自學力是不斷喚醒的歷程

但是孩子就是孩子，長時間下來，這種方法的效果就會慢慢消退、學習態度也逐漸下降。這時，我們就得改變做法，再重新刺激他們一下。

上個禮拜，我讓他們考兩頁數習，上頭只有六題。怕分數考得太難看，我還特地在聯絡簿上提醒他們「一題16分」。

果不其然，大家的分數都考得不盡理想。題型雖然簡單，但「表面積」這單元，需要細心寫下繁複的計算公式、再加上加減乘除始終算錯的粗心大意，以致於全班的分數都不怎麼好看。

通常後續我們可能會這麼做：把孩子們大罵一遍、叫他們反覆抄寫好多遍......但是，我們也可以選擇不同的做法－－找出真正能幫助他們的方法來。於是我又出了一份作業－－「重考數習（改數字，要加寫）」。

我說：「老師再給大家一次考好的機會，明天老師會把這兩頁數習印出來，但是上面的數字會改掉，所以你沒有辦法背答案，只能真真實實的把這兩頁數習訂正好、弄懂它們。如果再考不好的話，那麼可能就要請你加寫老師額外出的數題了。」

這樣的規定一出，大家都緊張的不得了，因為數習用抄的也沒有用，還是得努力的把它弄懂才行。

所以隔天一到學校，就看到很多孩子拚命的追問著同學、想把不懂的數學題目弄懂。看到他們這麼高昂的學習態度，讓才剛進教室門的我，忍不住會心一笑！

其實這樣就對了，當老師的我們，要的不過就只是他們的學習態度罷了！

當然，接下來我們還有更多的做法，例如：加寫數題、不加寫數習但調整上課座位、下課時間找老師練習數學......我們當老師的人，就是要這樣不斷的刺激他們、喚醒他們、找出任何一種可能性。相信總有一天，他們會感受到來自學習過程的樂趣與成就感的！