語)」到。事實上我家裡的書更多，如果學生喊書不夠看，只要他們有心，我還會從家裡把一套一套的書搬來。
書究竟要多少本才算多？
這問題見人見智，沒有標準答案。這問題應該改成「老師覺得適合、學生又喜愛看的書需要多少本」，這才是關鍵。放了一大堆學生不愛看的書，或是放了很多太低層次、或太艱澀這類型的書，其實一種效果也沒有。
那麼這類「老師覺得適合、學生又喜愛看的書」需要多少本？我個人的習慣是全班有多少位學生、就應該是它的兩倍數量，至少學生還可以更換他手上的書。但是若一個班級是有系統的閱讀引導，一個學期讀個三本書，這數量就會是全班學生數的好幾倍。
學生在發呆、沒事做時，讓他們到前面靜靜的取一本書來看就對了。當然，如果學生能被更多的書包圍，再加上適量的引導，他們內心的幸福感就會增加。
因為處在於很多書的環境中，他們的閱讀書目是可以自選的，也因此產生了自學的作用；但若是在很侷限的書量中，他們反而會覺得被受限在被安排好的閱讀條件中。他們就會喊著：「老師，我好無聊。這些書我都看過了啦......」
我曾經看過整間空盪盪、什麼書都沒有教室。這些教室裡的孩子，當他們寫完功課沒事做時，要也們不講話、不捉弄他人也很難。
教室裡的書，量不夠該怎麼辦？
一個方式是讓每位孩子也從家裡帶來幾本書，讓班上擴充成一個小圖書室。不過學生帶來的書參差不齊，老師還要從許多書中，去挑選出適合班上閱讀程度的書目出來。
班上的書再不夠怎麼辦？學校的圖書館也是很好的方式，由老師借出一箱又一箱的書，不僅借閱時間較長、數量較多、品質也較好。學校內若能佈置成一台又一台的推車，每個班級輪流閱讀不同的推車上的書，也是交流的好方法。
偏鄉小學校，亦能營造出一個類似「行動咖啡店」的閱讀佈置。早休時間為什麼都得在待在教室裡？全校所有學生帶到圖書館去靜心閱讀，任他們挑選自己想看的書；或是帶到樹下的「行動書屋」，在晨曦中享受書本為我們帶來的心靈洗禮。
還有、還有，可以辦理「向家長募集套書」活動、「帶全班到社區圖書館借書」活動、「班群班級交換箱書」活動......。在這些擴充班級閱書量的活動中，孩子們也會進而更珍惜這些書，喜愛閱讀的種子正悄然被種在心底......
老師為孩子們營造「被書包圍的幸福感」的環境，其實是一種向孩子們展現的決心。那證明了老師也是一位愛閱讀者；那也證明了，「雖然購書、搬書很麻煩，但老師深覺閱讀是重要的，以至於老師積極在班上推動閱讀風氣」的堅定決心！
我的教室內的書很多，通常我在搬教室時，光搬書就會搬到手「鬧 (台語)」到。事實上我家裡的書更多，如果學生喊書不夠看，只要他們有心，我還會從家裡把一套一套的書搬來。
書究竟要多少本才算多？
這問題見人見智，沒有標準答案。這問題應該改成「老師覺得適合、學生又喜愛看的書需要多少本」，這才是關鍵。放了一大堆學生不愛看的書，或是放了很多太低層次、或太艱澀這類型的書，其實一種效果也沒有。
那麼這類「老師覺得適合、學生又喜愛看的書」需要多少本？我個人的習慣是全班有多少位學生、就應該是它的兩倍數量，至少學生還可以更換他手上的書。但是若一個班級是有系統的閱讀引導，一個學期讀個三本書，這數量就會是全班學生數的好幾倍。
學生在發呆、沒事做時，讓他們到前面靜靜的取一本書來看就對了。當然，如果學生能被更多的書包圍，再加上適量的引導，他們內心的幸福感就會增加。
因為處在於很多書的環境中，他們的閱讀書目是可以自選的，也因此產生了自學的作用；但若是在很侷限的書量中，他們反而會覺得被受限在被安排好的閱讀條件中。他們就會喊著：「老師，我好無聊。這些書我都看過了啦......」
我曾經看過整間空盪盪、什麼書都沒有教室。這些教室裡的孩子，當他們寫完功課沒事做時，要也們不講話、不捉弄他人也很難。
教室裡的書，量不夠該怎麼辦？
一個方式是讓每位孩子也從家裡帶來幾本書，讓班上擴充成一個小圖書室。不過學生帶來的書參差不齊，老師還要從許多書中，去挑選出適合班上閱讀程度的書目出來。
班上的書再不夠怎麼辦？學校的圖書館也是很好的方式，由老師借出一箱又一箱的書，不僅借閱時間較長、數量較多、品質也較好。學校內若能佈置成一台又一台的推車，每個班級輪流閱讀不同的推車上的書，也是交流的好方法。
偏鄉小學校，亦能營造出一個類似「行動咖啡店」的閱讀佈置。早休時間為什麼都得在待在教室裡？全校所有學生帶到圖書館去靜心閱讀，任他們挑選自己想看的書；或是帶到樹下的「行動書屋」，在晨曦中享受書本為我們帶來的心靈洗禮。
還有、還有，可以辦理「向家長募集套書」活動、「帶全班到社區圖書館借書」活動、「班群班級交換箱書」活動......。在這些擴充班級閱書量的活動中，孩子們也會進而更珍惜這些書，喜愛閱讀的種子正悄然被種在心底......
老師為孩子們營造「被書包圍的幸福感」的環境，其實是一種向孩子們展現的決心。那證明了老師也是一位愛閱讀者；那也證明了，「雖然購書、搬書很麻煩，但老師深覺閱讀是重要的，以至於老師積極在班上推動閱讀風氣」的堅定決心！
2014年10月6日 星期一
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/10/06
哇哈哈，原來小ㄙㄨ姑娘的美美涼鞋「開口笑」了！小ㄙㄨ姑娘現在正一擺一擺的拖行著。
不過我說小ㄙㄨ姑娘你千萬不要太沮喪，因為身為女人遇上「鞋子開口笑」的狀況劇是正常的。現在你年紀小就要開始習慣，否則如果哪天相親時鞋子開口笑還無法神色自若，那就糗大了……
小ㄙㄨ姑娘果然不是省油的燈，拖著開口笑的鞋竟然有辦法以「完全看不出來鞋壞了」的速度跑來跑去？最後，當然，在她的蹂躪下，鞋子就和鞋底…..解……體……了……=.=
所幸壽司店旁就有一家『全Ｘ福』鞋店。小ㄙㄨ姑娘興奮的一手拿著鞋底、一手不斷的試穿新鞋。所有店員全都先訝異的懷疑著那片黑黑鞋底是不是他們家的鞋，接著就摀著嘴瘋狂竊笑……
啊，老爸爸我好丟臉哦！小ㄙㄨ姑娘你快把鞋底收起來啦！
不只這樣，她竟然穿著沒有鞋底的鞋子在停車場裡橫衝直撞的，跑起了百米衝刺。呃，這樣是負擔會比較輕、跑得比較快的意思嗎？這麼「臉皮不薄」的個性，實在是不太像我啊啊啊……
最後，聰明又睿智的老爸爸，終於發揮了小叮噹的精神，花了四十元就把它修好了，當下省下買一雙新鞋的錢。
哇哈哈哈，這位老爸真是太強大了啦！
耶耶耶，小ㄙㄨ姑娘你來、你來，快給老爸爸來個閃亮的崇拜眼神吧！(頭仰高四十五度，自己嘴巴吹頭髮做效果)
【後記】
鞋修好後，才發現……立了大功的四十元三秒膠，竟然毀了指揮老媽送給我的帥氣包包？
這下子，我肯定死定了……這就叫做「因小失大」嗎？…… >__<
不過我說小ㄙㄨ姑娘你千萬不要太沮喪，因為身為女人遇上「鞋子開口笑」的狀況劇是正常的。現在你年紀小就要開始習慣，否則如果哪天相親時鞋子開口笑還無法神色自若，那就糗大了……
小ㄙㄨ姑娘果然不是省油的燈，拖著開口笑的鞋竟然有辦法以「完全看不出來鞋壞了」的速度跑來跑去？最後，當然，在她的蹂躪下，鞋子就和鞋底…..解……體……了……=.=
所幸壽司店旁就有一家『全Ｘ福』鞋店。小ㄙㄨ姑娘興奮的一手拿著鞋底、一手不斷的試穿新鞋。所有店員全都先訝異的懷疑著那片黑黑鞋底是不是他們家的鞋，接著就摀著嘴瘋狂竊笑……
啊，老爸爸我好丟臉哦！小ㄙㄨ姑娘你快把鞋底收起來啦！
不只這樣，她竟然穿著沒有鞋底的鞋子在停車場裡橫衝直撞的，跑起了百米衝刺。呃，這樣是負擔會比較輕、跑得比較快的意思嗎？這麼「臉皮不薄」的個性，實在是不太像我啊啊啊……
最後，聰明又睿智的老爸爸，終於發揮了小叮噹的精神，花了四十元就把它修好了，當下省下買一雙新鞋的錢。
哇哈哈哈，這位老爸真是太強大了啦！
耶耶耶，小ㄙㄨ姑娘你來、你來，快給老爸爸來個閃亮的崇拜眼神吧！(頭仰高四十五度，自己嘴巴吹頭髮做效果)
【後記】
鞋修好後，才發現……立了大功的四十元三秒膠，竟然毀了指揮老媽送給我的帥氣包包？
這下子，我肯定死定了……這就叫做「因小失大」嗎？…… >__<
2014年10月4日 星期六
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/10/04
回家的路上，我一直對著小ㄙㄨ姑娘碎碎唸：「你看，我花了好多錢......小孩子的藥為什麼總是這麼貴？……簡直可以讓我們吃上兩頓好的晚餐了……你看我對你有多好？……」
小ㄙㄨ姑娘臉上甜美的、堆滿笑意的對著我說：「爸比，謝謝你……待會回家後，我可以自己擦藥嗎？」
好吧，這麼懂事，為你花這麼多錢也甘願了……（再次擊中愛子心切的肥羊父母的心態）
回到家，小ㄙㄨ姑娘迫不及待的站在洗臉枱前，我找出棉花棒，擠出藥膏來：「來，你自己擦藥吧！」
突然，小ㄙㄨ姑娘大叫：「好醜，好醜的顏色啊！」小ㄙㄨ姑娘一臉驚慌失措的表情。
這顏色，未免太「塞」了吧？其實我自己也嚇了一大跳。不過我還是保持理智的說：「它只是咖啡色而已啦，快，擦一小下就好！」
「我－不－要－！－好－醜－！」小ㄙㄨ姑娘摀著嘴開始哭。
這小妞，擦藥還管顏色醜不醜？這可是花了我450元啊！（瞬間魔化，捏爆藥管）
我拜託的說：「你就擦一下吧？如果不喜歡，我們馬上把它洗掉好嗎？」
「我……不……要……」小ㄙㄨ姑娘邊哭邊退，退到角落不住的狂哭。我一靠近，她就大哭；棉花棒一接近，她哭得更大聲。
而且，從頭到尾，她都是摀著嘴，「嗚嗚嗚」軟弱無力的哭著，完全失去了她以往氣勢磅礡的驚人哭泣力道。
這畫面實在是太好笑了！
我的嘴角在大笑，但心裡在淌血，因為我好心疼我的450元......而且，我從來沒有聽過有四歲小娃會因為藥膏的顏色而大哭的啦！
最後父女兩人僵持好久、也哭了好久後，我只好放棄。棉花棒一丟進垃圾筒，小ㄙㄨ姑娘馬上破泣為笑。
我苦笑著，嘆了一口氣，心想：唉，當一位好爸爸怎麼會這麼悲情呢？
不過，換個角度想，至少我多了一個對付不乖小孩的祕密武器了…...
（看著扁平的錢包，我也摀著嘴，軟弱無力的哭了）
小ㄙㄨ姑娘臉上甜美的、堆滿笑意的對著我說：「爸比，謝謝你……待會回家後，我可以自己擦藥嗎？」
好吧，這麼懂事，為你花這麼多錢也甘願了……（再次擊中愛子心切的肥羊父母的心態）
回到家，小ㄙㄨ姑娘迫不及待的站在洗臉枱前，我找出棉花棒，擠出藥膏來：「來，你自己擦藥吧！」
突然，小ㄙㄨ姑娘大叫：「好醜，好醜的顏色啊！」小ㄙㄨ姑娘一臉驚慌失措的表情。
這顏色，未免太「塞」了吧？其實我自己也嚇了一大跳。不過我還是保持理智的說：「它只是咖啡色而已啦，快，擦一小下就好！」
「我－不－要－！－好－醜－！」小ㄙㄨ姑娘摀著嘴開始哭。
這小妞，擦藥還管顏色醜不醜？這可是花了我450元啊！（瞬間魔化，捏爆藥管）
我拜託的說：「你就擦一下吧？如果不喜歡，我們馬上把它洗掉好嗎？」
「我……不……要……」小ㄙㄨ姑娘邊哭邊退，退到角落不住的狂哭。我一靠近，她就大哭；棉花棒一接近，她哭得更大聲。
而且，從頭到尾，她都是摀著嘴，「嗚嗚嗚」軟弱無力的哭著，完全失去了她以往氣勢磅礡的驚人哭泣力道。
這畫面實在是太好笑了！
我的嘴角在大笑，但心裡在淌血，因為我好心疼我的450元......而且，我從來沒有聽過有四歲小娃會因為藥膏的顏色而大哭的啦！
最後父女兩人僵持好久、也哭了好久後，我只好放棄。棉花棒一丟進垃圾筒，小ㄙㄨ姑娘馬上破泣為笑。
我苦笑著，嘆了一口氣，心想：唉，當一位好爸爸怎麼會這麼悲情呢？
不過，換個角度想，至少我多了一個對付不乖小孩的祕密武器了…...
（看著扁平的錢包，我也摀著嘴，軟弱無力的哭了）
2014年10月3日 星期五
大推薦《翻轉教育 2.0》
其實從「科學教育」的角度來看，就會知道「科學探究」、「動手做」的重要性。因為透過孩子親手去做，他會引發好奇心、發現問題、嘗試解決問題、蒐集資料、修正方法、整合各領域學習資源…….，並在完成這樣的實作過程中，得到成就感，因而培養出對學習的靭性與自信來。
也因此我們相信，能用雙手操作、能用身體去感受，就盡量不要用虛擬的學習界面去取代；去引發出學生想要探究的動機，而不是父母、老師去逼迫學生學習；同時，從學習過程中累積出來的能力，比起抄抄寫寫的作業、精熟式的學習，來得更持久、也更有意義。
我也很欣賞這一波「翻轉教室」的概念。
每當我看到班上一些孩子的學習落後全班時，心裡就會為他們感到相當疼惜，但是往往我們缺乏太多個別補救教學的時間與機會。但是，如果是透過像「均一教育平台（http://www.junyiacademy.org/）」，來進行學生的個別補救教學，他能靠著自學補回進度、甚至是超越進度；也從自學的歷程中，找回對學習的動機。
不過這波翻轉教育，最終還是要從社會大眾的支持下，才能得以持續它驚人的能量。
家長們若一直把成績擺在第一順位，那猶如緊箍咒般的壓力，只會讓老師最終還是退回二十年前的填鴨式教育。家長們要去欣賞老師們想要改變教學風格、企圖找到最適合每一位孩子的決心，並且用行動來支持才行。
學校也應更加支持這些想要翻轉的老師。若用統一的規格來要求每一位老師班上的學業表現、學生作業是否每項都完美交出……，老師們的翻轉熱情很快就會熄滅。
所謂的「翻轉」，其實正是一種老師們想要改變的新思潮，一種想從學生更適合的學習策略來進行改造。翻轉歷程中所呈現出來的，就是一種信念的突破。當老師願意改變長期所持有的固著信念時，那麼教師成長的能量就會瞬間爆發，再怎麼辛苦也甘之如飴！
「告訴我，我會忘記；給我看，我或許記得；讓我參與，我會了解！」很希望這波翻轉教育，能一直是社會大眾關注並支持的焦點，而不單只是從老師開始翻轉而已。
有興趣的朋友們，不妨去找找這本書吧！→http://goo.gl/DbkRRh
也因此我們相信，能用雙手操作、能用身體去感受，就盡量不要用虛擬的學習界面去取代；去引發出學生想要探究的動機，而不是父母、老師去逼迫學生學習；同時，從學習過程中累積出來的能力，比起抄抄寫寫的作業、精熟式的學習，來得更持久、也更有意義。
我也很欣賞這一波「翻轉教室」的概念。
每當我看到班上一些孩子的學習落後全班時，心裡就會為他們感到相當疼惜，但是往往我們缺乏太多個別補救教學的時間與機會。但是，如果是透過像「均一教育平台（http://www.junyiacademy.org/）」，來進行學生的個別補救教學，他能靠著自學補回進度、甚至是超越進度；也從自學的歷程中，找回對學習的動機。
不過這波翻轉教育，最終還是要從社會大眾的支持下，才能得以持續它驚人的能量。
家長們若一直把成績擺在第一順位，那猶如緊箍咒般的壓力，只會讓老師最終還是退回二十年前的填鴨式教育。家長們要去欣賞老師們想要改變教學風格、企圖找到最適合每一位孩子的決心，並且用行動來支持才行。
學校也應更加支持這些想要翻轉的老師。若用統一的規格來要求每一位老師班上的學業表現、學生作業是否每項都完美交出……，老師們的翻轉熱情很快就會熄滅。
所謂的「翻轉」，其實正是一種老師們想要改變的新思潮，一種想從學生更適合的學習策略來進行改造。翻轉歷程中所呈現出來的，就是一種信念的突破。當老師願意改變長期所持有的固著信念時，那麼教師成長的能量就會瞬間爆發，再怎麼辛苦也甘之如飴！
「告訴我，我會忘記；給我看，我或許記得；讓我參與，我會了解！」很希望這波翻轉教育，能一直是社會大眾關注並支持的焦點，而不單只是從老師開始翻轉而已。
有興趣的朋友們，不妨去找找這本書吧！→http://goo.gl/DbkRRh
2014年10月2日 星期四
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/10/02
「啊，但是我們現在又要騎車出門吃飯咧？」
小ㄙㄨ姑娘帥氣的說：「那就這樣出門吧！」
我說：「不行啦，哪有人右邊一整個披頭散髮的？連左邊也一起拔下來吧？」
「不要，左邊這樣很好看……」
「但是你右邊很恐怖……快把左邊頭髮放下來！」
「我不要！」
最後，菜市場大嬸們在一陣討價還價後，決定由悲情老爸把右邊頭髮也複製成左邊髮型。
但是，這綁法實在是太花俏又高難度了，老爸爸我會綁才有鬼啊？
「你坐好……不要亂動啦……頭髮是這樣梳的嗎？…..要分成兩把嗎？……是這樣捲成兩束、再往下綁成一束嗎？……」
啊啊啊啊…...我不會綁啦！（抱頭大叫）
最後，我，終於綁完了右邊頭髮……。我默默望著我的傑作，臉上出現「=.=」這種表情，啊啊啊啊，實在是太醜了啦！（繼續抱頭大叫）
小ㄙㄨ姑娘衝向鏡子前：「我看看！」接著從鏡子前傳回大叫：「頭髮為什麼一邊很整齊、一邊很亂呢？」
「不……會……呀……」我虛弱的說。
小ㄙㄨ姑娘下了一個結論：「好『醜』哦！」
好醜......
好醜......=.=
也是啦，但我說這位小姐啊，你有必要講這麼大聲嗎？（翻桌）
這髮型前衛又具有時尚感，你年紀小還沒有審美觀沒關係，二十年後你就會覺得這髮型美呆了。
來，我們快戴上安全帽，乖乖去吃飯囉……（完全成功轉移話題）
2014年10月1日 星期三
諧星人生劇場4
「這......」我抱頭大叫。
「這......」
「這......」
「這......」
我足足「這」了有十分鐘之久。
最後終於，從喉嚨裡悲悽的咕嚕冒出一句：「為什麼又是我？」
以前的事，我承認或多或少都跟我初老又迷糊的人格特質有關。但，這一次為什麼又是我？
上天為何總是選中我？我是如此剛正不阿的嚴肅認真好青年啊，實在是不想繼續過著這種諧星人生！
而且剛加我為臉友的人，一定心裡犯嘀咕的想：這人究竟是什麼怪咖啊？
此刻待我好好認真的思考一下......
究竟......我該如何......
把這兩個黃澄澄的曬衣夾，從馬桶裡頭撿出來呢？
地球人種，快點來火星救我......（跪倒無語問蒼天狀）
「這......」
「這......」
「這......」
我足足「這」了有十分鐘之久。
最後終於，從喉嚨裡悲悽的咕嚕冒出一句：「為什麼又是我？」
以前的事，我承認或多或少都跟我初老又迷糊的人格特質有關。但，這一次為什麼又是我？
上天為何總是選中我？我是如此剛正不阿的嚴肅認真好青年啊，實在是不想繼續過著這種諧星人生！
而且剛加我為臉友的人，一定心裡犯嘀咕的想：這人究竟是什麼怪咖啊？
此刻待我好好認真的思考一下......
究竟......我該如何......
把這兩個黃澄澄的曬衣夾，從馬桶裡頭撿出來呢？
地球人種，快點來火星救我......（跪倒無語問蒼天狀）
沒有人一定要「讓」你！
這幾天她都和小哥哥窩在一起，一向會讓她的哥哥不知怎麼了，也不客氣的和她搶東西。小ㄙㄨ姑娘又哭又氣，整天來告狀……
「爸爸，你看哥哥都搶走我的墊子……」
「爸爸，哥哥都不讓我玩玩具……」
「哇，哥哥都這樣…..（接著一陣大哭）」
「哼，我不要跟你玩了啦……（接著躲到房間裡耍孤僻）」
我的耳朵一刻不得閒。但是我看小哥哥更可憐，大人們總是不斷的叫哥哥要禮讓妹妹，他臉上愈來愈有著猜不透的表情。
這是少子化所帶來的影響。所有的小孩都想要當小公主、小王子，但世界上哪來那麼多公主和王子呢？
於是我把小ㄙㄨ姑娘帶到一旁，讓她坐在我大腿上，請她看著我，我們來聊聊「讓」這件事。
我說：「你有沒有看到哥哥特地過來陪你？他是來陪你玩的，他想要對你這個妹妹好，你知道嗎？」
「可是他都一直讓我生氣。」小ㄙㄨ姑娘說。
「爸爸都有看到，不是他讓你生氣，哥哥他都沒有生氣，是你自己一個人在生悶氣，你都要哥哥讓你。」
小ㄙㄨ姑娘說：「可是他都不讓我玩玩具。」
我說：「沒有人一定要讓你，他沒有必要把帶來的玩具全借你玩。」
「可是，分享才幸福啊！」
啊好哇，這小妞這時候還給我「烙（台語）」名言佳句？
我說：「他剛來的時候，的確想要和你分享玩具。可是你後來生氣了，所以他就不想借你了。」
我繼續說：「沒有人一定要讓你，你得先學會讓別人才行。」
小ㄙㄨ姑娘眼睛大大的，紅著眼眶看著我。我問：「你知道爸爸剛才說什麼嗎？」
小ㄙㄨ姑娘點點頭，說：「沒有人一定要讓你。」
「對，沒有人一定要讓我們。要想別人讓我們，就必須自己多讓別人幾次，別人才有可能會想要讓我們。而且，想要別人讓我們，就不可以隨便亂發脾氣；想要別人讓我們，就必須好好的跟他說。」
談完後，我又問了一次小ㄙㄨ姑娘，沒想到她都有默默的聽進去。於是我讓她去和哥哥好好的說話，哥哥也就默默的又借了她玩具。沒兩分鐘光景，兩個小娃又玩成一團，咯咯笑的超大音量，讓在一旁看著他們的我，瞬間臉上出現三條線……
接下來的下午、隔天，當然還是不斷出現爭吵、告狀、哭泣、倒地生悶氣的畫面。例如：剛才小哥哥拿了我口袋裡的鑰匙後，就一馬當先的衝向前去開鐵門，把小ㄙㄨ姑娘的特權搶走了。於是小ㄙㄨ姑娘瞬間倒地，又給我扮演小孟姜女哭倒長城的戲碼。
我蹲下來，和她說著：「沒有人一定要讓你。請你自己去好好的說。」接著我起身繼續往前走。
於是小ㄙㄨ姑娘只能無奈的爬起來，一直向前跑去追小哥哥，她想要「好好的」跟小哥哥說話。一陣追逐嬉笑，五分鐘後他們又繼續開心的玩在一起......
好啦，眼前這畫面感覺有日漸回復正常的趨勢。其實我從來就不喜歡小ㄙㄨ姑娘被稱作「小公主」，更不喜歡她被呵嚄得像一位小公主的模樣。
我喜歡把她放在全都是小王子、小公主的環境裡，讓她在必須被強迫與人溝通的挫折中長大，學習「讓」這件事的意義與方法。
孩子，沒有人一定要讓你。我們心中那不以自我為中心、謙遜為他人著想的態度，才是別人會想要真心禮讓你的關鍵啊！
「爸爸，你看哥哥都搶走我的墊子……」
「爸爸，哥哥都不讓我玩玩具……」
「哇，哥哥都這樣…..（接著一陣大哭）」
「哼，我不要跟你玩了啦……（接著躲到房間裡耍孤僻）」
我的耳朵一刻不得閒。但是我看小哥哥更可憐，大人們總是不斷的叫哥哥要禮讓妹妹，他臉上愈來愈有著猜不透的表情。
這是少子化所帶來的影響。所有的小孩都想要當小公主、小王子，但世界上哪來那麼多公主和王子呢？
於是我把小ㄙㄨ姑娘帶到一旁，讓她坐在我大腿上，請她看著我，我們來聊聊「讓」這件事。
我說：「你有沒有看到哥哥特地過來陪你？他是來陪你玩的，他想要對你這個妹妹好，你知道嗎？」
「可是他都一直讓我生氣。」小ㄙㄨ姑娘說。
「爸爸都有看到，不是他讓你生氣，哥哥他都沒有生氣，是你自己一個人在生悶氣，你都要哥哥讓你。」
小ㄙㄨ姑娘說：「可是他都不讓我玩玩具。」
我說：「沒有人一定要讓你，他沒有必要把帶來的玩具全借你玩。」
「可是，分享才幸福啊！」
啊好哇，這小妞這時候還給我「烙（台語）」名言佳句？
我說：「他剛來的時候，的確想要和你分享玩具。可是你後來生氣了，所以他就不想借你了。」
我繼續說：「沒有人一定要讓你，你得先學會讓別人才行。」
小ㄙㄨ姑娘眼睛大大的，紅著眼眶看著我。我問：「你知道爸爸剛才說什麼嗎？」
小ㄙㄨ姑娘點點頭，說：「沒有人一定要讓你。」
「對，沒有人一定要讓我們。要想別人讓我們，就必須自己多讓別人幾次，別人才有可能會想要讓我們。而且，想要別人讓我們，就不可以隨便亂發脾氣；想要別人讓我們，就必須好好的跟他說。」
談完後，我又問了一次小ㄙㄨ姑娘，沒想到她都有默默的聽進去。於是我讓她去和哥哥好好的說話，哥哥也就默默的又借了她玩具。沒兩分鐘光景，兩個小娃又玩成一團，咯咯笑的超大音量，讓在一旁看著他們的我，瞬間臉上出現三條線……
接下來的下午、隔天，當然還是不斷出現爭吵、告狀、哭泣、倒地生悶氣的畫面。例如：剛才小哥哥拿了我口袋裡的鑰匙後，就一馬當先的衝向前去開鐵門，把小ㄙㄨ姑娘的特權搶走了。於是小ㄙㄨ姑娘瞬間倒地，又給我扮演小孟姜女哭倒長城的戲碼。
我蹲下來，和她說著：「沒有人一定要讓你。請你自己去好好的說。」接著我起身繼續往前走。
於是小ㄙㄨ姑娘只能無奈的爬起來，一直向前跑去追小哥哥，她想要「好好的」跟小哥哥說話。一陣追逐嬉笑，五分鐘後他們又繼續開心的玩在一起......
好啦，眼前這畫面感覺有日漸回復正常的趨勢。其實我從來就不喜歡小ㄙㄨ姑娘被稱作「小公主」，更不喜歡她被呵嚄得像一位小公主的模樣。
我喜歡把她放在全都是小王子、小公主的環境裡，讓她在必須被強迫與人溝通的挫折中長大，學習「讓」這件事的意義與方法。
孩子，沒有人一定要讓你。我們心中那不以自我為中心、謙遜為他人著想的態度，才是別人會想要真心禮讓你的關鍵啊！
2014年9月29日 星期一
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/09/29
「原來小孩子畫畫是這個樣子的啊？」在一旁看著小妞鬼畫符的我，常常有種恍然大悟的感覺。
接下來，身穿長裙的媽咪（其實你媽咪根本不愛穿裙子），穿吊帶裙的肉感小妞，瞬間變成了令人狂噴淚的感人天倫之樂合照。
原來，給小ㄙㄨ姑娘一個頭，她就可以舉起整個地球……啊不是，是給她一個頭，她就可以一直畫下去……
我喜歡這樣的親子合力畫畫課，你永遠都不知道會被畫得多醜......啊不是，是永遠都不知道會被畫成什麼創意作品。
好吧，這樣的畫畫課繼續上下去，搞不好將來我得靠小ㄙㄨ姑娘她混口飯吃咧...... 
接下來，身穿長裙的媽咪（其實你媽咪根本不愛穿裙子），穿吊帶裙的肉感小妞，瞬間變成了令人狂噴淚的感人天倫之樂合照。
原來，給小ㄙㄨ姑娘一個頭，她就可以舉起整個地球……啊不是，是給她一個頭，她就可以一直畫下去……
我喜歡這樣的親子合力畫畫課，你永遠都不知道會被畫得多醜......啊不是，是永遠都不知道會被畫成什麼創意作品。
好吧，這樣的畫畫課繼續上下去，搞不好將來我得靠小ㄙㄨ姑娘她混口飯吃咧......
2014年9月27日 星期六
氣泡音創作曲
會記得這個氣泡聲事件，當然是因為被揍了一頓的關係。但時光流轉，我卻也驚訝發現我身旁四歲多的小ㄙㄨ姑娘，正在「啊啊啊啊」的玩著自己的聲音。
我偷偷錄下來，沒想到她就一邊「啊啊啊啊」的發出氣泡聲，一邊唱著自己編的歌；還會隨著光線的暗下而定格，作為完美ending。
我一直到國中才發現喉嚨裡有氣泡聲這種東西，而身旁四歲多的小娃很早就自己發現喉嚨裡的趣味性。哦，這不是一篇炫耀文，請不要再讓悲情老爸屁股再度翹上天去。我想說的是，這就是「創造力」影響的結果。
昨天小ㄙㄨ姑娘拿了一堆發票和洗衣夾做的東西，興沖沖的跑來解釋：這是一隻龍、這是帆船、這是車子、這是望遠鏡、這是一件衣服……。於是我也很仔細的跟著她的創造力，一同想像她腦中那些精采的情節。
小ㄙㄨ姑娘從小跟著我們在合唱團裡打滾，大人們在團練唱歌，她在一旁玩玩具；大人們在練舞蹈動作，她在一旁跟著扭腰擺臀；指揮媽咪在嚴格考試，她在一旁橫衝直撞的亂跑、抒解大家緊張的情緒……。從小跟著媽咪入場聆聽了不少的音樂會；爸比在家裡也常陪著她畫畫、天馬行空的講故事……
不不不，我也不是說小ㄙㄨ姑娘有多幸福，我想說的「創造力培養」這件事。創造力這東西，是孩子與生具有的能力，把孩子放在文化刺激多的環境裡，自然而然就會觸發他們展現出創造力來；我們珍惜孩子的創造力、讚美並呵護這種能力，孩子就會更熱衷於創造的歷程。
反之，若我們把孩子放在過於單一、無文化刺激的環境中，就如同我只有教科書、毫無音樂元素的生命成長歷程，是很難感受到音樂的樂趣，更別提要在音樂中玩創作、玩聲音了。
我常看著班上家庭弱勢的孩子，心裡憂心忡忡不已。他們乖巧、聽話、表現符合規定，但學習上總欠缺靈活的流暢力、敏捷力、以及觸類旁通的變通力、獨創力……，學習起來總需花費更多的時間與力氣，令人看了好心疼。
創造力培養，需要有充滿刺激並能學習的環境，需要有充足設備可以讓孩子玩的環境；創造力培養，更是我們大人需仔細留意並小心呵護的重要能力。未來複雜未知的世界，創造力絕對是孩子生存下去的關鍵能力。
昨天有一位不認識的家長，在我的文中忿忿不平的抱怨著「快樂學習」對他考第一名孩子的傷害。我不禁為之嘆惜，他應該始終無法體會「就算考第一名卻不快樂、就算考第一名卻沒有創造力」，究竟是多麼可怕的一件事。 
這是一隻龍...XD
這是望遠鏡...XD
Michelle 老師，這是帆船啊...XD
這是.....@_@...我忘了.....客倌們快猜！
我偷偷錄下來，沒想到她就一邊「啊啊啊啊」的發出氣泡聲，一邊唱著自己編的歌；還會隨著光線的暗下而定格，作為完美ending。
我一直到國中才發現喉嚨裡有氣泡聲這種東西，而身旁四歲多的小娃很早就自己發現喉嚨裡的趣味性。哦，這不是一篇炫耀文，請不要再讓悲情老爸屁股再度翹上天去。我想說的是，這就是「創造力」影響的結果。
昨天小ㄙㄨ姑娘拿了一堆發票和洗衣夾做的東西，興沖沖的跑來解釋：這是一隻龍、這是帆船、這是車子、這是望遠鏡、這是一件衣服……。於是我也很仔細的跟著她的創造力，一同想像她腦中那些精采的情節。
小ㄙㄨ姑娘從小跟著我們在合唱團裡打滾，大人們在團練唱歌，她在一旁玩玩具；大人們在練舞蹈動作，她在一旁跟著扭腰擺臀；指揮媽咪在嚴格考試，她在一旁橫衝直撞的亂跑、抒解大家緊張的情緒……。從小跟著媽咪入場聆聽了不少的音樂會；爸比在家裡也常陪著她畫畫、天馬行空的講故事……
不不不，我也不是說小ㄙㄨ姑娘有多幸福，我想說的「創造力培養」這件事。創造力這東西，是孩子與生具有的能力，把孩子放在文化刺激多的環境裡，自然而然就會觸發他們展現出創造力來；我們珍惜孩子的創造力、讚美並呵護這種能力，孩子就會更熱衷於創造的歷程。
反之，若我們把孩子放在過於單一、無文化刺激的環境中，就如同我只有教科書、毫無音樂元素的生命成長歷程，是很難感受到音樂的樂趣，更別提要在音樂中玩創作、玩聲音了。
我常看著班上家庭弱勢的孩子，心裡憂心忡忡不已。他們乖巧、聽話、表現符合規定，但學習上總欠缺靈活的流暢力、敏捷力、以及觸類旁通的變通力、獨創力……，學習起來總需花費更多的時間與力氣，令人看了好心疼。
創造力培養，需要有充滿刺激並能學習的環境，需要有充足設備可以讓孩子玩的環境；創造力培養，更是我們大人需仔細留意並小心呵護的重要能力。未來複雜未知的世界，創造力絕對是孩子生存下去的關鍵能力。
昨天有一位不認識的家長，在我的文中忿忿不平的抱怨著「快樂學習」對他考第一名孩子的傷害。我不禁為之嘆惜，他應該始終無法體會「就算考第一名卻不快樂、就算考第一名卻沒有創造力」，究竟是多麼可怕的一件事。
這是一隻龍...XD
這是望遠鏡...XD
Michelle 老師，這是帆船啊...XD
這是.....@_@...我忘了.....客倌們快猜！
2014年9月26日 星期五
從學生的眼光來看教學
以「學生為中心」的教學，真是太重要的。我們所關注的，是學生的所有，包括孩子們想要學習的動機、維持他們的學習興趣、培養他們在學習歷程中累積的能力、提升他們的學習成就；還有更多他們與自己、與他人能從容自處的種種能力......
很複雜，很抽象，但也很簡單。
那是真心想要協助孩子，因此看到孩子的不足，為孩子量身打造出最適合他們的教學方式。
但是，很多我們自以為的「以學生為中心」，最終還是忍不住將眼光落在老師身上。
早期的我，的確會因這些學生所賦予我的成就感而飄飄然。然而，這些年來深刻的體會：教室裡那種由上而下的師生關係必須破除，學生才有真正想為自己改變的動力與勇氣。
於是我們得捫心自問：我們的眼光究竟是落於何處？我們看待孩子的眼光是否柔軟而謙虛？我們能否用孩子二十年後所擁有的學習態度、學習能力，來看待孩子的學習呢？
當我們虛心聆聽來自孩子的內心聲音、讀懂他背後所帶來的不捨故事，那麼這些溫暖心意，就會化為「永遠都怕做得不夠多、永遠都怕來不及」的強韌信念，發揮它該發揮的真實改變力量！
很複雜，很抽象，但也很簡單。
那是真心想要協助孩子，因此看到孩子的不足，為孩子量身打造出最適合他們的教學方式。
但是，很多我們自以為的「以學生為中心」，最終還是忍不住將眼光落在老師身上。
早期的我，的確會因這些學生所賦予我的成就感而飄飄然。然而，這些年來深刻的體會：教室裡那種由上而下的師生關係必須破除，學生才有真正想為自己改變的動力與勇氣。
於是我們得捫心自問：我們的眼光究竟是落於何處？我們看待孩子的眼光是否柔軟而謙虛？我們能否用孩子二十年後所擁有的學習態度、學習能力，來看待孩子的學習呢？
當我們虛心聆聽來自孩子的內心聲音、讀懂他背後所帶來的不捨故事，那麼這些溫暖心意，就會化為「永遠都怕做得不夠多、永遠都怕來不及」的強韌信念，發揮它該發揮的真實改變力量！
諧星人生劇場3
老丈人想了一個好法子，串起一個個橡皮筋，變成一條「有彈性」的鑰匙圈。即便它在行駛中隨風搖曳，但還是能抓得住它！
但是，但是，此刻，我竟然忘了拴上「有彈性的鑰匙圈」，它究竟跑去哪裡了？而且沒有鑰匙又在發動中的歐兜賣，未免太詭異了，我該如何停止它？又該如何再次發動它呢？
我抛下「沒有鑰匙卻仍在發動中」的歐兜賣，衝進眼鏡行大喊：「鑰匙掉了！」
「什麼？我看你才準備『要死掉了』，快沿路給我找回去！」
指揮大人果真是指揮大人，那懾人的氣勢，當下我就乖乖的騎上幽靈歐兜賣，瞇著瞇瞇鷹眼、望著對岸逆向的道路、沿途尋找著幽靈鑰匙圈……
一無所獲的，最後終於回到了停車場。我心裡猶豫著該不該丟下這台正在發動的歐兜賣，去尋找著它的寶貝鑰匙？約莫有一世紀其實只有三秒鐘的時間，我就丟下發動中的它，衝進停車場裡……
然後，我就發現……
幽靈鑰匙圈此刻竟然還插在置物箱上啊？？？？？？？？？？
啊啊啊，這究竟是怎麼一回事啊？（抱頭）
為什麼明明鑰匙還插在置物箱上，車子還能持續發動、四處遊山玩水呢？ （倒地哽咽中）
Part 2
我完了。
我的嘴角在大笑、但心裡卻在淌血的騎回眼鏡行。指揮大人和小ㄙㄨ姑娘正從遠方走過來。
「找到了嗎？」
「找到了……」心虛又無力的說著。
「在哪裡找到的？」
「……」我一臉苦笑狀。
「快說，你這表情一定是很爆笑，快點說，快點說！」還沒有聽到答案，指揮大人已經一臉準備要聽爆笑答案的噬血表情。
「在…..置物箱上……」我軟弱無力的承認。
「哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……」指揮大人倒在地上、拚命拍打著地面瘋狂的大笑著。
「為什麼？為什麼你總是發生這麼爆笑的事情呢？……我的肚子笑得好痛哦！」指揮大人此刻正淚流滿面的哭著。
我怎麼知道？我怎麼知道？（抱頭）
當「諧星」遇上「沒鑰匙卻會發動的幽靈老爺歐兜賣」時，一切都會是這麼無違和感的真情上演著。
我......也想要過著正常地球人的生活啊…… 
但是，但是，此刻，我竟然忘了拴上「有彈性的鑰匙圈」，它究竟跑去哪裡了？而且沒有鑰匙又在發動中的歐兜賣，未免太詭異了，我該如何停止它？又該如何再次發動它呢？
我抛下「沒有鑰匙卻仍在發動中」的歐兜賣，衝進眼鏡行大喊：「鑰匙掉了！」
「什麼？我看你才準備『要死掉了』，快沿路給我找回去！」
指揮大人果真是指揮大人，那懾人的氣勢，當下我就乖乖的騎上幽靈歐兜賣，瞇著瞇瞇鷹眼、望著對岸逆向的道路、沿途尋找著幽靈鑰匙圈……
一無所獲的，最後終於回到了停車場。我心裡猶豫著該不該丟下這台正在發動的歐兜賣，去尋找著它的寶貝鑰匙？約莫有一世紀其實只有三秒鐘的時間，我就丟下發動中的它，衝進停車場裡……
然後，我就發現……
幽靈鑰匙圈此刻竟然還插在置物箱上啊？？？？？？？？？？
啊啊啊，這究竟是怎麼一回事啊？（抱頭）
為什麼明明鑰匙還插在置物箱上，車子還能持續發動、四處遊山玩水呢？ （倒地哽咽中）
Part 2
我完了。
我的嘴角在大笑、但心裡卻在淌血的騎回眼鏡行。指揮大人和小ㄙㄨ姑娘正從遠方走過來。
「找到了嗎？」
「找到了……」心虛又無力的說著。
「在哪裡找到的？」
「……」我一臉苦笑狀。
「快說，你這表情一定是很爆笑，快點說，快點說！」還沒有聽到答案，指揮大人已經一臉準備要聽爆笑答案的噬血表情。
「在…..置物箱上……」我軟弱無力的承認。
「哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……」指揮大人倒在地上、拚命拍打著地面瘋狂的大笑著。
「為什麼？為什麼你總是發生這麼爆笑的事情呢？……我的肚子笑得好痛哦！」指揮大人此刻正淚流滿面的哭著。
我怎麼知道？我怎麼知道？（抱頭）
當「諧星」遇上「沒鑰匙卻會發動的幽靈老爺歐兜賣」時，一切都會是這麼無違和感的真情上演著。
我......也想要過著正常地球人的生活啊……
Part 3
小ㄙㄨ姑娘也有戲份啊！
她在眼鏡行大喊：「是誰『要死掉了』？」
全眼鏡行裡所有人瘋狂大笑……=.=
2014年9月25日 星期四
親子天下924翻轉教育創意教師聚會
不過說真的，很開心親子天下提供了這麼棒的聚會活動。這樣用心準備、並同行前仔細確認各項細節，想必這幾個禮拜肯定忙到人仰馬翻……
真心感謝台灣有這麼用心的媒體伙伴，和我們一起站在同一陣線上、持續關心著台灣的教育、一同為了更好的教育願景而打拚著！
也很開心這樣的活動，完全把發言權還給了參與的老師。透過彼此的交流，讓老師們聆聽到更多元、更精采的分享，也讓大家結交到更多志同道合的伙伴。
我自己也像小粉絲一樣，四處尋找神人老師拍合照。啊，我實在是太幸福了！
我自己很樂觀的看待這一波由下而上的翻轉教育。或許我們內心仍有困惑、或許我們仍困在施展不開的泥淖裡。但所謂的翻轉，不正就是藉此拋掉舊有、不適合的想法與信念；進而翻轉出新的、最符合孩子需求的教育思維嗎？
期盼大家找到同行的伙伴、找到支撐的力量。然後就像種子一般散播出去，在各地掀起風起雲湧的翻轉浪潮！ 
真心感謝台灣有這麼用心的媒體伙伴，和我們一起站在同一陣線上、持續關心著台灣的教育、一同為了更好的教育願景而打拚著！
也很開心這樣的活動，完全把發言權還給了參與的老師。透過彼此的交流，讓老師們聆聽到更多元、更精采的分享，也讓大家結交到更多志同道合的伙伴。
我自己也像小粉絲一樣，四處尋找神人老師拍合照。啊，我實在是太幸福了！
我自己很樂觀的看待這一波由下而上的翻轉教育。或許我們內心仍有困惑、或許我們仍困在施展不開的泥淖裡。但所謂的翻轉，不正就是藉此拋掉舊有、不適合的想法與信念；進而翻轉出新的、最符合孩子需求的教育思維嗎？
期盼大家找到同行的伙伴、找到支撐的力量。然後就像種子一般散播出去，在各地掀起風起雲湧的翻轉浪潮！
2014年9月20日 星期六
創造孩子展現自我的機會
「今天下午，我被逼迫接受了一個不想做的事實----念短文----啊～My God！我真的要……念給全班聽啊？尤其是我念的故事和阿琪有關。
唉，這次真的要欣然接受，這點令我失望。之前明明可以逃過一劫，可是今天我卻只好乖乖照做。念著念著，台下的人都沒有反應，所以我緊張的不得了。當我要念出那最經典的三個字時，全班立刻哄堂大笑。如此激烈的反應令我招架不住：原來有人在聽我說話？
不過這也使我名氣大增，現在我不會認為上台是件丟臉的事了。之前一直無法搞懂，直到今天才明白，這才是我今天最快樂的事！」
從這些孩子身上，我深刻的明白：孩子的害怕，有時是因為對這件事未有深刻了解、或因從未做過而想要逃避。但是，當有了一次好的經驗後，就會感受到成就感；而連績的成就感累積起來後，就會對自己充滿自信心！
我回想起我的國中時期也是如此，考卷上的文章被隔壁班國文老師大大的讚美一番。雖然此舉讓害羞的我很不自在，但內心卻是偷偷開心許久。一向沒自信的我，突然感覺自我良好：「咦？其實我自己好像也挺不賴的？」也因此開始對寫作產生興趣。
小玲的文字流暢，語調輕鬆得如行雲流水般，不出來現聲多唸幾篇，實在是太可惜了！那麼，小玲，明天兒個老師再幫你多加幾個「可唸」哦！……（偷笑）
我回想起我的國中時期也是如此，考卷上的文章被隔壁班國文老師大大的讚美一番。雖然此舉讓害羞的我很不自在，但內心卻是偷偷開心許久。一向沒自信的我，突然感覺自我良好：「咦？其實我自己好像也挺不賴的？」也因此開始對寫作產生興趣。
小玲的文字流暢，語調輕鬆得如行雲流水般，不出來現聲多唸幾篇，實在是太可惜了！那麼，小玲，明天兒個老師再幫你多加幾個「可唸」哦！……（偷笑）
2014年9月16日 星期二
蜘蛛絲大戰
我的女兒，怎能怕蜘蛛絲這種東西？何況你是勇猛的小ㄙㄨ姑娘啊！
不過我真的覺得現在的小孩怕東怕西的，很多時候其實是因為沒做過、或是不了解而感到恐懼。於是我說：「你自己把蜘蛛絲擦掉嘛！」
「我不要啦，媽咪都叫你把蜘蛛絲清掉。」
「但是那是你的房子，你要不要自己清掉它？你試看看啦，只是用衛生紙擦掉它而已。」
小ㄙㄨ姑娘縮著身體說：「呃，我不敢。」
「快點，你趕快把蜘蛛絲清掉，我待會陪你進『想像屋』玩煮飯遊戲好不好？」
（嗚嗚嗚，我這老爸好悲情啊！）
「可是……可是……」
「你的手不會碰到，就用衛生紙擦掉後趕快丟掉就好。」
鼓勵許久，最後小ㄙㄨ姑娘害怕的匍匐前進、又往後縮、被我催促前進、又往後縮......，最後她的衛生紙輕輕刮到蜘蛛網，並且在0.1秒中快速丟掉衛生紙。
我讚美的說：「哇，好棒，你看，蜘蛛絲其實沒什麼好怕的，你的手根本就不會碰到它。」
我接著說：「不過那邊還有。」我手指著書桌的另一角落。
所以小ㄙㄨ姑娘過度謹慎的拿著衛生紙、又過度小心把另一邊的蜘蛛絲擦完。哇哈哈，我看其實這「過度謹慎」的動作，完全是因為不希望手碰到蜘蛛絲吧？
我說：「那你檢查看看，還有哪些地方還沒擦到呢？」
小ㄙㄨ姑娘變得勇敢許多，在她的『想像屋』裡東擦西擦的，勤奮的像一位打掃女傭一般。
我讚嘆的說：「哇，你真的好棒！你不怕蜘蛛絲了耶！而且你『想像屋』裡擦得好乾淨哦！」
此時，小ㄙㄨ姑娘露出專業的打掃女傭笑容。
接著她衝出房間，朝向她心愛媽咪驕傲的大喊著：「媽咪，我有擦掉蜘蛛絲哦！以後如果有蜘蛛絲時，要叫我去擦哦！」
哇哈哈，帥氣老爸.....啊不是.....是勇敢的小ㄙㄨ姑娘得一分！大家快拍手加尖叫啊！ 
不過我真的覺得現在的小孩怕東怕西的，很多時候其實是因為沒做過、或是不了解而感到恐懼。於是我說：「你自己把蜘蛛絲擦掉嘛！」
「我不要啦，媽咪都叫你把蜘蛛絲清掉。」
「但是那是你的房子，你要不要自己清掉它？你試看看啦，只是用衛生紙擦掉它而已。」
小ㄙㄨ姑娘縮著身體說：「呃，我不敢。」
「快點，你趕快把蜘蛛絲清掉，我待會陪你進『想像屋』玩煮飯遊戲好不好？」
（嗚嗚嗚，我這老爸好悲情啊！）
「可是……可是……」
「你的手不會碰到，就用衛生紙擦掉後趕快丟掉就好。」
鼓勵許久，最後小ㄙㄨ姑娘害怕的匍匐前進、又往後縮、被我催促前進、又往後縮......，最後她的衛生紙輕輕刮到蜘蛛網，並且在0.1秒中快速丟掉衛生紙。
我讚美的說：「哇，好棒，你看，蜘蛛絲其實沒什麼好怕的，你的手根本就不會碰到它。」
我接著說：「不過那邊還有。」我手指著書桌的另一角落。
所以小ㄙㄨ姑娘過度謹慎的拿著衛生紙、又過度小心把另一邊的蜘蛛絲擦完。哇哈哈，我看其實這「過度謹慎」的動作，完全是因為不希望手碰到蜘蛛絲吧？
我說：「那你檢查看看，還有哪些地方還沒擦到呢？」
小ㄙㄨ姑娘變得勇敢許多，在她的『想像屋』裡東擦西擦的，勤奮的像一位打掃女傭一般。
我讚嘆的說：「哇，你真的好棒！你不怕蜘蛛絲了耶！而且你『想像屋』裡擦得好乾淨哦！」
此時，小ㄙㄨ姑娘露出專業的打掃女傭笑容。
接著她衝出房間，朝向她心愛媽咪驕傲的大喊著：「媽咪，我有擦掉蜘蛛絲哦！以後如果有蜘蛛絲時，要叫我去擦哦！」
哇哈哈，帥氣老爸.....啊不是.....是勇敢的小ㄙㄨ姑娘得一分！大家快拍手加尖叫啊！
2014年9月15日 星期一
親師合作共推生活禮貌運動
我也開心的回了一句：「不客氣！」
後來，我幫小ㄙㄨ姑娘盛了一碗湯，她竟然滿臉感動的又說了一句：「爸爸，謝謝！」聲音之大，隔桌客人都聽見了。
於是我說：「爸比也要謝謝你哦？」
小ㄙㄨ姑娘「咦？」了一聲。
我說：「爸比也要謝謝你這麼有禮貌。你這麼有禮貌，讓爸比的心情也變得好好哦！」
小ㄙㄨ姑娘不好意思的笑了笑。
謝謝學校裡老師們的用心教導！這就是「學校老師」之所以存在的價值與感動。
禮節，也是我帶班一向堅持的品德之一。說「謝謝」，不嫌多；說「謝謝」，讓被感謝的人心裡好心情，如春風輕拂心靈一般。
後來，我幫小ㄙㄨ姑娘盛了一碗湯，她竟然滿臉感動的又說了一句：「爸爸，謝謝！」聲音之大，隔桌客人都聽見了。
於是我說：「爸比也要謝謝你哦？」
小ㄙㄨ姑娘「咦？」了一聲。
我說：「爸比也要謝謝你這麼有禮貌。你這麼有禮貌，讓爸比的心情也變得好好哦！」
小ㄙㄨ姑娘不好意思的笑了笑。
謝謝學校裡老師們的用心教導！這就是「學校老師」之所以存在的價值與感動。
禮節，也是我帶班一向堅持的品德之一。說「謝謝」，不嫌多；說「謝謝」，讓被感謝的人心裡好心情，如春風輕拂心靈一般。
2014年9月14日 星期日
2014年9月12日 星期五
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/09/11
坐在鄰桌的三位年輕，剛入社會不久，互吐苦水薪水過低、快活不下去了。八卦隨風飄進我耳裡，慈父嘛，我眼裡發酸的瞅著小ㄙㄨ姑娘，心裡直犯嘀咕：
「好吧，趁著你年紀還小，就盡量吃老爸的份吧！別等到以後進了社會後餓著了肚皮……」
最後，父女兩人終於一副天倫之樂模樣的走出火鍋店。小ㄙㄨ姑娘此時吐了一口大氣，心滿意足的看著我，說：
「哦，我好飽哦！飽死我了啦！」
飽死我了？！……飽死我了？！…….飽死我了？（我的肚子都快餓扁了，竟然給我說吃太飽？這句話實在是太刺耳了，差點瞬間魔化！）
但最終，慈父還是慈父啊，撫著自個兒的餓扁肚皮，一臉慈愛的瞅著小ㄙㄨ姑娘，心底仍不住的嘀咕著：「呵，孩子能吃就是福啊！」
再緩緩拭去眼角的淚。 
「好吧，趁著你年紀還小，就盡量吃老爸的份吧！別等到以後進了社會後餓著了肚皮……」
最後，父女兩人終於一副天倫之樂模樣的走出火鍋店。小ㄙㄨ姑娘此時吐了一口大氣，心滿意足的看著我，說：
「哦，我好飽哦！飽死我了啦！」
飽死我了？！……飽死我了？！…….飽死我了？（我的肚子都快餓扁了，竟然給我說吃太飽？這句話實在是太刺耳了，差點瞬間魔化！）
但最終，慈父還是慈父啊，撫著自個兒的餓扁肚皮，一臉慈愛的瞅著小ㄙㄨ姑娘，心底仍不住的嘀咕著：「呵，孩子能吃就是福啊！」
再緩緩拭去眼角的淚。
2014年9月11日 星期四
比贏在起跑點前還要更重要的事
因為蒙特梭利的教具，很能引起小朋友的興趣，可以自己動手做，所以阿晴剛進來學校沒多久，在家裡她會說，我用身體排成一個ㄅ，出門玩的時候，會撿地上的小石頭排成ㄇ，這樣她的學習就跟生活結合了，而且她也找到樂趣。
所以上小學前的年齡，最重要是打好基礎，是關於對這個世界產生興趣、產生好奇心的基礎，有了對事情的興趣，學習就會自動自發，不只是小學，甚至國中高中到成人，都需要一股興趣。
我覺得這裡的老師很有耐心的引導，就可以讓小朋友慢慢體會到學習新事物的樂趣，我是覺得這樣就非常足夠了～ 謝謝～」
回到家後，想了想，自己還少講一個部份，就是生活常規的建立。
怎麼就沒有家長會問「老師，她會不會學習到怎麼跟同學合作和分享？」「她可以自己整理自己的東西嗎？」「她會學到幫助同學嗎？」
因為不能量化，所以就不去重視嗎？
還是覺得「長大自然就會」？？
我覺得人的一切行為，都是模仿、學習、創新，要是沒有大人指引，那好的常規、好的個性，也很難自己憑空出現.......
所以我不要求阿晴要會寫注音，但我會在乎她可以自己把飯吃完，吃完會幫忙收碗盤。我不要求她會念多少英文，但我在乎她跟別人說話的禮貌。
我希望她能打好為人處事的基礎，希望她能發現這個世界的各種趣味，希望她漸漸幫忙做家事，希望她遇到一些挫折，然後從中學習，希望她學會處理生氣、難過的情緒，希望她有愛心有同理心有責任感。
有些家長面對小孩子要學習的生活規矩，就會覺得「她還小！」，但面對小孩子要學習的學科、才藝，就覺得「越早越好」。
我覺得恰恰相反才對，常規要從小建立，而其他的可以慢慢來～
全文看到這裡的人，真是太厲害了！不枉我這麼認真打了一大串，在此感謝！感謝！ ^^
-------------------------------------------------------------------
這篇真讓我心有戚戚焉，這是一位有智慧、心臟很強的媽咪。現代的爸媽都太焦慮了，懂得慢學的哲理、一步一腳印等待孩子長大的媽咪，真的需要給她好好的拍拍手！
當老師這些年，總覺得現代的家長太過於焦慮，怕孩子輸在起跑線上，因此幼兒園總是先教了許多知識與背誦，而小學則是天天到安親班、補習班報到。很多該教的生活習慣與禮節，都在時間壓縮下被忽略了。
但是很多孩子的問題，都是源自於教養時間的不足。例如孩子不懂如何與人相處，例如孩子總是愛抱怨、愛頂嘴、不懂得心存感恩，例如孩子總是粗心出錯、迷迷糊糊......
一直以來，我們夫妻總是把小ㄙㄨ姑娘當成生命中的陪伴。既然她是來陪伴我們的貴人，我們有責任要把她教好，因為有一天她會離開我們，我們得自問究竟已經教會她面對未來的各種能力了嗎？
當孩子小的時候，請多陪伴他，那麼他的心就會更柔軟，也知應對進退；當孩子小的時候，就該讓他多接觸新事物、多留時間讓他玩，那麼他就會有足夠的創造力面對未來的世界，有膽量去面對全新的體驗；當孩子還小的時候，就該讓他身體力行去負責家事、去訓練他的規矩，長大後他才會有獨立生活的能力，才能用感恩心面對父母所給予的一切。
優異的學習成績，其實只是一種表象；更深層的，其實還是自學能力的努力，以及良好態度的堅持。沒有好的態度，沒有好的能力，就無法堆疊出傲人的學業成就。
孩子小的時候，我們無須揠苗助長，我們要給予的是愛的陪伴；是很細微的觀察他的需求，找出最適切這孩子成長的方式！
所以上小學前的年齡，最重要是打好基礎，是關於對這個世界產生興趣、產生好奇心的基礎，有了對事情的興趣，學習就會自動自發，不只是小學，甚至國中高中到成人，都需要一股興趣。
我覺得這裡的老師很有耐心的引導，就可以讓小朋友慢慢體會到學習新事物的樂趣，我是覺得這樣就非常足夠了～ 謝謝～」
回到家後，想了想，自己還少講一個部份，就是生活常規的建立。
怎麼就沒有家長會問「老師，她會不會學習到怎麼跟同學合作和分享？」「她可以自己整理自己的東西嗎？」「她會學到幫助同學嗎？」
因為不能量化，所以就不去重視嗎？
還是覺得「長大自然就會」？？
我覺得人的一切行為，都是模仿、學習、創新，要是沒有大人指引，那好的常規、好的個性，也很難自己憑空出現.......
所以我不要求阿晴要會寫注音，但我會在乎她可以自己把飯吃完，吃完會幫忙收碗盤。我不要求她會念多少英文，但我在乎她跟別人說話的禮貌。
我希望她能打好為人處事的基礎，希望她能發現這個世界的各種趣味，希望她漸漸幫忙做家事，希望她遇到一些挫折，然後從中學習，希望她學會處理生氣、難過的情緒，希望她有愛心有同理心有責任感。
有些家長面對小孩子要學習的生活規矩，就會覺得「她還小！」，但面對小孩子要學習的學科、才藝，就覺得「越早越好」。
我覺得恰恰相反才對，常規要從小建立，而其他的可以慢慢來～
全文看到這裡的人，真是太厲害了！不枉我這麼認真打了一大串，在此感謝！感謝！ ^^
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這篇真讓我心有戚戚焉，這是一位有智慧、心臟很強的媽咪。現代的爸媽都太焦慮了，懂得慢學的哲理、一步一腳印等待孩子長大的媽咪，真的需要給她好好的拍拍手！
當老師這些年，總覺得現代的家長太過於焦慮，怕孩子輸在起跑線上，因此幼兒園總是先教了許多知識與背誦，而小學則是天天到安親班、補習班報到。很多該教的生活習慣與禮節，都在時間壓縮下被忽略了。
但是很多孩子的問題，都是源自於教養時間的不足。例如孩子不懂如何與人相處，例如孩子總是愛抱怨、愛頂嘴、不懂得心存感恩，例如孩子總是粗心出錯、迷迷糊糊......
一直以來，我們夫妻總是把小ㄙㄨ姑娘當成生命中的陪伴。既然她是來陪伴我們的貴人，我們有責任要把她教好，因為有一天她會離開我們，我們得自問究竟已經教會她面對未來的各種能力了嗎？
當孩子小的時候，請多陪伴他，那麼他的心就會更柔軟，也知應對進退；當孩子小的時候，就該讓他多接觸新事物、多留時間讓他玩，那麼他就會有足夠的創造力面對未來的世界，有膽量去面對全新的體驗；當孩子還小的時候，就該讓他身體力行去負責家事、去訓練他的規矩，長大後他才會有獨立生活的能力，才能用感恩心面對父母所給予的一切。
優異的學習成績，其實只是一種表象；更深層的，其實還是自學能力的努力，以及良好態度的堅持。沒有好的態度，沒有好的能力，就無法堆疊出傲人的學業成就。
孩子小的時候，我們無須揠苗助長，我們要給予的是愛的陪伴；是很細微的觀察他的需求，找出最適切這孩子成長的方式！
2014年9月10日 星期三
〈指揮媽咪也有苦情小日記〉2014/09/10
Part 2
今天，小ㄙㄨ姑娘又在拖拖拉拉不肯去睡覺。於是我說：「你看你，都不睡覺，沒有小孩像你這樣的啦！」
媽咪說：「對呀，黑眼圈都跑出來了……」
小ㄙㄨ姑娘：「……」
媽咪說：「不信，你看！」順手把手機給小ㄙㄨ姑娘。
小ㄙㄨ姑娘瞧著前置相機裡的自己，突然開心的說：「真的耶？我有黑眼圈耶！」
話說完，我們完全笑翻在地上。
這時小ㄙㄨ姑娘非常大聲又堅持的讓我們聽到：「媽咪，真的耶？我的黑眼圈好重哦！」
好，很好！這是我們家的印記、良好的傳統，小ㄙㄨ姑娘你總算認祖歸宗了……
還不趕快給我上床睡覺！！！！！！！（怒吼）
今天，小ㄙㄨ姑娘又在拖拖拉拉不肯去睡覺。於是我說：「你看你，都不睡覺，沒有小孩像你這樣的啦！」
媽咪說：「對呀，黑眼圈都跑出來了……」
小ㄙㄨ姑娘：「……」
媽咪說：「不信，你看！」順手把手機給小ㄙㄨ姑娘。
小ㄙㄨ姑娘瞧著前置相機裡的自己，突然開心的說：「真的耶？我有黑眼圈耶！」
話說完，我們完全笑翻在地上。
這時小ㄙㄨ姑娘非常大聲又堅持的讓我們聽到：「媽咪，真的耶？我的黑眼圈好重哦！」
好，很好！這是我們家的印記、良好的傳統，小ㄙㄨ姑娘你總算認祖歸宗了……
還不趕快給我上床睡覺！！！！！！！（怒吼）
2014年9月8日 星期一
〈媽媽不在家之悲情老爸小日記〉2014/09/08
老頭子的碎碎唸壞習慣忍不住開始發作，我對著坐在前座的小ㄙㄨ姑娘說：「你看，都你害的，排骨飯不吃，結果現在我們騎了那麼久，肚子餓了吧？」
「我餓了……」小ㄙㄨ姑娘可憐兮兮的說著。
「那以後，要不要聽爸比的話？」我趁機落井下石的問。
「要～～！」乖巧的小ㄙㄨ姑娘扯直了喉嚨大喊著，路人還猛回頭看發生了什麼事。
我笑呵呵的繼續問：「那，我們現在回排骨飯店去吃排骨飯吧？」
小ㄙㄨ姑娘：「……」
沒聽到嗎？於是我再問了一次：「我們現在回排骨飯店去吃排骨飯吧？」
小ㄙㄨ姑娘：「……」
可惡，這妮子竟然定格直視前方、給我裝沒聽到？演技純熟得幾乎渾然天成。
我曉以大義的說：「喂喂喂，爸比和你說話不可以裝作沒聽到……中秋節的夜晚真的很難找到飯吃耶……你知道爸比和媽咪賺錢很辛苦嗎？……今天先隨便等媽咪有空我們再去吃大餐吧……」
於是我又問：「那以後，要不要聽爸比的話？」
「要～～！」
「那我們現在回排骨飯店去吃排骨飯吧？」
小ㄙㄨ姑娘：「……（停頓十秒鐘）......爸比，你說什麼？我沒有聽到……」
「我說，我們現在回排骨飯店去吃排骨飯吧？」
小ㄙㄨ姑娘轉頭，一臉甜美的說：「爸比你說什麼？我沒有聽到……」
啊好哇，這小妮子竟然給我裝傻？
看我的大絕招──「鋼鐵下巴對準下方兒童安全帽之瘋狂攻擊術！！！」
【後記】
最後，在走進一間牛排連鎖店，很難吃的豬排、很糊的玉米濃湯、很黏的棉花糖、又冷又不討喜的熟食……連連被我們打槍，最後我問：「好吃嗎？」
小ㄙㄨ姑娘搖搖頭。
「可是，爸比花了很多錢錢耶！那，下次要來嗎？」
「不要！」
我又問：「那下回要不要去吃爸比的排骨飯？」
「要～～！」此時小ㄙㄨ姑娘臉上甜美的表情，幾乎融化了老頭子老爸的心。
很好，這樣才乖！
「月圓人團圓」，父女團圓的中秋夜，悲情老爸日記終於畫下了美好的句點。
「我餓了……」小ㄙㄨ姑娘可憐兮兮的說著。
「那以後，要不要聽爸比的話？」我趁機落井下石的問。
「要～～！」乖巧的小ㄙㄨ姑娘扯直了喉嚨大喊著，路人還猛回頭看發生了什麼事。
我笑呵呵的繼續問：「那，我們現在回排骨飯店去吃排骨飯吧？」
小ㄙㄨ姑娘：「……」
沒聽到嗎？於是我再問了一次：「我們現在回排骨飯店去吃排骨飯吧？」
小ㄙㄨ姑娘：「……」
可惡，這妮子竟然定格直視前方、給我裝沒聽到？演技純熟得幾乎渾然天成。
我曉以大義的說：「喂喂喂，爸比和你說話不可以裝作沒聽到……中秋節的夜晚真的很難找到飯吃耶……你知道爸比和媽咪賺錢很辛苦嗎？……今天先隨便等媽咪有空我們再去吃大餐吧……」
於是我又問：「那以後，要不要聽爸比的話？」
「要～～！」
「那我們現在回排骨飯店去吃排骨飯吧？」
小ㄙㄨ姑娘：「……（停頓十秒鐘）......爸比，你說什麼？我沒有聽到……」
「我說，我們現在回排骨飯店去吃排骨飯吧？」
小ㄙㄨ姑娘轉頭，一臉甜美的說：「爸比你說什麼？我沒有聽到……」
啊好哇，這小妮子竟然給我裝傻？
看我的大絕招──「鋼鐵下巴對準下方兒童安全帽之瘋狂攻擊術！！！」
【後記】
最後，在走進一間牛排連鎖店，很難吃的豬排、很糊的玉米濃湯、很黏的棉花糖、又冷又不討喜的熟食……連連被我們打槍，最後我問：「好吃嗎？」
小ㄙㄨ姑娘搖搖頭。
「可是，爸比花了很多錢錢耶！那，下次要來嗎？」
「不要！」
我又問：「那下回要不要去吃爸比的排骨飯？」
「要～～！」此時小ㄙㄨ姑娘臉上甜美的表情，幾乎融化了老頭子老爸的心。
很好，這樣才乖！
「月圓人團圓」，父女團圓的中秋夜，悲情老爸日記終於畫下了美好的句點。
2014年9月3日 星期三
翻轉教育 2.0
不論你是家長或老師，你都想知道十二年國教時代的孩子，到底該如何學習？
2012年十二年國教宣布上路，《親子天下》率先推出學習革命三部曲，為讀者打開眼界，拉開視野，從不同國家的經驗思考：拿掉考試緊箍咒後，台灣下一代的教改方向，該怎麼改變教學風貌，讓學生不再從學習中逃走。
2012年「學習共同體」引領的學習革命在台灣的中小學教育現場，鬆動了從下而上、從教到學的改變氣氛。最近一年，愈來愈多老師加入改變的行列，他們勇於自我革新、打破分數框架、改造學生無動力狀態，成為翻轉教育的新動能。
2014年9月，《親子天下》繼續推出「翻轉教育2.0」，延續長期對教育現場的第一手觀察，剖析台灣1994到2014走過20年教改學到的功課，找到十二年國教下一步應該聚焦的方向。
這一波新的教改從你、我開始。要掌握最新的教育觀念、找到最適合你的教學策略、幫助每一個孩子成為學習的主人……「翻轉教育2.0」和你一起行動。
《翻轉教育2.0》數位專輯網址：http://bit.ly/1tS8skf
2012年十二年國教宣布上路，《親子天下》率先推出學習革命三部曲，為讀者打開眼界，拉開視野，從不同國家的經驗思考：拿掉考試緊箍咒後，台灣下一代的教改方向，該怎麼改變教學風貌，讓學生不再從學習中逃走。
2012年「學習共同體」引領的學習革命在台灣的中小學教育現場，鬆動了從下而上、從教到學的改變氣氛。最近一年，愈來愈多老師加入改變的行列，他們勇於自我革新、打破分數框架、改造學生無動力狀態，成為翻轉教育的新動能。
2014年9月，《親子天下》繼續推出「翻轉教育2.0」，延續長期對教育現場的第一手觀察，剖析台灣1994到2014走過20年教改學到的功課，找到十二年國教下一步應該聚焦的方向。
這一波新的教改從你、我開始。要掌握最新的教育觀念、找到最適合你的教學策略、幫助每一個孩子成為學習的主人……「翻轉教育2.0」和你一起行動。
《翻轉教育2.0》數位專輯網址：http://bit.ly/1tS8skf
2014年9月1日 星期一
2014年8月30日 星期六
親子反省單
而這篇〈親子反省單〉，更是令我訝異不已。在親子衝突產生的同時，不是只有讓孩子去寫反省單，她也跟著孩子一同寫了一張媽媽的反省單，並且大方和孩子分享內容。
這樣的歷程令人動容，畢竟在親子衝突的當下，有多少大人會靜下來心來好好觀看自己的情緒、願意去面對大人本身的問題呢？
在和孩子分享反省單的過程中，她們之間的親子關係又得到了更高層次的昇華。孩子知道媽咪願意理解她的心情，孩子知道媽咪不是只會一昧的要求別人而已，孩子也能更欣賞媽咪所擁有的優點……。在這樣親子分享的過程中，是理性的溝通，同時也是感性的親情加溫。
大人們的身體力行，真的不是一件容易的事。例如「閱讀」這件事，我們大人們常叫孩子去看書、去閱讀，卻往往忘了身教才是最好的教導。如果能以「大人們本身愛閱讀」的身教去為孩子示範，不用多說，孩子也會耳濡目染養成閱讀的好習慣。
反省能力的養成也是。親子之間每天因為過度頻繁的相處，難免會有情緒累積與磨擦產生。若能藉由書寫的力量，在情緒穩定的氛圍中與孩子彼此真誠告白，很多溝通問題其實都能夠迎刃而解了。
謝謝碧馬麻為我們示範了這麼好的一課！孩子的問題，其實多源自於大人的教養方式；然而，要解開親子對立的僵局並不難，得大人先敞開心房的讓孩子走進來。
這樣的歷程令人動容，畢竟在親子衝突的當下，有多少大人會靜下來心來好好觀看自己的情緒、願意去面對大人本身的問題呢？
在和孩子分享反省單的過程中，她們之間的親子關係又得到了更高層次的昇華。孩子知道媽咪願意理解她的心情，孩子知道媽咪不是只會一昧的要求別人而已，孩子也能更欣賞媽咪所擁有的優點……。在這樣親子分享的過程中，是理性的溝通，同時也是感性的親情加溫。
大人們的身體力行，真的不是一件容易的事。例如「閱讀」這件事，我們大人們常叫孩子去看書、去閱讀，卻往往忘了身教才是最好的教導。如果能以「大人們本身愛閱讀」的身教去為孩子示範，不用多說，孩子也會耳濡目染養成閱讀的好習慣。
反省能力的養成也是。親子之間每天因為過度頻繁的相處，難免會有情緒累積與磨擦產生。若能藉由書寫的力量，在情緒穩定的氛圍中與孩子彼此真誠告白，很多溝通問題其實都能夠迎刃而解了。
謝謝碧馬麻為我們示範了這麼好的一課！孩子的問題，其實多源自於大人的教養方式；然而，要解開親子對立的僵局並不難，得大人先敞開心房的讓孩子走進來。
2014年8月26日 星期二
2014年8月24日 星期日
2014年8月23日 星期六
「你最渴望的是什麼？」
一早看到這兩支影片，就被惹得淚眼朦朧的......
https://www.youtube.com/watch?v=fk8QWdUtCGU
https://www.youtube.com/watch?v=Seut1TPqqUw
影片中問：「你最渴望的是什麼？」
觸動心靈的是不捨，
也是對人性的相信。
也許，就從對身旁的人伸出溫暖的雙手開始做起。
https://www.youtube.com/watch?v=fk8QWdUtCGU
https://www.youtube.com/watch?v=Seut1TPqqUw
影片中問：「你最渴望的是什麼？」
觸動心靈的是不捨，
也是對人性的相信。
也許，就從對身旁的人伸出溫暖的雙手開始做起。
2014年8月20日 星期三
《出走，是為了回家：普林斯頓成長之路》推薦文
其實和安婷只有短暫的碰面而已，卻在她的書中找到許多的解答。書中有幾個章節特別感動我，面對拒學又會出手揍人的迦納女孩時，安婷寫下：「原來，單純的『妳好嗎？』，竟然可以是改變的契機。如果，我能夠為她留下來呢？這個孩子的故事是否會不一樣？」
面對監獄裡的學生，她寫下：「明明是同一座監獄，明明是同一批受刑人，一個老師的付出，竟然可以在他的教室裡帶出如此令人動容的改變？原來，當我站在台上，我並不該是發號司令的長官，而是能夠啟發學生願意與我共同達到更高目標的領導人。」
還有閱讀到更多安婷到海地服務的經驗、柬埔寨專訪成果……時，我突然放下了體制內老師對於整個教育大環境的擔憂，而深深投以更多的狂喜與祝福。正因為她曾經走過這些困境、曾經感同身受那些弱勢的學習者處境，才會湧現出如此不可能的驚人行動力！
書中提到許多安婷面對普林斯頓求學時、工作求職時的種種挫敗，她如何憑著意志力勇闖的心路歷程。二十幾歲就擁有豐富的生命歷練、以及那苦盡甘來後的體悟，真是令人敬佩。
曾經教過的優秀學生，前陣子在網路上問我：「其實我很羨慕老師，老師您的工作超讓人羨慕，真的不知道未來我可以做什麼？我超怕將來我會變成那種『房子買不起、車養不起、家養不起』的啃老族。因為我是一個很懶的人，可是明明超級討厭自己這麼不積極，有時候又覺得這樣也不錯……對我而言，害怕突破，其實是更害怕辛苦吧？」
於是我厚著臉皮向安婷請求，是否也能為我的學生在書上簽名？我希望透過安婷的生命故事見證，引領她走出矛盾與困惑的現況。也希望這本書，能為現今的年輕新世代，找到自己的存在價值與感動！
在這本書裡，我感受到「勇氣」、「謙卑」、「傾聽」、與「正向」。勇氣帶來了行動，謙卑帶來省思，傾聽體察人心，正向勇於開創。我真的認真相信書中史坦利‧卡茲教授的序言：「在接下的幾年，Teach For Taiwan很有可能會成為一個非常重要的組織。」在安婷的帶領下，相信Teach For Taiwan將為台灣散發著堅定的希望，翻轉這所有一切的教育不平等！
誠摯的推薦著大家，這一本充滿著勇氣與啟發的好書。有興趣的朋友們，不妨去找找這本書吧！
（http://www.books.com.tw/products/0010644185）
面對監獄裡的學生，她寫下：「明明是同一座監獄，明明是同一批受刑人，一個老師的付出，竟然可以在他的教室裡帶出如此令人動容的改變？原來，當我站在台上，我並不該是發號司令的長官，而是能夠啟發學生願意與我共同達到更高目標的領導人。」
還有閱讀到更多安婷到海地服務的經驗、柬埔寨專訪成果……時，我突然放下了體制內老師對於整個教育大環境的擔憂，而深深投以更多的狂喜與祝福。正因為她曾經走過這些困境、曾經感同身受那些弱勢的學習者處境，才會湧現出如此不可能的驚人行動力！
書中提到許多安婷面對普林斯頓求學時、工作求職時的種種挫敗，她如何憑著意志力勇闖的心路歷程。二十幾歲就擁有豐富的生命歷練、以及那苦盡甘來後的體悟，真是令人敬佩。
曾經教過的優秀學生，前陣子在網路上問我：「其實我很羨慕老師，老師您的工作超讓人羨慕，真的不知道未來我可以做什麼？我超怕將來我會變成那種『房子買不起、車養不起、家養不起』的啃老族。因為我是一個很懶的人，可是明明超級討厭自己這麼不積極，有時候又覺得這樣也不錯……對我而言，害怕突破，其實是更害怕辛苦吧？」
於是我厚著臉皮向安婷請求，是否也能為我的學生在書上簽名？我希望透過安婷的生命故事見證，引領她走出矛盾與困惑的現況。也希望這本書，能為現今的年輕新世代，找到自己的存在價值與感動！
在這本書裡，我感受到「勇氣」、「謙卑」、「傾聽」、與「正向」。勇氣帶來了行動，謙卑帶來省思，傾聽體察人心，正向勇於開創。我真的認真相信書中史坦利‧卡茲教授的序言：「在接下的幾年，Teach For Taiwan很有可能會成為一個非常重要的組織。」在安婷的帶領下，相信Teach For Taiwan將為台灣散發著堅定的希望，翻轉這所有一切的教育不平等！
誠摯的推薦著大家，這一本充滿著勇氣與啟發的好書。有興趣的朋友們，不妨去找找這本書吧！
（http://www.books.com.tw/products/0010644185）
2014年8月16日 星期六
第十四次連續不間斷的同學會
有的人已成家生子、
有的人正為著事業而努力打拚，
還有小班對在偷偷燃著愛火；
但不管如何，
這些孩子都正在認真而踏實的，
努力創造自己的人生奇蹟！
看到這些孩子又往人生路上邁前了一步，
著實為他們感到開心。
謝謝大家這一路的陪伴，
和你們一同成長、一同學習、一起分享彼此的人生，
已成了一段非常珍貴的緣份。
我期待，
還有更多的十五年能與大家同歡笑。
有的人正為著事業而努力打拚，
還有小班對在偷偷燃著愛火；
但不管如何，
這些孩子都正在認真而踏實的，
努力創造自己的人生奇蹟！
看到這些孩子又往人生路上邁前了一步，
著實為他們感到開心。
謝謝大家這一路的陪伴，
和你們一同成長、一同學習、一起分享彼此的人生，
已成了一段非常珍貴的緣份。
我期待，
還有更多的十五年能與大家同歡笑。
2014年8月15日 星期五
〈歲月，美好記憶的篩選......〉part 2
畢業已十多年的孩子說：「最難忘的就是讀書會吧！老師讓我們看一些勵志的書籍，其實就是因為這些書，讓我變得比較會想一點……」
另一位孩子也說：「看書，培養了我閱讀的能力，也讓一個不喜歡讀書的人開始讀書。從看書中慢慢的培養了對書的興趣，了解書中的內容、故事、以及介紹的人事物。也從書中學習到人生觀，學會對自己的人生如何規劃、如何的安排……」
回收到這樣的回饋，真讓人訝異不已。原來那曾經用心過的點滴，也確實深深烙印在孩子的心底。
這也讓我回想那些有趣的日子，從推薦好書、票選全班想讀的書、努力的找書錢、拿到新書的狂喜、請學生導讀章節、全班內容深究、發表並辯論、成果戲劇表演、寫信並訪問作者……歲月淡化了辛苦研讀的記憶，卻真真實實留下了影響一整個人生的學習能力。
我總覺得：當一位老師很用心推動一項孩子們喜歡、又對他們有幫助的學習活動時，長時間累積下來，就能創造許多美好的學習經驗，也能為孩子帶來前所未有的成長轉變。不僅僅是閱讀，還包括許多學習上與品德上的陶冶皆是。
謝謝孩子們，讓我重溫了當時的那些美好感動。也讓我再度對班級讀書會的舉辦興緻高昂。未來的孩子們，我們就在班級讀書會上見囉！
另一位孩子也說：「看書，培養了我閱讀的能力，也讓一個不喜歡讀書的人開始讀書。從看書中慢慢的培養了對書的興趣，了解書中的內容、故事、以及介紹的人事物。也從書中學習到人生觀，學會對自己的人生如何規劃、如何的安排……」
回收到這樣的回饋，真讓人訝異不已。原來那曾經用心過的點滴，也確實深深烙印在孩子的心底。
這也讓我回想那些有趣的日子，從推薦好書、票選全班想讀的書、努力的找書錢、拿到新書的狂喜、請學生導讀章節、全班內容深究、發表並辯論、成果戲劇表演、寫信並訪問作者……歲月淡化了辛苦研讀的記憶，卻真真實實留下了影響一整個人生的學習能力。
我總覺得：當一位老師很用心推動一項孩子們喜歡、又對他們有幫助的學習活動時，長時間累積下來，就能創造許多美好的學習經驗，也能為孩子帶來前所未有的成長轉變。不僅僅是閱讀，還包括許多學習上與品德上的陶冶皆是。
謝謝孩子們，讓我重溫了當時的那些美好感動。也讓我再度對班級讀書會的舉辦興緻高昂。未來的孩子們，我們就在班級讀書會上見囉！
〈讀書會推動方法〉全文連結：GO！
2014年8月11日 星期一
2014年8月7日 星期四
歲月，美好記憶的篩選......
「國小離現在真的有段時間了，我覺得我從小就是個問題學生，特別是人際關係溝通方面。但遇見老ㄙㄨ後，老ㄙㄨ會去了解為什麼我會這樣做，先了解、再溝通、再想辦法解決，也因此我上國中後這問題也漸漸改善。直到現在，才明白原來是那時候自己與別人不一樣，從小就是在寄養家庭長大，造成我個性上與正常的小孩有點差異。可能那時候會覺得「我不討厭你，你就會先討厭我」的那種感覺吧！老ㄙㄨ的做法真的足以影響我小學過後的生活。
一直到現在，上大學後到學校行政單位工讀，每天要接觸的人很多。但我不再像小學時候那樣不會與其他人相處、不擅長溝通，反而學習能力很好，不到一個學期工作就很上手。我知道因為在我小學時，遇見了一位好老師，所以才有現在的我！」
另一個孩子則說：
「『既然上台了，就豁出去吧！』這句話到現在我還忘不了。國小時曾因為老ㄙㄨ，所以有了演戲的經驗，每次老ㄙㄨ跟我講這句話之後，我就能在台上很放膽的去表演！
老ㄙㄨ，謝謝您，我想我這輩子最感恩的老師就是您了，寫作文也常常會寫到老ㄙㄨ。因為您，才讓披頭散髮、又內向不敢表達的我，變得活潑外向、更會替人著想，也更懂得跟朋友同學相處互動。如果沒有讓老ㄙㄨ教到的話，我可能現在還會是像四年級那樣吧！所以我真的、真的、真的很謝謝老ㄙㄨ喲：）……」
一個又一個的回應牽扯出無數動人的故事，怎麼也看不完，怎麼也說不完。但是這每一個生命故事，卻讓我內心情緒波濤翻騰不已，不斷跌入深深的回憶之中……
啊，原來在歲月急速流逝下，我們實在很難預測：究竟在時光的遺忘中，記憶它還會剩下些什麼？
也許是一句不經意的話語，也許是一個關愛的眼神與微笑；但它所種下的力量，卻遠比任何刻意的行為還來得更加強大。
當我們用心改善孩子的問題時，我們所展現的愛與真誠，牢牢的映照在孩子的心底。而那彼此交織出的信任與情感，才是在時光流逝之中，始終閃閃發光的記憶。
那麼，我們究竟還在計較什麼？我們所關注的眼神又該是什麼？
歲月悠悠，雲淡風輕，多虧了孩子們的一路陪伴，才能體會到生命該是用這樣的長度來觀看的。孩子，謝謝您們，您們又重新為我上了一課！此刻心裡有滿溢的情緒與說不盡的感動。真心的感謝！
一直到現在，上大學後到學校行政單位工讀，每天要接觸的人很多。但我不再像小學時候那樣不會與其他人相處、不擅長溝通，反而學習能力很好，不到一個學期工作就很上手。我知道因為在我小學時，遇見了一位好老師，所以才有現在的我！」
另一個孩子則說：
「『既然上台了，就豁出去吧！』這句話到現在我還忘不了。國小時曾因為老ㄙㄨ，所以有了演戲的經驗，每次老ㄙㄨ跟我講這句話之後，我就能在台上很放膽的去表演！
老ㄙㄨ，謝謝您，我想我這輩子最感恩的老師就是您了，寫作文也常常會寫到老ㄙㄨ。因為您，才讓披頭散髮、又內向不敢表達的我，變得活潑外向、更會替人著想，也更懂得跟朋友同學相處互動。如果沒有讓老ㄙㄨ教到的話，我可能現在還會是像四年級那樣吧！所以我真的、真的、真的很謝謝老ㄙㄨ喲：）……」
一個又一個的回應牽扯出無數動人的故事，怎麼也看不完，怎麼也說不完。但是這每一個生命故事，卻讓我內心情緒波濤翻騰不已，不斷跌入深深的回憶之中……
啊，原來在歲月急速流逝下，我們實在很難預測：究竟在時光的遺忘中，記憶它還會剩下些什麼？
也許是一句不經意的話語，也許是一個關愛的眼神與微笑；但它所種下的力量，卻遠比任何刻意的行為還來得更加強大。
當我們用心改善孩子的問題時，我們所展現的愛與真誠，牢牢的映照在孩子的心底。而那彼此交織出的信任與情感，才是在時光流逝之中，始終閃閃發光的記憶。
那麼，我們究竟還在計較什麼？我們所關注的眼神又該是什麼？
歲月悠悠，雲淡風輕，多虧了孩子們的一路陪伴，才能體會到生命該是用這樣的長度來觀看的。孩子，謝謝您們，您們又重新為我上了一課！此刻心裡有滿溢的情緒與說不盡的感動。真心的感謝！
2014年8月4日 星期一
諧星人生劇場2
第三次就是此刻，我正準備打包行李回台中，把所有衣服都丟進了行李箱。裝了水，想說在車上可以喝。不過水壺它不太聽話，怎麼關都關不起來，於是我用我的巧手使了一個巧勁，用力一關……
於是......
整......瓶......水......就......這......樣……灑……了……出……來……
不偏不倚的......還灑滿了整個行李箱……包括剛才我丟進去的乾淨衣服......
「啊啊啊，怎麼又這樣？怎麼又這樣？」（抱頭瘋狂搖著）
我一邊大笑、又一邊大哭的擦著行李箱。所有事情都會如此巧妙的攪和一起，這莫非就是諧星人生的宿命嗎？
「氣屎我了，沒把你關上，你就不叫作水壺！」我生氣的想關上水壺蓋，卻怎麼都關不上。
「是不是卡住了？」我狐疑的按著開關.......沒反應，再輕輕一搖…….嗯，有些卡住……再輕輕一拔……
啊啊啊......開關老大它......它.......就......這.......麼.......被........我……
拔……斷……了……
拔斷了？拔斷了？我只有輕輕一拔耶？怎麼又這樣？（抱頭瘋狂搖著）
好，很好。水壺大人它，正式的離我而去了，只有上演了三次的告別作。
手殘的拿著壞掉的開關，生命中那些無數的諧星人生畫面，就像電影般快轉的閃過我的眼前。
這就是人蔘，百分之百的諧星人生無誤……
於是......
整......瓶......水......就......這......樣……灑……了……出……來……
不偏不倚的......還灑滿了整個行李箱……包括剛才我丟進去的乾淨衣服......
「啊啊啊，怎麼又這樣？怎麼又這樣？」（抱頭瘋狂搖著）
我一邊大笑、又一邊大哭的擦著行李箱。所有事情都會如此巧妙的攪和一起，這莫非就是諧星人生的宿命嗎？
「氣屎我了，沒把你關上，你就不叫作水壺！」我生氣的想關上水壺蓋，卻怎麼都關不上。
「是不是卡住了？」我狐疑的按著開關.......沒反應，再輕輕一搖…….嗯，有些卡住……再輕輕一拔……
啊啊啊......開關老大它......它.......就......這.......麼.......被........我……
拔……斷……了……
拔斷了？拔斷了？我只有輕輕一拔耶？怎麼又這樣？（抱頭瘋狂搖著）
好，很好。水壺大人它，正式的離我而去了，只有上演了三次的告別作。
手殘的拿著壞掉的開關，生命中那些無數的諧星人生畫面，就像電影般快轉的閃過我的眼前。
這就是人蔘，百分之百的諧星人生無誤……
〈媽媽不在家之老爸很苦之小日記〉 2014/08/04
但是，但是今天的這張，
由她親口說、指揮媽咪幫忙代寫的學習單，
每一句都讓人融化，
讓人情不自禁的融化成一灘自我感覺良好的巧克力爛泥......
哦，我融化了，
世界在旋轉......
別理我......XD
由她親口說、指揮媽咪幫忙代寫的學習單，
每一句都讓人融化，
讓人情不自禁的融化成一灘自我感覺良好的巧克力爛泥......
哦，我融化了，
世界在旋轉......
別理我......XD
2014年8月3日 星期日
用生命影響生命2--偏鄉教育志工
暑假時巧遇這群『Teach for Taiwan』的熱血青年們，當下立即答應為他們分享「新手班級經營」的快速上手法。
其實剛踏進這間教室，就感受到一股強大的熱血氛圍，他們熱情充滿活力，他們積極勇於嘗試，他們即將前往台灣的偏鄉，用自己的力量為偏鄉教育創造一個新契機……
每每接觸這些充滿鬥志的年輕人，內心也跟著澎湃不已！
能這樣感受他人的苦難而選擇了一條辛苦的道路，能這樣懷抱著理想而義無反顧的身體力行，這些年輕人是令人感佩的。看著他們，也常讓身陷忙碌事務的自己，反思究竟還能如何發揮自己的能量，為這個社會盡一份棉薄之力。
趁著年輕，去接觸更多需要我們協助的弱勢，我們才能深刻體會到生命的本質與價值；而回到我們自己的人生時，就會更豐盈我們生命的深度。
也許，未來還有很困難的路要走，但是這卻也是最值得投資的人生歷練。祝福您們，也為偏鄉教育謝謝您們！
其實剛踏進這間教室，就感受到一股強大的熱血氛圍，他們熱情充滿活力，他們積極勇於嘗試，他們即將前往台灣的偏鄉，用自己的力量為偏鄉教育創造一個新契機……
每每接觸這些充滿鬥志的年輕人，內心也跟著澎湃不已！
能這樣感受他人的苦難而選擇了一條辛苦的道路，能這樣懷抱著理想而義無反顧的身體力行，這些年輕人是令人感佩的。看著他們，也常讓身陷忙碌事務的自己，反思究竟還能如何發揮自己的能量，為這個社會盡一份棉薄之力。
趁著年輕，去接觸更多需要我們協助的弱勢，我們才能深刻體會到生命的本質與價值；而回到我們自己的人生時，就會更豐盈我們生命的深度。
也許，未來還有很困難的路要走，但是這卻也是最值得投資的人生歷練。祝福您們，也為偏鄉教育謝謝您們！
2014年7月31日 星期四
從心出發，重新出發。
很努力的送光所有的東西，走懷舊風的孩子們，還是爭相猜拳搶回我準備丟棄的名牌、舊帽子和舊枕頭。
於是十五年的回憶，只剩這一推車的雜物，和帶不走的整間教室的書。
輕撫著這一桌一椅，再拿起掃帚掃起地上被遺落的垃圾。身處空盪盪的教室，情緒突然有些波動。
十五年了，人生也過了好長一段歲月。雖然是短暫離開，但歷歷在目的回憶，像是糾結又綿密的長線，牢牢的，牽絆著無數個情緒的連結。
斷捨離了十五年的歲月。於是我推著這一車的回憶，啟程。
於是十五年的回憶，只剩這一推車的雜物，和帶不走的整間教室的書。
輕撫著這一桌一椅，再拿起掃帚掃起地上被遺落的垃圾。身處空盪盪的教室，情緒突然有些波動。
十五年了，人生也過了好長一段歲月。雖然是短暫離開，但歷歷在目的回憶，像是糾結又綿密的長線，牢牢的，牽絆著無數個情緒的連結。
斷捨離了十五年的歲月。於是我推著這一車的回憶，啟程。
《愛哭公主》推薦文
一向很愛賴馬的繪本，除了圖畫造型逗趣又富故事性，連文字也讓人咀嚼再三、發人深省。
小ㄙㄨ姑娘坐在我身邊，於是我為她說著愛哭公主的故事。她跟著畫中的角色發笑、眼睛瞪得大大的，卻也偷偷思考著自己和愛哭公主的相似度......
我喜歡這種不說教、能引發孩子反思的讀物。大人們說得太多，孩子未必能聽得進去；但是透過說故事的方式，從讀本中的角色中，孩子更能欣然接受我們想要傳達給他們的觀點。
大力推薦這本書，一起來讓孩子學會這個不哭愛笑的神奇咒語吧！
對這本書有興趣的朋友，不妨來找找這本書吧！GO→ http://www.books.com.tw/products/0010641070
小ㄙㄨ姑娘坐在我身邊，於是我為她說著愛哭公主的故事。她跟著畫中的角色發笑、眼睛瞪得大大的，卻也偷偷思考著自己和愛哭公主的相似度......
我喜歡這種不說教、能引發孩子反思的讀物。大人們說得太多，孩子未必能聽得進去；但是透過說故事的方式，從讀本中的角色中，孩子更能欣然接受我們想要傳達給他們的觀點。
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2014年7月27日 星期日
回歸真實人生
只是，這兩個傻小子也跟著瞪著新聞節目出神，後來一邊看電視一邊不停的爭吵、互丟東西、指責對方；整桌大人呼喚他們好多次過來夾菜，只換來滿臉的不高興。
我只好又起身把電視關了，並且當著全家人面前沒收電視遙控器，要他們過來坐在餐桌上吃飯。小姪子還嘟嚷著沒座位。大人們挪了一下椅子，兩位小姪子一屁股坐下，終於開始真正夾菜。一邊吃飯，我們也一邊指導他們健康飲食的概念。在和樂的用餐氣氛中，兩個小子不再爭吵，也一句沒一句的跟著大人們聊天。
但不只午餐時分，整天下來，常看到兩位小姪子無時無刻都在望著電視出神，什麼節目都能看得津津有味。
於是我又關掉電視，對著剛進門就開電視的小五姪子說：「叔叔想和你聊聊，你有沒有發現你只要一坐下來，就是反射性的拿起電視搖控器打開電視？」
「沒有啊！」小姪子嘟著嘴說。
「現在不就是嗎？……叔叔不是要對你凶巴巴，只是真的覺得這樣不好。你常身處在那個黑盒子裡，但是這裡、我和你之間、你和家人之間，這裡才是『真實的人生』。你花了太多的時間在電視上，卻忽略了自己身處的真實人生，才會一直被碎碎唸，一直被罵個不停……」
小姪子一副似懂非懂的表情。
我舉例：「例如，你在看電視時，會想到功課還沒有寫完，去學校肯定被老師臭罵一頓嗎？」
小姪子說：「會呀，有時候會想到。」
我說：「但是你還是常常因為功課沒寫完被老師臭罵一頓啊…….好，這不是好例子，我再舉一個例子，你看著電視時，你有常常想到你的爸媽現在正在辛苦的工作賺錢？或是有想到你和弟弟一天到晚吵架，有想到要如何解決這個問題嗎？」
「沒有。」小姪子搖搖頭。
「對，我剛才問的，才是『真實的人生』。可是你花了太多時間，在那虛幻的電視人生裡了。所以叔叔才會這麼擔心。」
小姪子點點頭。
「現在，我們要不要試著感受一下『真實的人生』的樂趣呢？現在離晚餐前還有點時間，為什麼不去外頭和弟弟打個球、痛快的玩到滿身大汗呢？」
於是幾個孩子在外頭滿地跑，打球的笑聲傳遍整棟房子。滿臉通紅、笑容滿面的小姪子衝進房子裡，我對著他微笑的說：「這樣的『真實人生』，不是挺棒的嗎？」
小姪子也點點頭笑著說。
晚餐時分，小姪子也反射性的拿起搖控器，於是我說：「欸欸欸，別忘了你的『真實人生』哦？」
小姪子對著我傻笑了一下，放下了電視搖控器。於是整個晚餐時段，我們都在愉快的家人互動中，專心的品嚐辛苦煮出來的佳餚、認真的誇獎老媽和大嫂煮菜的用心、並且開心的和彼此分享最近發生的趣事。沒有誇張的聲光刺激，也沒有讓人心碎、心煩的新聞干擾。
去掉了電視的影響，小姪子是一位很細心又貼心的好孩子，會幫忙照顧小ㄙㄨ姑娘，也還很細心的幫忙我們提重物上車。
回台中前，我對著小姪子說：「你真是一個很貼心的好哥哥，叔叔很愛你呢！只要關掉你的電視和電腦，在你的『真實人生』中，你就會是一個最棒的好孩子！」
我常覺得，用電視和電腦充當臨時保母，是很容易、很不自覺、卻也是十分危險的事。一天下來，能和孩子好好說話、傾聽他們的心情與心事的時間不多，餐桌上是最棒的親子互動時間。請讓孩子遠離電視和電腦，讓他們回歸到最真實的人與人的互動世界吧！
我只好又起身把電視關了，並且當著全家人面前沒收電視遙控器，要他們過來坐在餐桌上吃飯。小姪子還嘟嚷著沒座位。大人們挪了一下椅子，兩位小姪子一屁股坐下，終於開始真正夾菜。一邊吃飯，我們也一邊指導他們健康飲食的概念。在和樂的用餐氣氛中，兩個小子不再爭吵，也一句沒一句的跟著大人們聊天。
但不只午餐時分，整天下來，常看到兩位小姪子無時無刻都在望著電視出神，什麼節目都能看得津津有味。
於是我又關掉電視，對著剛進門就開電視的小五姪子說：「叔叔想和你聊聊，你有沒有發現你只要一坐下來，就是反射性的拿起電視搖控器打開電視？」
「沒有啊！」小姪子嘟著嘴說。
「現在不就是嗎？……叔叔不是要對你凶巴巴，只是真的覺得這樣不好。你常身處在那個黑盒子裡，但是這裡、我和你之間、你和家人之間，這裡才是『真實的人生』。你花了太多的時間在電視上，卻忽略了自己身處的真實人生，才會一直被碎碎唸，一直被罵個不停……」
小姪子一副似懂非懂的表情。
我舉例：「例如，你在看電視時，會想到功課還沒有寫完，去學校肯定被老師臭罵一頓嗎？」
小姪子說：「會呀，有時候會想到。」
我說：「但是你還是常常因為功課沒寫完被老師臭罵一頓啊…….好，這不是好例子，我再舉一個例子，你看著電視時，你有常常想到你的爸媽現在正在辛苦的工作賺錢？或是有想到你和弟弟一天到晚吵架，有想到要如何解決這個問題嗎？」
「沒有。」小姪子搖搖頭。
「對，我剛才問的，才是『真實的人生』。可是你花了太多時間，在那虛幻的電視人生裡了。所以叔叔才會這麼擔心。」
小姪子點點頭。
「現在，我們要不要試著感受一下『真實的人生』的樂趣呢？現在離晚餐前還有點時間，為什麼不去外頭和弟弟打個球、痛快的玩到滿身大汗呢？」
於是幾個孩子在外頭滿地跑，打球的笑聲傳遍整棟房子。滿臉通紅、笑容滿面的小姪子衝進房子裡，我對著他微笑的說：「這樣的『真實人生』，不是挺棒的嗎？」
小姪子也點點頭笑著說。
晚餐時分，小姪子也反射性的拿起搖控器，於是我說：「欸欸欸，別忘了你的『真實人生』哦？」
小姪子對著我傻笑了一下，放下了電視搖控器。於是整個晚餐時段，我們都在愉快的家人互動中，專心的品嚐辛苦煮出來的佳餚、認真的誇獎老媽和大嫂煮菜的用心、並且開心的和彼此分享最近發生的趣事。沒有誇張的聲光刺激，也沒有讓人心碎、心煩的新聞干擾。
去掉了電視的影響，小姪子是一位很細心又貼心的好孩子，會幫忙照顧小ㄙㄨ姑娘，也還很細心的幫忙我們提重物上車。
回台中前，我對著小姪子說：「你真是一個很貼心的好哥哥，叔叔很愛你呢！只要關掉你的電視和電腦，在你的『真實人生』中，你就會是一個最棒的好孩子！」
我常覺得，用電視和電腦充當臨時保母，是很容易、很不自覺、卻也是十分危險的事。一天下來，能和孩子好好說話、傾聽他們的心情與心事的時間不多，餐桌上是最棒的親子互動時間。請讓孩子遠離電視和電腦，讓他們回歸到最真實的人與人的互動世界吧！
2014年7月26日 星期六
諧星人生劇場1
「快，快上車！」我朝著窗外大喊。指揮大人緊張的開了門，小ㄙㄨ姑娘也很識相的快速爬上車。而後方的車則是很有禮貌的一直等著我們。
於是我用力踩著油門，「噗」的一聲，快速駛離地下停車場，爬上坡道，朝著今天我們的目的地前進。
我手握著方向盤，問：「今天我們是預約幾點？」車上的時鐘顯示我們已經大遲到了。
後座中的兩位女人不發一語，剛出門時小ㄙㄨ姑娘剛好在亂發脾氣，這對母女還在大戰中。
我說：「小ㄙㄨ姑娘，都是你害的！媽媽生氣了！」
小ㄙㄨ姑娘則說：「沒有啊，那時因為…..＠＃＄％＆＊….」足足解釋了好一陣子。
我又說：「媽咪，你為什麼都不講話？」
我的背後，傳來陣陣凍結的冷空氣。瞬間，我大驚失色，接下來我邊開車邊轉頭，只見後座只有小ㄙㄨ姑娘一人，她嘴巴還在猛解釋著……
「天啊、天啊？那媽咪去哪了？」我大叫著。
小ㄙㄨ姑娘也緊張的大叫：「我就跟你說媽咪沒有坐上車啊？」
接下來則看到一位緊張老爸坐在前座、不斷大叫「我死定了！我死定了！」，後座小娃則是緊張的跟著碎唸「我早跟你說媽咪沒有坐上來」的爆笑畫面。
我一邊開車，一邊慌亂的找手機，這時我的手機響了…………
（內心天音：我不敢接……）
最後，指揮大人終於上車了，我趕緊先發制人的引導話題：
「啊，剛才我好緊張啊……」
「你沒有鑰匙怎麼出地下室的……？」
「你為什麼沒有上車……？」
「怎麼會有人讓小孩子開這一邊門上車、自己走另一邊門呢……？」
「後面的車子不是就笑死了……？」
後坐的指揮大人，自己也笑得東倒西歪的：「對呀，後面的車子看到我沒有上車，應該也覺得很爆笑……」
（內心天音：呼，還好成功轉移話題……）
這時，小ㄙㄨ姑娘突然說：「這事情要把它傳上Facebook去……」
指揮大人說：「對呀，就只有你會發生這種爆笑的事情……」
小ㄙㄨ姑娘又補上一劍：「對呀，大家都等著爸爸每次發生這些好笑的事情……」
坐在前座、原本也咧著牙跟著大笑的爸比，突然笑容瞬間凍結、萬箭穿心、一陣冷冽的寒風呼呼吹過……
這……真……的……不……是…...我……想……要……的……人……生……啊……
於是我用力踩著油門，「噗」的一聲，快速駛離地下停車場，爬上坡道，朝著今天我們的目的地前進。
我手握著方向盤，問：「今天我們是預約幾點？」車上的時鐘顯示我們已經大遲到了。
後座中的兩位女人不發一語，剛出門時小ㄙㄨ姑娘剛好在亂發脾氣，這對母女還在大戰中。
我說：「小ㄙㄨ姑娘，都是你害的！媽媽生氣了！」
小ㄙㄨ姑娘則說：「沒有啊，那時因為…..＠＃＄％＆＊….」足足解釋了好一陣子。
我又說：「媽咪，你為什麼都不講話？」
我的背後，傳來陣陣凍結的冷空氣。瞬間，我大驚失色，接下來我邊開車邊轉頭，只見後座只有小ㄙㄨ姑娘一人，她嘴巴還在猛解釋著……
「天啊、天啊？那媽咪去哪了？」我大叫著。
小ㄙㄨ姑娘也緊張的大叫：「我就跟你說媽咪沒有坐上車啊？」
接下來則看到一位緊張老爸坐在前座、不斷大叫「我死定了！我死定了！」，後座小娃則是緊張的跟著碎唸「我早跟你說媽咪沒有坐上來」的爆笑畫面。
我一邊開車，一邊慌亂的找手機，這時我的手機響了…………
（內心天音：我不敢接……）
最後，指揮大人終於上車了，我趕緊先發制人的引導話題：
「啊，剛才我好緊張啊……」
「你沒有鑰匙怎麼出地下室的……？」
「你為什麼沒有上車……？」
「怎麼會有人讓小孩子開這一邊門上車、自己走另一邊門呢……？」
「後面的車子不是就笑死了……？」
後坐的指揮大人，自己也笑得東倒西歪的：「對呀，後面的車子看到我沒有上車，應該也覺得很爆笑……」
（內心天音：呼，還好成功轉移話題……）
這時，小ㄙㄨ姑娘突然說：「這事情要把它傳上Facebook去……」
指揮大人說：「對呀，就只有你會發生這種爆笑的事情……」
小ㄙㄨ姑娘又補上一劍：「對呀，大家都等著爸爸每次發生這些好笑的事情……」
坐在前座、原本也咧著牙跟著大笑的爸比，突然笑容瞬間凍結、萬箭穿心、一陣冷冽的寒風呼呼吹過……
這……真……的……不……是…...我……想……要……的……人……生……啊……
2014年7月24日 星期四
「與作家有約」@嘉義語文領域輔導團
好吧，這不是重點，會排在我講座人生的前十大，還有更重要的原因是主辦單位的用心。這真是一個用盡心思把所有細節籌畫好的研習，從手冊製作、專車接送、休息時小點心.....，連午餐都是雙併主食的大份便當（糟，畫錯重點）。主持人的功力也十分深厚，又扭又跳的......啊不......是誠誠懇懇的營造出學習的情境，讓現場充滿著高度的互動氛圍。
現場老師們的熱情，也讓人十分的感佩。這是一場暑假中的整天研習，但報名狀況之踴躍，令人讚嘆！尤其是中場休息時，連續十多位老師絡驛不絕的舉手發問，這種不斷精進自我的熱血畫面，實在是太令人印象深刻了。嘉義的教育，充滿著無限希望啊！（研習中的老梗再拿出來說一次）
回來後，主辦單位傳來整疊寫得滿滿的回饋單。一位老師說：「在面對20年教學生涯的我，您的創意教學，還是讓我思考我的班級經營的反省與轉變......」
現場老師們的熱情，也讓人十分的感佩。這是一場暑假中的整天研習，但報名狀況之踴躍，令人讚嘆！尤其是中場休息時，連續十多位老師絡驛不絕的舉手發問，這種不斷精進自我的熱血畫面，實在是太令人印象深刻了。嘉義的教育，充滿著無限希望啊！（研習中的老梗再拿出來說一次）
回來後，主辦單位傳來整疊寫得滿滿的回饋單。一位老師說：「在面對20年教學生涯的我，您的創意教學，還是讓我思考我的班級經營的反省與轉變......」
另一位老師則是說：「老ㄙㄨ今天傳遞了非常重要的訊息--學會讀懂每個孩子背後的生命故事，就能用更柔軟、更同理的心，看待教學時遇到的問題。期許自己也能像您，一直保有活力與熱情！」
這些回饋讓我看得好感動。其實在研習的現場，屢屢可見這麼多充滿熱情的好老師，這也是一直以來，讓緊張鬼個性的我仍克服心中焦慮，努力站上講台的最強大動力。
「學會讀懂每個孩子背後的生命故事，就能用更柔軟、更同理的心，看待教學時遇到的問題。」
這是我一直以來想傳達給老師們的信念。我也和大家一樣，是一位站在第一線的平凡國小老師。但我也堅信，在望向孩子的同時，如果我們的心裡是先努力去讀懂孩子背後的故事，那麼望向孩子的眼神就會柔軟許多。這樣的柔軟，就會為我們師生帶來力量，找到彼此對話的新契機。
相信您手上的孩子，用更具創意的發想來突破現況，細細品嚐那教學細節中的幸福感。每位孩子就會成為我們教學生涯中最難忘的故事，不斷影響著我們的人生，也成為不斷滋養教育熱情的活泉，帶來滿滿的正向的能量！
這些回饋讓我看得好感動。其實在研習的現場，屢屢可見這麼多充滿熱情的好老師，這也是一直以來，讓緊張鬼個性的我仍克服心中焦慮，努力站上講台的最強大動力。
「學會讀懂每個孩子背後的生命故事，就能用更柔軟、更同理的心，看待教學時遇到的問題。」
這是我一直以來想傳達給老師們的信念。我也和大家一樣，是一位站在第一線的平凡國小老師。但我也堅信，在望向孩子的同時，如果我們的心裡是先努力去讀懂孩子背後的故事，那麼望向孩子的眼神就會柔軟許多。這樣的柔軟，就會為我們師生帶來力量，找到彼此對話的新契機。
相信您手上的孩子，用更具創意的發想來突破現況，細細品嚐那教學細節中的幸福感。每位孩子就會成為我們教學生涯中最難忘的故事，不斷影響著我們的人生，也成為不斷滋養教育熱情的活泉，帶來滿滿的正向的能量！
2014年7月23日 星期三
牽掛
之前在澎湖當兵的我，每當坐飛機遭遇亂流時，總是一派輕鬆：「生死有命」，反正我孑然一身，可以灑脫離開。然而這趟飛航，我竟然不自覺的緊張起來。這是因為身邊有著在乎的人同行。我最怕這種生離死別的情節了，遇上了總讓人心碎。
飛機要下降了，聽說最危險就是著地一瞬間。飛機被一陣狂風亂吹，左右擺動，所幸一個輕巧，飛機就順利著地了。這是一位細心體貼的機長，平穩滑順的落地，帶來滿機艙的安心。
今晚，雲林老家的老爸也打電話來關心，顯然昨天才聽到我要搭飛機的他，今天看完新聞後仍驚魂未定。
原來，心中那份牽掛，是一輩子相隨啊！
即便我已不小歲數，即便我也當了他好久的兒子。但是就是因為心中那份愛，所以心裡始終有放不下的牽掛。
當了父親後，深刻感受到這種心境上的轉變。這樣的墜機事件，也讓我更體會到為人父母內心那始終放心不下的愛與焦慮，也讓我更加珍惜我和身邊親友們的關係。
祈禱受傷的傷患平安，祈禱因空難罹難的人一路好走，也祈禱事件中的親友們能快快走出傷痛......
天祐台灣！
飛機要下降了，聽說最危險就是著地一瞬間。飛機被一陣狂風亂吹，左右擺動，所幸一個輕巧，飛機就順利著地了。這是一位細心體貼的機長，平穩滑順的落地，帶來滿機艙的安心。
今晚，雲林老家的老爸也打電話來關心，顯然昨天才聽到我要搭飛機的他，今天看完新聞後仍驚魂未定。
原來，心中那份牽掛，是一輩子相隨啊！
即便我已不小歲數，即便我也當了他好久的兒子。但是就是因為心中那份愛，所以心裡始終有放不下的牽掛。
當了父親後，深刻感受到這種心境上的轉變。這樣的墜機事件，也讓我更體會到為人父母內心那始終放心不下的愛與焦慮，也讓我更加珍惜我和身邊親友們的關係。
祈禱受傷的傷患平安，祈禱因空難罹難的人一路好走，也祈禱事件中的親友們能快快走出傷痛......
天祐台灣！
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