這幾年來，只要有校內年輕老師想來觀課，我都很樂意讓他們進教室來長期觀課，來個一整年也沒問題。我個人是把它當成經驗傳承，當然對我自己也是好事，畢竟有偶包的老師，會努力把課程上得更值得被期待些......XD
我更期待在課程結束後，和年輕老師們聊天。雖然剛開始都是簡單的班級經營或是教學策略運用的相關提問，但最後我發現，其實這些提問，背後都牽涉到一個老師所持有的教學信念與教育哲學觀。
例如：當問到為何要分組，這關係到老師相信學習是源自於個人自主學習或是社會建構；
被問到為何要分組輪流搶答，這關係到為何要透過合作學習來促進班級學習氛圍的建立；
被問到為何採用個人加分，則關係到表達的訓練，以及老師必須隨時掌握每一位孩子的專注力；
被問到作業批改的標準，這關係我們要教孩子的是知識還是能力；
被問到聰明孩子不夠投入學習，這關係到我們的教室內有沒有提供個別化差異的學習內容；
作業不交的狀況，則關係到老師是如何出作業、每天寫多少作業量才是恰當、我們的作業是促進精熟還是提供思考、即便同一份作業也要讓不同程度孩子展現不同成果的彈性......
當然因應這些提問，也都有一些方法可進行調整並改善。不過在回答這些問題時，我自己也會再一次反思：這些回答是否能說服我的學生、現今的家長，甚至是能否說服我自己。
關注我臉書動態的朋友們，不難發現每天的我都在不斷改善我的教學方法，也就是因應學生每天呈現出來的樣貌，而給予他們適切的學習素材或學習方法。每天我都在動腦，思考著每天我觀察到的問題，試著給出新方法並週整。
也因此每一屆我都無法用同樣的教學方法來面對新的一屆學生，因為每一位孩子都是如此的獨特，每一屆所匯聚的班風都截然不同，怎可用二十年如一日的教學方式來教導他們呢？
總之，未來想整理這些對談的錄音檔內容，相信會對一些老師們有些幫助。請期待這系列的貼文。
當然，如果您有教學上的疑難雜症或困惑或SOS，都歡迎在底下提出，說不定問題很重要，值得插隊先來好好詮釋一番......😄
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