「老師，你看，這狗好可愛啊！」一大早才踏進教室，就嗅到一股不尋常的興奮感，一隻隻貓啊、狗的，全湊在我面前又舔又吠的。每隻寵物旁邊都圍繞一大堆好奇的孩子，怯生生的摸了牠們幾下，又害怕的把手縮回去。整間教室實在是熱鬧的不得了！
有時候我會覺得我心臟怎麼這麼強壯咧？怎麼有辦法容忍這麼混亂的場面？
自然課的上課鐘響了，我請孩子們把寵物們擺在桌上，依照他們帶的寵物、以及他們之前曾經養過寵物的經驗，來分成六組。被分到同一組的人，不是只是摸摸寵物、彼此聊天打屁而已；每個人都必須認真觀察寵物，把寵物的相關科學知識，包括：1.如何運動？2.生活習性如何？3.如何覓食？4.如何繁殖？......全挖出來；並且在觀察結束後，對全班分享所討論的內容。
接下來就是小組對全班的分享了。看主講者說得頭頭是道，台下的孩子也忍不住插嘴發問。這一來一往的討論，讓觀察的過程變得更深入、更精確；也讓我們對這些寵物，有了更深一層了解。
當然我們還可以繼續把課程深入的玩下去，例如：他們的學長姐，還真的辦了兩次的『寵物知識販賣店』－－用寵物店的方式，來購買寵物相關知識；也可以讓孩子們回家搜集好資料，再來跟同學分享......如此一來，他們的學習就會更深刻些；在每一次實作過程中，孩子的表達能力也會更加熟練與落落大方。
一整天，班上孩子都在逗弄著寵物們，有孩子帶著狗狗在走廊上放風、也有孩子帶著寵物到別班去找老師串門子......這樣的方式，改變了原本植入式的教學方式；反過來藉由孩子最愛的、最熟悉的學習素材來當作出發點，進而引發了他們高度的學習動機！
孩子們說：「老師，隔壁班的同學說他們好羨慕我們班可以帶寵物來上課，他們都沒有......」
我說：「哈哈，那不過是因為你們的老師心臟比較有力罷了，可以忍受班上這一整天的大混亂......」
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