您好：
這個問題，其實應該從兩個層面來談：一個是「孩子為何學習低落」，一個是「家長認為功課太簡單導致孩子學習低落」的問題。
我們先來談談學習低落這件事。學習低落的形成原因有很多：有些孩子是因為聽不懂而產生的學習挫折；有些孩子則是因為在家中沒有規律的學習習慣而導致的；有些是因為孩子本身怕丟臉；也有些孩子是自負的覺得學習很簡單而不肯用心；最後才是真正聰明到覺得寫功課一點意思也沒有的孩子。
對於那些要求您多出些挑戰性作業的家長，您要請他們一起來和你檢視：這孩子真的是太聰明、因為作業太簡單缺乏動力嗎？若是，您可以鼓勵家長，可以讓他在課後多去上一些有助於智力開發的課程，例如資優數學，讓孩子的潛能得以得到更棒的引導。
不過這類孩子畢竟少數，這類家長也是少數，大多數學習低落的孩子，還是跳脫不出「聽不懂」及「沒有學習習慣」的問題。那麼這部份，就該從他們的「家庭生活習慣」開始修正；而老師改善出功課的方式，也可以多少改變這樣的問題。
回到出功課這件事，這的確是需要深思的大智慧。過多或過少，家長都會有意見。
「快樂學習」之所以讓人詬病，主要是因為「快樂」並沒有結合到學生的「學習成效」。要讓孩子保持愉悅的學習心情很重要，但也要展現出我們在教學的專業。而出功課，就是老師們每日展現專業的最佳時機了！
出功課時，原則上有些細節可以留意：
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每天都有國語和數學類要手寫的作業
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每天手寫的作業盡量勿超過三項到四項
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若有進度壓力，則可在學校讓學生先完成一部份作業
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其餘作業項目，盡量是一些動手操作的實作作業
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避免過多的抄抄寫寫的作業
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可視情況額外增加創意作業
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老師自己設計、符合學生程度的作業更好，例如「每日數十題」
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習作類及須訂正的作業，一定要嚴格把關......
這些細節注意到了，家長則不會有太大的意見。
但是若您是想要更深層的與家長互動，就應該仔細去檢視自己每日出的作業，是不是具有真實的學習效果？像我自己寧願省去出查字典、造句、生字語詞重覆寫好幾行......這些作業，換成對學生有意義的「寫作」及「閱讀」類作業；永遠寫不完的「數學練習卷」、「數學練習簿」，我寧願換成我自己針對學生程度額外出的數學練習題，或請他們老老實實的把數學習作弄懂。重點是，您要自己真的覺得有效果，並且也要說服家長和您一起來用這樣的方式幫助學生。
每個學期的班親會，對我而言都是一種和家長溝通的好時機。我會舉出許多的例子，證明孩子在這樣正確的學習觀下，有顯著的進步。我也會請家長們彼此分享孩子學習成長的原因。平時多發些好文章及班刊，也是邀請家長一起成為學習共同體的方式之一。
不同程度的學生，真的是需要給予不同的學習素材。例如：出數題時，程度好的學生可以出難一點的應用題；程度跟不上的，可以出反覆練習的計算題。數學練習簿，也可以分成基礎篇及進階篇，程度不一的學生來寫。重點是，您要親身實驗過後，確定這樣的分法適合您班上的孩子，才能開始全面實施，若不行則還要再修正。同時，也要讓您的家長，明白您這樣規畫的用心及心意才行。
出功課真的是一項大智慧的工程！每日不斷調整成符合您班上每位孩子的需求，就是最棒、最有效果的作業了！
老ㄙㄨ
