溫馨滿滿的教師節...

原來，三年級的孩子，也可以寫出令人噴淚的字句啊......

 

還有今年剛畢業的科任學生，也輾轉送來令人感動的小卡片......

 

Facebook上，來自各屆學生的祝福，更是叮叮噹噹響個不停。這大概是「資深老師」才享有的大福利吧？（泣...）

老蘇，教師節快樂哦！

給老ㄙㄨ教到真的很幸運欸～ 超級謝謝老蘇讓我在國小期間留下了超級美好又快樂的時光＾＾老蘇，教師節快樂哦～

 

最令我感動的，是底下這批第一屆畢業孩子們的留言。畢業十多年，他們已經長得比我「成熟」太多了（大誤）......每個的他們，現在都是在社會裡認真工作的國家棟樑。而我和他們，也交織出一段段比師生關係更珍貴的朋友情誼；彼此在人生道路上相伴、彼此給予協助與打氣。

這些文字由他們來訴說，更顯有意義......

老蘇，教師節快樂:) 

我只想說當你的學生超棒的拉。不間斷的同學會超奇妙的，哈哈!!

 

老ㄙㄨ看了你寫的書後，我回想了很多十幾年前的往事……

那時因為921我原本的學校倒塌因而轉入大元國小……也因為這樣原本無趣又緊張的國小生活瞬間變得多彩多姿＾＾都是因為認識了你這位不像老師的老ㄙㄨ＾＾

心中總是對您抱持著感謝！除了感謝還是感謝＾＾

老ㄙㄨ教師節快樂～

 

最近看到好多朋友，不約而同的在網路上發表著「當一位老師的幸福感」。真的！教書不僅僅只是一份工作而已，而是對自己的生命展現熱情；是藉由豐富了孩子的人生後，重新彰顯了自己生命的價值！

孩子們，謝謝你們。你們總是給予我太多，每個你們對我而言，都是獨一無二的；每個你們的故事，都教會我不同層次的人生意涵。

當老師愈久，看盡無數孩子的生命故事，深刻感受到自己的人生也一直受到這些孩子的影響，他們教會我要更加謙卑、且用心的看待「當老師」這件事。在教書的人生中，其實我應該才是虛心受教的學生啊！

祝大家教師節快樂！

教師節，是在教孩子對教導者心存感謝的感恩節日！尤其是在這個眾人對於教育充滿焦慮的年代，我們更應該對老師多一點信任、給予老師更大的資源與協助才是。

無需徒具形式上的慶祝活動，一句從心底發出的真心感謝，即已足夠。

祝各位勞苦功高的老師們：教師節快樂！巧遇難得的假期，匯聚滿滿的教育能量後再出發吧！

《這不是我的帽子》推薦文

這本書一推出就造成轟動，一打開書，密密麻麻的19項圖畫書得獎名單全列在上頭，除了得到繪本界最高榮譽獎「美國凱迪克金牌獎」外；還有13個國家的出版版權；書封上更是有數不清的名人推薦......。書裡頭究竟有什麼樣神奇的內容，能造成這樣的推薦旋風呢？

　

這其實是一本很簡單的繪本，故事裡的超強卡司群，只是一隻小魚、一隻大魚、和一隻跑龍套的螃蟹而已。大多數的畫面，是翻開兩大頁伸手不見五指的全黑海底，還有繽紛絢爛的海底水草場景，以及暗寓魚兒游動方向的白色水泡......

 

但是直到真正打開這本書，橫跨兩頁的黑色海底映入眼簾，相當有視覺震撼感；而看似簡單的構圖，卻深藏細膩的筆觸，描繪出如電影場景般的流暢感，讓人忍不住為作者的繪畫功力大為讚揚。

 

這是一本講偷竊的故事......不不不，說偷竊太過於沉重了，應該說這本書巧妙捕捉到孩子犯錯時內心的自我安慰對白。當孩子犯錯的當下，他確實知道他做了什麼，只是他的內心有太多的O.S.了：「別人一定不會發現......沒關係，就算發現了別人一定不會怎麼樣......我只是第一次做這件事應該沒關係吧......」

這些內心裡太多的「自以為」，往往是孩子犯錯的起點。但是我們大人總是看到孩子犯錯後的結果，卻顯少同理這些犯錯的歷程；也顯少從這些歷程中，去思考我們該如何去調整孩子內心自以為式的想法。

 

輔導孩子，最怕的就是用打罵教育、或是用教條強行植入孩子的腦袋裡。也許我們可以利用這些書籍，好好來一場大人與孩子的對話。藉由逗趣的畫面、有趣的對白，和孩子來一場思想上的論證吧！

 

這本書還很貼心的附上教案和學習單，網址：

http://topic.parenting.com.tw/reading/this-is-not-my-hat.pdf

 

中文介紹影片：

https://www.youtube.com/watch?v=LTXIqqPzOVk&feature=player_embedded

 

閱讀，真是親子互動的最好媒介。簡單的故事，卻隱含著無數可以深入探討的話題。對《這不是我的帽子》這本書有興趣的朋友們，不妨來找找這本書吧！→ GO！

反省力的訓練

第三週的短文，題目換成「反省」，目的是讓孩子去觀看自己有沒有不足的地方、有沒有一直不願意面對的缺點。反省能力，並不是天生就會具有，必須要大人們夠堅定讓孩子去正視自己的問題。

說真的，我很期待能進入到寫「反省」短文這個階段。這是教導孩子面對自己的最好時機了！

剛開始，孩子們還搞不清怎麼寫，不過一篇寫完又一篇，孩子們的短文內容開始變得有意義了。例如：孩子開始會去在乎「上課不夠專心」這件事，這可是我耳提面命了兩個禮拜，終於看到的一點小小成效......

 

當然也有超級認真的孩子，不過是一件小小的不完美事件，她也在文字裡誠懇的反省。這樣的孩子，長久訓練下來，當然會蛻變成心地善良的小天使！

 

但最讓我訝異、且數量最多的反省內容，卻是「情緒控制」這件事……

現代的家庭裡孩子生得少，孩子容易在我們的疼愛下，變得失去了和大人之間的分寸。小時候還好，長得愈大時，脾氣差這件事的影響性也就會愈大。

前幾天，一位擔心孩子「情緒控制不佳」的媽媽，焦慮得不禁淚眼汪汪。我說：「就讓孩子去寫反省短文吧！趁著他自己覺得做錯時，讓他老老實實把現在的心情與對不起的感受寫下來。願意面對自己，就會展現出轉變的動力來！班上這陣子在推反省能力訓練，這段時間是最好的時機，錯過了就可惜了！」

別怕孩子寫不出來，別怕孩子寫太久，一切都交給老師我來處理。讓孩子多寫、願意寫，缺點就能夠老實面對；脾氣就會漸漸改善；而心，也就會更加的健康！

教育合作夥伴

每一次與新一批孩子相遇時，我都很期待能傳達給家長們「教育合作夥伴」的理念。

也許這是和孩子的兩年緣份，但我真心的希望能教給這些孩子的，不只是在學業上的知識而已；甚至是做人處事上的品德薰陶、還有更多能力的培養、以及最深層內在的蛻變……

更貪心的，我想維持的不僅僅是兩年的緣份而已，我想當孩子們一生的朋友。當日後他們陷入困境、遇上人生大哉問時，如果他們願意，我很樂於扮演傾聽者的角色、給予他們適當的建議。

所以親愛的家長們，可以的話，就讓我們用友善的態度來面對彼此。

當我們願意以禮節相待，用堅定的信任共同攜手合作時，那絕對是孩子的福氣！單純只著眼在協助孩子成長的觀點上，而不帶有任何先入為主的看法。

親愛的家長們，我想當好您的「教育合作夥伴」。我很期盼當孩子畢業後，有一天我們親師在路上不期而遇，我們能笑談孩子最近的發展與轉變；而不是您漠然的迴避，而我內心長嘆不已……

中秋連假閱讀樂2--《學前幼兒知育繪本》

小ㄙㄨ姑娘目前還是小文盲，但是沒事就會翻翻書、看看書裡可愛的圖案。她最愛的就是這套日本幼兒教育權威「學研社」精心研發的《學前幼兒知育繪本》系列。

 

 

這幾本繪本真的很有趣，在《數字躲迷藏》這本書裡，藉由數字歌、動手數一數，讓孩子對於數字有更深刻的認識：

在《一起來尋寶》這本書裡，藉由尋寶遊戲，讓孩子辨識圖案、找一找，也訓練視覺觀察力；

在《迷宮好好玩》這本書裡，透過童話故事的迷宮圖，了解位置與方位，更訓練邏輯思考力；

很棒的一套繪本，精心設計的遊戲，每一頁都讓小ㄙㄨ姑娘目不轉睛。日本繪本真的是很可愛，這些小熊和迷你黏土組合的奇幻畫面，連我自己看了都直呼「好卡哇依」啊！

 

這套小ㄙㄨ姑娘目前最愛的繪本，很熱情的推薦給家中有二到六歲小寶貝的家庭。對這套書有興趣的朋友，不妨來這裡找找喲...^_^...→ GO！

中秋連假閱讀樂1--《乖乖小惡魔》

我一向最愛幾米的繪米，幾米的書總是給人沉思過後的心靈悸動。不過這次幾米和國外作者合作，以小惡魔為主題，把不討喜的小惡魔變成了可愛的模樣，讓人重新思考了小惡魔與天使的定義。 

小惡魔就一定要是粗暴、凶猛的小惡魔模樣？小天使就一定要是溫柔可愛的小天使形象？這本繪本顛覆了我們傳統的想法，也許我們也該重新是去思考孩子天生該有的特質，給予他們更適性的發展空間。

 

同時，這本繪本也適合讓我們來和孩子做深入的探討，每個人都有其優點及專長，我們應該對他人獨特的行為與特質，有更大的包容才是。

 

對這本書有興趣的朋友們，不妨去找找這本書囉！→ GO！

面對大人時要有良好的態度

針對孩子的態度給予了一些建議，結果意外引發這位寫信發問的家長內心長久以來的擔憂，讓她不禁潸然淚下……啊，我真的不是故意的啊……＞_＜

教孩子「面對大人時要有良好的態度」，這真的是太重要了！

但是當大人的我們，往往很容易觀察到孩子平時在學業上的表現，或是他們在學習上的狀況；但卻顯少察覺孩子的行為舉止出了什麼錯，或是需要我們如何協助他們去調整的部份。

也或許我們的內心裡，某種程度上知道，然而卻也不自覺的一直安慰著我們自己：沒關係，孩子只是一時情緒上的起伏而已。

孩子，其實就是我們的倒影、檢視我們自己的明鏡。我們不喜歡孩子的行為、不喜歡他們的態度，就該虛心的承認是我們的某種疏忽造成的。

愈來愈覺得孔老夫子說的「色難」這件事，實在是十分的重要！面對長輩時，孩子必須要有禮貌的說話；而不是不耐煩的答話，或是氣憤的回嘴。

那麼「面對大人時的好態度」，究竟要怎麼教？

我想，這應該從在家裡和大人的每一次應對進退開始調整起。

關注在孩子的遣詞用字上頭，每一句話都希望他們要符合禮貌。孩子可以表達他們自己的想法，但是心裡要想著眼前的這位是長輩，不合宜的話語要修飾過後才講出。

孩子也可以和大人抱持不同的想法，也可以適度的表達他們的聲音，但是要言之理，避免過度情緒性的字眼。

同時，我們在孩子談話時，要要求孩子和我們眼神對看，不可以讓他們用「嗯」或點頭的來回應對方。

並且也要要求他們臉上好的表情。表情不對時，就是內心某種不佳態度的顯現；不需要責罵他們，只要讓他們去觀照鏡子裡的自己；等到他修正了他自己臉上的表情後，我們再來和他對談；等他收起了高傲的態度時，才有機會重新開始我們親子之間的對談。

在孩子小的時候，就要注意他講話的用字、他說話時的表情、以及他表達想法時的情緒。不要覺得他還小，就覺得沒有關係；別因為想跟他做朋友，就讓他可以用沒有禮貌的語氣來和大人說話。

在他小的時候，這些禮貌的應對進退就該教他。否則等他愈來愈大時，等他進入青春期了，想教他，或想和他溝通，就愈顯得困難了。

好熱衷學習的數學課

因為老師會不斷出題考他們，他們也樂得迎接老師出的難題。每答對一題，他們就歡欣鼓舞，充滿自信的想解開下一題。

　

其實他們在小白板上算的題目，都藏在課本裡；或是我從課本裡再加深、加廣的題目。通過這些題目的考驗後，他們也完成了數學課本上的學習了。





每翻開一塊小白板，有答對的，也有答錯的，每一位孩子的學習程度我都了然於心。這樣的小白板教學，其實是一種形成性評量，可以依據孩子的對錯比例加快或放慢教法，讓每一位孩子都能全心投入在數學學習的樂趣裡。












化被動，為主動；讓孩子能主動參與、熱情學習，這才是我最想要教會孩子的大事啊！

閱讀運動啟動

不過，當閱讀時間一結束後，就看到滿櫃子被亂丟的書，唉呀，這樣書本們會因為找不到它們的家而哭哭呢！

　

所以這時候，閱讀書插就派上用場啦！讓孩子使用閱讀書插，除了能有效讓孩子從原位取出書插、再擺回原位去；一次只能借用一本，還能有效管控班級圖書的流向；同時，老師更能一眼就察看到全班孩子的閱讀情形，可說是好處多多。

　

　

三年級的孩子第一次製作閱讀書插，難免要對他們解釋很久，乾脆我自己動手剪廢棄的紙箱，剪成一支支長條狀，再發下讓他們著色，就能完成所多美美的特製閱讀書插啦！

　

不過這班孩子美術天份極佳，他們可不願乖乖的按照老師的方式去著色而已。先讓他們看看學長姐們的閱讀書插，馬上隔天就變出令人驚豔的閱讀書插。

 

讓他們有一個禮拜的修正期，再辦一個全班的閱讀書插創作大賽，於是乎，一支支爭奇鬥豔的書插就這麼出爐了！

 

 

 

 

 

下面這個閱讀書插，是一隻得票數最高的閱讀魚，是不是很有創意呢？

 

 

每個人都拿到五張貼紙，寫上座號後，可以貼在覺得很棒的書插主人的桌上名牌上。這隻閱讀魚，總共得到了十六票之多呢！

 

 

不過它的主人實在有點搞笑......=.=

 

 

 　

哈哈，我想我找到新一代的搞笑天王了！我最愛這樣特質的孩子了......。孩子，就把你的搞笑天份放心的交給我吧！

 

辦閱讀書插創作大賽的好處，就是能讓孩子們觀看別人的作品。在幫別人打分數時，一個評斷標準就建立在孩子的心中，自己做的好不好，心裡有個底。下回再製作時，肯定就會拿出最好的水準來完成這份作業。

 

 

當閱讀書插開始出現在班上時，突然書本的管理變得簡單多了：書櫃不再凌亂不堪；書的缺少情形也不復見。

 

同時，這樣的活動無形中也推動著班上的閱讀運動。一股寧靜且動人的閱讀力量，正在班上像漣漪一般，不斷的向外漾出一圈又一圈浪漫的閱讀影響力！

感謝有大家一路相伴！

謝謝網友 Sabrina Chang 對《親師SOS》的推薦，老ㄙㄨ十分有幸，在教學的路上有孩子們豐富了我的生命，更感謝有大家的一路相伴！讓教學生涯隨時充滿感動與源源不絕的力量！

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文：Sabrian Chang

想購入這本書很久，終於在今天收到這本書！恰巧晚上就看見好久不見的希望教室發文。

迫不及待的沉浸在這本書的世界中，儘管文章都是熟悉得不得了的內容，但是變成實體書後反覆咀嚼的感受和電子閱讀的記憶點卻相差許多。更重要的是，拿在手中的這本書帶領著我回顧前幾屆的點滴，一會兒眼眶紅、一會兒噗疵一笑。腦中浮現一個又一個想要帶給學生的新想法，期待著星期一與孩子見面、家長日與家長見面。

不知道自己還算不算新貨，但教學那股“心”的躍動，透過老ㄙㄨ的文字與孩子的回憶故事正澎湃的鼓動著，熱情不管距離多遠都可以藉由溫暖的文字傳播，閱讀的力量很大！老ㄙㄨ謝謝你總能注入很多的營養劑，讓教學得到反思的機會同時也給予熱情的補給。

真的覺得自己很幸運，在教學的工作上種下一顆又一顆善的種籽，教學的路上孩子給我們的豐富了我們的生命，希望可以帶著現在的感覺繼續10年、20年......

讚美的藝術

讚美，是十分重要、也是容易在日常生活中被忽略的人際互動。我們都不喜歡處在一個只有批評、沒有人欣賞的工作環境裡，更何況心思單純的孩子。

但是讚美，卻也是處處充滿學問。好的讚美，可以發揮影響力，瞬間改變對方的動機與行為；不好的讚美，卻容易引起眾人的反感，或讓被讚美者變得過度膨脹而自滿。

讚美首要在於真誠。讚美對方，應該是一種很自然發生的行為，不帶有任何的後續期待的妄想。例如我們看到孩子自動自發把功課完成了，就開心的讚美他：「哇，你好乖，會自己完成了功課。」但是別再加上一句：「以後每天也要像今天這麼自動自發好嗎？」

或是當孩子很努力的掃著地，雖然地上還是滿是垃圾，這份心意仍是值得我們感謝的，千萬別再補上一句：「但是如果再細心一點，把這裡也掃乾淨就太棒了！」這樣一個被期待的讚美，不僅受到讚美的人備感壓力，連讚美的人也會容易感到失望。

其次，讚美應該是具體的。別稱讚孩子「長得可愛」，要讚美他「會對人隨時保持笑容，講話輕聲細語」；也別只稱讚孩子「很乖」，要讚美他「會主動把家事做好、會主動把功課寫完」。

再細部更具體一點的讚美，我們可以讚美他：你今天寫字的速度有快了一些哦......嗯，你主動向服務生說「謝謝」，好有禮貌......大家都在講話，但是你好專注看著老師，老師真的好感動......。讚美的事項愈細微、愈不起眼，孩子會愈感到開心，畢竟他潛藏的心意有被發現，所以接下來他會更努力的在生活細節裡把事情做好。

讚美孩子，必須是即時的，在他做出一連串舉動的當下中，找出一個可以被稱讚的行為來。千萬別等孩子做完所有事情後才來讚美他，這樣容易養成孩子只重結果、不在乎過程；也容易讓孩子在抵達終點前，就失去信心、乾脆放棄了。

但是，不習慣讚美人的大人，容易只看到孩子的缺點、看不到孩子的優點。當我們隨時都往批評、負向的態度看孩子行為時，您會發現孩子愈來愈不快樂、眼神黯淡、行為上出錯的機會也更高。所以讚美是大人們對自己的自我訓練，是一種很專注留意在孩子行為上的生活練習。

讚美，是讓生活更加美好的潤滑劑。當我們用正向的角度來找出孩子的好時，孩子的眼神會充滿笑意、他們的臉龐會開始發光；也為了能符合這樣的讚美，他們會開心修正缺點，而把更好的自己激發出來！

當老師的工作不簡單？

不是只有這篇，而是在不同的聯絡簿裡，不約而同的冒出了這些可愛的小文章......

 

 

甚至連每天都需要我用力提醒很多次、感覺還在狀況外的孩子，也發出了這篇感人肺腑、令人噴淚的好文章......

 

哦，看完後我真不知道該大笑、還是該感動得流下淚來，但是我發現：原來三年級的孩子，還是有感受力的！雖然，他們仍在台下嘰嘰喳喳講個不停；雖然，每件事情我都要說「六次」......，但是，他們真的知道站在講台上的我很忙碌；也會在回家後，在聯絡簿裡頭獻上一句溫暖的感謝！

　

孩子，謝謝你那句「當老師的工作不簡單，因為要當老師是要受很多的折磨與苦難」！......為師的我，一定會堅強的活下去的......（握拳）

空中版的親師SOS

 

 

有趣的是，主持人說當天節目播出完畢後，馬上就有人打電話進電台詢問親師SOS的書中內容。哇哈哈，真是太感恩這位聽眾的支持啦！

所以需要訂書的朋友請往這邊走，不用大熱天的到書局現場大排長龍，現在上博客來訂書，還有七九折的優惠喲！...^_^

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從生活中學禮貌

教孩子懂「禮貌」，是很容易在忙碌生活中被忽略、卻也是孩子最需要的內在力量之一。

教禮貌，其實就是在教孩子「尊重」的概念。孩子有了禮貌後，他會懂得尊敬大人，也懂得尊重同學與朋友，更學會了尊重自己。禮貌就是一種分寸，知道什麼可以做、什麼不可以做；有禮貌的孩子，基本上壞不到哪裡去。禮貌，也就是一種從容不迫的自制力，不守法的人，其實某種程度上也是沒有禮貌的人。

很多大人也會教孩子禮貌，但這禮貌僅侷限在和大人問好。孩子沒即時的向長輩問好，大人們就會臉上一陣尷尬，硬逼孩子在當下吐出一句問候語。其實這只教了嘴上的禮節，而沒有教到內心的自我要求力量。

禮節的訓練，應該從生活的細節中要求起。從在餐桌上，爸媽夾菜給孩子，孩子應該有禮貌的說聲「謝謝您」；吃飯後，要有禮貌的說「我吃飽了，謝謝媽媽辛苦的煮了這頓好吃的飯菜」。爸媽幫孩子提東西，孩子要誠懇的說聲「謝謝」；服務生上菜時，孩子要跟著大人不厭其煩的在上每道菜時、接受了每次服務後，也補上一句「謝謝」。

「謝謝」、「不好意思」，這些有禮貌的話，都要在爸媽和孩子相處的每個機會裡不斷的練習。在家裡，孩子輕率的動作、不雅的舉動，爸媽也要不斷的要求孩子收回動作、重新練習。從生活細節去修正，從每個環節裡去要求。

於是，孩子才能在外面在適當的場合裡，心存感謝的表達出他們最有禮貌的樣子。

開學第一天...

不過太久沒有碰級務，返校日及開學的諸多事務，竟然讓我有點手忙腳亂的。嗯，我還得更有效率一些，免得每天一放學回家後的第一件事情，就是狂打哈欠、猛補眠......（哇哈哈）

 

返校日發下的通知，還是有孩子直接留在學校忘了帶回，所以當然收不齊全班的回條。更可怕的是，隔天的開學日，竟然有七張通知的回條要家長簽名並收回，壓下一張不發每個人手上還有六張回條，肯定又會引發一場世界大混戰啊？

 

　

所以我想了一個法子，直接送他們每個一個透明Ｌ夾，貼上號碼，再把這張回條全訂在一起，變成一冊後再交給他們。這樣我就可以一口氣，收回全班孩子發下的全部回條啦！

 

 

　

不過，這樣做也有風險，肯定會有迷糊的孩子，一口氣就會遺失六張回條啊......

 

（不，我不想面對這件事...）

暑假優良讀物推薦3--《臉書世代的網路管教》

學童沉迷於網路，這個問題可說是日益嚴重，每一屆班級裡，都會有幾位爸媽擔憂著家中孩子因沉迷網路而荒廢了學業。尤其是在這個人手一機的年代，到餐廳吃飯總是會看到一桌大人和小孩四人全都在滑手機、玩ipad，這畫面真令人憂心忡忡。

 

孩子正值成長階段，受到網路的影響比起大人更加嚴重。這年紀的他們，正值人際關係培養的重要時期，許多能力都在這階段與人互動中慢慢累積起。作者舉了一個例子，兩位女孩同坐在一室裡，不發一語，卻用臉書的訊息彼此溝通著。我們大人應該要更謹慎留意，別讓孩子用冰冷的網路，取代了人與人之間的真實互動。

 

作者也列舉了許多研究結果：孩子使用過久的網路，他們的學業能力反而跟著下降。因為用了過多的網路，會導致孩子容易注意力不集中，孩子在上課時會顯得焦躁、不耐煩；過度刺激腦部，造成了原本在處理判斷、計畫、系統思考的前額葉皮質層，反而被抑制了發展；特別是孩子的睡眠品質會下降，將更不利於學習。

 

除了孩子的學習受到極大的影響，作者更憂心於年輕人於網路上受到的傷害。孩子不似大人能有自制力，青少年更在乎同儕之間的觀感，也因此造成了數位焦慮症，孩子變得自戀、孤立、反社會、暴力、或缺乏自信，這些都是過度在乎網路評價，而造成了孩子價值觀的偏差。

 

還有網路也讓孩子暴露在隱私權曝光的危險裡；同時網路上充斥的色情與暴力，更無形中影響著孩子對人生的價值觀。

 

我們無法防堵孩子拒絕使用網路、或拒絕使用臉書，但我們要從小教孩子留意使用網路的時機與方法。「網路管教」這個議題十分的嚴肅，需要我們做父母及老師立即去正視。看了這本書後，提醒著我該更謹慎留意小ㄙㄨ姑娘使用３Ｃ產品的時間與時機。

 

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喚醒學習動機

昨天去和一群長期輔導弱勢兒童課業的志工進行講座分享，在場的志工們學習心旺盛，一直超過時間許久還一直發問，實在是令人感動。

志工們問了一些「不知該如何解決在課業輔導時孩子的突發狀況」的問題，其實這問題看似簡單，卻隱含了三個層面：

1.志工自己本身所擁有的課輔技巧；

2.如何喚醒弱勢孩子學習的動機；

3.又該如何處理突發的偏差行為。

我們必須抽絲剝繭，才能找到問題的癥結，以及每一位志工所需要被提供的不同技巧。

尤其是，坐在面前的這些孩子，可能心裡想的根本就不是這麼一回事。長久以來處於弱勢環境、長久以來的課業不佳，導致他們對於學習興趣缺缺，大人們一股腦熱的拚命想教會他，只會讓他們覺得心煩或無聊，於是出現了缺乏專注、甚至是想去捉弄別人的偏差行為了。

喚醒孩子的學習動機，永遠都應該是優先於任何的學習過程。沒有激發出他們想學習的心情，很難建立起他們的學習態度，很難提升他們的學習成效。

那麼要激發他們想學習的動機呢？

要讓他們感到好玩；讓他們感到好奇；讓他們覺得對這答案不服氣，一直問為什麼；讓他們在眾人面前，覺得自己也可以做得比別人好；讓他們在小團體中，與他人有互動，有笑聲，有能展現自己的機會；也在小小競賽中激發出想做得更好的決心...

更重要的，是和他們建立起深厚的情感。讓他們喜歡你們，期待你們的到來；相信你們說的是真的，也想試著為你們改變他自己。

於是，他們的未來世界改變了，就在那瞬間。

暑假優良讀物推薦2--《艾瑪的大麻煩》

書中的主角──艾瑪，是一位不快樂的孩子，生長在富裕家庭裡，內心卻十分的孤單。某天與一位新同學在路上巧遇，一句隨口無心的話語，竟讓她惹來無數的麻煩。作者卡蘿‧布瑞克是一位說故事的高手，劇情從平淡不斷急轉直下，讓人每翻一頁，心跳就加快一次，堆疊出讀者內心滿滿的擔憂心情，也不禁深深的被這本書所吸引著。這真是一本好書，讀完這本書後，也可體會國語日報出版社為何要重新出版這本書的用意了。

為人父母或師長的我們，其實可以善用閱讀策略，來和孩子探討較嚴肅、例如「說謊」這樣的話題。說謊，不只是出現在孩子犯錯、想要逃避責罰時；甚至可能只是孩子在日常生活中很不起眼的口語習慣。但是，人都喜歡聽故事，從故事中孩子可以學到：說謊會為自己惹來更大的麻煩！聰明如他們，自然而然會修正自己的行為，努力的為自己所說出的每句話負責。

同時，「孩子說謊」，其實是某種孩子內心情緒的反射動作；但大人們往往只看到說謊這件事，只會氣急敗壞的責罵孩子，卻忽略到孩子剛開始說謊的成因為何。說謊，真是一件十分複雜的心智運作過程。從這本書裡頭，大人們也可以讀懂孩子為何說謊、孩子說謊後的感受、以及說謊後究竟該如何引導孩子面對錯誤。大人們真的要能同理著孩子的心情，才能找到如何和孩子對話的最好方式。

我最愛的情節是這本書最後的結尾。不同於現代的小說，這本故事書具有舊時代那種溫暖、充滿包容的文字力量，讓人讀完後，深深覺得這真是一個好圓滿的結果。

和朋友們分享這本好書，有興趣的朋友們不妨去找找這本書喲！→GO！

暑假優良讀物推薦1--《面面媽媽碎碎念》

看完這本書，覺得十分感動，這是一位有柔軟心以及能誠實自省的媽媽，以身教及耐心，循循善誘的陪伴著兩位兒女一路成長。雖然我也像面面媽媽，偷偷以部落格記錄著小ㄙㄨ姑娘的成長史，然而我卻無法像面面媽媽能持之以恆的記錄著當下的感動。這除了要有恆心，還需要很大的勇氣與自我激勵能力。

書中每段文字裡，都閃耀著省思與豁達的智慧。我最喜歡書中這篇〈守護孩子熱衷的世界〉，為了一本書店沒看完的書，面面媽媽細心引導，也同時向孩子道歉，守護著孩子的熱情。就像書中說的：「我覺得在生命中可以找到讓人忘情投入的事是很幸福的，這件事會比得到好成績、找到高薪的工作更令人感到喜樂幸福，所以我想要協助孩子摸索出那能夠挹注一生熱情的領域。」

大人有這樣的胸襟，真是令人感佩！孩子的熱情，總是隨著大人的守護而更加的耀眼；但也隨著大人的輕忽而稍縱即逝。要養成冷漠的孩子是容易的；但要培養出滿腔熱情的孩子，卻是需要大人們不斷的檢視自我，投注更多的時間與陪伴才行。

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玩耍的歡笑聲

小時候的我是一位個性很古怪的孩子，但還好，我有著一整個自由的童年。

每天放學後一直到吃飯前，我都會在回家的路上、在巷弄裡和同伴們盡情的玩耍。我們會運用想像力玩著冒險的遊戲，也用創造力玩著自創的遊戲，我們有時說說笑笑，有時唱歌打鬧......，總是要奶奶拿著棍子出來叫回家洗澡，才慌亂的逃回家中，結束了一天的自由活動時間。

長大後的我常想著：若沒有童年那些玩耍的歡笑聲，若沒有那些父母親沒空管我的自由，我怎麼會明白自己的內心裡有著無比的熱情？我怎能在我灰暗的國中生活裡，仍能清楚記得這世界上還有光照進來的感覺？我又怎麼能明白班上這些乖孩子他們內心裡的傷痛呢？

看著這些都市兒童，每天的行程除了學校、安親班，要不就是電視、電腦前，真是為他們感到無比的心疼。當孩子的童年只剩下灰暗的回憶時，長大後的他們又怎能對這世上擁有更多的熱情呢？

最近遇到一位朋友，她說長大後的她，費了好多力氣，才學會從童年的不愉快來檢視現在的自己，把自己從那些童年的綑綁中釋放出來。

玩，絕對是童年不可少的成長要素。趁著孩子還能玩時，千萬別把他們整日困在書桌前。玩，能整合思緒、統整動作；玩，能發揮想像力、激發創造力；玩，還能在眾人活動中，學會與人互動與遵守規定的重要性。好處多多，但是嚴格的父母親看不到這些。

 

玩，並不是放任、甚至是放棄式的不管孩子。

讓孩子玩，不如把它視為是對孩子的一種學習課程；同時，這也是對父母親的智慧考驗。我們可以從孩子在玩耍的過程中，明白他需要什麼樣的刺激、以及現在他又欠缺什麼樣的能力。

您有多久沒有陪孩子玩耍了？您看到孩子眼中渴望與您一起玩耍的眼神了嗎？

馬來西亞教師研習會之後...

謝謝這位馬來西亞老師的回饋，也讓我對未來的分享，充滿了希望與力量！

本来已面临瓶颈，甚至无心力再往前走，但苏老师的分享带来了希望与力量。

获益不浅，就算国情不同，但方法皆可用，就只需那一颗不放弃的心与转个念头。

真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村！

～ 一位老师在参加“与创意教学碰上了面！”研习会后的分享

再度重逢的陽光活力班同學會

不同的是，照理說他們應該還呈現在「怪怪國中生」尚未變身完畢的狀態，通常來參加這種同學會，我自己都緊張得要命，得我老人家不斷賣笑臉、到處講些冷笑話炒熱氣氛；但是這次他們都自己聊開了，完全無視於老人家我的存在......=.=

 

 

 

 

 

其實我病得有點重，從馬來西亞回來，狂咳不止的我，幾乎快去掉半條命，一直處於很不舒服的狀態。然而我卻迫不及待的想參加這一次的同學會，因為這是畢業後他們第一次主辦的同學會，會這麼晚辦同學會，也是因為我的緣故。

　

兩年前，因為博士班進修常不在學校、因為逃學的孩子惹下大麻煩、因為這些小皮蛋時常闖禍......，帶完他們這屆後，我真的覺得身心俱疲。對於這班的一些孩子，我承受了太多的情緒，也因此我暫時放下了我最愛的導師工作，到行政體系去繞了兩年再回來。

　

兩年的時間沉澱，我明白我最愛的工作，還是想與孩子們站在同一陣線上；兩年來，我發現我自己對過往這一班有好多的虧欠。隨著時間的推移，我更懷念起當初那些與他們交心、一起生活的日子！　

　

於是，當我看到這些孩子還是很熱情的與我打招呼、還是這麼期待同學會的到來；而看到當年較為貪玩的孩子，也蛻變為成熟懂事的小大人，會親切的對我噓寒問暖、很真誠的與我對話時，我的心裡就忍不住一陣激動。

　

雲淡風輕，很多的不愉快情緒全都放下了。我十分感謝當年我們彼此之間，能留一段善緣，才能在這裡開心相遇；更感謝這些孩子們，帶領我重新省思了老師與學生之間更正確的相處方式。

　

不管緣深緣淺，當老師的我很開心有這份緣份，能在過往那兩年裡與你們共享美好時光。也期待未來的每個日子裡，都能一直享有這種重逢的溫暖悸動！