不過，我真的是累掛了！嚴重的睡眠不足，回來後我竟然昏睡了一整天？到現在都還呈現眼皮睜不開的狀態...
所以我先上來和大家打聲招呼，等我補眠完畢，再上來和大家說說這一路上一大堆的趣事吧！
2009年2月28日 星期六
2009年2月24日 星期二
墾丁，別下雨啊...
根據「可靠消息」，接下來的一整個禮拜，墾丁會熱得跟夏天一樣。不過呢，又依照「往年經驗」，只要同學年裡的某位老師一起出遊，就鐵定會下雨！！兩年前、四年前...，我們都創下了墾丁豔陽天裡下雨的紀錄，結果三天裡竟然有兩天在下大雨？...
所以，抱著膽顫心驚的心情，外加手拿一把雨傘，墾丁，我們...來...來...啦！
所以，抱著膽顫心驚的心情，外加手拿一把雨傘，墾丁，我們...來...來...啦！
班級經營救命三招----我愛你，謝謝你！
遊戲方法很簡單，就是全班所有人圍坐成一圈。拿著兩頂帽子讓他們在手上流傳，拿帽子的人，要對旁邊的人說：「我愛你！」願意接受表白的人，就要說：「謝謝你！」然後接下帽子往下傳。不願意接受表白的人，就要回話說：「對不起！」並且拒絕接下這頂帽子。拿帽子的人還要再轉身向另一邊說：「我愛你！」於是兩頂帽子就在圈子裡流傳，最後同時拿到兩頂帽子的人，就算輸了。
└ 甲：「我愛你！」
└ 乙：「謝謝你！」
└ 乙：「我愛你！」
└ 丙：「哦，對不起！」
└ 乙：「我愛你！」
同一個人，是不可以反覆拒絕他兩次，所以最後這個人還是會接下帽子。最爆笑又刺激的，是當兩頂帽子逐漸逼近時，要收下也不是、要拒絕也不是；還在猶豫的過程中，突然兩頂帽子就這麼出現了。當事人收到兩頂帽子的錯愕表情，會引來滿場爆笑的歡笑聲...
其實這個遊戲的本名叫做『我愛你，不要臉！」如果不想接受表白的人，要對著拿帽子的人說：「不要臉！」所以原來的遊戲趣味性也頗高。不過呢，為了讓遊戲能夠具有「教育性」，我們還是別亂教以免闖禍...
再更高招的，是把「觸電」這遊戲，再融入這個遊戲中。進階版的遊戲是：除了拿到兩頂帽子的人就輸了，而且還要大喊：「觸電！」這時身旁的兩個人就要快速站起，向兩旁跑一圈。誰先回來誰就沒事，誰後回來就搶不到「位子」，就算輸了...
└ 中間女生拿到兩頂帽子，大喊：「觸電！」
└ 兩旁同學迅速站起
└ 後面的鬼補上位子，其他兩人狂跑一圈
這個遊戲好玩嗎？來看看孩子阿巫的短文就知道囉！...^_^
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2009年2月23日 星期一
如何和孩子談「關於談戀愛」的事？
其實我曾在課堂中跟孩子談過這樣的事情，希望他們認清楚這個階段對異性的感覺，單純的因為對方的優點而覺得喜歡、欣賞對方是好的，但進入所謂談戀愛就太早。可是，目前還是發現孩子有這樣的狀況，不知道該用什麼方式再來跟孩子們討論這件事。
可以給我ㄧ些建議嗎？謝謝！
如何協助隔代教養的孩子？
對於她，我曾想彌補她家中缺乏的愛，對她呵護，多和她聊天、開導，但她依舊小毛病不斷；最近因為對另外的學生較友善，還有某些原因，以致一些狀況發生。和奶奶聯絡，才知她對家人、老師多有埋怨(向老師說家人不是，向家人說老師不是)，甚至會在家人面前說她朋友(就是上述最近與我較友善的同學)的壞話，不過在校卻又和那位她所說的同學玩在一起。
她時常畫地自限、自暴自棄，我一再鼓勵卻仍如此。有人勸我：不要和這樣的孩子當朋友。不過想想她十幾歲就如此，以後怎麼辦呢？
沒有人愛她，她只好向同儕發展，誰都好，所以容易走偏(現在已經偏了)。
很想拉她一把，可要如何和這樣的小孩說話呢？
2009年2月22日 星期日
南投半日遊----藍屋頂＋清境
最後，我們在非常多奇怪的小路中鑽來鑽去，終於找到網路上赫赫有名的「藍屋頂民宿」，時間已經下午兩點半了...
網路上、書上曾經看過，都比不上真實出現在生活中，來得震憾與有興奮感。我們兩個像個傻子，還隨身帶著書，希望能碰碰運氣，遇到女主人玟萱就請她簽名。不過這點時間點的確尷尬，我們抵達的時間大門早已緊閉，屋子裡和屋子外都一樣的安靜，只能在外頭拍照過乾癮...
這個曾經與我們生命有點交疊的故事，就顯現在我們眼前，感覺十分奇妙；這寧靜的四周，都融合成某種故事的本身，而我們只是單純的路人甲而已。生命是該不斷的延續向前的，就像我們夫妻兩人的故事一樣，也就像玟萱的決定一樣...，把握此刻的精采才是重要的，大家都要認真且幸福的過著每一天才好！
好啦，離開藍屋頂，已經快下午三點啦，勇者無懼的我們，才準備上山前往清境農場。哦，神啊，請祝福我們吧...
到了清境農場，已經傍晚四、五點了，沿路都是要下山的車輛，就只有我們完全沒有塞車的給它直直衝到山上。一看到路旁號稱「小瑞士」歐式風格的旅館林立，就知道我們的目的地到了。
來到清境，當然最重要的，就是要在「全台灣最高的7-11」店門口拍照！
而且為了找一張「能刊登在畢業紀念冊上」的照相，我還坐在花叢前裝傻拍照，結果就在我搔首弄姿的過程中，竟然有人叫：「學長、學長...」
厚，是我研究所的學弟啦！據他們說：他們已經在一旁觀察我們很久了，也就是說...剛才我裝帥的過程，全部被...看...見...了...
冏.....
好吧！跟學弟隨便哈啦了一陣子，趕緊慌亂逃離這裡。車子一開出去，才發現上坡五十公尺處還有一間7-11；然後，我們又發現沿路有另一家7-11的招牌...，裝肖維！這裡到底有幾家7-11呢？於是我們就直直開、一直開，終於開到這間真的是最高的7-11...
可是這裡有夠臭的，下車的每個人無不摀著鼻子喊「臭」。拍完照後我們匆匆閃人，前後花不到兩分鐘。人類啊，到底在追趕什麼流行呢？
最後我們決定找一間「燈光美、氣氛佳」的餐廳，來渡過我們這麼浪漫又美好的一天。這間旅館蓋得真是有特色、外頭停放的車輛也很多，於是我們落腳這裡補吃我們的情人節大餐。老婆大人點了一份「海鮮燉竹筍飯」，我點了一份義大利麵套餐，結果菜一端上來我們完全傻眼，那盤「海鮮燉竹筍飯」，感覺上就是幾隻蝦和幾個干貝加蕃茄醬，倒在一碗飯上！在山上吃海鮮，真是一件很不聰明的事，每一樣海鮮都不是很新鮮，吃得我們膽顫心驚的。但是，整盤飯卻要價五百元，飯後的飲料還是最便宜的「Ｘ世家」紅茶包...
前後我們吃不到一個小時，就趕緊閃人。唉，旅遊品質若是以「只賺你一次」的手法來經營，是很難再吸引客人上門的。
我問一旁的老婆大人：「還會再來嗎？」我們苦笑了一下，搖了搖頭。好吧，就給它油門踩到底、頭也不回的摸黑殺回台中市吧...
2009年2月21日 星期六
【班級經營分享】＠太保國小
不過，照例我又迷路了...
老婆大人特地來幫我看班上的午餐時間，所以我才可以提早出發。我直接開車殺上二高、預計接回78號快速道路、在水上交流道下；可是我卻一時「路痴神」罩頂，一不小心就錯過了出口，眼巴巴的望著出口嘆氣...。最後，我在陌生的82號快速道路，和我許久不見的「找路天份」相遇，在研習開始前，終於安全的把自己送達太保國小...
好啦，這不是重點，重點是這間學校，真是間「有人情味」的學校，之前在義竹國小強力推薦我的正吉老師，又到太保國小繼續推薦我；而且還看到十幾年不見的大學學妹慧婷；最重要的是，教務主任笑得很大聲，小小的笑點她都很捧場的大笑著。我強烈懷疑...她應該是跟我同年代的人，因為我所有的笑點她都了解...
就像我在演講剛開始說的：「即使我出外趴趴走幾十場演講，我覺得我仍是一個不適合演講的人，因為我這個人太容易緊張了...」不過會答應這些場次的演講，是因為這些辦理研習的主任，是這麼的有心、一心一意想給學校老師更多的研習機會。如果說，我的走訪、我的碎碎唸，能給予在場的老師們一點不同的想法，這樣也就夠了...
出了這一本書，感覺自己被神化了。其實我跟大多數的老師沒兩樣，每天有忙不完的級務、收不完的費用、改不完的作業；教室也一樣髒亂、班上孩子們也一樣愛講話...。但是我比別的老師幸運的是：我能得到來自孩子們最真誠而直接的回饋；也在日復一日的教學生涯中，感受到來自教學的樂趣與熱情！所以這樣的研習，我把它定義是去交朋友的，大家聊聊教學上的大小事，也相互交流一下班級經營中更有效果的招數。
當然沒有機會到大家的學校去拜訪，大家也不要太扼腕，畢竟，老ㄙㄨ很努力的在網路世界跟大家分享，想知道什麼，這裡Google一下都有啦！...^_^
2009年2月20日 星期五
孩子個性散該怎麼辦？
因為不專心，
每天都要她重寫，
但始終不會改進；
自已的東西也都不收拾，
在學校人緣也不好，
常回來抱怨沒有人要跟她玩，
聽了都好難過。
每天為了她的態度都會忍不住發火，
可否教教我該怎麼做？
謝謝您。
這裡應該有不少親子教養的高手進出，大家快來出招，幫這位媽咪解惑吧！
2009年2月19日 星期四
推薦阿倫老師的『愛‧上課』
這本『愛‧上課』，是收錄阿倫老師在部落格裡的精采文章。實在很難想像：一位留長髮、穿馬靴、必要時還會穿著裙子上學的另類男老師，會是一個這麼帥、這麼man、這麼受學生歡迎的熱血教師（←阿倫老師，這樣的形容可以嗎？我盡力了...）。大概是「傳說中他有混過」的資歷、或是他那頭秀麗的頭髮、或是他那永遠不放棄學生的精神，在他的帶領之下，原本號稱「天下第一班」的放牛班，卻個個大蛻變，變成愛上課、表現耀眼的好孩子！
我常在演講時，介紹阿倫老師的部落格，因為我覺得就是那另類的想法，才能真實貼近孩子的心，從孩子的想法出發，去喚醒他們對自我的尊重。
誰說國中生一定就是「怪怪國中生」？從阿倫老師部落格中滿坑滿谷的學生回應，發現他們其實也是很單純、很可愛的孩子。誰說老師就一定是要高高在上、一定要豎立威嚴的模樣？看了阿倫老師的書，就會發現老師也可以當他自己、當孩子的朋友，只要我們願意敞開心胸去擁抱他們...
想要多了解國中生在想什麼？快來看看阿倫老師的大作----『愛‧上課』吧！
（阿倫老師的部落格：http://www.wretch.cc/blog/asura0311）
分組討論的層次
「分組討論」是我們班上最常進行的教學活動，有了良好的討論過程，就可以激發團體的創意、在學習過程得到更深入的學習成果。於是我在黑板的加分區畫上「討論」的欄位，站在台上看著他們熱烈的討論狀況、並給予分數。
討論熱烈的組別，我會給十分；有一、二個在發呆者，可能分數會扣一點；若整個組別分崩離析的，就拿不到分數啦！一看到黑板上的分數出現，每個人都湊得更緊，嘰哩咕嚕的說個不停...
不過最近我把給分的層次又區分開來了。我對著孩子們說：「你可能會覺得很奇怪，為什麼有的組別會加到十五分。那是因為有的組別除了認真在討論；更重要的是，他們邀請小組內的每個人都發言，大家各自陳述自己的意見。而且他們討論得好熱烈，臉上都是笑容，充份享受在討論中的樂趣！」
是呀，小組討論其實是有樂趣的，如果他們能發表每個人的想法，就會在彼此的激盪中，碰撞出更多的創意火花來。
於是每個人的頭擠得更緊了，不過不一樣的是，有些組別真的開始邀請不愛說話的人發言；每一組的討論愈來愈大聲，笑聲也不斷、不斷的從每一組內傳了出來...
所以討論真的是有層次的，我們要先促進小組討論的開始進行，也要邀請不常發言的孩子開始說話；更重要的，是要讓孩子充份感受到討論的樂趣！討論快速達成共識的組別，甚至在一旁開始排練起劇情的內容來。
一個孩子隔天的聯絡上說：「今天我們在討論健康課的劇本，我們討論得好快樂，也對接下來戲劇表演有信心哦！」
呵呵，既然如此，讓我們拭目以待接下來的每一個戲劇PK賽吧！
2009年2月16日 星期一
健忘老師不流淚集--老師，講笑話！
在我們班上的孩子，都知道一件重大的大祕密－－就是站在台上的這位老師，其實是個很健忘的糟老頭，所以他需要不斷的被提醒。我也讓他們有成功扮演救援投手的機會，只要成功的提醒老師重要的事，該組就可以一次加十分！
於是呢，每天只要我站上講台，下面都有前仆後繼的勇士，冒著犯上、被砍頭的風險，勇敢的提醒老師生活的各種小事，例如：「老師，要講笑話哦！」、「老師，今天要晨檢！」、「老師，你忘了出數題！」、「老師，你剛說要分組！」、「老師，你好帥！」...
所以每回我站上講台，望著台下密密麻麻的小手時，總會覺得：啊，這個國家有救了...
其實有時候我會刻意不站上講台，讓他們眼巴巴的望著老師的腳現在站在哪裡；有時候我也會刻意讓全班都舉了手，讓每一組都加到分。「提醒老師」與「小組加分」，說穿了，也只是活絡班上氣氛的小默契罷了！
上禮拜我說要服裝儀容檢查，隔天馬上有孩子舉手提醒我要晨檢。台下還不時鼓噪著：「檢查帽子...檢查衛生紙...檢查指甲...」我微微笑的說：「今天不檢查指甲，因為呀...老師也忘了剪指甲了...（老ㄙㄨ做出害羞的表情）...，等到哪天你看到我在剪指甲，隔天我就會檢查指甲喲...」
結果隔天的上課，又有人在提醒我：「老師，服裝儀容要複檢哦！」這時，坐在台下第二排的小傑哥哥，悠悠的說了一句：「不會啦，今天不會檢查指甲的啦！」
「為什麼呢？」我問。
「因為我剛已經派坐在第一排的同學，偷偷觀察過你的指甲了呀，老師今天的指甲還很長呢...」
呃...你們...，上課頭腦都不靈光，遇上這種生死悠關的加分時刻，思路就特別的機靈？還會偷偷觀察我的指甲？...看來，這個國家真的有救了...（趕緊剪指甲去...）
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2009年2月15日 星期日
變成很好的人
老ㄙㄨ，您有沒有發現，書桌旁的小魚活得很好？
在寒假裡，每當我無聊時，就來餵餵魚，順便看一下校園，好像就回到上課的日子裡...
所以我還是覺得開學真好，不然每天又要睡得像豬一樣了，呵呵！
我驚訝極了，轉身看看我桌旁的小魚缸。的確！裡頭的小魚快樂的游個不停，絲毫沒有因為主人的怠忽，而失去了寶貴的性命...
怎麼會有孩子在沒有老師的吩咐，仍在寒假期間自動自發的到教室來，餵餵小魚、澆澆盆栽的呢？...這樣默默做著大善行的孩子，才是品德中最尊貴的部份。於是，我在她的短文下寫上「可唸」兩字，並且讓她上台對著全班唸這篇的短文。
我相信當老師的人，應該擔任孩子的「放大鏡」－－把最細微的事項挑出來、放大出來給其他孩子看，我們的孩子就可以更深層的體會到人性美好的那一面！
於是隔天，也有其他孩子寫著這件事；另外，也有別的孩子紀錄著ㄚ沈另外一件善行...
今天早上我看到ㄚ沈在整理晾在外面的抺布，她真的是在為班上付出愛心的人，班級裡有這種人真是一種福氣！
我也應該要向她學習，為班上付出愛心，讓教室的每一個角落都是乾淨、漂亮的，讓每一位家長、老師經過我們教室，都覺得我們是好孩子。
我回想起了在五年級我剛看到的ㄚ沈，現在和之前比起來，有截然不同的蛻變。
現在的她，隨時都做關心別人的善行；班上同學覺得辛苦、不想做的事，她都默默的接過去做。每天呢，她也會刻意的留晚一點，只為了等在校門口跟老師說「再見」；甚至是老師需要有人「犠牲」去跟男生坐、需要有人「犧牲」在畢業旅行時坐到別班的餐桌，她也義無反顧的舉手自願...
我想，那蛻變的點在於：終於願意放下長久以來心裡的那份固執與自我，而單純想著什麼是對的事；並且享受在做善行卻不回報的快樂中！
那一天，放學時她又多等了我一會兒，跟著我一起下樓。我轉身對著她說：「ㄚ沈，老師想跟你說一件事。也許你都沒有發現，但是，現在的你，真的、真的變成了個『很好的人』了！老師要恭喜你，也以你為榮...」
我以認真的表情說著，每一個字，都是發自我內心最真誠的讚美。
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2009年2月12日 星期四
『外出偷馬』讀後心得
說真的，整本小說的描述方式，一直讓人感覺上就快有什麼大事要發生，但其實不然，小說一直到中間才比較有看頭些；故事好像也跟同伴、或偷馬沒有太直接的關係。不過閱讀到一半時，我突然愛上的不是小說劇情，而是愛上了那種故事敘述的節奏。作者忽快、忽慢的筆調，忽前、忽後的時空跳躍式寫作，都讓我迫不及待一直往下讀。當時我真的心裡大叫：「啊，這本書寫得真是好，我一定要用力的推薦給大家...」
就在我困在作者的節奏之中，時空跳回了夏天結束的時分，在另一個城市場景中，故事就突然結束了...
結束了？結束了？其實我很火大，心裡直嘀咕：「為什麼結束了？外國的翻譯文學，為什麼總是這麼沒頭沒腦的結束呢？」
隔了一天我又重新翻開了書，在序文的介紹中，我開始明白：為什麼整本小說會結束在「買了一套西裝」上面？...於是我往前翻，仔細的確認了作者與鄰家老人，以及記憶被喚醒的時間點。然後，我又突然恍然大悟，那句「取代了我的位置」背後所代表的意義...
一切的劇情開始清楚且合理了起來，是的，再簡單不過的推論了。整個故事又像一串串火車車廂重新啟動了起來，雖然我不喜歡這樣的結局，但卻是最合理的句點。
閱讀就是這麼可愛而迷人，我走進了一位老人的悲傷，我走進了那深不可測的森林，短時間內我也抽離不了那綿密交錯的情感網絡之中。心裡頭一直有些悲傷的感覺縈繞在那裡，說不上來。隨著作者的寫作筆調，我也在不斷的思索著，該用什麼樣的詮釋方式來告訴大家：這本書有多麼的後勁十足...
金融風暴下百業蕭條，文學書特別的難賣。不過這本書令我十分驚豔，喜歡看文學書的朋友，可以去找找...
2009年2月11日 星期三
開...開...開學啦！
有網友問到：「開學這一天要做些什麼事呢？」其實今天開學，我們過得是輕鬆又愉快！正值「乖寶寶鑑賞期」的他們，當我一走進教室，就是熟悉的「老師請用拖鞋...老師你好帥...」的問候語迎面而來，當老師的想心情不好都很難。
今天去開了場教師晨會，回來教室後進行全校始業式，再進行打掃活動，已經過了一節課；讓孩子們互相寒喧、聊聊寒假趣事、並且重新安排座位，又花了一節課；我還向科任老師借了一節課來發教科書、編課表，又去了一節課；等他們去上完最後一節科任課，就準備打包回家去啦！
重新編座位，是我開學第一天總要做的事。只要一編完座位，小組的組別就出現了，所以任何一個動作或是指令，都是好玩又刺激的小組競賽。早上來時那忍不住愛講話的現象消失了，因為只要我抬頭看看計分板，又微笑著對他們挑了挑眉，個個馬上變成又積極、又認真的乖寶寶...
我說：「通常，乖寶寶鑑賞期會撐個一個到二個禮拜時間，這次你們打算撐多久呢？...三個禮拜嗎？」孩子們聽了個個嘻嘻哈哈的，我也跟著微笑了起來。
2009年2月10日 星期二
【班級經營分享】、【部落格於教學的運用】＠完成三場演講的壯舉...
到台北市萬芳國小分享『部落格在教育上的應用』時，結果遇到不少網友，讓我開心的不得了！網友 芳 特地轉了四趟車，就是為了到現場要新書簽名；還有一對夫妻檔現身，說是「當初就是靠內在美1095封走過分離期」，如今他們已經結婚二年了，真是為他們感到高興！而且我還不改路痴本色，明明萬芳國小就在捷運站對面，我還是可迷路到請計程車司機大哥救我...
不過萬芳國小雖然地處偏遠，可是老師們的回應很熱情，讓我雖然咳嗽得亂七八糟的，但是還是愈講愈high、停不下來...
到東海大學附設小學發表新書『教孩子一生最受用的能力』，其實我很不好意思，我這個人最不喜歡老王賣瓜自賣自誇了。不過校長治校十分用心，熱情、且真正為老師好的溫暖風範是感受得到的。而且這個學校的老師，全場都用非常捧場的笑聲和專注的眼神，聆聽著我的分享內容，令我感動得快噴淚啦！
而且最妙的是，結束後有老師跟我說：「老ㄙㄨ，我和我先生、我女兒三個人，不約而同的都有聽到你的中廣錄音哦！真是有夠巧合的啦！而且沒想到，你今天就來我們學校分享了，我還興奮的跟我老公說呢...」哈哈哈，我想這就是緣份吧！謝謝這位老師一家人的捧場啦！
最後一場是到頭汴國小分享『部落格在教育上的應用』，其實到這個時候我已經完全累癱了！只要一說話就會開始咳嗽。不過主任的熱情與用心，真令我印象深刻。這個學校來參加研習的老師雖然不多，但是其實是最具挑戰性、也最刺激的！雖然我分享的主題是比較生硬的「部落格」，但會後還是有老師跟我反應：在我的資訊運用的分享主題中，還是可以感受到我對待學生柔軟的心意，她有被感動到！
很開心有這麼多老師熱情的回應，希望我的抱病演出，能拋磚引玉，帶給大家一點不同的想法。如果只要能激盪出一點不一樣的火花來，這一切就很值得啦！（不過可以的話，我們還是網路上見面就好了啦......＞_＜...）
2009年2月5日 星期四
乖孩子訓練營 part 2
學習並非是依照份量，而是按照學習的時間長短來訂的。年紀小的妹妹跑來問：「我已經看完一本書了，可以休息了嗎？」「不行哦，我們這個小時內都要看書...」所以小一的她，認份的看完一本書後又換一本；姐姐也是，非要彈完一個小時琴才可以離開鋼琴。認真的學習後，可以獲得小小的鼓勵，但是不可以在這過程中討價還價...
說到生活自理，我們很天馬行空的想出了一個『小天使』票選活動，我們總共要選出三位小天使：一位是『禮貌小天使』、一位是『不計較小天使』、一位是『勤勞小天使』。表現好的時候，我們就會幫她們畫上一個小星星；這一個人表現稍稍不行時，另一個人也會獲小星星一顆。最後一天，我們要看看，哪一個人在禮貌部份獲得最多顆星星，哪一個人又獲得了『不計較』及『勤勞』方面的小天使呢？
『禮貌小天使』是來鼓勵嘴巴甜、懂得問好、寒喧的小朋友，我們常逼她們看到客人時，要主動問好；在接受到別人的幫助、或是收到別人的物品時，要隨時說「謝謝」；重要的是，要在每頓飯結束後，要謝謝我們請她們吃飯。『不計較小天使』，是用來對付姐妹間愛計較的心態；小抱怨、愛爭吵的小事，馬上會被我們指出，並且說：「哦，愛計較小朋友出現了...」『勤勞小天使』，是不斷正增強她們正從事的事情；獨立完成一項任務時，一顆小星星就會從天而降；抱怨著太難、做不到，馬上小星星就會被另一個搶走；甚至連每天主動喝完兩罐水，也能獲得小星星一顆...
所以小阿信們遇到兩個國小老師，是全然沒輒的；只能不斷把最好的一面表現出來。
於是我們問：「那你們什麼時候要回家？」我們以為她們會受不了折磨想逃離台中，熟知小阿信們天真的說：「等你們回台南我們就要回家了...」
「那我們明天回台南吧！」
「不行！」小阿信們大叫著說。
（老ㄙㄨ和I.C.天音：嗚...，但是我們想回台南啦...）
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2009年2月4日 星期三
『日漸沉沒的樂園－－吐瓦魯』讀後感想
說它是一本繪本也好，說它是一本吐瓦魯的旅遊相簿也好；翻開書頁，屬於南太平洋秀麗的海洋風光，還有孩童純真的笑容與畫作盡收眼底。不過這本書卻是探討著「地球暖化」這個嚴肅的話題，是最適合與孩子深入對談的教材。
對大多數的人而言，吐瓦魯在哪裡可能都不曉得。吐瓦魯位於西南太平洋上，土地平均高度大約一公尺。工作人員花了57小時的錄影，3萬張照片，採訪了兩百名4~18歲的吐瓦魯孩童，為的就是紀錄下這片海天一色的美景，和孩童心中真實的想法。
我們可能很難想像：我們在地球的這一端，過著電氣化的便利生活，我們這種「方便又豐富的生活」，卻會造成地球的另一端－－吐瓦魯，有一天會被淹沒。因為在二十一世紀，地球的溫度可能會上升高達攝氏6.4度。到時候南、北極會消失，冰山會崩解，海平面也可能會上多達59公分。我們的生活，卻在不自覺中造成另一個國家人民的流離失所，這真是一件諷刺的事！
也許，我們的孩子會問：「北極消失、冰山融解，跟我們有什麼關係呢？」也許看完了這本書、看完了這個同樣跟我們屬於「被海洋包圍的國家」的故事，他們小小的心靈能夠感同身受，明白唇亡齒寒的道理；進而成為一個身力行的環保推動者...
2009年2月3日 星期二
乖孩子訓練營 part 1
我們說：「來到台中，就是要來接受考驗的，如果你們怕辛苦的話，還是現在跟著爸媽回台南去吧！每天呢，會有五項重大的考驗等著你們；如果通過了，就可以每天完成你們一個心願！例如：會帶你們去逢甲夜市玩、或是晚上跟你們玩牌...」兩位小娃眼神發亮，瞬間就衝動的接受這個約定，急著問：「那第一個考驗，是什麼呢？」
「第一個考驗，就是呀，跟你們的爸媽很有禮貌、很有感情的說再見...」禮貌，是這次我們訓練的重點。非要她們回家前，好好學習如何當做有禮貌的小淑女，不再欺負任勞任怨的爸爸媽媽。
「爸....爸...媽...媽...再...見...」緩慢、有點公式化的再見語，從嘴角邊溜出。爸爸媽媽交待了幾句，就上車離去。唉呀呀，跟爸爸媽媽「有感情的說再見」，哪有那麼難？於是我望著已離去的車子說：「哇，沒有讓爸爸媽媽很捨不得的離去，這考驗好像不太成功。我們還會再給你們一個機會，待會爸爸媽媽的車子會迴轉經過我們前面，你們一定要用力的揮手說再見哦...」
車子果然經過我們面前，兩個小娃舉起手用力的揮手道再見，場面壯烈得猶如林覺民的『與妻訣別書』般的悲悽...
好啦！今天的第一項考驗終於過關了，『乖孩子訓練營』，我們要開張啦！
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五項考驗，其實只是一種噱頭，目的是讓他們學會禮貌的習慣，還有生活自理的能力。來看看年紀只有小一、小三的她們，半天裡頭究竟做了什麼事吧？
這兩位小美女，從頭到尾都跟著我們的甜言蜜語...跟著我們的引導，把每一件家事都完美的做到了！當然，我們的讚美也一直都沒有停過...。這樣教孩子去學習他們從未接觸過的事情，真是有趣的經驗！重點是我發現到，真的要信任孩子，不要覺得孩子太小做不到、或是嫌太麻煩乾脆大人自己做，千萬不要剝奪他們學習的機會。
所以我們也依著我們先前的約定，晚上帶她們到熱鬧的一中街去見見世面...
└ 隨便敲三下就花了五十元，這世面...還真大呀？...＞_＜
『乖孩子訓練營』開張第一天，算是成功了！明天還有精采的魔鬼訓練，請大家鎖定頻道按時收看...
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2009年2月1日 星期日
「禮貌」這條界線
前一陣子，和熱血的胖胖老師聊天。胖胖老師在出國留學前夕，到學校去代課，充滿教育愛的他，也深受孩子們的愛戴。不過有個問題一直困擾著他，最後他有感而發的寫下「界線」這篇文章，先讓我引用一下他的文章吧...
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一個好老師，該有一條界線，去間隔老師與學生之間的倫常，或是去規範老師與學生之間適度的互動。界線有了，老師與學生之間就算再熟稔、再親密，卻仍然不會逾矩，流於沒大沒小的責難。
這是今天和老ㄙㄨ、老楊晚餐間，所聊到的。或許第一次當老師的我，太去注重與學生的互動，過於頻繁的接觸中，我失去了那條原來應該要有的界線，逐漸地，學生不會去尊重我，而我講的話也起不了立竿見影的效果，自己的情緒卻也很容易地被影響。
我該有條自己的界線，好讓自己成為一個講話有份量的老師 。我希望可以當這些孩子們的貴人，在意的是他們品格的養成與藝文修養的塑造；既然如此，我就該建立起我更好的形象與態度。
可以當個孩子王，但不能這麼輕易地讓孩子越過這條界線 。我的努力是不會停止的，要趕緊找到自己的規矩與自己的方法。
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是的，我們可以當孩子的好朋友－－老師是可以當孩子的朋友，父母也可以當孩子的朋友，所以何必扮演嚴肅、凶狠的角色呢？但是，我們與小孩中間的那條界線，一定要抓緊；否則孩子一定逾越了那條界線，大人再說什麼，他們就不願意聽了。因為他們會覺得：為什麼之前可以、現在就不可以？為什麼之前對我們那麼好、現在就這麼「機車」？
而那條界線，就是一個「禮」字。對長輩說話要合乎禮，對長輩的動作要合乎禮；不禮貌的字眼要收回、並且道歉；不禮貌的行為也要即時的制止，並且教他們正確的行為舉止，例如：父母為孩子做了某事，孩子就要立即且感恩的說聲「謝謝」；在吃東西（做某事）前，孩子也要輕聲詢問大人：「請問我可以吃那東西（做某事）嗎？」
於是，老師和孩子之間，爸媽和孩子之間，就會以禮相待，謹守那條界線。這樣，孩子才會尊敬大人，大人也會覺得：「哇，我怎麼教出這麼棒的孩子呀？」
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