調整孩子之間的關係

真正落實了說好話行動，孩子們表示：原來說好話能讓人心裡感到溫暖，讓自己感到開心，同時也帶來了更多支持的力量。 

我也請他們各自製作個人信箱，我稱之為『愛的信箱』。希望透過信件，讓彼此內心的感謝、關愛、包容與歉意，能隨著文字傳送著愛的能量。 

我說：「今天的功課，就是請你寫出三張讓人感動、讀了會想要掉眼淚、會想要讓人珍藏一輩子的卡片。也請你多寫一張卡片，送給那些可能收不到卡片的人，幫他們打打氣，好嗎？」 

一大早，『愛的信箱』前面就人擠人，簡直快暴動啦！而信箱裡躺著一張張小信紙，也溫暖著每個人的心房。 

有閨密在宣誓彼此之間的友誼，現在也才五年級上學期，文字裡已經情感濃烈的開始擔心畢業的到來..... 

當然，也有哥兒們充滿男人味的對話...... 

更多的是，透過文字，孩子們吐露著深藏心底、不輕易說出口的認同與歉意..... 

文字的力量實在是太奇妙了，讓孩子們逐一卸下各自的心防，真誠的分享對彼此之間的觀感與情感。而當釋放了對立與猜測的負面情緒，這個班級才會真正成為一個整體。 

為了延續活動的熱烈度，隔天回家功課繼續讓他們寫出另外三張的卡片。而下星期一，我還要規定他們不可以只是男生寫給男生、女生寫給女生，要交換著寫，才能打破在班上裡的一些性別隔閡。 

班級裡不是只有老師與學生之間的縱向關係，而是需要幫孩子們串起和同學間的橫向連結，為他們營造充滿著信任與安全感的學習環境。 

讓班級裡的愛持續流動著，大家手牽著手一起向前，絕不讓任何一位同學落單。