紙火鍋，學燃點！

這個單元教到「氧氣和二氧化碳」的概念，以往我都會盡量準備一些和課程概念有關的小活動， 例如：烤肉、烤炸蛋、或滅火器玩具......於是他們看著我微笑的點點頭示意，也似懂非懂的咧著牙開心笑著。

果然這幾個班級真的很認真的在上課、很認真的複習，當發完考卷後他們都用「史瑞克貓的閃亮眼神」對著我放電，我怎麼能拒絕他們呢？

於是我很努力思考了幾天，為了不讓他們把後山坡給燒了，於是我想出了這個比較我能掌握的「紙火鍋」活動。

這是這單元所延伸出來的小活動。「火燒不了紙」，講得再久他們還一副眼神渙散的模樣，還不如見他們親身體驗、眼見為憑才好。

器具是我們首先需要克服的第一步驟。我請他們各自回家去找爐具，至於紙和酒精膏由我提供。最慘的情況，大不了就是全班三十幾個人吃我準備的一份小火鍋而已......

隔了一個禮拜，答案揭曉！孩子們真是為了吃真是無所不用其極，翻地覆地的去找出六組爐具出來。

 

但是，安全是我最關注的部份。在上課時，我在黑板上詳細的解說究竟哪些細節是要特別小心、特別需要留意的地方。

當所有人都能眼神專注、表示他們能注意這些安全的細節時，於是我們開動......啊不是......是開始觀察啦！

 

我發下觀察表、溫度計，每組必須詳加記錄，他們火鍋裡的紙是在幾度時燒起來的。並且在吃吃喝喝完畢後，以小組方式上台報告。

第一個組別開始發出驚嘆聲：「我們的紙沒有燒起來？水真的在冒煙了？哇，還有泡泡......」另一組則是喊著：「我們的水滾了耶！」接著就是手忙腳亂的放食材，滿心期待的等著食物煮熟。

 

食物的香氣，飄散在教室裡的每個角落。我走到第一組，驚呼著：「什麼？你們給我煮起了泡麵？」

「沒辦法啊，我們的食物都吃光了！」

好樣的，別組還在看著半熟的豬肉片發愁，你們已經吃到連泡麵都煮完了？

 

走到了第六組，小甜心們用甜滋滋的笑容說著：「老師，我們的湯頭好好喝哦？你要喝一碗嗎？」

這個時候，就會深深覺得當一位老師真的好幸福。有這麼多小天使在照顧著老師，誰的手帕借我一下呢？

不過看了看湯頭，我倒退了三步，問：「呃，你們的湯頭為什麼是紅的？」

「因為我們用蝦頭去熬湯頭啊！」

哇賽，好厲害的一招。只是，老人家最近的胃不太舒服，你們還是自己享用先吧？（一溜煙逃著）

 

最後，在孩子們咕嚕咕嚕、又唏哩呼嚕的聲響中，下課的鐘聲終於響起了！

而我則是累得半死的癱坐在椅子上。因為兩節課下來，我像隻花蝴蝶四處奔走各組裡，不斷的發問著：「先生、小姐，需要加火嗎？」

眼看著今天還有一個班級、還有兩節課的「紙火鍋課」，我忍不住嘆了一口氣。以後，我應該會非常、非常恐懼去餐廳去點一客紙火鍋來吃吧？