初心不可忘

 
我常在科任課時，坐在後頭批改作業，耳邊聽的是社會課上課的實況轉播。孩子們每到了社會課，總是有發表不完的高見；台上、台下討論的內容也極為深入。社會老師為了讓課程深入化，經常將遊戲融入在教學之中，用遊戲來反覆刺激他們的熟練與流暢；她也經常幫他們準備相關的影片。於是，孩子們更愛上社會課了。每一節課他們都在好奇著：待會他們是會看到好看的社會影片、還是玩到刺激的復習遊戲？...
 
最近社會老師又在積極規劃一趟「法院之旅」。她問遍了台中法院、少年法院、少年監獄...，把所有可以尋問的相關管道全問光了。為了就是讓班上孩子能增加更多一點的相關知識，讓這趟戶外教學更具實用性。
　
這樣用心的老師，孩子們不愛她也難。
　
　

　　
另一個令我佩服的老師，是合唱團裡認識的胖胖老師。胖胖老師正在申請美國法學碩士中，現在先在一間學校代課。沒有任何教學經驗的他，卻是學校裡的風雲人物，孩子們都愛死他了，走到哪裡都有人包圍著他，親切的叫著他「英語老師好」...
 
因為這個人，永遠是笑臉迎人，永遠仔細聆聽孩子們的聲音。每一節下課總有一大群孩子在下課時跑來辦公室找他，而辦公室裡也有不少嫌吵的資深老師，所以他只好再把這群孩子帶離辦公室。合唱團裡有孩子生日，他會花錢買書送孩子；他也會主動把音樂教室整理乾淨，重新布置變成合唱團的專屬教室...
 
他說：「因為我明年後，就跟教育圈沒有關係了。當下的我，只想把這群孩子帶好...」
 
他說：「我從美國回來，我看事情的角度就改變了。來到學校的我，發現我們台灣的教育，經常把學生壓抑在某種狀態，為了就是好管理、而力求統一...」
 
 
於是，我發現：初任教師和資深老師的想法出發點，真的有截然的不同。當我們教學年資夠久了，我們往往習慣於某種的教學流程、教學模式，而害怕改變；學生一挑戰我們的權威，或是當教室裡的無法呈現「較好管理的統一狀態」時，我們就會慌了、而急忙再壓制孩子到某種的狀態...
 
這兩個老師教了我：凡事還是得回到教育的最本質－－從孩子的需求做出發。初執教鞭的那份用心與喜悅，我們忘記了嗎？