有了同學的參與，孩子之間多了些互動。有鬥嘴，也有暗自較量的樂趣。
但更多的是陪伴。在學習的路途，雖然有時必須獨自前行，但路途中有人相伴，也是一種踏實的幸福感。
女孩說：「自從這樣算數學後，我的計算能力變好了，也更有自信了。」
我說：「數學就是這麼回事，不要怕它，面對它，多練習，就會發現其實並不難，而且在過程中逐一解開難題，就會有滿滿成就感，甚至覺得算數學很有趣呢！」
三位孩子各自有要面對的學習困難：有成績不錯但內心懼怕著數學的孩子，也有對學習不太有動機的孩子，或是總是雙手一攤說不會的特教生......但在此時都能找到各自的進度前進著。
只要通過一個習題，孩子就會開心的歡呼，此起彼落的歡呼聲，讓清冷的教室充滿了活力。
這畫面讓我想起前幾屆的班級，每屆我都會花一、兩個月時間，每天留下來陪孩子們算一個小時的數學。那些日子裡，藏有許多難忘的回憶與笑聲。
時代真的不同了，現在我不用像那些年裡發給孩子們三種程度的紙本教材。孩子們一登入網路，所有年級、各版本的影片與題本全都羅列在上頭，只要找到自己卡關的起始點，個別化學習立即展開。
五點多，我真的得離開教室了，但孩子們怎麼也趕不回課後班的教室。女孩開心的說她完成十多個技能，男孩也完成七個技能，我相信這種對學習的熱忱，還會一直延續到他們回家後，在假期裡的每分鐘都漾著一抹充滿成就感的微笑。
身處在如此的資訊年代，孩子們未來要背要死記要精熟的知識真的永無止盡。但我們想教會孩子們的應該是如何學習的能力、以及愛上學習的熱情，不是嗎？
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