這樣的比賽其實是考驗著孩子的能力,也考驗著每一位老師所持有的教學信念。我不喜歡比賽剛開始就挑出精英選手、進行長時間的魔鬼訓練,我總是在比賽的前一天才選出代表選手;我要全部的人都為了爭取少數的名額,而全力以赴的提昇自我實力,展現旺盛的企圖心。
我也喜歡在比賽前將孩子們的技巧與體能調整好,比賽時就退居幕後、看著他們在球場上賣力的「表演」。所以第一場比賽時,我是躲在樹下看他們比賽的。一開始孩子們有些亂,還好最後他們贏了比賽、終於進入了複賽。「嗯,表現不錯哦!」我在樹下等他們回來,和他們分享著打贏球的喜悅。
樂樂棒球複賽訂於隔天,其實他們的實力很好的,打擊和防守都很有冠軍相,就只欠實戰經驗。我大方的讓他們自己去安排著棒次;也讓他們彼此去擬定戰術,彼此分享打擊、防守的技巧。這是屬於他們的戰鬥,我相信由他們自己去溝通與協調,就可以找到團隊裡最佳的默契與鬥志。這種從比賽歷程中的學習,其實更勝於比賽的輸贏結果...
隔天進入到第二場複賽,一開始就不夠專注的他們,連排隊、換衣服都是一團混亂,我只好扳起臉孔唸了他們幾句。果然不出我所料,太過鬆散的結果,一口氣就被攻下七、八分;一下子亂了陣腳,不是這裡漏接,就是那裡暴投的。後來我實在是忍不住了,只好從樹下走了出來,開始我的大怒吼。看到老師在「大怒走」,孩子們煩躁的心情迅速冷靜了下來,開始認真的防守...
不過一開始真的是輸了太多,後面再怎麼追也追不回來了,最後我們輸得真慘!
我說過這樣的比賽,其實是考驗著每一位老師所持有的教學信念。我不喜歡這樣,我不喜歡孩子們這麼混亂的感覺;我也不喜歡我沒有辦法堅持我自己的想法,只能用狂飆的方式來終止這樣的混亂。這樣的過程,學生需要學習,老師也需要學習與自我調整。
所以比賽結束後,我花了很多時間在和他們溝通我所看到的缺點,並且一一指出他們每個人失誤的地方。我也鼓勵著他們接受失敗的感覺,並把握所剩不多的時間再練習。
我把更多的主權都讓給他們,我挑了幾個比較可以、比較不行的選手,讓總指揮中午時自己派人去測試他們的實力、挑選最適合的選手;因為總指揮的請求,所以他們自己在午休時好好把每個人重測過一遍;又因為總指揮的拜託,我也讓他們利用最後一節課時對女生群加強打擊與防守的練習。沒有時間悲傷了,也沒有時間可以自怨自艾了,更重要的是,他們有沒有被激發出強盛的求勝意志,以及團隊的合作默契呢?
我反省著自己,我想我退得還不夠,我應該退得更後面才行。
隔天一早,我就看到總指揮自發性的跳上講台,重新擬定戰略。比賽時間到了,我站在「比樹下更後面」的司令台後方,準備用微笑接受他們的最終結果。沒有老師在一旁碎碎唸,他們自發性的排好隊伍,自發性的穿好球衣,甚至連班上的啦啦隊也很認份的站在該站的位置。失敗不算什麼,感覺上他們已經準備好面對這一場決鬥了!
對方實力很堅強,一開始就被每一局攻下一分,目前0比3,我緊張到心臟都快跳了出來,我的啦啦隊們也在我身邊歇斯底里的大叫,在司令台上跳上跳下的。我幾度忍不住從司令台後面走出來,繞了一圈後、又走回司令台後方。這是屬於他們的比賽,而他們已經準備好了,我不該介入太多的。
趁著對方一次失誤,他們抓住了機會,一支支大砲發揮了功能,一口氣攻下四分。得分也鼓舞了士氣,於是他們的守備愈來愈滴水不漏,絲毫不讓對方有得分的機會。阿祖在球場上狂奔,成功攔下兩次「幾乎不可能接到、對方有得分機會」的危險高飛球,當場成為全班的偶像。最後孩子們再度攻下分數,以5比3贏了這場比賽,得到季軍的名次!
這場比賽贏得真的很不容易,全班都開心的抱著彼此尖叫了起來。能得到這樣的名次真好,不是「冠軍」,也不是「亞軍」,而是一個得來不易的「季軍」。他們從失敗中站了起來,也學習到比「成功」更珍貴的道理。
我自己也是。我也在這樣的歷程中,不斷的放下試圖干涉孩子們的心。失敗,也是一種珍貴的學習課程。我放手,我退得更後面,然後才能夠漾起更多的微笑,和他們一同成長!