對於她，我曾想彌補她家中缺乏的愛，對她呵護，多和她聊天、開導，但她依舊小毛病不斷；最近因為對另外的學生較友善，還有某些原因，以致一些狀況發生。和奶奶聯絡，才知她對家人、老師多有埋怨(向老師說家人不是，向家人說老師不是)，甚至會在家人面前說她朋友(就是上述最近與我較友善的同學)的壞話，不過在校卻又和那位她所說的同學玩在一起。
她時常畫地自限、自暴自棄，我一再鼓勵卻仍如此。有人勸我：不要和這樣的孩子當朋友。不過想想她十幾歲就如此，以後怎麼辦呢？
沒有人愛她，她只好向同儕發展，誰都好，所以容易走偏(現在已經偏了)。
很想拉她一把，可要如何和這樣的小孩說話呢？
我覺得上面老師所提的這個小女生
回覆刪除應該是很希望藉著說老師常罵她 或奶奶常罵她
來搏取聽者的注意,同情和關愛吧
出發點是這樣
但也許她也已經說謊太久沉溺其中
而把自己所有負面的情緒也歸咎或反射到那上面
我覺得只是由關心她給她溫柔的呵護可能不太夠
她如果能再有自信些
她的心靈也會健康一點吧?
如果能給她一些任務
讓她能完成某些事(不會太難的--甚至只是課堂上回答一些問題之類的)
而從中獲得同學的注意與認同
也許她會好一點?
(I hope!)
班上也有一位這樣的孩子，但情況沒有這麼嚴重！
回覆刪除孩子的母親去年過世了，爸爸經商三天兩頭往大陸跑！孩子常常會覺得祖父母對待堂兄弟及他和姊姊有所差別，心裡一直感覺到沒有人關心他們！
因此在班上若被老師叮嚀幾句就會不開心，有時候我處理小事情不夠周延都會傷到他的心（比如：他常常用很兇的語氣『叮嚀』一位學習較落後的同學要用功，我告訴他那位同學因為家裏環境不好學習落後需要大家的幫助，而不是一直很兇的責備他；孩子反之問我我關心他，那誰來關心我？你們都這樣疼『別人家的孩子』）
這樣的孩子需要比別人更多的關注更多的愛，若孩子還能敞開心胸跟您對話，試著讓他分享，分享家裡開心的難過的，然後再正面給他鼓勵，鼓勵他很棒承擔這麼多的情緒！
上個星期剛好是這位孩子生日，全班每位同學寫了一張自製大卡片給他；我請願意祝福的孩子錄一段生日祝福，害羞的孩子用白板寫祝福語拍照後製作一段影片，在他生日當天假借教學之名突然由教學影片跳至生日祝福影片，讓他感覺到驚喜，也在影片中告訴其班上的同學和老師都很愛他，希望他能夠敞開心胸把大家當成一家人！
老師很多時候小地方疏忽了我們都沒注意到，這也可以跟孩子說，透過對話讓孩子來說出他的感受！給予他關懷，這星期我發現這孩子自願留校接受數學輔導，對待同學也更為友善，會主動和同學一起靠近我和我談天。
偶然看見和班上孩子有部份類似，提供您作為參考（加油，可樂老師）
面對這樣的孩子，
回覆刪除其實是令人又心疼又難過，
有時候老師們也會被惹得火氣上來...
只能說，
這樣的孩子他真的不知道自己在做些什麼。
就如同上述的，
他其實很渴望別人的關愛，
所以他用這樣的方式，
希望來獲得別人的同情。
只是這樣的方式是錯的，
也很不健康。
所以面對這樣的孩子，
先取得他的信任，
在這部份您做得很好。
接下來，
就是實話實說，
把您看到的他，
很真誠卻又直接的跟他說，
說出您所看到的問題與狀況。
也許我們會怕傷到這樣的孩子，
但唯有讓他正視這樣的問題，
才是對他有幫助。
接下來，我會請他去寫一張反省單，
讓他關注在自己的身上：
究竟做錯了什麼？
這些錯事會對自己有什麼影響？
帶來什麼後果？
要怎麼彌補這樣的傷害？
下次要怎麼避免這樣的錯誤發生才好？
也許反省單一次沒有辦法讓這個孩子說出心裡的話，
但是可以針對他所陳述的內容，
進行溝通；
並且讓他反覆去深入、挖出心裡的想法，
這時反省單也會變成一項輔導的工具。
到了最後的階段，
就要對他摸摸頭、給他惜惜了。
要以疼惜的語氣對他說：
他是個很棒、很聰明的小孩，
可是身在這樣的家庭，
真的很辛苦。
但是他自己如果都不幫助他自己，
誰能幫助他呢？
老師會在這裡盡一切力量幫助他，
給他關愛。
但是前提是：
他要學會尊重自己、尊重別人，
不可以再用這樣的方式來得到別人的注意...
在隔代教養、三代同堂家庭裡的孩子，
特別有鑽漏洞、說雙面話的問題，
老師要和爺爺、奶奶多聯絡，
讓他沒有機會說雙面話，
問題自然會比較容易縮小，
情形好轉...