「老師，我這個茶壺可以泡茶哦！」哦，原來這是他從家裡帶來的泡茶工具。小瑞的爺爺是茶農，對泡茶這件事，他可說是十分的拿手。
小瑞繼續說：「老師你要不要喝茶？我可以泡給你喝哦！」
我稍微推辭了一下，畢竟我不想拉肚子......畢竟這是他帶來的心愛茶葉，還是孩子他自己享用就好了。後來我人在講台前面忙，聽到小瑞和同學的呼喚，我一轉身，就看到我的小熊杯杯裡，已經泡好了一杯熱騰騰的老人茶！
如果是別的孩子為我泡了這麼一杯茶，我還不會太驚訝；但是這杯茶是出自於小瑞的手，就讓我十分的感動又開心！
小瑞在別的老師眼裡，應該算是個很有狀況的孩子。因為他話多、情緒易激動、常跟同學起爭執、作業缺交又亂寫、字跡潦草、常冒出一些不得體的話......我總是得每三分鐘就要提醒他一次，每五分鐘就要「嚴格的」提醒他一次.......
但是我明白，小瑞其實是個單純、沒心機的孩子。很多的行為，是因為是他不懂、或是沒有人再多盯他一下；如果再多提醒他一下、再多鼓勵他一次，他會滿心歡喜的表現得愈來愈好。
前幾天，他作業訂正了好多次，讓我忍不住對他碎碎唸。沒想到小瑞竟然發出撒嬌的聲音；而且到最後，還學小貓對我「喵喵」叫了幾聲。我實在是快笑翻了，我說：「你是在對我撒嬌嗎？實在是太噁心了，撒嬌這件事一點都不適合你......」
後來上體育課時，我特地和他走在一起。我問小瑞：「從開學到現在，你覺得自己有沒有進步呢？」「有哇！」我又繼續追問：「是哪方面進步啊？」
「國語方面吧......現在有比較認真寫了，而且考試都有準備......」小瑞回答我。
我又偷笑著問他：「那......你很喜歡我，是嗎？」
這時只見小瑞不自在的笑了一下，含糊的回了我一句「對啦！」，就一溜煙的逃開了......
這樣的孩子，真的好可愛；尤其是他的進步，更讓我對他有更大的包容。說真的，這樣的孩子需要的只是一份安全感，以及需要有人不斷隨時提醒他「什麼是正確的行為」罷了！
「老師，請喝茶！」眼前的小瑞端著熱騰騰的高山茶，這麼說著。
「好，謝謝！」我笑著接過手上這杯高山茶。寒冷的北風，讓教室裡都冷颼颼的；但說也奇怪，我的視線顯得有些迷濛，心裡頭卻全都是暖暖的茶香味......
【相關閱讀】
→ 熱桔茶
→ 老師請喝茶
