福熊會客室2---老ㄙㄨ的希望教室

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對談者

【老ㄙㄨ】
　國小power老師，獲獎無數，經營【老ㄙㄨ的部落格】，屢獲肯定。
（ http://blog.roodo.com/oldsu0/ ）
2010年『第三屆部落客百傑』活動「親子家庭與寵物類」，十強達人
台中縣九十五年度教師部落格大賽，特優第一名
台中縣九十四年度優良教師
《講義雜誌》第六屆power教師入圍獎
GeaTeach 2003全國創意教學獎，特優獎
指導台中縣第四十二屆科展，第二名
GeaTeach 2002全國創意教學獎，優等獎


【福熊】
國小美術老師，經營名為【福熊樂多小屋】的部落格。
（ http://blog.roodo.com/winteam ）
2010年『第三屆部落客百傑』活動「文學藝術類」，百傑
2009年文建會「我鄉我誌－人人誌故鄉」文學地景旅遊網誌比賽，優選
2009年第一屆教育部落格大賽榮譽評審
2009年全球華文部落格大獎年度最佳生活情報部落格，決選入圍
2008年文建會【全民繪製文化觀光地圖】比賽屏東縣春日鄉組，優勝
2007年Roodo樂多【2007夏日的Blog傳說】，布克賞


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福熊 : 
 　
大家好！歡迎各位網友閱讀「福熊會客室」單元。這次邀請到的來賓是部落格界大名鼎鼎的老ㄙㄨ，他不僅是教育界裡的新生代偶像（還是中生代？），更是華文圈裡的新銳暢銷作家，讓我們以熱烈掌聲歡迎他！（佈景門打開＋狂噴乾冰＋罐頭音效）
　
　
　
老ㄙㄨ：
　
哈囉！大家好！（趕緊衝出佈景門，結果被乾冰噴得滿頭亂髮）
　
今天很榮幸的，能跟網路上知性又感性的文藝青年──福熊老師──對話，真的是很開心！ 常常在福熊老師的部落格，看著他發表許多行萬里路的精采旅遊心得，就好生羨慕！今天能一「睹」廬山真面目，也算是一償宿願啊！
　
不過在此要聲明一下，我不是中生代、我是屬於新生代的啦！（←唉，人過了二十五歲，就會有莫名的堅持……）
　
　
　
福熊 : 
　
首先恭賀老ㄙㄨ喜獲千金，俗諺「男人娶妻前生子後，運氣正旺」，出書前老ㄙㄨ已經紅到發紫，出書後更是紫到發黑。現在教學、讀研究所、照顧小孩三頭燒，老ㄙㄨ可要好好愛惜自己的身體啊！
　
　
　
老ㄙㄨ：
　
（咳！），是啊，身體真的好重要！現在一人分飾多角，有時候感覺生活實在是太「刺激」了，心臟有點承受不了……我這個人，還是喜歡低調的生活，畢竟「宅男」，實在是不太適合拋頭露面的生活！（滿臉鬍渣的說著）
　
　
　
福熊 : 
　
老ㄙㄨ的豐富教學創意，令人驚艷；老ㄙㄨ所施行的品德教育，讀者有目共睹。光鮮耀眼的成果下，除了一點一滴辛勤的累積，更有一顆細膩柔軟為人著想的心。老ㄙㄨ在部落格提過：「小時候的我，曾經因跑步姿勢怪異、受盡訕笑，我知道那種心裡被傷害的感覺。」有人想當老師是因為小時候遇到老是折磨人的「壞老師」，有人想當老師是因為遇到將優點照亮的「好老師」，可否談談你自己的成長過程？以及為何想擔任教育工作者的原因？（難道老ㄙㄨ在小學作文課中也寫過「我的志願是當老師」？）
　
　
　
老ㄙㄨ：
　
（笑！），其實說來很不好意思，因為我算「出道」比較早，當時我們那年代的大學聯考，是以考試分數來分發。我的分數剛好就落在師範院校的錄取分數附近。因為我從小就是一個害羞、內向的小孩，尤其是遇到老師，更是完全緊張的說不話來。所以剛開始的我非常不願意選填這些學校，因為我壓根也沒想過，我會跟「老師」這兩個字畫上等號。
　
一直上了大學後，有一天我突然有了不同的想法：從小我就立了一個志向──長大後的我，要從事一份「對這社會有幫助的工作」！就在那當下，我告訴我自己：當老師正是這樣一份工作！如果有機會，能幫助更多的孩子，協助他們走在正確的人生道路上，那麼這將會是一份還蠻酷的工作！
　
於是，我調整了我的心態與信念，用歡喜心來面對我未來的教學之路；也開始儲存當一位好老師所應有的能量與能力！
　
　
　
福熊 : 
　
確實老ㄙㄨ已經實現這樣的心願，甚至能量已經多到溢出來可以分享給別人了呢！（笑）
　
「深層溝通」、「一種願意與內心對話的可能性」、「我現在要召喚在你身體裡頭的你」、「現在你面向這個椅子，假想你自己正坐在這個椅子上，你要把他的罪狀都罵出來，幫老師罵一下！」
　
在不同篇章裡頭，這幾個類似的句子以不同的樣貌反覆出現，讓我印象深刻。在教學的藝術當中，老ㄙㄨ強調深度溝通的重要性，不管是教師與學生內心的溝通或者學生自己與內心的溝通，而施行成效明顯且卓著。令人想起《孟子》陳述再壞的人也有良善的「平旦之氣」，漫畫《幽遊白書》中擁有七個不同人格的仙水忍，身體裡同時住著殺人如麻的「一也」與愛哭的「奈留」。
　
能夠召喚出學生的好性格是因為老ㄙㄨ學過高級心理諮商技巧？還是因為本身是雙子座，很清楚擁有多重性格的關係？XD
　
　
　
老ㄙㄨ：
　
哈哈，被發現我是擁有多重個性的雙子座啦！不蠻你說，其實我有偷偷修練影分身術……
　
不過我相信，每個人的心中都有許多不同的面貌；我也是，孩子也是。我也一直相信，再怎麼「壞」的孩子，內在也都有想變好的那份心意。只是他在等著有人能懂他，等著有人能幫他把內在良善那部份引發出來。
　
在我的教學生涯中，看過太多的孩子，他的內心是溫暖而柔軟的。不過很可惜的是，他的生活環境造成他許多不好的生活習慣；他們的內在和外在，其實有著極大的落差。
　
如果說，我們能夠將他內在那良善的一面引導出來，並且協助他調整他外在的生活習慣，那麼這個孩子的未來，應該會有無限的可能啊！
　
　
　
福熊 : 
　
初次看到老ㄙㄨ班上連絡簿的「每日善行日記」時，我發出會心一笑，因為我也寫過。當初擔任實習教師時，有緣跟輔導教師一起參加福智文教基金會的教師營，學到觀功念恩、善行、反省等三省吾身的方式。寒假過後，我們很用力地推了一個學期，為了以身示範，我也寫了一本「每日善行日記」（學生寫在連絡簿上，我寫在素描本上，下課時間還傳閱），畢業時總算是交出一些還算滿意的品德教育成績。
　
但礙於在下內功淺薄的關係，後來還是無法像老ㄙㄨ那樣發揮得淋漓盡致。由於有這一層面的共同點，我很好奇老ㄙㄨ與福智文教基金會結緣的具體過程？（是因為研習？還是同事介紹？）
　
　
　
老ㄙㄨ：
　
哦？原來福熊老師也曾經與福智文教基金會結緣啊？（好想看看那本素描本……）
　
我們學校有許多主任及老師，長年參與福智文教基金會的活動。在他們的介紹下，我曾經去上過生命教育的研習課程。很欣賞福智文教基金會的「德育教育日記」概念，於是就在我的原本聯絡簿中的「每日創意短文寫作」中，又加入了另一項的「德育教育日記」寫作。
　
所以我們班上的孩子，每天都需要多寫兩篇的聯絡簿短文。我發現這兩者是相輔相成的，長期的「每日創意短文寫作」，讓孩子的寫作能力大大的提昇，也促進了「德育教育日記」內容的完整性與深入性；而透過「德育教育日記」的書寫，可以讓孩子的心性變得更加柔軟，再回到「每日創意短文寫作」部份，會讓孩子的文字更具感動人心的溫暖。
　
雖然每天會花一節多空堂批改孩子們的聯絡簿短文，但卻在這些無數的小短文中，閱讀到他們背後的故事，也是我每天與他們最美麗的一場約會！
　
　
　
福熊 : 
　
「九年一貫教改」私底下被譏稱為『缺德的教改』，但品格教育又相當重要，老ㄙㄨ將之融合在聯絡簿中，不占時數的做法確實是很棒的方式，雖然導師會改得很累。（苦笑）
　
接下來是最後一則問題囉！2007年3月老ㄙㄨ在部落格中寫下這段文字「今天下午的我，心也好累...。一方面我為了『他們的學科能力那麼差、將來怎能具備國際競爭力』而擔憂不已；另一方面，每次看到像加瑜這樣的心情留言時，我的心總是好沉...。我，並不想當扼殺他們快樂童年的劊子手！
　
於是我擺盪在這兩者之間，迷失了，找不到方向回來，心也好累...
　
面對永遠趕不完的課程內容，面對永遠不夠用的上課時數，面對家長們重視智育成績的要求，面對孩子們驚慌失措的眼神...，我們都被困在這裡了，困在這個好累的年代。」
　
老ㄙㄨ說出了所有教育工作者的共同心聲，在這體制下，快樂與學習似乎在天平的兩邊，一者高另一者就低。三年前的老ㄙㄨ發出了喟嘆，三年之後的老ㄙㄨ可有答案？
　
　
　
老ㄙㄨ：
　
現在的孩子所承受的課業壓力，真的不是我們所能想像的（長嘆一聲，順便喝了一口老人茶）。我發現現在連國小高年級的孩子，都承受了極沉重的課業壓力。除了補不完的習之外，也有不少的家長，以「考上多少位私立中學的人數」，來當作學校治學的績效？聽起來覺得很不可思議吧，但這卻是經常發生的例子。
　
我希望能幫助班上孩子們，釋放掉他們對於課業的負面情緒；但我也深知孩子的基本學科能力，是重要的；缺乏穩固的學科基礎，更會失掉不少未來的競爭力。所以我調整了我對「快樂學習」的定義。我的「快樂學習」，不是只是把教學變成遊戲或活動，讓孩子玩完後不知所學為何；我的「快樂學習」是：老師的內心應該有一種想法，是努力的去釋放掉孩子內心對於學習的負面情緒。
　
學科內容可以是嚴謹的，所以我現在上課，我很努力的幫他們打好學習的基礎；但這過程中，應該可以讓孩子用更輕鬆、愉快的心情去學習。同樣的，學習的教材可以不用做太大幅度的更動；但老師應該用更有創意、更有效率的方式，去教好每一堂課，讓孩子愛上你上的每一堂課！
　
　
　
福熊 : 
　
謝謝老ㄙㄨ在百忙之中抽空接受福熊的專訪，實在是很榮幸且高興。（起身，握手）
　
最後再次推薦老ㄙㄨ的著作《希望教室─教孩子一生最受用的36種能力》和《讓孩子潛能大大發光：希望教室》（端著，攝影機近拍），教育工作者可藉由閱讀重新獲得能量，家長也可從中找到有效的教養方法。中秋節快到了，可謂送禮自用兩相宜，送書比蛋黃酥更有意義喔！福熊會客室下次再見了，Bye Bye！（揮手）
　
　

　
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