或是，大人們向孩子表示歉意：「對不起，剛才在那麼多人面前罵你，讓你沒面子了」、「對不起，剛才我的聲音大了點 ，但是不是真的對你失望」......
或是，這是一種釐清：「我不是故意要找你麻煩，而是你的這些行為讓我好為難」、「我們只是想要幫你釐清問題的癥結，改善了以後，我們就能夠更愉快的相處了」......
或是，這是一種讚美：「其實你很棒，剛才你的臉上有出現懊悔的神情」、「你看你很棒，剛才馬上就把事情彌補好了」......
甚至，它可能是一種勉勵：「下一次，可以先把情緒放下嗎？我們先把事情補救好再說」、「下次要像這次一樣，在第一時間就說對不起，就可以把大事變成小事了」......
這種事後的「愛的呼呼」，可能是在溝通結束的當下，也可能在幾個小時後，或是當天睡覺前、隔天、甚至是隔幾天後......重要的是，大人以很溫柔的語調，重新開始彼此的對談。
每一次溝通後也許會有爭執、有不愉快的心情，但是務必要對孩子「愛的呼呼」，讓孩子明白我們的心意，也為下一次的溝通，留下美好的伏筆。
例如：把它拿來做學生討論後的成果呈現。
以往我都是請孩子們寫在小白板上，雖然很靈活，然而在小白板上寫上的字體有些太小，坐在教室後頭的同學可能看不是很清楚；而白板筆動不動就沒水、鬧罷工，也是很困擾人的。尤其現在我又當科任，不是我自己的班級，卻要求每一位孩子都隨身攜帶小白板、白板筆，這實在有些難度。
於是我發下各組一張白紙，讓他們將結構圖以及報告的內容簡單的畫在白紙上，再把各組的討論結果放在實物投影機上，再接到螢幕播出，如此就大功告成了！
這樣的好處是孩子們可以任意在白紙上作畫，投射出來的畫面又大又清楚；同時這些內容可以一直保存下來，打個分數後就可以發回給他們當紀念。
操作簡單，只要接上單槍螢幕線及電源線，兩個動作即可。
這樣很方便的輔助教學，可以運用在各科的教學上，不妨讓我們來發想一下......
例如：有些老師會請孩子製作生字卡，讓他們上來解說，那麼透過實物投影機後，再也無需製作超大張生字卡了，他們只要製作小小一張生字卡，就能清楚呈現在同學面前了。社會科總要學生找資料，結果每位孩子都印了一大堆，其他同學都看不到怎麼辦？透過實物投影機的播放，字又小又密密麻麻的資料，馬上成為同學們報告時的好素材，解決了這個「讓學生找資料後如何呈現」的一大難題。
數學科也很適用呢！請全班同時在數學練習簿裡寫數題，再把同學的錯誤寫法放上來，大家一起來研究：看看這題的錯誤究竟在哪裡？透過別人的錯誤來學數學，數學能力馬上能舉一反三。批改作文時，若把一篇沒改過的作文，透過實物投影機的播放，即時的改給同班看，甚至讓大家共同來創作更好的句子，相信也是很有學習效果的作文教學方式之一！
尤其是這群鄉巴佬的孩子們，在下課圍觀過來，吱吱喳喳的讚嘆：「哇，高科技產品呢！......老師，你看有我的手耶？」就覺得這些孩子實在是很好笑。
偶爾換個教學方法，引發孩子們新奇的學習動機，感覺也是挺不賴的！（笑）
又有時候，我們為了求「公平」，常給每位孩子同件數的玩具，或讓 他們做同件數的事情。但大人在孩子之間愈講究公平，也就是刻意分化他們彼此。當有一天東西分不平了、或孩子愈做了點什麼，他們就會大聲的抗議：「為什麼每次倒楣的都是我？」
父母親要教的，其實是要讓孩子心裡頭有「想要為對方多做一點」的包容。
當東西分不平時，要獎勵這麼想的孩子：「我沒關係，我還有舊的， 讓給姐姐好了。」當多做了些事情，要讚美這麼說的孩子：「妹妹剛好在忙，我幫妹妹做沒關係。」看到這種為對方著想的心意時，要大大的讚美，並且和他們分析為什麼這麼想是重要的；讓他們感受到被讚美的微醺感覺，也讓另一方感受到被幫助的溫暖。
還有，我們可以把他們當成一個團體來看，而非凡事總是求分配公平的個體。例如，家事可以讓他們一起做，玩具也可以交給他們自己去協調、自己去管理。在共事的過程中，讓他們去享受到合作的樂趣。
別凡事求公平，這在無形中會影響了孩子的價值判斷。真誠的讚美孩子這種「想要為對方多做一點」的心意，才能讓孩子放下愛計較的心。
孩子在做實驗時，必須小心的放入實驗材料，多一克、少一克都不行；還得仔細測量出精確的數值；並且找出為什麼自己這組的數值和其他組數值不一樣的原因。這些都要靠孩子的細心觀察、仔細的操作，才能夠精準的完成實驗的每個步驟。
現代孩子常在考試時大意失分。父母親常指責孩子怎麼這麼粗心大意？其實在考試的過程時，要求孩子要細心、不粗心，真的很困難。畢竟考試讓人心裡緊張，人只要一緊張就會犯下無可避免的錯誤。所以若要孩子擁有「細心」的習慣，應該是從生活裡訓練起，從學習過程中的每個細節裡去反覆要求。
還有，「專注」。
能仔細聆聽老師的指令，專心的做實驗。不因旁邊的同學嬉笑玩樂而失了專注心；也不因為反覆單調的步驟，而起了煩躁心。能動能靜，才是我們想教出的好孩子。
當然還有很重要的「合作」。
一整個小組全都動起來，一起來做實驗，不可以晾在一旁冷眼旁觀，也不能一股腦兒獨自把實驗做完。孩子未來要面對的是與他人合作的世界，做什麼事情都需要與人和諧共事，以期創造團體的最大效率來。合作的精神，就從與他人互動的小動作開始培養起。
更重要的是「創造力」。
例如這班孩子，在下課時，就把下一節要他們去實驗掛不同串砝碼求平衡的步驟，自己就玩出來了。
而另一班孩子嫌測量表不夠長，就創意的突發奇想，向我商借了另一張表格，兩格表格拼起來，大家七手八腳的站在桌上測量。從這實驗的歷程中，可以看到許多能力的展現，包括了：「找出問題」的能力、批判思考」的能力、「問題解決」的能力......全都在這些看似不起眼的實驗操作中，逐一被啟發、發光著。
最近朋友請我出手相救他就讀國二的孩子，因為孩子的『理化』考得實在糟透了。很多孩子到了國中，就發現國中『理化』變得又艱澀、又難以理解，怎麼跟國小的『自然』科不同？
當然不同啊，國小時期若沒有經過動手操作、沒有深度理解、只有用背誦的方式來學習科學，當然遇到更艱澀的『理化』時，就再也沒有辦法再去理解、再去背誦了。
讓孩子親自動手去操作實驗吧！把學習的主導權還給孩子，讓孩子去感受到學習科學時這些細微又美好的樂趣吧！
中華白海豚（學名：Sousa chinensis），又稱為印度太平洋駝背豚，俗稱媽祖魚。分布於台灣、香港、和中國東南沿海。台灣區域的中華白海豚因受台灣海峽分隔，與其他地區族群明顯不同，是全年生活在台灣西岸水深30公尺之內的小型鯨類。
台灣地區的中華白海豚，台灣海峽東岸沿岸三至五公里海域，從苗栗、台中、彰化、雲林、嘉義、至臺南，皆是其活動範圍。然活動範圍又長又窄，以及族群數量稀少，在2008年被列入「極度危險」，已被聯合國列為野生動物紅皮書最高保育等級的極危等級（CR，Critically Endangered）。2010年台灣中華白海豚數量估計不到一百隻。
2008年起，台灣政府擬於彰化縣海岸興建國光石化開發案，預計在濁水溪口海域填海造陸超過四千公頃。此案亦將台灣中華白海豚洄遊路徑攔腰截斷，把這群少且情勢危急的生物切割成兩群，加速走上絕種之路。
2010年，經過在地保育團體不斷的陳情與抗議，終於迫使政府單位重視中華白海豚的議題，開始舉行五場國光石化環評會議。然台灣政府仍堅持興建國光石化開發案，並宣稱台灣中華白海豚會自己轉彎、或可以通過狹窄水道。因此各環境團體聯合舉辦國際研討會；並發起以全民認股的方式向政府正式購買海岸濕地的【濁水溪口海埔地公益信託】申請案，至當年8月底，已募集2百萬股，總價值新台幣2億3仟8百萬元的認股意願書。然而，募集資金雖已到位，至今此申請案仍擱置內政部營建署中......
2011年，環保團體要求政府儘速將彰化濁水溪口海岸濕地劃設為「國際級國家重要濕地」；並要求立法院儘速審議並通過《濕地保育法》。
於2011年4月22日，環保團體的連署抗爭、以及強烈的輿論壓力，終於迫使總統親自宣布不支持國光石化案在彰化縣繼續進行。此環保運動為台灣環境及公民行動的一項重要里程碑！
雖然國光石化案宣布不實施，但是先前保育中華白海豚所提出的訴求仍持續發酵。2012年5月擬定《濕地保育法》草案，辦理多場說明會；內政部並於9月彰化海岸濕地列入「國家重要濕地」。2012年10月，環保署針對六輕海水酸化問題，要求台塑改善海排廢水酸鹼值維持在8.0。2012年12月預備劃設「白海豚保護區」，對各縣市漁民辦理數場說明會，各縣市漁民反彈聲不斷，聲稱政府應該要優先解決拖網漁船對海洋及白海豚生長環境的傷害。
然而，國人口口聲聲的保育中華白海豚，諷刺的是，至2013年1月的研究數據顯示：2012年白海豚隻數仍急速下降到62隻！中科排水、六輕造港，造成水流改變、海岸變遷、海水酸化；拖網漁船及沿海漁民習吃海豚肉，亦是白海豚仍持續消失的主因。
環保運動表面上贏得風光，事實上我們的環境生態卻是傷痕纍纍。眼看著大自然裡的許多物種，都身陷在生死一線間的危機裡。我們究竟能為牠們做些什麼？又真正付諸行動為牠們做過了什麼？
也因此，我得每隔五分鐘就把「站在走廊上聊天」的掃廁所同學請回廁所去打掃；再回神過來從二樓吆喝著樓下掃中庭的人應該要揮一揮手上的掃把了；還得把「每隔十分鐘就回報說他們已經掃好了」的同學再派新工作給他們；並且跑去看看在操場撿拾垃圾的人現在躲到哪兒聊天了......
呼，整個早上下來，比我自己掃地來還得累人......
只是，還是有孩子讓我眼睛一亮，讓我為之嘖嘖稱奇。
這女孩一個人就默默認領了圍牆邊的打掃工作，整個早上她把累積了一週的落葉，一棵樹、又一棵樹的仔仔細細掃著。即便我說可以提早收工了，她還是堅持要把這一地的落葉掃完。
校園東側的圍牆邊，像極了剛被一位小仙女施過魔法，特別的明亮又舒適。
而這幾位男孩讓我走進廁所時嚇了一大跳，他們正蹲在廁所裡拿著小刷子，仔細刷著馬桶上的大便。自動自發的、並且完全不嫌髒的，把廁所打掃得一塵不染。
事後工友阿姨們驚呼不已的說：「這麼多年來，這間廁所從來沒有在寒暑假時像這麼樣的乾淨過！」
我除了讚賞這幾位孩子的勤奮態度，也讚嘆著這些父母的用心。因為與其他只是用應付態度做事的孩子相較起來，這幾位孩子實在是太獨特了，讓人忍不住刮目相看。我也可以想像到：這些優秀行為的背後，是他們父母親多年來花了多少時間所耐心教導出來的好態度。
也許有父母會覺得這點小事又不算什麼？孩子的成績好，才是未來勝出的關鍵。但是我們換個角度來想，如果我們是大老闆的話，我們會希望找到的，是那些站在廁所門口聊天、應付式的揮個兩下掃把的員工？還是這些無需人緊盯、卻會以高度自我要求態度來做好事情的員工呢？
最近我也聽說，某間醫學院的大一新生甄試，就是從甄試學生一進入到等候室裡，就開始考核他們的言行舉止。參加甄試學生的個人特質、氣質教養，都會在那與人群接觸的瞬間，顯露無遺。
一個人的品德與教養，都藏在他行為舉止的細節裡，偽裝不來的。而這些點點滴滴，身邊的人都在默默的觀察著、偷偷的在心裡打著分數。
所以，訓練孩子做家事的教育是很重要；讓孩子學會把每一件事情都圓滿的做好也很重要。想要成就孩子的一生，不是單單只有要求學業而已；他們的人生還有其他更重要、需要去學會的能力與態度啊！
這本書可是來得有如及時雨。說真的我雖然是自認「在教學上還稍微有點小創意」的老師，但我必須承認，我實在不是一位「很會跟小娃兒玩耍」的老爸。常常是我扮演惡狠狠的巨人闖進了小ㄙㄨ姑娘的玩具小房子、和她大戰了三百回合的扮家家酒遊戲後、心滿意足的以為我們應該渡過了一個小時美好的父女時光，但轉頭一看，原來時鐘才走了十分鐘......=.=
所以這本書完全舒緩了我這個新手老爸的窘境啊！我打算一天來用一招救命錦囊，應該可以撐上五十五天吧？（笑）
我自己最愛「大自然教室」這個單元，不管是撿拾葉子來做葉拓活動、或是將果實畫上繽紛的色彩、或是做木頭人、做漂流木作品、漂流木項鍊，甚至可以在大地上進行現地創造，留下一張張美麗的回憶......都讓孩子的童年能和大自然結合，讓孩子成為一位愛創作、也愛大自然的生態藝術家。
我也相信，就像這本書的書名及副標題－－「在家啟動創造力：55個超簡單的親子手作，拼拼貼貼玩出好教養」，父母親在家裡，是可以啟動孩子的創造力的學習。只要父母親願意用心陪伴，就可以在這些手作或是遊戲之中，用「玩」的情境，讓孩子自然而然就學會了好教養。
在街頭上可以看到很多爸媽，因為不曉得如何陪伴孩子，於是就用平板電腦、手機，來填補親子相處的空白時間。這樣的畫面，愈看愈讓人怵目驚心。相信每一位父母都會點頭如搗蒜的同意：「創造力」和「好教養」，正是我們的孩子面對未來最迫切需要的能力。那麼，我們就該隨時留意這些親子相處的機會，善用它們，也善盡我們當父母的職責。
對這本書有興趣的朋友，不妨去找找這本書吧！我也要再偷學個一招，再去對付......啊不是......是再來去陪伴小ㄙㄨ姑娘了。大家不敬禮，解散......（咻一聲飛走）
找找這本書→GO！
