我們這一班的聯絡簿

聯絡簿創意大變身

「既然每天孩子都要抄寫聯絡簿、也既然每天老師都要批改聯絡簿，那為何不讓這樣的例行公事，變成有實質效果的教學過程呢？」這是我在剛開始實施聯絡簿寫作時最初的想發，也希望能對這樣制式的抄寫作業，賦予它更多的可能性。

 通常批改這聯絡簿短文，每天需要一節多的空堂；疊起來高度有些嚇人，最認真的可以寫成一本近10公分的字典厚度；需要出動三個孩子，才能把全班的聯絡簿搬回教室。學校的同事們看到這一大疊聯絡簿，都忍不住大吃一驚：「你們班上的聯絡簿是怎麼回事？怎麼會這麼大一本？」 

這其實是因為在他們的聯絡簿裡，每天還要多寫二篇短文附在聯絡簿上。第一篇短文是「每日創意短文寫作」，這主要是在訓練他們的語文創作能力，從星期一到星期五，每天都有不同的題目：1.最快樂的事；2.成語時間；3.寫給老ㄙㄨ的信；4.創意急轉彎；5.新聞新知。

 第二篇要寫的短文，則是「每日德育日記」，共有三種題目可供挑選寫作。因此對我班上而言，每天最重的功課，不是那些抄抄寫寫的制式功課；而是這本有深度、有內容的聯絡簿。

但是也有不少老師表示：「我也有讓孩子在聯絡簿裡寫一些文字，但是效果就是不彰，你是怎麼訓練孩子在聯絡簿裡寫作的呢？」我想，寫作是一種訓練出來的習慣，「循序漸進」與「不斷給予增強」，這是兩項極重要的要素。

在實施的第一週，我只會讓他們寫一篇短文，並且列為當天的一項功課。孩子們只要認真的寫完五句以上的短文，就算完成一項功課；到了下學期，句數加到六句以上；再到下學期，句數加到七句以上。第三週起，再加入另一篇短文，也就是每天要寫二篇短文。因此孩子是從「寫作習慣養成」後，再慢慢「增加寫作的量」。

至於「不斷給予增強」，則是影響孩子持續對寫作保有熱情的關鍵。在班上實施了幾項做法，提出讓大家參考：

老師的熱情回應

孩子們每天翻開聯絡簿，其實最期待就是看到老師所寫下的評語。所以在聯絡簿寫作剛開始推動時，我都會盡量在每個人的短文後頭加入一些感想。孩子看了開心，也就會更用心創作了。 

蓋上Good章

除了老師的回應，針對孩子的寫作內容，蓋上一至五個不等的Good章。寫的愈多、愈用心的短文，上頭所蓋上的章數就愈多。所以每天孩子們都在進行著瘋狂的集點活動，他們都在比賽著：誰今天拿的Good章又破紀錄了？

分享的機會

寫作優秀的作品，應該讓他們浮出水面和同學們分享。所以我會在優秀的短文下面，寫上「可唸」兩字，並且找時間讓這些孩子上台去和同學們分享所寫的文章。這樣分享的過程，也可激勵其他同學：原來一篇好的文章，是具有這樣的特質啊？

聯絡簿觀摩展

聯絡簿寫作實施一段時間後，我就會在班上舉辦一個小小的聯絡簿觀摩展。所有人把自己的聯絡簿攤開在桌上，大家各自去欣賞同學們的聯絡簿。通常他們都會被認真的同學嚇到。學習了優秀同學認真的寫作態度，也進而修正了自己在寫作時的習慣。

班級部落格與班刊的刊載

文章寫出來了，當然要讓他們的作品在任何平台上都能看見，以增加他們的自信心。我會請孩子將優秀的文章，發表在班上的班級部落格與班上的班刊裡。近年來臉書盛行，當天優秀的短文，也會即時出現在班上的臉書社團中。藉由發表、觀摩、學習等歷程，激盪出全班更多樂於創作的氛圍來。

小書創作

寫了一個學期的聯絡簿短文，在寒暑假時我也會請他們將最喜歡的內容整理出來，變成一本本精美的小書。在整理的過程中，孩子們重溫了當時的感動，也在相互觀摩小書的過程中，更期許自己在下學期時全力以赴的寫作。

口頭讚美

老師的讚美，是最真誠、也最具有激勵的效果了。每隔一段時間，我就會在全班面前讚美某幾位進步神速的孩子，並且將他們的作品大聲朗誦給全班孩子聽。說也奇怪，凡是被讚美過的孩子，他們在寫作上的動機就會更強烈，作品也會更加具有可讀性。

　 

聯絡簿寫作的神奇效益

我常覺得：當老師們在班上推動一件對學生有幫助、而學生喜歡做的事情時，長久實施下來，就會發揮出極大的效益來。在我的班上，聯絡簿寫作教學就是一個很好的例子。 

師生親密互動

有時當我感冒、生病了，有孩子會寫下「老師生病了好心疼，給你惜惜哦」；也有孩子看老師批改作業累了，會刻意寫個笑話、謎語，讓老師放鬆心情；也有孩子急欲在聯絡簿裡，和我分享他們去假日去玩耍時，帶回來的植物標本、紀念品、與美好回憶；甚至有孩子訴說著他在家中苦悶的心情，透露著自殺的求救訊息......

透過這些文字對話，我聆聽著孩子向我低語訴說的故事；而我們之間，也變成了無話不談的好朋友！

展現創意

每日短文寫作中的「創意急轉彎」，是讓孩子用四個天馬行空的語詞，創作出一篇有吸引力的故事。這樣長期的創意訓練下來，會讓孩子在思考上更具有創意。例如孩子會用歌曲改編，來描述他的考試心情；也有孩子用圖文的方式，展現繪本式的故事情節；每個禮拜寫得不過癮，於是有孩子以同樣的主角、不同的劇情，每週寫著「章回小說」。

每回看到短文下面出現「下集待續」這四個字，常讓我會心一笑。我也很好奇：接下來他們又會創作出什麼驚世鉅作呢？

善良如天使

我希望我班上的孩子，個個都能如天使一般善良；尤其是優秀的孩子，我更希望他們發揮所長，用自己的能力去幫助更多弱勢的同學。透過每天的善行日記，孩子能體察別人的恩德；也能勉勵自己多為他人付出善行；同時更能修正自己，把自己變成更好的人。

這也是為什麼總有人說：「老ㄙㄨ為什麼你班上的學生，總是那麼貼心？」我想，那是因為我們鼓勵他們去觀看人性中最美好的部份，也期許他們一直往這方面不斷的修正。

語文能力大躍進

長時間的大量寫作，孩子們的語文能力就會快速的進步。剛開始語文能力不是很好的飯糰，在寫了一學期的「章回小說」後，留下這樣感性的文字：「剛才寫短文時我寫到快哭了！尤其是後面的完結篇，都是自己想的，毫無壓力的把腦子裡的東西全部寫出來，完全沒有抄別人的。這真是太不可思議了，我真的沒想到我會寫出這樣一篇文章來！」

很多孩子在寫作文時，往往覺得頭腦空空，一句話也寫不出來；而我班上的孩子，則是滿腦子有話來不及寫。這就是每天讓他們寫作所帶來的好處。只要讓他們生活在「隨時都有寫作」的環境下，他們就會變成頭腦裡有想法、有智慧的好孩子了。

建立教師專業

很多老師問到：「為什麼寫作要融入聯絡簿中？我讓學生寫在日記本裡也很好哇？」會將寫作教學融入於聯絡簿裡，其中一個重要的原因就是這是展現教師專業的最好機會。每天我總是很認真在批改孩子的聯絡簿，不管是挑錯字、還是句型內容的引導、或是生活的指導......其實這些家長們都看在眼裡。家長們明白老師的用心，也體會到老師對待孩子的溫柔態度，更能感受到孩子一天一天的進步，因此對老師也會多一份信任與認同。

有時候，家長們也會在孩子的短文下面，加註評語：「沒想到小乖變成這麼貼心的孩子，媽媽感到好感動哦！」於是聯絡簿變成了我們親師生三方面的溝通橋樑。藉由聯絡簿，老師展現了教學專業，無形中也拉近了親師生彼此之間的距離。

每一位孩子都是手中的珍寶

每天批改這麼多篇的短文，每個孩子的脾氣、學習狀況、生長背景......我都了然於心，我也明白那看似頑皮的個性後頭，其實也有顆溫柔、善良的心。因此對待這些所謂的「壞孩子」時，會多一份包容，也會試著用更適合這個孩子的方式來教導他。

曾經班上有位人緣極差的女孩子，在班上總是受盡同學們的排擠。於是我總是在適當的時機，將她的作品朗誦給全班聽。全班孩子聽完訝異極了，他們才發現：原來這女生的文字這麼有創意；也感受到在文字裡頭，這女生貼心、溫柔的另一面，進而能同情她那如刺蝟般的行為。也因此全班慢慢接受了這位女同學，這孩子的人際關係也逐漸獲得改善。

 

現在的老師都很忙碌，要教給孩子的實在是太多了，因此力氣應該要花在「刀口」上。多年實施聯絡簿寫作的我，明白這正是我收穫最多、也最有價值的教學方法了。所以我願意用這種方式，去親近我所帶領的每一位孩子，去欣賞他們獨一無二的優點與特質！

 

（刊於張老師月刊406期）

 

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