日前幫他們兩位報名探險活動營，結果小隊老師與其它家長都跟我說，他們兩位一路上鬥嘴、吵架誰也不讓誰，甚至老師出來制止了還會頂嘴。因活動尚未結束，所以我先靜靜觀察他的舉止是否如人家所言(我並沒有參與活動，直到快結束才去接人)。當時進行猜題比賽，會的人就舉手回答。老師喊會的請舉手，結果我兒子，幾乎每一題都舉手，還很大聲的高喊我！我！我！，全場一片安靜，就我兒子最吵(high過頭了)。全場都是我兒子的聲音，直覺我兒子是害群之馬，非常生氣。
事後我有向學校老師請教，他在學校是否也是如此？還好老師說，他在學校是喜歡發言，但並不會像活動營那樣的行為出現。請教老ㄙㄨ三件事：
1.如何教導我兒子，學會尊重自己，尊重別人？
2.如何讓他知道什麼是害群之馬，會有什麼後果？
3.我兒子愛引人注意，愛玩，所以會用言語挑釁別人，例如：來啊，來啊，來追我。如何教導才好呢？謝謝大家！
2011年3月7日 星期一
如何教自己的孩子學會尊重別人？
訂閱：
張貼留言 (Atom)
可以做個小實驗，
回覆刪除以其人之身，還之其人之道。
其實好像現在普遍看到的孩子，
都有這種現象，
也許是過去教育環境是威嚴情境，
孩子遇到衝突之前，
會先被無條件制止，
但現在講究"說道理"，
孩子像小大人一樣，
會提出自己作為的一番理由。
適度就是表達自己，
若過度就會轉為強為辯解，
養成習慣之後，
不自覺得忘記尊重，
忘了尊重自己也忘了尊重別人。
如果設定一個實驗性的環境，
先跟全班溝通好，
說明說明實驗的目的，
並希望一位孩子自願來當體驗者，
把當事人平常的行為和做為複製於實驗中，
經過一天或半天的體驗，
再分別讓不同角色的孩子分享體驗的感覺，
引導出正向的行為，
最後私下和當事人聊聊在這個實驗當中，
他的感覺和改變。
我的班上也有一位類似的孩子，
但視程度班上的孩子說說就可以改善，
若需要動用到團體的力量，
過程中視細微的狀況做調整，
這個方法可以試試看喔!
找到相關的繪本，
回覆刪除和他討論，因為他不是當事人，
防衛心較低，
情緒較平靜，
從討論中了解他的觀念、想法。
討論出如何做，
可以發表，而且大家會喜歡聽。
接著進入他自己的事，
問他是否發覺到自己這樣的情況
為什麼這麼做；
分析前因後果給他聽，
討論出如何做可以解決問題，
或者達到自己想要的。
小朋友吵架，和好，打架，
似乎無法完全制止，
用另一個角度想：
藉由這樣的過程，
在每一次爭吵中，
因為大人以引導、分析
取代直接責罵或命令不可以如何做，
他們會懂更多事，也可以學會情緒管理~
我想請教的是，
為什麼雅子覺得只有兒子舉手發表，
是害群之馬呢？
我請小朋友發表時，
很期待小朋友那麼熱情呢！
小朋友勇敢發表自己想法，
是很重要的一堂課，
我都在想如何讓小朋友可以積極發表~
也許當時情況我不了解~
引人注意、愛玩的特性，
教他可以用對的方法，
例如：分享他的好作品；一起玩發明的遊戲
這樣不但可以不爭吵，
真正的讓大家喜歡他~
也可以讓他對自己有自信！
因為情況會很多，
處理的方式就要花時間，
依照不同的情況想辦法處理；
特性沒有對錯，
只要運用的好，
都可以小朋友表現出令人讚賞的一面喲~
雅子的兒子，感覺是有領導的特質呢~