當孩子的放大鏡 part 2

也因此今年又上到這堂課，我得要好好的思索一下，該怎麼用心的上這個單元，卻可以讓三年級孩子們能以平常心接受死亡這個重要的議題。

於是我到圖書館，借了《獾的禮物》這本書，並且投影片和孩子們分享這本書的內容。

上課極度不專心、只愛看課外書的孩子，在我一進門時第一時間就發現了我手上這本書。他用甜死人不償命的笑容，說：「老師，你今天帶了什麼書啊？」

「祕密。」我也笑著對他說。

接著，我播出這本書的簡報，和他們說起獾的故事。這本書其實有些難懂，第一，獾，不是孩子們熟悉的動物。第二，禮物的意涵要轉化成友人離去時的感謝，這有點高難度。然而，書裡可愛的動物，身著奇特的服飾，讓孩子們 對這故事好有興趣、好投入。

故事說完了，孩子們七嘴八舌的和我分享著他們的誰誰誰生了重病、誰誰誰已經去世了，但是就是沒有人提到「禮物」這件事。（老ㄙㄨ的天音：啊，果然，三年級的孩子只懂得「看得到的禮物」才是禮物......）

於是我說：「那麼你們覺得，這些親人去世時，有沒有為我們留下很棒的禮物呢？」

一位女孩說：「有啊，我媽媽說阿姨一直都留在我們心中，留給我們很棒的回憶。」

一位男孩說：「外公去世到現在，我們都很想他。我們有記住他對我們的好。」

很棒，這就是禮物的最大意涵。

我說：「大家都說得真好，那麼老師想問大家：我們是不是都不會老？都不會生病？都不會出車禍？......」

「老師，怎麼可能？」孩子們說。

我接著說： 「是呀，在電視新聞我們常看到也有好多好孩子，不小心在路上出了大車禍，或是生了重病、得到癌症，或是不小心發生了意外，就這麼離開人間了。」

孩子們異口同聲的說：「我看過。」

「那麼，你有準備好，在別人的心中，留下一份很美好的禮物了嗎？當有一天你離開時，別人的心裡頭都會一直記得你所帶來的美好的感覺嗎？......你覺得你自己有的人請舉手！」

一位男孩舉手了，他說他是媽咪心中的乖孩子。我偷笑了一下，其實他在課堂上常愛告同學的狀、常愛取笑同學。我說：「不是只有家人哦，就連你身邊的同學也是，你有沒有經常幫助同學、讓同學對你留下很好的印象、在他們心裡留下一份很溫暖的禮物呢？」

不少孩子又嘰嘰喳喳的說著他們和同學之間的相處。沒想到這本破舊的繪本，意外引發孩子們高度的討論，包括那位這學期以來一直在上課都很不專心的孩子，臉上也始終保持著專注的神情。

下課鐘聲就在孩子們熱烈的發表中響起，一位女孩圍在我身邊，說：「老師，這本書可以借我看嗎？」

我說：「這本書是我去圖書館借來的。你要不要跟我去圖書館還書，再馬上把它借出來？」

女孩點點頭，蹦蹦跳跳的跟著我到圖書館，看著我還書後她馬上借書，接著又開心的蹦蹦跳跳的回去教室了。

看著這女孩離去的身影，讓我深刻感受到「當孩子的放大鏡」是多麼重要的事。

大人們應該要教著孩子不斷的往所有良善的細微處看去。只要放大了這事物的趣味、引發了孩子一開始的學習興趣，那麼高度的學習動機、甚至是旺盛的學習動力，就會接踵而至，前所未有！