才剛滿七個月大的小孩，
竟然就自己站起來了？
剛開始我還以為小ㄙㄨ姑娘只是跪著？
我的相機往下移，
才發現她貨真價真的站著！
還好，
我們這禮拜已經把床板往下移，
不然後果真不堪設想！
小ㄙㄨ姑娘，
你的進度實在是太快了，
你的世界根本就快起飛了嘛......
2010年9月25日 星期六
2010年9月24日 星期五
愛心專款
信的內容，是這麼說的：
我翻遍了信封，找不到任何名字；問了班上孩子，也沒有人知道這是哪位家長做的大善行。學校警衛說，只見一位爸爸留下信封，就匆匆離去。
這是一封沒有署名的愛心信，裡頭滿滿的愛心，讓我一早來學校就心頭暖烘烘的。
我和同學年的老師們分享這個訊息，隔壁班老師很熱心的幫他們班上兩位「連假日還得去打工」的乖巧學生，爭取了班服的補助。
雖然我們學年也已經向廠商申請清寒學生的班服補助，不過這樣突如其來的愛心專款，也像及時雨，滋潤了我們日漸乾涸的心。
這件事也帶給我不同的省思。有時候我們老師當久了，很多事情常常都會視作理所當然。我們常常希望能一句話交待下去，接下來就會得到完美的回應。
但是，現實真的不是這樣的。因為我們面對的是一群又一群的「孩子」，也就是因為我們面對是「人」，所以會有更多的獨特性、不一致性；我們的決定，也會對他們產生更多的影響性。
所以，當一位老師，真的要用更多的細心與柔軟心去面對。老師的謹慎與柔軟，才是在制式的教室裡，開出無限朵希望的關鍵......
蘇老師您好：
信封裡附上3000元，主要是希望老師幫班上經濟較不寬裕的家庭代墊班服費用（當然要找個理由，自然些，不要讓小朋友傷到自尊心）。
210元雖然是小數目，但對某些家庭來說會認為班服是多餘的，因而會責罵小孩；但小孩卻認為這是重要的，因而家庭裡常為此發生衝突。留下不好的回憶，心裡有些創傷，在班上也會自卑......
因為有些阿嬤撿一整天回收，也才200元不到。當然希望班上沒有經濟這麼拮据的家庭。就請老師代詢問其它班級，整個六年級總是會有少數個家庭有些問題。若還有剩，就捐到愛心專戶吧！
我翻遍了信封，找不到任何名字；問了班上孩子，也沒有人知道這是哪位家長做的大善行。學校警衛說，只見一位爸爸留下信封，就匆匆離去。
這是一封沒有署名的愛心信，裡頭滿滿的愛心，讓我一早來學校就心頭暖烘烘的。
我和同學年的老師們分享這個訊息，隔壁班老師很熱心的幫他們班上兩位「連假日還得去打工」的乖巧學生，爭取了班服的補助。
雖然我們學年也已經向廠商申請清寒學生的班服補助，不過這樣突如其來的愛心專款，也像及時雨，滋潤了我們日漸乾涸的心。
這件事也帶給我不同的省思。有時候我們老師當久了，很多事情常常都會視作理所當然。我們常常希望能一句話交待下去，接下來就會得到完美的回應。
但是，現實真的不是這樣的。因為我們面對的是一群又一群的「孩子」，也就是因為我們面對是「人」，所以會有更多的獨特性、不一致性；我們的決定，也會對他們產生更多的影響性。
所以，當一位老師，真的要用更多的細心與柔軟心去面對。老師的謹慎與柔軟，才是在制式的教室裡，開出無限朵希望的關鍵......
2010年9月23日 星期四
中秋節活動......
呃，你說這篇童言童語的看不懂？好吧，那麼由我來說文解字一下：
方糖敘述了不少中秋節活動，最後一項，她說到她在公園裡，跟狗狗玩「躲貓貓」的遊戲，可是狗狗都不理她......
就是這句「我帶狗去公園玩躲貓貓，可是牠都不找我」，一指戳中我的笑穴，讓我笑到地上打滾、淚流不止......
我說方糖啊，你叫「小狗」玩躲「貓貓」的這種笨遊戲，你叫身為一隻狗的牠，面子要掛哪裡？難怪牠不找你，牠會理你才怪咧......
（好吧，我必須承認，這笑點只有心智年齡被同化的我，才看得懂......= =）
2010年9月21日 星期二
黑板上愛的小叮嚀
表現得很好，我會在黑板上讚美他們。想要讓他們一早來學校，看了會有一天的好心情......
有時候，需要來場精神喊話！
而有的時候，孩子們也會在一旁偷偷畫了個小圖，回應我的小叮嚀......
老ㄙㄨ的經典名句，也可以適時的出現......
當然我也是人，有時候也會被氣炸......
但是隔天，他們總會把每件事情都做好。所以，我想教他們比情緒更重要的人生道理......
就像孩子珍珠奶茶說的：「......每天要犯錯時，一抬頭就像被喚醒了，從錯中被一雙又大又溫暖的手給拯救了，減少了犯錯的機會......」
所以，我們班上的黑板，總是被記得密密麻麻的，滿得不像話！我喜歡透過這樣的方式，來呈現很真誠的自己；也想要藉由這樣的小叮嚀，輕鬆的而溫暖的，預先避免掉許多發生的小狀況劇。
我相信，當孩子們真正懂得老師的心情和想法時，我們師生之間，就會有一種超然的默契存在著。一個眼神、一個動作，我們之間就建立了某種親密的連結了......
【相關閱讀】
→ 愛的小叮嚀
→ 黑板上愛的小叮嚀
→ 訂做自己的小叮嚀
2010年9月17日 星期五
溫馨滿滿的班親會 part 2
我請孩子們在聯絡簿中記錄下這奇妙的一刻，我說：「來參加班親會的家長，都感受到自己孩子的用心，甚至有幾位同學的爸媽都流下感動的淚水。那麼其他人也請你回家後，傳達給你爸媽同樣的感動吧！」
一年來我和孩子們的默契，使得這些「突然出現的怪作業」，都能夠被完美的實施。所以隔天孩子們回來後，都帶回了一篇又一篇動人的故事。
爸媽沒有來參加班親會的孩子，這麼說......
爸媽有來參加班親會的孩子，也補上了開完班親會的後續報導......
還有可愛的媽媽說，早知道她就來參加班親會了......
文字能力還有待加強的孩子，也立下志願，一定要好好提升自己的語文能力......
一個小小的活動，引發無數個漣渏，一圈又一圈溫暖的環抱著我們。當一位老師真的很幸福，可以創造出這麼多動人的時刻。我很感謝我參與其中，而我也樂在其中......
【相關閱讀】
→ 溫馨滿滿的班親會
2010年9月12日 星期日
奶爸經----六個月的小娃真有趣
也會自得其樂的坐在那裡聽大人聊八卦......
一逗她笑，就會咯咯咯的笑個不停......
連睡覺打呼都覺得好可愛......
自從有了小ㄙㄨ姑娘的陪伴，
我們才真正懂得什麼是「甜蜜的負荷」的真義；
生命也因為小ㄙㄨ姑娘的加入而更加動人。
有機會的話，
真的應該生一個小娃來陪伴！
（對啦，你知道我在說你......）
看來，
鼓勵生育口號的那一百萬，
應該頒給我才對啊......^_^
2010年9月10日 星期五
溫馨滿滿的班親會
接著是班親會環境的佈置。為了營造比較溫馨的班親會氣氛，所以我事先的準備工作還包括了：環境打掃、簡單的黑板歡迎佈置、播放輕柔音樂、水果小點心的擺盤、學生的優秀作品展示......
這次的學生優秀作品展示，我的打主是「暑假作業」。孩子們這次的暑假作業是「製作小書」，而小書的內容，則全都來自於他們平日撰寫的聯絡簿短文。孩子們辛苦了一個暑假創作出來的作品，陳列起來很壯觀，家長們也看得津津有味！
（↑烤恐龍的小書，做得真讚，點選上圖來看看吧！）
說到班親會流程， 這次班親會和以往不同，我特別加入了幾個小活動：
一、班級活動照片欣賞
做法很簡單，挑一組組的照片，直接由電腦連接投影機，一張張播放。老師可以一邊播放、一邊講解。看著這一年來孩子們的成長點滴，家長一起進入了孩子的課室學習；也對老師的上課方式，有更深一層的認識。
我後來發現，影片比起照片還是更具有臨場感，現場可說是笑聲不斷。在教學中，我們應該多用相機捕捉一些動態片段才是。
二、「我的成長紀錄」
我將孩子的「我的成長紀錄」學習單，發給每一位家長，讓他們去感受一下自己孩子的轉變。孩子們一字一句、用心寫下自我省思，所以在這張學習單裡，處處都是和自己的對話，句句都是對自己的提點。現場很多的家長都陷入了安靜的沉思，臉上都是慈祥的表情......
三、給爸媽的一封信
為了給現場的家長一個大驚喜，所以我決定讓每個孩子寫信給參加班親會的爸媽。我說：「這封信是要給參加班親會的爸媽看的，所以你的文字要充滿感情，最好能讓你爸媽當場 "噴淚"，明白你是一位懂事的好孩子！」
為了讓他們更能傳達對父母的感恩心，我們討論了幾項可以在這封信裡呈現的內容：
1. 看完之前爸媽填寫的問卷的想法......
2. 我知道您的期待是......
3. 我想對您說的心裡話......
4. 我知道爸媽您的辛苦......
每個孩子奮筆疾書，不一會兒功夫，一大張的信紙上，滿滿的都是感性的話語。再將信紙對折，貼上小貼紙，背面寫上「給ＸＸ的媽媽（爸爸）」，就是充滿心意的一封信。
我自己偷看了一下孩子寫的信，也忍不住眼眶一陣發酸。這些孩子，明明這麼調皮，但文字寫來怎麼會這麼窩心、這麼感動人心啊？
四、給孩子的善行小卡
看著孩子寫的信，不少家長開始擦著眼淚。所以我也請這些家長在感動之餘，將他們的心情化為文字，寫一張善行小卡送給孩子。讓他們明天來學校時，在他們個人的善行信箱裡發現這個大驚喜！
很多爸媽感性的寫著：
當了這麼多年的老師、開了這麼多年的班親會，我一直在思考一件事：每一次的班親會，究竟傳達了什麼意念出去？
所以，我想要營造一種充滿溫馨感的班親會。我想要讓花了時間來參與班親會的家長，在回家時能帶回滿滿的感動。如此，拉近了父母親和孩子之間的關係，我們師親生三方，就會有更多對話的可能......
【相關閱讀】
→ 溫馨滿滿的班親會
2010年9月7日 星期二
福熊會客室2---老ㄙㄨ的希望教室
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對談者
【老ㄙㄨ】
國小power老師，獲獎無數，經營【老ㄙㄨ的部落格】，屢獲肯定。
（ http://blog.roodo.com/oldsu0/ ）
2010年『第三屆部落客百傑』活動「親子家庭與寵物類」，十強達人
台中縣九十五年度教師部落格大賽，特優第一名
台中縣九十四年度優良教師
《講義雜誌》第六屆power教師入圍獎
GeaTeach 2003全國創意教學獎，特優獎
指導台中縣第四十二屆科展，第二名
GeaTeach 2002全國創意教學獎，優等獎
【福熊】
國小美術老師，經營名為【福熊樂多小屋】的部落格。
（ http://blog.roodo.com/winteam ）
2010年『第三屆部落客百傑』活動「文學藝術類」，百傑
2009年文建會「我鄉我誌－人人誌故鄉」文學地景旅遊網誌比賽，優選
2009年第一屆教育部落格大賽榮譽評審
2009年全球華文部落格大獎年度最佳生活情報部落格，決選入圍
2008年文建會【全民繪製文化觀光地圖】比賽屏東縣春日鄉組，優勝
2007年Roodo樂多【2007夏日的Blog傳說】，布克賞
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福熊 :
大家好！歡迎各位網友閱讀「福熊會客室」單元。這次邀請到的來賓是部落格界大名鼎鼎的老ㄙㄨ，他不僅是教育界裡的新生代偶像（還是中生代？），更是華文圈裡的新銳暢銷作家，讓我們以熱烈掌聲歡迎他！（佈景門打開＋狂噴乾冰＋罐頭音效）
老ㄙㄨ：
哈囉！大家好！（趕緊衝出佈景門，結果被乾冰噴得滿頭亂髮）
今天很榮幸的，能跟網路上知性又感性的文藝青年──福熊老師──對話，真的是很開心！ 常常在福熊老師的部落格，看著他發表許多行萬里路的精采旅遊心得，就好生羨慕！今天能一「睹」廬山真面目，也算是一償宿願啊！
不過在此要聲明一下，我不是中生代、我是屬於新生代的啦！（←唉，人過了二十五歲，就會有莫名的堅持……）
福熊 :
首先恭賀老ㄙㄨ喜獲千金，俗諺「男人娶妻前生子後，運氣正旺」，出書前老ㄙㄨ已經紅到發紫，出書後更是紫到發黑。現在教學、讀研究所、照顧小孩三頭燒，老ㄙㄨ可要好好愛惜自己的身體啊！
老ㄙㄨ：
（咳！），是啊，身體真的好重要！現在一人分飾多角，有時候感覺生活實在是太「刺激」了，心臟有點承受不了……我這個人，還是喜歡低調的生活，畢竟「宅男」，實在是不太適合拋頭露面的生活！（滿臉鬍渣的說著）
福熊 :
老ㄙㄨ的豐富教學創意，令人驚艷；老ㄙㄨ所施行的品德教育，讀者有目共睹。光鮮耀眼的成果下，除了一點一滴辛勤的累積，更有一顆細膩柔軟為人著想的心。老ㄙㄨ在部落格提過：「小時候的我，曾經因跑步姿勢怪異、受盡訕笑，我知道那種心裡被傷害的感覺。」有人想當老師是因為小時候遇到老是折磨人的「壞老師」，有人想當老師是因為遇到將優點照亮的「好老師」，可否談談你自己的成長過程？以及為何想擔任教育工作者的原因？（難道老ㄙㄨ在小學作文課中也寫過「我的志願是當老師」？）
老ㄙㄨ：
（笑！），其實說來很不好意思，因為我算「出道」比較早，當時我們那年代的大學聯考，是以考試分數來分發。我的分數剛好就落在師範院校的錄取分數附近。因為我從小就是一個害羞、內向的小孩，尤其是遇到老師，更是完全緊張的說不話來。所以剛開始的我非常不願意選填這些學校，因為我壓根也沒想過，我會跟「老師」這兩個字畫上等號。
一直上了大學後，有一天我突然有了不同的想法：從小我就立了一個志向──長大後的我，要從事一份「對這社會有幫助的工作」！就在那當下，我告訴我自己：當老師正是這樣一份工作！如果有機會，能幫助更多的孩子，協助他們走在正確的人生道路上，那麼這將會是一份還蠻酷的工作！
於是，我調整了我的心態與信念，用歡喜心來面對我未來的教學之路；也開始儲存當一位好老師所應有的能量與能力！
福熊 :
確實老ㄙㄨ已經實現這樣的心願，甚至能量已經多到溢出來可以分享給別人了呢！（笑）
「深層溝通」、「一種願意與內心對話的可能性」、「我現在要召喚在你身體裡頭的你」、「現在你面向這個椅子，假想你自己正坐在這個椅子上，你要把他的罪狀都罵出來，幫老師罵一下！」
在不同篇章裡頭，這幾個類似的句子以不同的樣貌反覆出現，讓我印象深刻。在教學的藝術當中，老ㄙㄨ強調深度溝通的重要性，不管是教師與學生內心的溝通或者學生自己與內心的溝通，而施行成效明顯且卓著。令人想起《孟子》陳述再壞的人也有良善的「平旦之氣」，漫畫《幽遊白書》中擁有七個不同人格的仙水忍，身體裡同時住著殺人如麻的「一也」與愛哭的「奈留」。
能夠召喚出學生的好性格是因為老ㄙㄨ學過高級心理諮商技巧？還是因為本身是雙子座，很清楚擁有多重性格的關係？XD
老ㄙㄨ：
哈哈，被發現我是擁有多重個性的雙子座啦！不蠻你說，其實我有偷偷修練影分身術……
不過我相信，每個人的心中都有許多不同的面貌；我也是，孩子也是。我也一直相信，再怎麼「壞」的孩子，內在也都有想變好的那份心意。只是他在等著有人能懂他，等著有人能幫他把內在良善那部份引發出來。
在我的教學生涯中，看過太多的孩子，他的內心是溫暖而柔軟的。不過很可惜的是，他的生活環境造成他許多不好的生活習慣；他們的內在和外在，其實有著極大的落差。
如果說，我們能夠將他內在那良善的一面引導出來，並且協助他調整他外在的生活習慣，那麼這個孩子的未來，應該會有無限的可能啊！
福熊 :
初次看到老ㄙㄨ班上連絡簿的「每日善行日記」時，我發出會心一笑，因為我也寫過。當初擔任實習教師時，有緣跟輔導教師一起參加福智文教基金會的教師營，學到觀功念恩、善行、反省等三省吾身的方式。寒假過後，我們很用力地推了一個學期，為了以身示範，我也寫了一本「每日善行日記」（學生寫在連絡簿上，我寫在素描本上，下課時間還傳閱），畢業時總算是交出一些還算滿意的品德教育成績。
但礙於在下內功淺薄的關係，後來還是無法像老ㄙㄨ那樣發揮得淋漓盡致。由於有這一層面的共同點，我很好奇老ㄙㄨ與福智文教基金會結緣的具體過程？（是因為研習？還是同事介紹？）
老ㄙㄨ：
哦？原來福熊老師也曾經與福智文教基金會結緣啊？（好想看看那本素描本……）
我們學校有許多主任及老師，長年參與福智文教基金會的活動。在他們的介紹下，我曾經去上過生命教育的研習課程。很欣賞福智文教基金會的「德育教育日記」概念，於是就在我的原本聯絡簿中的「每日創意短文寫作」中，又加入了另一項的「德育教育日記」寫作。
所以我們班上的孩子，每天都需要多寫兩篇的聯絡簿短文。我發現這兩者是相輔相成的，長期的「每日創意短文寫作」，讓孩子的寫作能力大大的提昇，也促進了「德育教育日記」內容的完整性與深入性；而透過「德育教育日記」的書寫，可以讓孩子的心性變得更加柔軟，再回到「每日創意短文寫作」部份，會讓孩子的文字更具感動人心的溫暖。
雖然每天會花一節多空堂批改孩子們的聯絡簿短文，但卻在這些無數的小短文中，閱讀到他們背後的故事，也是我每天與他們最美麗的一場約會！
福熊 :
「九年一貫教改」私底下被譏稱為『缺德的教改』，但品格教育又相當重要，老ㄙㄨ將之融合在聯絡簿中，不占時數的做法確實是很棒的方式，雖然導師會改得很累。（苦笑）
接下來是最後一則問題囉！2007年3月老ㄙㄨ在部落格中寫下這段文字「今天下午的我，心也好累...。一方面我為了『他們的學科能力那麼差、將來怎能具備國際競爭力』而擔憂不已；另一方面，每次看到像加瑜這樣的心情留言時，我的心總是好沉...。我，並不想當扼殺他們快樂童年的劊子手！
於是我擺盪在這兩者之間，迷失了，找不到方向回來，心也好累...
面對永遠趕不完的課程內容，面對永遠不夠用的上課時數，面對家長們重視智育成績的要求，面對孩子們驚慌失措的眼神...，我們都被困在這裡了，困在這個好累的年代。」
老ㄙㄨ說出了所有教育工作者的共同心聲，在這體制下，快樂與學習似乎在天平的兩邊，一者高另一者就低。三年前的老ㄙㄨ發出了喟嘆，三年之後的老ㄙㄨ可有答案？
老ㄙㄨ：
現在的孩子所承受的課業壓力，真的不是我們所能想像的（長嘆一聲，順便喝了一口老人茶）。我發現現在連國小高年級的孩子，都承受了極沉重的課業壓力。除了補不完的習之外，也有不少的家長，以「考上多少位私立中學的人數」，來當作學校治學的績效？聽起來覺得很不可思議吧，但這卻是經常發生的例子。
我希望能幫助班上孩子們，釋放掉他們對於課業的負面情緒；但我也深知孩子的基本學科能力，是重要的；缺乏穩固的學科基礎，更會失掉不少未來的競爭力。所以我調整了我對「快樂學習」的定義。我的「快樂學習」，不是只是把教學變成遊戲或活動，讓孩子玩完後不知所學為何；我的「快樂學習」是：老師的內心應該有一種想法，是努力的去釋放掉孩子內心對於學習的負面情緒。
學科內容可以是嚴謹的，所以我現在上課，我很努力的幫他們打好學習的基礎；但這過程中，應該可以讓孩子用更輕鬆、愉快的心情去學習。同樣的，學習的教材可以不用做太大幅度的更動；但老師應該用更有創意、更有效率的方式，去教好每一堂課，讓孩子愛上你上的每一堂課！
福熊 :
謝謝老ㄙㄨ在百忙之中抽空接受福熊的專訪，實在是很榮幸且高興。（起身，握手）
最後再次推薦老ㄙㄨ的著作《希望教室─教孩子一生最受用的36種能力》和《讓孩子潛能大大發光：希望教室》（端著，攝影機近拍），教育工作者可藉由閱讀重新獲得能量，家長也可從中找到有效的教養方法。中秋節快到了，可謂送禮自用兩相宜，送書比蛋黃酥更有意義喔！福熊會客室下次再見了，Bye Bye！（揮手）
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去福熊老師的部落格走走吧...^_^...GO！
2010年9月5日 星期日
全班都是"長"
所以，在選班級幹部之前，我會在黑板上寫下所有的班級職務。洋洋灑灑的一字排開，大約有七十幾個職務......
（↑點上圖可以放大來看）
我們班上的班級幹部，都是採「雙首長制」，這樣可以相互輪替、彌補彼此的缺失與不足。剛開始，我請他們依照新的組別，推派出小隊長、及副小隊長（亦稱為衛生股長、副衛生股長）；並選出各組組長、及副組長；以及各組的國語小老師、數學小老師。如此已經佔去三十個名額。
除了班長、副班長，其他的職務，則開放給全班孩子上去選填。因為職務共有七十幾個之多，所以每人至於要選填兩個班級幹部職務；甚至能力好的人，都有三個以上的工作職務。
不過，在選填班級幹部職務之前，我會先說明每個職務需要的能力及特質。例如：小組長及副小組長，是以收小組作業為優先，所以選的人應是－－早上比較早來學校、沒有參與晨間社團、以及沒有缺交作業紀錄的人；小隊長及副小隊長，則需要有責任感、不會貪玩、且他說的話大家都會聽從的人；報紙股長，工作份量雖然輕，但要每天持之以恆的記得拿報紙，也是一件不容易的事，老師最欣賞「能把小事做到完美」的人了......
同時我也提醒他們，最好是應該選擇一個「管理性質」的職務、再搭配一個「服務性質」的職務。「管理性質」的職務，能培養他們的領導能力；而「服務性質」的職務，則是培養他們服務的熱忱。
當然，一定會發生「有的職務特別搶手、有的職務則是門可羅雀」的情形。沒關係，這時就要靠彼此的協調，讓大家都能選到自己最滿意的職務，大家都能以歡喜心來為班上服務。
（↑點上圖可以放大來看）
最後，才是班上、及副班長的選拔。我說：「擔任班長，不見得要是成績好的人；而是要有領導能力、做事盡責、說話有權威感、大家都會信服他的人。請大家睜大眼睛看看四周，哪位同學是你心目中最適合擔任班長的人選呢？」
這樣讓孩子自己選自己的班級幹部職務，能縮短每個職務推選的時間、還能讓一盤散沙的班級一下子就能進入狀況；最重要的是，全班都是"長"，能讓每個人對班級充滿了參與感。
這也是為什麼每回考試後，我總是喜歡將全班幹部大洗牌、重新再選一次的原因。不用花很多時間、但卻能有效提升班級的向心力，為什麼不做呢？......^_^
2010年9月2日 星期四
有條件限制的自己選座位
例如：在第一輪時，我會先挑出六個「成績不錯、在班上算是領導人物」的指標性人物，讓他們進教室去各據山頭......
在第二輪，我就可能挑出「比較搞笑、容易帶動組內氣氛」的諧星角色......
又在第三輪，我可能選出「語文能力比較好、但比較安靜」的六位女生；在第四輪，則是選出「乖巧、熱心」的六位男生......
一輪一輪的選完座位，待在走廊上的孩子變少了；而每一輪進教室的孩子，都必須歷經協調與選擇的過程。
最後，當然會剩下一些「比較活潑、好動」的孩子。不過，我們可以把場面變得溫馨而不殘忍。我請各組用「搶標」的方式，喊要「某某人」的聲音哪一組最大，那組就算配對成功，可以直接把這位同學迎娶回去......
而且這些孩子，都算是加分機器，因為只要他們每天功課全交，還能幫他們那組多加分數。所以說實在的，這些孩子比起之前先進來的同學，都還來得搶手呢！
最後，等全班都選座位完畢了，我還會檢視一下各組的素質分配情形；並且讓他們有申訴的機會；而且組內高矮、視力不平均......的問題，都可以利用現在好好協調一下。最後，等到每個人都滿意了自己的新座位時，就讓他們帶著家當迅速搬家吧！
這種『有條件限制的自己選座位法』，好處就是前前後後我們只花不到十分鐘時間而已；而且孩子們愈換愈熟練，愈換愈快速。每次考試過後，我總習慣讓他們全班打散、再重來一遍。於是重新組合的小組，就好像脫胎換骨了一般，充滿了全新且高昂的學習熱忱！
前幾天，我和一位家長通電話，家長問說：「不曉得孩子在班上，是否學習認真？有沒有常分心呢？」我笑著說：「絕對不會，因為她自己，就選了一個第一排的座位，每天我都和她四目對望，她要分心，真的是很難......」
這位家長才恍然大悟，說：「對哦，她才跟她表弟說『我自己選坐在第一排，這樣絕對不會分心』，沒想到這是真的？」
是呀，這就是留給孩子選擇權的重要性。有時候我們得多留一些讓孩子選擇的機會。如果我們引導得夠好，相信這些機會教育，都是未來他們能做出「比較正確、且比較符合我們預期的決定」的關鍵！
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