夢幻信紙+口述作文

自從每個人發一本夢幻信紙、當作是聯絡簿短文的書寫紙張後，全班大部份孩子就像醒了過來一樣，不僅句數變多，連內容都變得深入許多。

今天請這幾天聯絡簿裡被寫上「可唸」的孩子出來領獎卡，其中有兩位，從開學到現在文字都寫得少少的、從來都沒有上過台，特地留了時間讓他們和同學分享他們進步不少的文字。

雖然唸得結結巴巴的，但語調和反應都讓大家笑彎了腰。

孩子說：「今天老師說我很乖，我也幫了老師一個大忙，全班有24個人……」

全班說：「我們全班23個人！」

孩子當場傻住：「好啦，我寫錯了嘛......（恢復正經語氣）我們全班有23個人，老師只有一個，還有一群壞同學每天都在惹老師生氣......」

全班抗議：「你自己也常惹老師生氣啊......」

（老師在台下憋笑憋到快內傷）

孩子不好意思的說：「你們不要干擾我......（恢復正經語氣）但只要我們乖一點，就可以幫老師一個大忙，讓老師不再煩惱了。」

讀完後，全班報以讚美的掌聲。還有另一位孩子，在這次語詞創作中，一次寫了二張半信紙的博物館驚魂記，唸完後讓大家驚呼連連。

透過口語的分享，讓彼此想法與用心能快速的交流。口述的過程，也同時訓練孩子們的表達能力。更重要的是，有一種認同感與向心力，正在這班上緩緩的流動著......