尤其是每回翻開虎妹的課本，就會十分的驚豔。她不用文字記錄下重點，反而是用漫畫來呈現她的學習......
例如提到了天敵，她的課本就出現蜻蜓和小黑蚊的對話......
提到了肌肉和骨骼的關係，她很細心的為大家解說什麼叫做贅肉......（是中年人又怕感傷的人，請自行跳過這一段）
在動物避敵部份，每張圖片都被配上了對白：
甚至、甚至，她還為皇蛾重新編了一首歌：
用漫畫來整理重點，只有強者如虎妹才能做得到。難怪這次的自然考試，她拿到了滿分一百分！在教學上我們常用「概念圖」或「心智圖」來整理腦袋裡的重點，看來，以後虎妹應該可以研發某個像是「漫畫心智圖」的教學法，來增進大家的學習效果啊......^_^
於是我偷偷拿著相機，咔嚓一聲拍下豆豆這美好的善行。豆豆發現了，很靦腆的笑了一下。
豆豆可真是一位好孩子，因為他算是我最棒的小幫手。每天他都會細心的「照顧」老人家我，隨時會來噓寒問暖：「老ㄙㄨ，要不要幫您裝開水？......老ㄙㄨ，要不要幫您把課本拿去放？......老ㄙㄨ，要不要幫您把號碼記上去？......」
他的協助，永遠都在我開口、甚至在尚未發覺之前。所以我才會說，他真的是在「照顧」老師；而我也常被他感動得要死......
有這樣的孩子在班上，真是我的福氣。
可是我一直都沒有機會，在部落格上感謝他。我的部落格上，經常幫行為態度轉變極大的孩子做「傳記」；因為那大大的轉變，是值得喝采的！但是，默默的表現好的孩子，卻一直沒有機會浮出枱面......
這讓我想起之前教過的孩子，有一位表現十分優秀的模範生，有一天卻在聯絡簿短文裡寫到：「為什麼所謂的『好孩子』，就一定要表現得很好？為什麼我們的表現就會被視作理所當然？我也好想變壞一下，讓別人發現我的存在......」
這件事情一直提醒著我：別忘了去讚美那些「我們認為他們原本就會表現好」的孩子。好的學業表現我們容易注意得到；但有擁有良好的行為表現卻實在是不容易！千萬別因為我們認為的「理所當然」，而忽略到他們也是需要被關注、需要被讚美的！
所以在這裡，我想跟豆豆說：「你真是一位好孩子！擁有你這樣的學生，老師感到很幸福！」
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台南縣的李主任，也寫信來和我分享：
「常在部落格上看您的文章，但手捧一本書，細細品讀的感覺又別有一番滋味。喜歡您新書中的一段話，今天下午讀書會討論時，我也把這段話與大家分享：『老師就像孩子的放大鏡，幫他們把事物聚焦、放大，……，孩子將可以清楚看到這世界最美好的事物，也能感受到那細微處最有價值的部分。 』對這段話有極深的感覺及反省，要當老師，真的就該立志當人師，成為孩子生命中的貴人。」
我還收到一封標題「沒建立威信的老師該怎麼辦？」的老師來信：
「老蘇：讀了你的第二本書忍不住大哭，因為〈輔導管教該有的態度〉這一篇，切中我的要害。如果帶一個班缺乏了威信，該怎麼辦呢？」
最近正值期末實在是太忙了，一定要找個時間來好好回覆這位老師。
不過我也要感謝出版社，因為出版社真的很用心在製作這本書。《希望教室》出版時網友們的建議，他們都有認真傾聽。所以這本書裡頭，加入了好多彩色頁，看起來真令人賞心悅目。而且，也很大方的讓愛講話的我，寫了篇自序及後記，真是佛心來著......^_^
《讓孩子潛能大大發光－－希望教室》新書，和《希望教室－－教孩子一生最受用的36種能力》二本書最大的不同，就如同我在自序時分享的：
如果說《希望教室──教孩子一生最受用的36種能力》這本書，提供的是一種全新的、有創意的教學，以培養孩子應具備的能力。那麼新書《讓孩子潛能大大發光》，將回到孩子的身上，去探討我們應該用什麼方法，去更了解孩子，讓他們蘊藏在心裡的潛能得以發光、發熱！
這讓我想起教書生涯中的兩個孩子。
希望大家會喜歡這本書，有機會的話，請幫老ㄙㄨ用力推薦一下新書吧！（趕快來給它「讚」一下......）
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隔天，好多孩子的聯絡簿裡出現精妙的好文章。孩子佳佳說：
今天下了一場傾盆大雨，老天爺最近可真愛哭呀......不過老天爺總算破涕為笑，雨過天晴。我們剛上完英文課，要去上廁所時，一個景象讓我傻住了。天空中的雲朵，密集在一起，唯獨我們學校仍是金光閃閃，絲亳沒有半點烏雲。
那層層堆積的雲層有如一大片土地，我可以想像上面有人居住，也許那就是人們常說的天堂吧？因為它看起來是那樣遠大、那樣浩瀚，所以我趕緊叫牛奶出來看。「酷斃了！」她說。這真是美呆了的畫面......
好笑的是，她在底下，又加了一篇小短文。短文中描述了她如何熱愛這樣的作業......
最快樂的事：今天又多了一項好玩的作業，我說老師你呀，還真會耍花招呢！說真的，我還沒見過像您一樣古怪的老師......啊！別誤會，我沒有要批評您的意思，只不過今天的功課實在太好玩了！
我左瞧瞧、右看看，嗯......窗外電線杆上的麻雀？不行，灰灰的，太悲傷了。
老師生氣的樣子？唉，寫這做啥？
突然......啊，有了！於是我就開開心心的完成了這項有趣的作業。這真是我最快樂的事了。希望老師以後多出些有趣的作業！
最美的文章，大概是珍珠奶茶的短文。珍珠奶茶經過一年的語文訓練下來，文筆好得不得了，儼然已成為班上的小詩人。她的文章中充滿了對生活的觀察、以及她自己對美的詮釋。看完後，心裡真的覺得很美......
雨停了，陽光一絲絲的從窗戶照射進來。我呼吸著清新的空氣，站在走廊上，望著遠方，綠色的山更加翠綠了；藍藍的天空上，飄浮著潔白的雲；鳥兒唱起了歌來，雨像一位畫家，把舊的畫重新畫上更亮眼的色彩。
不久，雨又嘩啦嘩啦的下起來。我把手伸出來，想感受雨打下來的觸覺。雨一點一點的滴在我的手掌上，這時雨好像又成了鋼琴家，滴滴答答的在不同的地方，彈著不一樣的聲音和旋律，享受不一樣的美的時分！
所以我請這些寫得好的孩子，上台和同學們分享。當他們的短文唸完時，大家響起一片熱烈的掌聲，直呼他們是「專業的」。
是呀，美是需要共鳴的，經由旁人的提醒，才會不斷的讓我們覺得美是無時無刻不存在的。
於是再隔天，我又收到了更多好美的文章。文筆不是頂好的孩子，也努力的寫出屬於他們心中的美來......
夜晚的天空最美，大大小小的星星十分明亮，點綴在月亮的衣服上，像一顆顆寶石。
夜晚的風景也很美麗。房子的燈光，像星星，河中也反射出美麗的景色。雖然看不見山河景致，可是風景和夜空已經很美了。
在我們睡著時，月亮和太陽偷偷交換了，每天看見這些風景，心情也很不錯......
生活的美，是需要細心去觀察的。我一向相信，我們身處的台灣、我們身處的世界，充滿了值得我們紀錄的美。我也希望，這些孩子們可以從小培養對生活的美感，可以體會到美是隨時隨地的存在著！
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美美的玄關終於恢復了......
從另一個角度看玄關......
樓梯，藍色的牆面也重新粉刷了.....
書房，再度可使用了......
可怕的是，整間房間的雜物，至今仍處於待認領中（沒拍進來的地方都慘不忍睹），這算是另一次的大搬家，我想得等到暑假，樣品屋的樣子才有辦法恢復......不過至少現在我不是住在廢墟裡，而是只是住在「野田妹」家而已......
在此我要感謝二位善心人士，在這次大整修中真是我的大貴人。一位是小ㄙㄨ姑娘的保母，她無私的讓我們住在她們家二個禮拜，讓我們不用餐風露宿的，真是一位大好人啊！（嗚嗚嗚，一鞠躬......）
另一位是工頭阿惠姐。我沒見過這麼佛心來著的工頭，她細心的幫忙把我家毀了，又細心的把它恢復成原狀，還是阿殺力的隨便算我錢。尤其是在最後收尾的時候，她都凡事親自來，東補補、西補補的，試著要做到最好！她總是笑著說：「修房子，其實是交朋友。有時候，只是一種 "奇蒙子" 罷了......」
嗚嗚嗚，這算是從我買房子、裝潢房子、買傢俱.......這麼一連串亂七八糟事之後，第一次遇到這麼好的人。不大推一下怎麼行呢？
各位人客啊，如果你住台中地區，有房子要整修，找她準沒錯！名片在這啦！
阿惠（詹淑櫻）：連年安企業社。電話：0931-663819。工作項目：室內修繕，防水，油漆......等工程。
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我竟然很順手的在杯子裡......加入了......自......來......水......？
（飲用水和自來水的水龍頭都在同一個位置）
我的手卡在距離水龍頭和嘴巴的中心點定格著，因為我滿腦子都是天人交戰的問號，前前後後大概超過八百次：「我該不該把手上這杯『自來水咖啡』，喝到肚子裡去呢？」
最後，我只能學著嬌嗔的林黛玉，一把眼淚一把鼻涕的埋葬了我的咖啡。嗚嗚嗚，好討厭的感覺啊......（←卡通『神奇寶貝』的口頭禪）
「我需要咖啡、我需要咖啡！」腦中的幻聽又再度狂亂的催促著。我用最快的速度，再次裝好咖啡粉、倒水、鎖緊蓋子......距離上班的時間已經不多了，我得快點把握時間才行。
好不容易咖啡機又咕嚕咕嚕的響著快樂的滾沸聲，剛好我也抽了個空快晾好洗好的衣服。不過還缺了幾支衣架，於是我交待好咖啡機別亂動，就急急忙忙的衝上樓拿衣架，又急急忙忙的下樓衝進廚房。
但就在衝進廚房的千分之一秒鐘，我哀嚎著。因為，我竟然忘了......把......杯......子......放......進......咖......啡......壺.......裡......
等我看到它時，已經咖啡漫金山寺了。流理台滿滿都是咖啡汁液，而杯子裡最後剩下不到半杯咖啡。
我望著這一片狼藉，還有我那闖禍的心愛咖啡......好了，這下子，我全醒了。
其實，這不過是兩頁回家作業罷了！只是我故意規定他們回家先預習，並且保持空白，再回來學校考試。不過這畫面實在有趣，因為他們臉上緊張的表情，代表他們真的在乎這次的小考。而我們要的，不也只是這種「在乎」的學習態度而已嗎？
我事先看過這兩頁的題目，其實真的蠻難的。於是成績好的孩子、或是平時不怎麼在乎考試成績的孩子，全都擠在我桌旁，希望我能教他們如何解開這些大難題。
我偷偷笑了一下，因為如果這份作業規定他們回家寫，那一定不少孩子隨便應付寫完，就丟到一旁；應該還有些孩子會覺得題目太難，乾脆就直接空白、不願意寫了。可是我反過來，請他們回家先預習，因為這是功課，這樣他們就沒有理由逃避了。誰比較認真、誰沒有事先複習，待會一測出來就知道。
如果你問我，考差了會有什麼後果？其實什麼也沒有。我不會登記這分數、也不會逼他們罰寫很多遍。孩子們心裡也明白：這只是老師希望運用「考試」的小小壓力，來讓他們更主動的學習罷了。最終的目的，還是希望他們能把這些題目給弄懂。
所以我「ㄍㄧㄥ」住想宣布「算了，大家把這兩頁寫一寫，不考試了」的衝動，還是讓他們在預定的考試時間內考完。但是我換了另一種方式，我把考試的時間延後一些，讓他們有更多請教別人的時間；並且一考完試，馬上進行檢討不會的題目，讓孩子們考前那股高昂的學習熱度，繼續維持著。
於是當我們在檢討答案時，答對了的孩子歡聲雷動，喜悅的表情全寫在臉上。我也忍不住為他們感到開心，畢竟我們很少時候會對自己的學習感到這麼雀躍；而這種雀躍的心情，將是他們日後對數學充滿興趣的關鍵！
當然這種考試方式，目的只是在激發他們去弄懂數學的態度；它測出來的，是一種認真準備的態度、以及到底孩子學得懂不懂的狀態。段考前還是會有正式的小考，這時檢測的就是孩子的學習成就及解題能力。這兩者測出來的東西是截然不同的。
我喜歡把「考試」，當成學習歷程的一部份。 我們倒不用那麼嚴肅的看待「考試」這件事，靈活善用考試的使用方式，就可以讓孩子們在考試時，還能學到更多！
所以我宣布了即將要放生椿象的消息，孩子們此刻才驚覺和椿象相處的時間不多，開始緊張的想把握和椿象相處的僅存時光。班上瀰漫著一股說不出的離情依依，就和四年前一模一樣......
孩子德德是其中最特別的孩子，還記得剛與椿象初見面的第一天，她怕椿象怕到會從椅子上彈起來。但總是一個人在家的她，開始習慣有椿象的陪伴。如今要放生椿象，她顯得十分傷心，甚至找了間空教室，和椿象做了最不捨的道別......
放生的那一天終於到了，我帶著孩子們來到圍牆旁的那排台灣欒樹下，當初被鋸得枝葉稀疏的景象已不復見，只見一片油綠在枝頭上隨風搖曳。原來，充滿生機的夏天，早在不知不覺中悄然來臨。
我請孩子們閉上眼睛，細細回想這一個多月來和椿象的相處點滴；也把前後自己心境上的轉變想過一遍。並且在心裡為椿象祈禱一分鐘，感謝牠們這段時間的陪伴，也謝謝椿象用生命來教導我們重要的 一課。
結束了一分鐘的默禱，孩子們回到當初捕抓椿象的地點，輕悄悄的把椿象放回原來的地方。
孩子 蔡博士，也自發性的挖了一個洞，來埋葬已經昇天的椿象小朋友們......
再見了，可愛的椿象們，謝謝你們這陣子的陪伴！我們會把你們的倩影，留在心裡頭最深刻的位置，永遠、永遠都不會忘記......
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