說真的，我沒有料到這份「善行週日記」學習單，會在這班上引發這麼大的成效。
除了有暖男持續「發射正能量光波給老師」之外，孩子們之間的互動，也愈來愈熱情且具有善意的流動。
例如，我本以為「教同學數學」這只是某些孩子例行公事的填入表格而已，沒想到卻變成了一股實踐力量，數學答對的孩子真的立即站起來，去協助還在卡關的同學，教室裡處處是這樣溫馨的景象。
就像男孩寫的：「......我答對之後，就開始找有沒有需要幫忙，一轉頭我驚訝的發現，坐在我後方的女同學，被一大群人包圍，大家搶著要教她。這項功課，真的有讓班上同學更積極幫助他人了。」
也有孩子說：「每次對他人表現善意，我都會有一種說不出的快樂，就像吃了美味的棉花糖一樣。原來，真正的快樂，是在他人的身上。」
「我覺得我這星期成長了很多，我對他人更熱情了，就好像大火成為森林大火，正熊熊燃燒。」
實施一週後，我請孩子們寫下「善行週日記的感想」，收回來的感想成熟得令我驚訝。女孩說：「以前，當您搬著功課走回來時，我就坐在位子上不動。但現在不一樣了，我會站起來幫忙，有時還會搶著要發作業......」
另一位女孩則說：「這週我省思了很多，做了不少大大小小的好事。老師讓我明白做好事有多快樂，更使我明白善事不分大小。現在，我只想和老師說一句話：老師，我好像明白為什麼男同學們喜歡幫忙了......」
於是我用這句本日箴言來鼓勵孩子們：「善行，是隨時充滿善意的具體行動，帶給彼此幸福感！」
善行，總會引發另一個善行，像漣漪一般不斷來回流動擴大。幾天後，在另一位女孩的聯絡簿裡出現這篇短文：
「我看到這則本日箴言時，我覺得我的重點好像都放錯了，因為我大多數做的善行，都好像只是撿垃圾這種只有一個人的善行，但是老師是要我們去幫助別人。我以後可以多做這類的善行，能讓別人有幸福感的善行，也是能溫暖人心的善行。」
看到孩子寫下如此深層的文字，內心真是倍感欣慰。
是啊，善行，不單單只是一個善行而已，因為那背後所隱含的善良，以及願意看到他人需求的同理心，才是真真切切不斷感動著每一個你我，為我們的心靈帶來如此滿足且平靜的幸福感！❤️
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