但是，如果我就這麼把名產發下去，可能換來的是：「哦，這我以前就吃過了，不好吃.......這麼少，二口就吃完了......老師，為什麼他拿到的比較好吃......」諸如此類、沒完沒了、又令人有些惱怒的回應。
所以我們可以改變一下做法，就會得到截然不同的結果。
一大早，我就神祕兮兮的提了一大袋子走進教室，眼尖的孩子死命盯著我的大袋子猛瞧。上課鐘響，我迫不及待的把一大堆名產帶上了講台。我說：「上禮拜，老師去了一趟宜蘭，帶回了好多超級有名的名產。你們看......」一盒又一盒的牛舌餅全擺滿桌上，洋洋灑灑的像極了中元普渡大拜拜。
「這些名產，可真是美味啊！」我說。
『理所當然１號先生』首先發難：「我吃過，那三星葱口味最好吃了！」
『理所當然２號先生』接著搭腔：「我上禮拜才去過宜蘭，我家裡也有......」
「唉呀，這真是太可惜了！我本來想請全班同學吃的說......」我順便撕開一包，「很大方」的在他們面前，將一大片牛舌餅塞進嘴巴裡。孩子們睜大了眼，無不嘴邊垂掛著一滴滴晶亮的口水。
接著我問：「大家也想吃嗎？」
全班孩子都瘋狂的點著頭。
「那麼你們兩個可以把你們的 "扣達（台語）" 讓出來給其他同學嗎？」我又問著這兩位孩子。
孩子露出一口潔白的牙，假假的笑著說：「沒有啦，老ㄙㄨ，我們也想吃宜蘭名產啦！」
「好吧！那麼大家一起來搶宜蘭名產吧！......今天表現好的同學，就可以和老ㄙㄨ一同分享這一大袋；但是如果你今天被老ㄙㄨ碎碎唸攻擊的人，可能就要看著同學吃名產流水口了......尤其是表現最好的那一組，可以獲得超大包的牛舌餅哦！」我雙手一攤，也露出一口潔白的牙。
於是可想而知，在接下來的每節課中，每個孩子都盡力的遵守規定、努力的做好自己的本份。讓我一直有種「啊，這班的孩子怎麼都這麼完美」的錯覺......
不過一整天的等候時間，對他們而言，實在是太久了。所以還是會有一些孩子不小心犯了小錯，這時我就會拿出一大袋的名產，做出「惡靈退散」的動作......好笑的是，「天性活潑」的孩子，一臉正經的對著我說：「老ㄙㄨ，無論如何，我，一定，要吃到，牛舌餅！」
最後一節課，每個孩子都終於等到他們期待已久的宜蘭名產。雖然只是薄薄的一塊牛舌餅，但是對他們而言，卻像是天上人間的美味啊！
就像孩子地瓜說的：
今天老ㄙㄨ帶了奇珍異寶－－宜蘭餅－－來給我們吃。我們從早上，一直期待著它進到我的肚子裡。一直到下午第二課下課時，我終於盼到了「它」的到來。
我們第四組選了一盒「楓糖」口味的宜蘭餅，只有四塊，所以搖果凍就去找老ㄙㄨ拿一塊「咖啡」口味。當我們全班都準備好，一口咬下去的同時，那宜蘭餅中楓糖的味道是香中帶甜、入口即化，使大家都陶醉於此。
今天吃的宜蘭餅，是我覺得最好吃的點心。它使我精力充沛，我不怕下午放學到安親時會肚子餓了！老ㄙㄨ，真是太謝謝您了！
呵呵，薄薄的一塊餅，就能撐過安親班時間啊？孩子們的想像力實在驚人......不過， 孩子們就是這麼一回事。我們不希望教出「凡事都當作理所當然」的孩子，那麼就要調整我們對待他們的方式。讓他們稍微辛苦一點點、多付出一點點，就能得到最甘甜的感恩心！
PS：宜蘭的鄉親們，風災過得的大家還好嗎？希望大家一切平安.....＞_＜
