下週即將期中考，走在校園裡總會感受到一股不安氣息。尤其是近些年來，愈來愈感受到這壓力指數不斷上升。
很多孩子早已在假日時就到安親班、補習班加強衝刺，有孩子說：「老師，我們不是前一週就要到安親班報到，而是連續兩個週末，都要到安親班寫考卷.......」各班的複習考卷也沒少過，影印機瘋狂運轉產量驚人。事實上，連我這樣不喜歡讓孩子們考試的老師，也得留一週幫他們複習，好幫他們通過每一次段考，以免孩子考太差難以回家面對他們的爸媽。
但我一直提醒自己要堅守著那道防線：「我們是要教出會考試的機器人？還是要教出會思考的未來大人呢？」
這答案，總是讓人頭腦頓時變得清醒多了。
「教學是教思考、教能力，而非只教知識。因此考試並非是只在考記憶、考知識，而是在考試中，也能促進學生思考、培養學習的能力。」
我說過，每個班級經營策略，背後都是老師的教學信念以及教育哲學觀。我相信，考試是用來檢測學生學習成果好讓老師實施補救教學的工具，要考，也就要教；考後，不是死記背誦，而是理解並應用。
因此即便在幫孩子複習考，我也一直在思索：如何能在每次小考中，促進孩子們思考、培養學習的能力。
因此，能用線上平台做到的複習，我就盡量不用紙筆測驗。
每一張數學考卷，收回來仔細看訂正，每個錯題都要寫上錯題原因，孩子們一個一個來到我面前，我一題一題檢視，沒寫清楚，就回去重寫重算。數學小考不登記考卷考幾分，而是登記孩子們前來訂正的次數。
國語小考，則是發下前，先讀該課五到十分鐘課本，再進行小考。小考後，再留五到十分鐘，可翻找課本或簿本，用藍筆訂正，最後才收回來批改。我要教的是他們自己找答案、做學問方法。提醒他們每一分都要珍惜不放棄。
社會小考，則是仿照國語小考，先讀、才寫、後找答案。並用賓果遊戲，配合難題提問從課本裡找答案。我要做的盡量讓複習趣味化，同時讓孩子們知道該如何從課本裡找答案，做學問就要從細節著手，扎實不馬虎。
其實我心裡比孩子們還著急，但我把這份著急好好收在自己的心裡，並試圖消化它，而不轉移給孩子們。我看過很多的老師和爸媽因為考前焦慮症發作，只能瘋狂的用考卷淹沒孩子。但是，我們究竟傳達了什麼價值觀給孩子？我們究竟在密集的小考中教出了什麼樣的孩子？看看孩子們面對考試的反應就可以得知。
這幾天批改孩子的國語小考，上頭的造句太讓我驚豔，很多孩子的不但字數破表，連造句都更加有深度。在這種錙銖必較的考卷上，不怕寫多寫錯被扣分，還洋洋灑灑的大展寫作力，我打從心裡覺得佩服。於是我也大方的不斷為他們加分。
這幾天，孩子們的考前計劃裡，也是展現了高度的自學力。在考前我刻意將作業量降低，就是希望留更多空白時間讓他們自主學習。而這份考前計劃裡，看到他們滿滿的決心。
今天，有位程度中等的孩子，數學小考考了100分，他默默的待在我旁邊，跟我說：「老師，我有認真的聽你的那句話：『錯誤，是最好的學習。』當時這單元我學得好爛，於是我就認真的面對它，沒想到竟然考了100分，我真的好開心啊！」聽完，我拍拍他的肩，真心的為他感到高興。
當然，不是所有孩子都這麼自學力爆表。但我知道，至少這樣的方向是正確的，當老師的我願意自己消化著這些焦慮，再放慢一些步調，等著這些孩子跟上來。
我也知道，在華人世界，要想帥氣的跟考試說再見、不甩它，真的是太困難了。但是，孩子們提醒我們一件重要的事，就是在焦慮的考試中，還有一種很珍貴的特質不容忽視，那就是孩子們願意學習的心，願意持續思考的內在動機。
那可是孩子一輩子該守護的寶藏，不容我們輕易的抺去它。
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