這學期真的超忙、超累的，還好寒假終於來了......鬆了一口氣。
不知道大家的寒假計畫是什麼？有沒有什麼非常熱血沸騰的活動呢？
休息，是為了走更長遠的路！我呀，要先睡它個三天三夜再說......=.=
2011年1月19日 星期三
來一堂聊天課
簡單告訴他們和人聊天的祕訣，我們就開始來試行「聊天課」。我先請他們去找「很不熟的同學」，配對好後，找到一個舒適的地方開始聊天。我說：「聊天要像抛球一樣，兩個人都要努力，才能讓聊天的過程變成愉快的一段回憶！」
看著一些組別開始爆出笑聲來，於是我們進行第二輪的配對。「請你去找很不熟的 "異性" 同學！」此話一出，大家紛紛哇哇大叫。不過「練習」真的是學習很好的幫手，前一輪的練習，讓他們很快的就投入了超 high 的聊天情境中。
說實在的，我快被小豪笑死了。在某一輪中他來不及配對成功，他竟然開始自己對著自己聊天、玩起角色扮演的遊戲。「哈囉，你好，我是小豪！」......「你好，很高興認識你！」......「你的興趣是什麼？」......他的音量之大、聊天聊得之熱烈，都讓我們全班忍不住一齊轉頭，朝他大叫一聲：「閉－－嘴－－！」
一直到下課前，我們總共練習了三輪，孩子們也跟班上三位他們自認為「很不熟的同學」聊過天。看到內向、沉默的孩子，能對著不熟的同學侃侃而談；或是看到人際關係極差的孩子，也能得到同學們真誠的對待；或是在聯絡簿裡被小群體排擠的孩子，終也能笑顏逐開的找到新的聊天對象。這些都讓在一旁偷偷觀察他們的我，看得好感動。 原來這樣的課程，真的有它實施的價值！
放學的鐘聲響起，大家還捨不得離開教室。很多孩子在走廊上邊穿鞋、邊朝著我說：「老師，沒想到和同學聊天會這麼有趣？」 其中一位說這句話的孩子，正是班上一直因自我脾氣控制不佳、而導致人際關係出了嚴重狀況的學生。
我摸了摸了他的頭，微笑的說：「明天如果有空，我們再來一節『聊天課』吧！」
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2011年1月18日 星期二
2011年1月14日 星期五
多年後的緣份
寒風呼呼，但我的心裡是暖暖的，驅走一天瑣事不斷的煩悶。因為小豪從國中起，每一次段考結束當天，就會衝回來學校找我，至今從不曾間斷。現在他們上了高中，他還是樂在其中。
我們點了一些咖啡、糕點，嘻嘻哈哈的聊著天。聽他們談起他們的高中生活，我也忍不住發表高見。突然我發現我的職業病又犯了，怎麼又說起人生大道理來？但小秀以認真的表情說：「不會啦，好久沒聽到老師說這些了，從國小以後，就很少人跟我們說這些道理了！」
我們聊了好久，時而拍桌大笑，感覺以前那種師生相處的熟悉感又回來了。
在回家的路上，我有好多的感觸。
教書教久了，有時候真的覺得和孩子之間其實是一種緣份。
在這兩年內，我用心教導他們、在他們的學習之路上常伴左右，但，真的就是這兩年而已。家長對我再怎麼要求、再怎麼苛責，等孩子們畢業典禮一走出校門，我和孩子之間的緣份就算到了某個分界點。
有些孩子畢業後還是會常保聯絡；有些孩子則是消失在茫茫人海中、再也不曾見面。以前的我很在乎這件事，總是希望他們每年的同學會，回來的人愈多愈好。教書久了，就明白這其實是一種執著。有緣份的孩子們，會一直出現在我的生活之中；至於那些不常見面的孩子們，我認真的相信在將來有一天，我們會在人生的某個轉彎處相遇。
換個角度再回來看我現在這個班級，雖然整天下來吵吵鬧鬧的，但算來算去還是我和他們之間的一種緣份。還有「逃學的孩子」也是，任誰也料想不到，我會在教到姐姐的四年後，又巧遇她的弟弟，再一次上演「我不願意放手」的戲碼。這不是緣份，是什麼？
而再過半年，當離別的時間到了，我們將會換上不同的身份再次相遇；或是，在彼此的心裡，留下一個安心的句號。
緣深緣淺，都是一種珍貴的緣份！孩子們，不管你是哪屆從我手上送走的學生，我很珍惜和你們交集的那兩年美好時光。有空記得回來，和老師一起喝杯暖暖的咖啡吧！
2011年1月13日 星期四
國語考卷怪怪的...
阿誠說：「它為什麼問我們姓什麼？又問我們叫什麼名字？」
咦？阿誠，你到底在說哪一國語言？我怎麼聽不懂？
於是我瞄了一下阿誠的考卷，接著我瘋狂的大笑.......
對不起，阿誠，我笑得太大聲了，原諒我......
2011年1月12日 星期三
創意作業----自己出功課 part 2
不過我也和他們約法三章：「這些項目可是 "作業" 哦，所以你一定要仔細完成才行。除了要詳細列出這項作業的內容，還到得到爸媽的簽名，才算是完成這項作業。否則就是沒完成作業， 除了會得到一個神奇的『扣分章』之外；同時也會喪失自己出功課的機會，老師會 "好好的" 來幫你出功課......」
所以真的要混過這些作業，其實是很難的，因為要得到爸媽、以及老師雙方的高標準認證才行。
隔天一早， 翻開孩子們的聯絡簿，我發現幾乎全班的孩子都完成了這項艱鉅的任務，每一本聯絡簿上都簽滿了爸媽的認證簽名。
因為正值考試週，所以大多數孩子都寫上他們為自己準備的複習功課......
原本我看到有人花了二、三個小時才完成他的作業，讓我大吃一驚。沒想到愈看下去愈令人害怕，有的孩子花了快四小時來複習功課；甚至還有從晚上六點就一直坐在桌前、坐到深夜十二點？.....這未免太 誇張了吧？（大驚狀）
當然也很有創意的作業。例如：愛彈琴的孩子為自己安排了「彈鋼琴五十分鐘」；擔心樂樂棒球考不好的孩子，為自己安排了「揮棒一百次」的功課......
當然，也有稍微不夠認真的孩子，被我寫上「太籠統」三個字，因為這樣的作業，看不出究竟是做了
原本因考試週而暫停的短文寫作，也大復活了......
孩子搖果凍在 短文的最後，說：「還有啦！我終於知道出功課的困難了，花了我將近二、三小時！」
我笑著問他們：「你們爸媽看了昨天的作業，有沒有說你們老師是個瘋子啊？」
不少孩子說：「沒有啊，他們說這樣很好！」
感覺上，這樣的創意作業比起我精心為他們安排的功課，學習效果來得好太多倍了！這樣的「創意作業」，我顯少在同一個班級內實施兩次。不過這次的結果卻讓我覺得好有趣、好想再來實施看看。所以， 今天回家的功課，還是由孩子們自己出作業啦！老ㄙㄨ要看看大家究竟 "有多認真" 啊！
（眾孩子天音：哦，不～～！）
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2011年1月9日 星期日
寫信給筆友
從一開始收到比他們小一屆的弟弟妹妹們寫來的信，他們就對著這些存在於遙遠彼端的筆友們感到好奇。不但展現出前所未有的高度專注力來回信，還一天到晚巴著我問：「老ㄙㄨ，為什麼我的筆友都沒有回信？」
好不容易，新的一批信件終於來了，他們忍不住流露出超飢渴......啊不是......是超興奮的神情........
就像是電視劇「班長日記」裡的情節，我在台上唱名，他們一個一個上前來領信。收到信的他們，在底下爆出哈哈大笑的笑聲，到底這信裡頭藏了什麼大八卦呢？
看著這一來一往的童言童語，真讓人忍不住噗吃笑了出來......
讓孩子寫信給筆友，不但可以練習他們的文筆、提升語文表達能力；對他們在人際關係的培養上，也有著一定程度的助益。所以我對於接下來的後續發展，可是抱持著相當樂觀的態度。很好奇這兩群孩子之間，最後究竟會迸出什麼火花來？
這也讓我想到，也許您也希望讓自己班上的孩子，也有這種「寫信給筆友」的參與機會？
嗯......這樣好了，如果您對這個活動有興趣的老師，可以在底下回應處報名。如果彼此的班級年級相當、相對距離夠遙遠的人，看對眼了，各自出個聲，就可以開始你們兩班的「寫筆友活動」啦！
Ready？Go！......^_^
2011年1月7日 星期五
交換溫馨感
實施的方式很簡單，先請一位孩子上來抽號碼，被抽中的人就是收到禮物的人；再由收禮物的人抽下一位，以此類推......
我說：「可以的話，給對方一個擁抱，或是給他一句深深的祝福......」
結果沒想到，「擁抱」這兩個字變成關鍵字，竟然演變成「抱一下、抱一下」？啦啦隊聲量驚人，不絕於耳......
尤其是男生抽中男生、或是女生抽中女生時，還會變成「親一下！親一下！」......孩子們，你們別害我啊！再這麼喊下去，我會被申訴的......＞_＜
而且，而且，還不小心被我發現了某一「班對」耶？......ㄎㄎㄎ，真是太妙了......
交換禮物完後，就是最令人期待的「交換聖誕卡片」了。
我請孩子們寫卡片給他們最好的朋友，也多寫一張給「看似不太會收到聖誕卡片的人」。看到孩子們在教室裡互道「聖誕節快樂」、以及收到卡片時臉上那種喜滋滋的表情，也讓我覺得好溫馨、好幸福！
我也請孩子多準備幾張空白的聖誕卡片，利用時間晚一點再回信給送卡片的人......
聖誕節是個溫馨的節日，於是我們可以幫忙創造一個溫馨感滿滿的活動。可以很簡單、不費工，可是卻可以讓孩子們留下一段很美好的回憶！
這個活動讓我突發奇想，過年後開學時，再來個什麼「交換紅包」，或是「交換好吃糖果」的活動吧！相信，到時候熱鬧的場面，一定也很妙的啦！（應該又可以發現不少班對......ㄎㄎㄎ）
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