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其實很多老師在考前都有訓練孩子考前複習計劃的能力，例如林怡辰老師在這方面推動的成效卓越，我從她那邊得到不少靈感。
又其實要孩子擬計劃不難，我自己也常常讓小蘇姑娘擬計劃。但是，難就難在於如何能讓這張計劃表發揮最大效用，小蘇姑娘的考前計劃也常宣告失敗。話說，回首我們過往的人生，不就是在不斷的擬計劃、又不斷落後於計劃、以致於最後發現很多計劃都是在擬心酸的嗎？（笑）
所以讓孩子擬考前計劃，最重要的目的，並不是要逼迫孩子達到他所擬定計劃的進度，或是不斷指責他不夠認真，因為有時候連我們大人要落實計劃都有一定的難度。
而是讓孩子感受到，時間就是一種成本。在沒有精算自己的時間成本，會容易以為時間還剩許多，以致於未能及時進入複習的狀態。而這張計劃表就是逐步讓孩子精算他自己所擁有的時間，用最有效率的方式來達到考前複習的效果。
我總是希望在我的課堂中，教給孩子的是思考的能力，而非知識的記憶。考前的複習，不是反覆考試的填鴨，而是教給孩子自學力的方法。
剛開始我只有設計幾天的格數，但在小蘇姑娘身上發現因為天數太少，孩子要每課每單元複習有些來不及。天數拉長到一個多禮拜，孩子們用分散的方式，每天投入一些時間，就能輕鬆又愉快的複習。
有朋友問到這張計劃表好用嗎？原則上，是取決於大人和小孩的互動關係是否良好。我會每天批改，所以他們的複習進度全都能掌握。有的孩子會認真的使命必達，有的孩子則是會隨便亂寫，但我的要求是至少有寫就好。
我會每天給他們蓋不同的等第，例如「學習認真章」或是「笑臉章」（併到整學期的印章總數），以鼓勵代替責罰。並且每天秀出認真同學的計劃表，所以透過觀摩，他們可以知道別人是如何規劃進度。
等考完試後，寫到總感想時，大多數孩子會說這樣的方式對他們有幫助，可以提醒他們要投入到學習裡；有的則會說這次有些來不及，下回會認真依這張表格來執行規劃。
先前都是用打勾的方式，也就是先規劃，再自我監控是否完成，但實施了幾次後，總覺得孩子們都說不清楚，看不出他們當天究竟複習了什麼。所以再修改成請孩子們寫上單元、時間、方式。孩子們在一開始先規劃單元，複習結束後，再寫下複習的時間，以及所進行的複習方式（數量）。
最後的總感想，有時間的話，我會讓孩子們用一篇短文來取代那一小格。大多數孩子都覺得這次的複習很有成效，但其中有位孩子的回應特別引起我的注意，男孩洩氣的說：「這次考試前，我做了很多的努力，放學之後留下來跟老ㄙㄨ一起複習，但沒想到這次考出來的成績很爛。」
我鼓勵著男孩子，寫下：「成績不會一次就提升，需要一次又一次的修正，會愈來愈好的。」這次看到男孩展現高度的學習動機，其實這樣很棒，只是起步太慢，要補的實在太多。
但我相信只要這樣持續的專注投入，要追上他人真的不是困難的事！
【後記】
有老師問到：「請問該如何引導學生用心去做，而不是敷衍了事？」
每日和學生一起檢討很重要，事後的反思也很有幫助。
孩子不會一次就達到我們所想的樣子，總是經由一次又一次的鼓勵，一次又一次的刺激他們，慢慢長成我們所想像的模樣。
我常跟學生說：「我們來欣賞這些認真的同學，他們真的有培養出這樣自學的能力。老師很努力的想傳達給大家過往教你們學長姐的經驗感想，願意收下的同學，就能成為你自己一生受用的禮物。」
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