其實從「科學教育」的角度來看，就會知道「科學探究」、「動手做」的重要性。因為透過孩子親手去做，他會引發好奇心、發現問題、嘗試解決問題、蒐集資料、修正方法、整合各領域學習資源…….，並在完成這樣的實作過程中，得到成就感，因而培養出對學習的靭性與自信來。
也因此我們相信，能用雙手操作、能用身體去感受，就盡量不要用虛擬的學習界面去取代；去引發出學生想要探究的動機，而不是父母、老師去逼迫學生學習；同時，從學習過程中累積出來的能力，比起抄抄寫寫的作業、精熟式的學習，來得更持久、也更有意義。
我也很欣賞這一波「翻轉教室」的概念。
每當我看到班上一些孩子的學習落後全班時，心裡就會為他們感到相當疼惜，但是往往我們缺乏太多個別補救教學的時間與機會。但是，如果是透過像「均一教育平台（http://www.junyiacademy.org/）」，來進行學生的個別補救教學，他能靠著自學補回進度、甚至是超越進度；也從自學的歷程中，找回對學習的動機。
不過這波翻轉教育，最終還是要從社會大眾的支持下，才能得以持續它驚人的能量。
家長們若一直把成績擺在第一順位，那猶如緊箍咒般的壓力，只會讓老師最終還是退回二十年前的填鴨式教育。家長們要去欣賞老師們想要改變教學風格、企圖找到最適合每一位孩子的決心，並且用行動來支持才行。
學校也應更加支持這些想要翻轉的老師。若用統一的規格來要求每一位老師班上的學業表現、學生作業是否每項都完美交出……，老師們的翻轉熱情很快就會熄滅。
所謂的「翻轉」，其實正是一種老師們想要改變的新思潮，一種想從學生更適合的學習策略來進行改造。翻轉歷程中所呈現出來的，就是一種信念的突破。當老師願意改變長期所持有的固著信念時，那麼教師成長的能量就會瞬間爆發，再怎麼辛苦也甘之如飴！
「告訴我，我會忘記；給我看，我或許記得；讓我參與，我會了解！」很希望這波翻轉教育，能一直是社會大眾關注並支持的焦點，而不單只是從老師開始翻轉而已。
有興趣的朋友們，不妨去找找這本書吧！→http://goo.gl/DbkRRh
沒有留言:
張貼留言