阿旺師的工商服務時間

桃竹苗地區的朋友們啊，如果您想要認識幽默風趣的阿旺師，聽他暢談一個又一個的爆笑故事、以及故事背後感動人心的人生哲理的話，不妨來個全省大會師，大家一起相約造橋國小見面吧！

• 日期：2011.9.28（星期三) (剛好是教師節)
• 時間：下午13:30 - 16:30
• 地點：苗栗縣造橋國小（造橋火車站附近)
• 對象：老師（如果你是一般民眾，真誠的打電話問造橋國小教務主任，應該也可以來聽!! )

詳情請見→GO！

 

一起來《30分鐘看懂12年國教》

看完這本雜誌後，對十二年國教的精神有了比較深入了解；也解答了我不少的迷思：原來十二年國教是在同縣市即可申請，跟學區遠近無關，所以大家不用遷戶口啦！我們鄰近某國中一年級，今年招到一千五百人，原因就是因為家長們誤以為可以就讀附近的國立高中......

還有很重要的一點是：十二年國教是免試入學，不採計國中在校成績。這目的主要是要鬆綁目前國中階段過重、且畸型的升學壓力。

這兩年到師大進修，遇見許多國中老師，才發現其實國中老師也很辛苦。為了那永無止盡的升學壓力，只能放棄更具有創意、更具啟發性的教學；而全力協助學生通過基測、為學校寫下漂亮的升學成績單。

目前，連我在國小高年級，都可以感受到來自國中那股沉重的課業壓力。許多家長為了孩子能在升高中有好成績，想盡辦法在孩子國小畢業時，就幫他們擠進各升學率極優的國中或私中。

但是如果去掉了「升學」的這個緊箍咒後，我們是不是可以重新回到比較理性的層面，去仔細思考：什麼才是孩子現階段最需要的學習？什麼才是自己孩子最珍貴的潛能與專長呢？

有網友問我認不認同十二年國教？其實我是樂見這樣的教育改革推出。也許這樣的制度仍有許多缺點、過於倉促上路；在經費的籌措上也仍有相當的問題。但是從孩子的角度來看，卻是有其深遠意義的！

想要得到更深入的資訊，大家不妨去找找這本特刊，相信會對十二年國教有更全面性的了解......→GO！

除此之外，遠見雜誌也特別製作了相關網址，方便大家發問。有什麼疑問，不妨上這個十二年國教的達人網站，會得到很好的解答哦！......→GO！

教書是我對自己生命的期許！

七月下旬，受教總之邀，來到馬來西亞與老師們面對面，進行一個星期的講學。在講座現場，遇見到好多熱情的老師，那聚精會神的聆聽表情、那灼熱的求知眼神，都讓站在台上分享的我，感受到台上台下彼此緩緩流動、又溫暖人心的心靈觸動。

有趣的是，來到馬來西亞後，我最常被問及的問題就是：「為什麼你面對學生時，會有這麼多的教學活力？那始終不願放棄任何一位學生的堅持，究竟是來自於哪裡？」

應該這麼說吧，和其他人比起來，我在面對教書這份工作的「信念」，和其他老師不太一樣。而這信念的形成，也跟我的成長背景有很大的關係......

從小的我生長在農村裡，這是一個貧窮落後的村莊。村子裡的大人不是在田地裡掙一口飯；要不就是在鄰近工業區裡當工廠工人，領取微薄薪水養活一家人。左鄰右舍有好多和我年齡相仿的親戚大哥們，但也許是叔叔伯伯們望子成龍的心態作祟，從小這些大哥們就受到父母過度的保護與溺愛；他們不愛讀書，只喜歡成群結隊玩樂、賭博、偷錢、不時闖些小禍。他們的人生只有「享樂」兩個字，犯了錯也一副無所謂的樣子，因為最後他們的父母還是會出面幫他們收拾爛攤子......

小時候的我雖然常和他們相處，卻總是在一旁看著他們、想著自己。其實我不明白：為什麼他們總是把自己的快樂，建築在家人的痛苦上？他們的存在，讓愛他們的人受苦，也讓他們自己陷入無止盡的自我困惑裡。

這些被寵壞的大哥們，至今也長大成人、成家立業了。當了父親的他們，仍是成天遊手好閒，每隔一段時間就惹出不小的禍端，帶給家人們無止盡的心碎與傷痛。

後來我成為了一位老師，每當看著班上這些「壞」孩子們時，我都會彷彿看到小時候那群大哥們的身影。我清楚的知道，如果現在沒有把眼前這群孩子教好，長大後的他們，就會成為某一個家庭裡的大麻煩。我也相信，我那群大哥們，如果小時候能遇上一位真心關懷他們的老師，也許他們的人生將會有所不同，他們的家庭也將得以救贖。

於是我發誓，我要教好手上的每個孩子。我希望我教過的孩子，長大成人後個個都是家庭裡的重要支柱，而不是讓整個家庭變得支離破碎的禍源。因此，我得盡我所有力氣，去喚醒這些因被溺愛或被忽視的孩子們，循循善誘的協助他們走回正途。

所以當老師愈久，我的心裡愈明白：教書不僅是我的職業，而是我對自己生命的期許！那所謂「強大的教學信念」以及「滿滿的教學活力」，其實也來自於此。

我們也許可以當一位輕鬆上、下班的低標準老師，或是當一位在學校度日如年的苦悶老師......但是可以的話，我還是衷心期盼自己凡事都要盡力──盡力去真誠對待每一位孩子；盡我所能的去扮演孩子生命中的貴人；也盡力的去感受那潛藏於教室內、始終溫暖人心的幸福感動！

（查看原文→GO！）

建立孩子的金錢管理觀念

就這麼看了一個月後，我們夫妻做了一個重大的決定－－把她的生活費，交由她自己來管理。

從她老爸交付的生活費中，抽出二千元交由她保管。只要是外出吃飯時、或是買她自己要用的東西時，就由這二千元中支付。並且，還讓她每天記帳，把今日的花費記錄下來。

自從我們做了這樣的決定後，我們之間的關係，就跟著改變了。我們不再是苦口婆心提醒她要注意開銷、要看懂特價商品；而是別富饒趣的看她點餐時的一舉一動。

每點一次餐時，她就必須從她的皮包裡掏出對等的金錢，這樣的動作讓她百般的不願意，因為此刻她的皮包又縮水了些。於是她會用比較心存感謝的態度在家裡用餐；在外出用餐時，她會開始挑些菜單上比較特價的東西；在餐後飲料和甜點的需求，也降低很多。

她也會開始試著開源節流，以免到了月底時口袋空空。還記得剛來時，她很興奮的提醒我們可以去吃某家迴轉壽司，因為「我不會吃很多，頂多吃七盤而已（不包括甜點）」，不過前幾天我們故意提議要去吃迴轉壽司，她大聲說：「不要！不可以現在去！我打算月底前多存點錢，再去吃好一點的......」

昨天她和我們去玩樂了一天，讓她荷包大失血，二千元的庫存又急速下降了些。在付錢時她苦著一張臉，於是今天早上，我故意編了一個理由：「你可不可以去幫我買早餐，我好餓哦！那我順便請你吃早餐好不好？」她 "滿臉歡喜" 的答應，很 "主動的" 出門買早餐，並且回來後 "大聲的" 跟我說「謝謝」......

我不禁偷笑了一下。在以前，這樣一聲「謝謝」總是容易被忽略、得來不易......

孩子的金錢管理，需要從小被教導。也許對有些父母而言，孩子根本不需要給他零用錢；但是這種對生活付費的動作，卻是邀請孩子來體會大人辛苦工作、辛苦生活的很重要步驟。

如此，他們才可以學會「守住每一分錢是很不容易」道理；才會對身邊事物的價格有感應；也比較會用感恩心來面對身旁的大人，而不是只是活在自己的小小天地裡而已。

班親會檔案底加啦！

在此，也順便也將老ㄙㄨ這一期在親子天下的專欄文章〈3祕訣，營造溫馨親師座談會〉做個連結。因為字數限制的關係，寫得有些欲罷不能，不過還是多少可以提供給大家一些參考！

來去看文章→GO！

 

大家加油，台灣的教育加油！祝大家有個美好的班親會夜晚......^_^

小鼓棒的作用原來是...？

哈哈哈，是不是很妙呢？

 

順便，再贈送一則小ㄙㄨ姑娘昨天新學會的把戲的影片！

 

這麼賣力的嘶吼著，又滿口「ㄌㄠˋ英語（台語）」，我想小ㄙㄨ姑娘你以後應該是走女Rocker路線吧？（笑）

科學，是長時間精確的觀察與研究

在開學的前幾節課，我都嘻嘻哈哈的和他們建立默契、指導他們如何進行太陽觀察。等到他們拿出完成度很差的作業來時，我就會上演「變臉」的戲碼，刷的一聲扳起臉孔來。

我請那些沒有完成的組別都站起來，用很嚴肅的語氣，說：「每回教到這單元時，我都得這麼訓話。沒辦法，因為我有義務要提醒你們：這麼的態度，是學不好科學的！為什麼別的組別可以進行這麼多次的觀察？而你們這幾組，卻連一次、兩次的觀察都沒有？」

站著的孩子們知道老師是認真的，全都悶不吭聲的低下頭來。我並且舉了克卜勒與第谷的例子，和他們說明了很多科學上的大發現，都是經過漫長且無聊的觀察後，最後才能開創出絢爛的成果來。

最後，我在黑板上寫上一句話，並且請孩子們都把它抄在課本上：「科學，是長時間的精確觀察與研究！」

利用下課前，我還會讓他們每個小組，都到教室外頭去做一次觀察；並且要求他們必須每個人都動起來，每個小組都要齊心合作一起完成一次完美的觀察。

經過這樣老師嚴肅的提醒、以及小組間愉快的合作後，都是日後他們更認真的關鍵。所以下一次再上到自然課時，每一班的孩子，都可以交出漂亮的觀察紀錄來。我也不吝嗇誇獎他們進步好多；而孩子們的臉上，也露出開心的滿足笑容！

有時候換個角度想，教到這樣的單元，是值得的、也是必須要的堅持。因為對於我所教的每一位孩子，我不想只是在課堂上只是教他們知識而已，我還想教他們面對未來人生很重要的能力！

檢查家庭作業的藝術

關於「檢查孩子的家庭作業」這件事，其實我很有感觸。身為多年的小學級任老師，我很希望家長們能幫忙檢查孩子的功課；但是，又不希望他們過度的檢查孩子的功課！

檢查孩子的功課，應該是了解孩子現在的學習狀況，以及孩子現在的學習態度。所以當家長們檢查孩子的功課，應該最主要是檢查孩子是否完成功課。孩子會不會將「讀書」當作一回事，其實是跟「當孩子在學習時，父母親有沒有在一旁陪伴」有關。檢查孩子作業完成了沒有，也是教孩子對學習自己負責任的機會教育。

但是有些家長過份熱心，會在老師批改作業之前，就把孩子的錯誤全挑了出來、在前一天就逼孩子訂正完畢。所以當我在批改作業時，我不曉得孩子現在的學習狀況，我只看到一本又一本工整又正確的作業本。想要幫孩子補救教學，也不知道從何下手......

那麼，家長需不需要要求孩子作業的正確度呢？

當然是需要。只不過我和老婆大人達成協議，不請小六生訂正當天所寫的作業，希望把作業裡有錯的地方留給老師挑出。我想這是對老師的尊重，也是對老師的一種信任！我們會往前翻前一天的作業，針對她有錯誤的地方，再請小六生好好的訂正。

不過數學作業比較特別些，因為它有阻礙後續學習的特性。所以發現孩子有一整大面的數學練習題不會算、或是老師解講完孩子仍頭腦不清不楚時，就是家長們出手相救的最佳時機！

那麼數學作業要怎麼指導呢？

不是把孩子丟給安親班教、或是丟一本自修給孩子參考就行了。孩子的數學好不好，父母親的用心陪伴的確是關鍵。

我的做法是會先找出孩子不會的共通性觀念來，將這原理再重新講解過；講解完，我會問孩子「懂不懂」，如果孩子說「不懂」，她必須說出不懂的點在哪裡；等到孩子懂了後，我會請她再回想並說出剛才的解法是什麼。

昨天發生一件有趣的事，就是我匆匆教完小六生兩題數學後、小六生說她聽懂了，接著我就趕忙去晾衣服；等我回身後，發現老婆大人還在跟她苦戰，因為小六生又跟老婆大人說她不會算......

所以當孩子說她聽懂時，並不代表她真的懂了，必須還有一個回想的歷程。

於是我請小六生再回想一遍剛才我怎麼教她的。說也奇怪，她的頭腦突然清楚了起來，把剛才所教的步驟都說了出來；接下來，我又從她說不清楚的地方，再教一遍；並且再請她重頭說一遍。反覆幾遍後，等她真的能完整說出整題的解法時，這時才請她開始拿筆，用自己的方式再將這題目算一次。

學數學時，必須讓孩子「說」出解題的每一步驟，以及每個數字所代表的意義。如此，他們才是真正能駕馭這個題型。

 

孩子是不是在學習上能主動學習，跟父母親檢查孩子作業的方式，有很大的關係。我們該提供的，是「適時」的協助：不是無時無刻的緊盯，那會讓孩子養成依賴的習慣；也不是全然的放牛吃草，畢竟參與孩子的學習，也是培養親子感情、分享成長感動的最好時機。

檢查孩子的家庭作業，真的是一種藝術！孩子現在在學習上發生什麼狀況，從您如何檢查他的家庭作業上，也許就可以找出關鍵的答案來了！

可口可樂博物館有獎徵答名單

1. 可口可樂耳機：小米

2. 可口可樂紀念杯：house021、薇薇、童鞋、mimi、小黑老師、dato、fang、moon、pan、黃藻品

3. 可口可樂喇叭：迪兒傑夫、joy、smallning

以上這些朋友，請寄email到老ㄙㄨ的信箱（oldsu0@gmail.com），我會速速寄到各位的手上的......真的對那些晚到又用心留言的客人們十分不好意思，下回有機會的話，再爭取更多的獎品來送大家吧！

報告完畢！大家，各自回崗位去，繼續捍衛地球的幸福吧！（咻一聲飛走）

小ㄙㄨ姑娘強力推薦的愛心鳳梨酥

這是台灣基督教社會關懷協會，所發起的鳳梨酥義賣。所得將全數捐贈大雅地區弱勢孩童午餐、以及課後托育的費用。這也是我非常熟識的合唱團團員阿斌哥，他用純手工一個一個親手捏製的好吃鳳梨酥，不但每一口都可以吃到滿滿的用心與愛心；更不加防腐劑，健康又美味，難怪小ㄙㄨ姑娘吃得開心極了！

團員阿斌哥說：「沒想到才幾天的奉獻心力，現在籌得的金額，竟然已經夠支付這些孩童一個學期的課後托育費，聽到時我真的太感動、太開心了！」看著他笑開懷的神情，我也為他及這些孩童感到好開心，也想為這些孩子做些什麼事。

所以，我只好派出小ㄙㄨ姑娘來強力推薦啦......

 

我的訊息有點晚了，不過還是竭誠歡迎大家發揮愛心喲！

色難？

但是啊，往往是在這種狀態下，溝通是無效的。父母親再怎麼用力和孩子溝通，只是換來被認定為「厚，又在說教了！」、「又在嘮嘮叨叨的碎碎唸了」。大人們若沒有糾正孩子的態度，長久下來，彼此之間的對話，就會失去了它的力度！

　

所以在和孩子溝通時，如果發現他滿臉不高興的表情，其實我會嚴正的指出來：「為什麼我們每次在說話時，你總是這種不高興的表情？是不是我說的你不認同？那麼你可以說出來，我們可以好好討論一下？」

　

如果孩子表示他有不同的想法，那麼我會仔細聽他說，認真思考他的意見；但如果他表示不是因為談話內容，而是本身情緒問題，那麼我會跟他說：「那以後可不可以把你那種表情收起來？畢竟做錯事的人不是我，請你給我一個微笑好嗎？」

　

在下一次，如果在和這孩子溝通時、孩子又表現出這樣的表情時，我就會立即提醒他：「表情不對，把那不高興的表情收起來！」

　

說也奇怪，幾次之後，在和孩子溝通時，孩子自己就會盡量收起那些令人不舒服的表情。收起了這些表情，我們的對話才會開始展開，溝通才會有意義。

　

「色難」，真的是很難，但，這真是一種習慣問題；而習慣，是可以被教導的。為了孩子好，我們現在就得為他們指出他們的問題，教導他們該如何在當下，做出最正確的表情與反應來才行！

頂嘴

處理這樣的行為，有千百種方法；但是必需考量到現場狀況，以及這孩子的個性。我知道這孩子現在正在氣頭上，而且過沒多久就要下課了，我打算下課後再處理他的行為。

下課後，我找了這孩子過來，我說：「你剛才在做什麼？」

孩子說：「沒有啊！」雖說沒有，他臉上卻滿臉不屑，正眼也不願意瞧我一下。

讓孩子正視自己的情緒，是我開始輔導的第一步。

「 你剛才在生氣對不對？」我問。

「沒有啊！」孩子仍是這麼說。

接下來，我試著和他釐清責任歸屬。

我說：「其實我不是一位喜歡為難學生的老師，但是你要讓老師尊重你，首先你必需要先尊重老師才行。」我的語調帶著柔軟，試著表達出善意來。

我繼續說：「這事算是你是先開始的，老師請你去反省一下，可是你卻當著全班的面喊『YA』，而且後來還不斷一句又一句的在全班面前嗆老師，讓老師不得不處理你的問題，所以是你自己在為難你自己......」

孩子開始臉朝向我，閃過一絲奇妙的表情。

接著，我想為孩子提供解決方法，讓他以後再遇到同樣的況狀時，可以有依循的處理原則。

「下一次生氣時，可不可以不要那麼輕易的表現出來？你可以在私底下跟老師說你很生氣，老師一定會好好聽你說。但是千萬不要在全班面前發洩情緒，這樣會讓老師很為難。」我看著他的眼睛，面帶著微笑說。

順便，再讚美一次孩子吧！

「其實，老師看你的面相很好，看起來很聰明的樣子，所以應該能明白老師的心意。」這孩子有雙美麗的眼睛、聰慧的表情，他一定是個聰明的孩子。如果能聽懂我想和他溝通的內容，那該有多好？

眼見這孩子的臉上，臉上武裝的表情開始鬆懈下來，感覺上他對我卸下了心防。

這年齡層的孩子，其實最在意的是人際關係。因此以人際關係層面切入，是一個很好的對談焦點。

「你是轉學生對不對？」剛才發生爭執時，我隱約聽到其他同學這麼說。

孩子點點頭。

我繼續說：「其實大家都不了解你，所以大家都在評估你是什麼樣的人。可是你今天在全班面前做了這樣的事，會影響到別人對你的......」

「 第一印象！」孩子沒等我說完，自己就接了這句話。

我以讚許的表情對他說：「對，就是第一印象。第一印象一旦建立了，就很難再改變了。」

孩子的眼神，逐漸變得誠懇而認真了起來。那雙美麗的眼睛，恢復了原先該有的神采。

輔導結束前，我想請孩子回顧整個溝通的歷程。

最後我問：「我剛才說了什麼？」

孩子說：「你說下次我生氣時，不要那麼容易生氣，可以私底下跟你說。」

「很好，你懂了。你看你現在的態度多好，臉上都是氣質與智慧！原來你真的有聽進去，老師好感動呢！」我是真心的讚美這孩子，因為他真的有把話聽進去。

我說：「希望下次你能做到。你可以回去了！」

突然這孩子向我敬了一個九十度的大鞠躬，說了聲「老師再見」，接著他就快步的走出教室了。

看著這孩子前後這麼大的轉變，當下我的內心是激動的。原來只要老師用對方法，孩子也會釋出對等的善意出來。

後來我遇到這班的導師，導師說這孩子是被安置進來的，是個頗有狀況的孩子。

我點點頭，明白以後我更該如何去面對這孩子。從一開始情緒波動這麼大，瞬間變成可愛又懂事的孩子，我再次體會到其實真的沒有所謂的壞孩子，只有不被懂的孩子而已。他們被困在某種狀態裡，只要有人能和他們深層對話，並且提供他們正確的處理方法，他們就會變成眼神真誠、知道應對進退分寸的好孩子了！

馬桶大解放

當下我可說是內心天人交戰啊！我不知道我是否應該拎著褲頭跑過去、阻止這慘案發生？還是繼續臉部變型、一邊淚流滿面的為那些滔滔不絕流走的自來水們哀悼不已呢？

我只能選擇後者，因為我實在不想被水果日報刊出「某國小教師在女廁上演溜鳥俠」這種標題。

我只能在男廁這邊，倚著牆，一邊面目猙獰，一邊聽著水兒們不斷的離家出走......一分鐘、兩分鐘、三分鐘、十分鐘......ＸＸ，今天的我怎麼這麼有fu？怎麼有辦法可以上這麼久？

最後，我終於在滿身罪惡感中起身，走到隔壁女廁裡，輕輕踩了一下沖水閥，瞬間終止了馬桶大哥搞自嗨的劇碼。像極了電影裡帥氣逼人的男主角，一出現就震懾全場，終結所有的亂象。

 

我嘆了一口氣，畢竟我清晨大解放的心情受到了影響.......啊不是......是說其實浪費水這件事，要避免其實很簡單，只要學生離開前，能多留意聽一下馬桶的沖水聲，就可以避免那諸多不必要的浪費。我常常在各廁所裡聽見這種誇張的水聲，也會循著這聲音找到問題馬桶，輕踩它一下，沖水就會停住。

以前帶班時，我會帶著全班走到教室旁邊的廁所裡，找到那沖水沖不停的馬桶，告訴孩子們如果繼續置之不理下去，會有多浪費水資源；也會教他們只要輕踩一下，就可以結束這樣的浪費。並且，我還會讓全班馬上分散到全校的各廁所裡，發揮科南的本事，去找尋還有沒有正在持續沖水沖不停的馬桶？

要教導孩子養成良好習慣、培養他們高度的敏銳觀察力，除了口頭上的說教外，我常做的就是讓他們身體力行去練習一番。

我很在乎我身處的環境，我也希望我教出來的孩子，能對整個大自然有著高度的尊敬與愛惜。我也很希望，下次我去廁所 "蘊釀" 時，能不要再出現讓我下半輩子有罪惡感的窘況啊......

真心想要教好你！

我想，「寵孩子」的定義，不只是提供孩子優渥的物質享受才叫做「寵」；什麼事都不讓他們動手做，也叫做「寵」；孩子做錯事後，父母親一邊狂罵孩子、一邊幫他們收拾爛攤子，也是一種「寵」！

但是待在原生家庭裡的成員，其實是不自覺、看不見的，非得要把個體抽離出來單獨生活一陣子，才有得以檢視彼此互相依賴的依存關係。所以我真的很建議爸爸媽媽們在寒暑假裡，別只幫孩子安排去安親班上課，有機會的話，其實應該把他們送去參加戰鬥營、或是一些服務性營隊。讓他們暫時脫離父母的保護，在身體力行中體會自己的能力不足、與自己所擁有的幸福。

話說回來，和小姪女相處的這段時間內，對她好言相勸也勸了，該指正的也指正了；但有時候真是看不下去，就會動氣忍不住對她碎碎唸一頓。其實應該說，小姪女在適應新環境，我也在適應她的存在；我們都在等待著「終於可以適應彼此了」那一天的到來。但是，不只是小姪女適應得很累，我也適應得很心煩。

昨天晚上又和她有次不愉快的訓誡後，躺在床上陪小ㄙㄨ姑娘睡覺的我，仔細的把這件事好好的想了一遍。我在想，為什麼我家老婆大人能心平氣和的對待小姪女的總總缺點，而我的耐性會如此的缺乏？

突然間，我明白了這其中的道理。這是因為我家老婆大人始終是抱持著「想要把她教好」的心情，而我一直是用著「適應」的心情來面對她。

當然不只是因為她們之間有血緣的關係，而是我們夫妻倆觀看這些行為的出發點，就有截然不同的差異了。我一直是以「適應這個孩子進入我們家」的態度來面對她，自然而然會看到她百般的缺點，耐性也會少了幾分；但是反過來說，如果我是抱持著「想要把她教好」的心情，我會有什麼樣的作為呢？

我突然懂了曾經有老師問到：「為什麼你都這麼有耐心、以及不放棄的態度，來對待沒有血緣關係的學生？」原來這是因為我和我的學生有感情上的交集；對待他們，我始終抱持著「想要把他們教好」的心情。但是某些老師是以「適應」的心情來面對學生，因此這些老師們總覺得很累、覺得心煩；因為他們覺得教到的這群學生很難搞、彼此都要花好多力氣去適應彼此......

檢視暑假到現在的這段時間，我看到了自己的狹隘。所以在我昨天想通了這點、今天再面對小姪女時，心裡頭突然湧現出一種「想要教好你」的心情。我突然發現當下自己的容忍度大了很多；腦中也不斷飛快的轉著：此時的我，該說什麼話、接下來該有什麼反應，才是真正對她有幫助的呢？

我想我明白了，這不過就是面對孩子時的念頭一轉罷了。我將會調整我觀看的角度，我是真心想要教好你，而不是只是適應你而已！

可口可樂博物館125周年之旅 & 有獎徵答活動

其實我不是可口可樂迷，只是單純的好奇心作祟，才偷偷闖入這個地方。不過我想只要是身為死忠的可口可樂粉絲，肯定從一踏進大門，就會開始尖叫個不停......

今天這趟可口可樂行程，就由小ㄙㄨ姑娘和楊表姐一同粉墨登場，為大家客串「人型活動看板」啦！

一走進大門，就是滿滿的可樂瓶牆面，晶瑩剔透的，拍起照來很有清涼味！

博物館是在六樓，一打開門看到陶子姐的大幅廣告，大家都發出驚呼聲：原來這飲料也是可口可樂出品的啊？

ＱＯＯ和北極熊，也是小朋友們拍照時的最愛！

走進可口可樂博物館的大門......

可口可樂的商標樹，世界各國的瓶蓋都在這裡了......

小ㄙㄨ姑娘好認真在聽解說啊！

解說姐姐熱情大方、又笑容可掬，很受小朋友們的歡迎。不過聽完可口可樂的演化史，樂壞的小ㄙㄨ姑娘馬上破功！滿地亂跑兼尖叫，真是超丟臉的............= =

最早可口可樂誕生的藥局，原來長這樣啊？......（小ㄙㄨ姑娘，你也在對大家做解說嗎？）

接下來是影片欣賞時間......

畢竟是老師，我還是對可樂瓶是如何回收的，比較有興趣啊！

進入自動販賣機區，順利搶到一瓶飲料，這個行程應該是小朋友來到這裡，最期待的行程吧？......XD

想知道一瓶可樂和匹薩的熱量有多少嗎？不妨來秤一下吧！

聖誕老公公與北極熊區，外加奔跑中的小ㄙㄨ姑娘......

好玩的鏡子區。怎麼會出現這麼多個小ㄙㄨ姑娘？才一個小ㄙㄨ姑娘，我就快抓不住了......

進入紀念品區。好多蒐集自世界各國、又好厲害的可口可樂紀念品，看得我目不轉睛。每個小櫃都值得細細品看......

當然小孩子最愛的，還是買紀念品區。請帶著心愛的可口可樂紀念品回家去吧！

呃......不過小ㄙㄨ姑娘啊，為什麼你手上拿的是「海綿寶寶」啊？

結束了可口可樂博物館參訪行程，接下來還可以殺向附近的鶯歌老街，去享受一下午的漫步悠閒......

 

整體而言，可以感受到這個可口可樂博物館經營上的用心，如果是小朋友或是可樂迷來到這裡，一定會樂不可支。不過我倒是覺得，如果館方再多安排可口可樂製作流程的實地觀賞、以及手作互動的部份，肯定會讓人有更加流連忘返的感覺啊！

 

【有獎徵答時間】

對了，幫忙打個小廣告，正逢可口可樂125大壽，在今年推出了博物館125周年之旅，將從8/23接受民眾預約，9月起正式開放125周年之旅導覽。可口可樂公司很佛心來著要送大家小獎品，共計10個可口可樂125週年紀念馬克杯、3個可口可樂紀念喇叭、1個重量級可口可樂耳機。十分精美的禮物，讓我自己看了都好想偷偷藏著自己用啊！

那麼，老ㄙㄨ要出題了，有獎徵答的題目是－－「請寫出下圖中，小ㄙㄨ姑娘內心的O.S.是......？」，請寫在下面的回應欄裡！

這是送給大家的開學禮物，晚了就被搶光了，大家快上啊！

【班級經營經驗分享】＠新竹縣東安國小

（以下文字摘錄自大頭老師的部落格）

跟著老ㄙㄨ去演講

知道老ㄙㄨ已經九年了，大二那時，我以師丈稱呼他。 大學畢業那一年一起辦理研習，那時，我以蘇老師稱呼他。2008年因緣際會之下，我再度回到合唱團，而他居然就坐在我旁邊，那時，我以老ㄙㄨ稱呼他。

從一位沒沒無聞的國小老師，轉變成一位blog專欄作家，但他吸引我注意的地方，居然是他寫給他太太的1095封信。大三開始，一群朋友在bbs瘋狂轉載，我當時還誇下海口說，他絕對會出書（後來也真的出書，但不是出版愛情故事＠＠）。

我跟他其實很熟、很熟；blog幾乎天天看；書也翻過，甚至還做完整的摘要；也常常見面聊天......

他的演講，應該不知道幾百場了，甚至今年還遠到馬來西亞去。上週他的邀約，想帶我去聽他演講，我猶豫很久。因為這陣子我的氣很亂，我怕去了砸了他的招牌，最後還是答應他了。 

就這樣，搭著車來到新竹，果然跟他出來，就是走搞笑人生路線。還沒下交流道，我已經無法忍了，一整個在車上尖叫！早上太早起床，又在車上喝了一杯咖啡，還沒到就瘋狂想上廁所。就這樣，一直在車上大叫！一下交流道，只好飛奔到附近的店家......借廁所....... 

今天的演講，其實我沒有說非常的期待，因為演講者我認識；演講內容，我一直覺得就是書上的分享。一開始演講，果然前五分鐘，我一整個覺得老ㄙㄨ還沒開機，我一直在尋找今天的架構與脈絡。

但其實行家就是行家，還沒開機的老ㄙㄨ介紹完大綱之後，一開始的引起動機就是影片欣賞，我非常克制的，不敢大笑。

過了十分鐘，剩下的兩小時五十分，我敢說，我完全對他更加另眼相看！天阿？這是我認識的那個人嗎？

我當下終於懂為什麼大家這麼愛聽他的演講，因為，他連照片都有偷偷舖梗。且每張投影片、每張照片，都有故事在裡面，或是老ㄙㄨ自己多年下來的教育理念跟心得。

他做的份量，我敢說，絕對是其他人的十倍以上！他們班的學生，所學習到的，真的令人羨慕。

今天其實我很累，但三個小時下來，我居然沒有打呵欠，甚至精神非常好。 右手狂抄筆記，因為質性研究告訴我：如果沒做紀錄，這些絕對...............忘光光！

老ㄙㄨ已經教了十五年，這一點我真的有嚇到。 

創意，是國家的競爭力

要有創意的學生，要有創意的老師

運用在如：童話故事般的考卷、健康課

 

打開生活經驗，才能發展孩子的抽象能力

 

孩子的.自助.旅行，訓練了他們的多元能力的學習

也可以學習金錢管理的能力

且，火車站是最好的學習場所

 

教學的核心價值：禮貌、自省能力

而禮貌的教學，是有界線的

禮貌要多練習，就會變成習慣

 

偏差行為的修正

運用了反省單，反省自己，也隔離學生當下的情緒

而反省能力是可以培養的

 

訓誡和處罰是一線之隔

換個角度，好好檢視自己

 

創意的處罰方式：

乖乖椅：非隔離、增加親密關係、只能兩三天、反省單可以貼在桌面

罵自己十句：透過角色互換

超嚴厲的批改作業：請學生自己改作業

 

博感情的師生關係

感謝那些曾經出現的籤王

沒有所謂的壞孩子：讚美的力量

深層溝通的藝術：沒有所謂的壞孩子，只有不被懂的孩子

 

用生命在體驗人生，在學生的心中種下種子

 

小孩子犯錯，不會只有一次，必須更有耐心

不要怕孩子犯錯，從錯誤中學習

 

自學力：資源不足，自己還是想辦法幫助自己

還給孩子學習主導權，並提供選擇的權利

 

結論：

沒有工作，比當老師更複雜，其實這份工作很幸福

當孩子生命中的貴人吧！

哈哈哈，這些是我今天整理的重點。 

我只能說：震撼力真的太大了！原來他一個人做的事情，居然，多到我無法想像？

光一個小點，他就可以講很多很多。 

所以，老ㄙㄨ，你趕快把博士論文搞定，以後專心當專欄作家吧！

 

（哈哈哈，看完後真是不好意思。感謝大頭老師的側記，大家們快去大頭老師的部落格去踏踏青吧！ → GO！）