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想问一问大家怎么样才可以使教学变得生动，学生不打瞌睡呢？？我班有一位超级学生，不交功课却能回答老师的问题。。我问他为什么不交，他说因为不要做，不想做。。但其实他会做的。。我不喜欢打骂学生，所以不知道该怎么办！！
不想做的原因，會不會是他早已經會了呢？於是失去了動力，或者不明白為什麼要做這功課，因為我大學時是這樣的狀況^^
如果學生確實已經了解了，為什麼要做呢？寫作業的目的不就是要學生達到熟練精熟嗎？對待特別聰明的學生，不妨依他的程度給與有挑戰性且不同於他人的作業或報告，請他將課本提到的內容，挑出有興趣的部份查出加深或加廣的資料，再對全班秀出他的成果......也許能勾出他的興趣或成就感喔！
這個超級學生很棒！即使不想做，還是做了！為什麼他不想做呢？可以問他原因，如果是都會了，是否有其他方式派作業，也許可以激發他更多的潛能喔~請問您曾嘗試過怎樣麼的上課方式呢？學生很喜歡討論課，這裡的老蘇老師有許多生動的課程。但學生想打瞌睡的原因，不一定只有上課方式，可以問問他們。在從中思考出自己的教學方式。加油喔~(上禮拜上作文時，有個學生寫作時抄了題目就睡著了，過了幾十分鐘，他被我叫醒了，然後就沙沙沙，衝衝衝的寫出作文。我知道他平常很用心寫作，有打瞌睡多半是真的撐不住了，所以先讓他睡。人人情況不同，了解原因，才好想辦法！我都是和學生聊出方法的。)
我很感谢大家的意见。其实那个问题学生，我还在探讨中，因为我才教他两个星期而已。每回我问他为什么不做功课，他都会说“我不喜欢做”、“我不要做”，避得老师要罚他留堂。他现在10岁，四年级。他从二、三年级开始就这副德行了，老师们都放弃他，只求他教功课！我不想这样，所以想做点什么帮助他。我教学经验不多，我用过注释法，直观法，分组讨论。比较多的时候我会要他们发表自己的意见。有时候，他们太吵，我凶他们，他们就不敢回答问题哦。我发现他们很喜欢听课外的故事，但飘离教学计划太远，就会影响教学。。真的很矛盾。
感覺這是個聰明的小孩我想了解原因之外，提高他想要去做的動機也很重要四年級的小孩喜歡新鮮、有趣、好玩、能挑戰有成就甚至是一些有形的、無形的獎勵雖然寫功課似乎是學生的天職，應該是要負責任完成的事但是我們老師可以運用一些技巧去誘導他們"喜歡上"這件事不如了解他的喜好、專長是什麼從這部份去著手提供增強反正評量有很多種如果他擅長發言、回答問題或許書面上的作業要求可以降低，達到該有的程度即可你是個很用心的老師相信你一定會想盡各種方法讓這小孩有良好的學習
猶記得去年開班親會時，一個家長很直接的對我說她不喜歡孩子做作業，因為會剝奪孩子回家休息的時間當時我是這麼回答他的「作業除了讓孩子學會精熟之外，我想最重要的是培養孩子負責任的心態，就好比社會上的工作，作業對學生而言某個角度看來就是他的工作，作業對於大部分的學生來說都是不喜歡的，但是如何將不喜歡卻是必要作的事情完成也是很重要的學習。」上面很多老師提供的方式很好，我也並不是說一定要逼迫孩子寫作業只是換個角度來思考作業這件事情是否除了在調整孩子的作業內容的同時應該也要讓孩子去思考這樣的一件事情社會上大部份的人都在做著自己不喜歡做的事情也都不太想做但是能夠因為不喜歡、不想就不做嗎?現在這個孩子還有您這樣的好老師在幫他做調整但是如果他長大了出了社會誰來幫他?終究必須自己學會面對不喜歡的事情我常想教育是長遠的，除了眼前的事務，我們還必須幫孩子考量到以後的生活在孩子個人喜好和團體社會生活間的調整也是我們當老師的一大課題阿
樓上的老師們分享得真好，看大家的回應和分享，也是一種收穫呢！ 學生會覺得上課無聊，形成的原因真的很多，如果是單一學生的問題，那麼就要從這個學生的身上找答案；如果是很多學生都有這種感覺，那麼老師就需要去修正自己的教學方式。 我記得我剛去教書的第一年，我就告訴自己：我的每一節課都要上得精采，我不要讓學生在上課覺得無聊，而且要讓他們喜歡來上學、愛上上學這件事！這也是我堅持的信念，也是我一直不斷修正我的教學方式的原因。 如果這是個單一學生問題，那麼這個學生是聰明的，他總是覺得老師上的內容太簡單，他都懂了，所以老師先要做的是讓他「服氣」！ 老師可以在課堂上展現自己的專長及興趣，讓他們知道老師在某方面是專業、老師也是很行的；而在老師「秀」的過程中，老師會不自覺的散發出光采，那種興奮的神采，是會讓學生著迷的。 此外是教學方法的靈活轉換，我很不喜歡用「講述法」，這種教學方法，不但會讓學生睡死，也會讓我自己在台上都覺得無趣。所以每節課我總會穿插些活動，例如：用照片和實物說故事、小組討論、現場實作、小組競賽、穿插遊戲......這些都是些好方去。另外也有不少的教學用書，介紹了更多有趣的教學方法，您不妨可以去找找。 記得教學不是只靠一張嘴或一支粉筆，老師就要像情緒的魔法師一樣，士氣太差就來點high的，士氣太high就要來點靜的，讓一整節課的氣氛都維持在一平線上。教學會變得生動的原因，是因為我們回歸到每一節課為單位，每一節課都要有起承轉合、抑揚頓挫；教學會變得生動的原因，是因為我們細細留意學生的情緒變化，不斷的為他們而調整著。
(暫時不回答超級學生的問題)我們同學的想法是上課的時候 老師上到一個段落 例如第一章上完了 就來個小遊戲先讓他們分組分好之後 拿電子書或者可以選出一個號碼的東西 例如籤樂透等等抽到的代表組可以指定一個遊戲 遊戲規則老師先訂好我已經先想好了一個百萬小學堂(那是台灣的電視上面一個遊戲 我改編好了)抽到號碼的上來猜題選那一組其中一個小朋友上來幫忙(不是叫她給他提示喔!等一下會講那個的用處)出1~5題題目讓他猜(要上過的題目喔!) 每1~2題換個小朋友上來全部答完那一組可以得到小獎品如果遇到不會的 可以求救有三個用途:1.叫那個同學幫忙答題(直接用同學的答案 不要換了)2.叫那個同學幫忙答題(可以用同學的也可以用自己的)3.叫沒上來的人幫忙答題(那組沒上來全部的人都要)其中一個答對了 就算過關不可以每題都用 最多每種用一次你可以自己改編
不想做的原因，會不會是他早已經會了呢？
回覆刪除於是失去了動力，或者不明白為什麼要做這功課，
因為我大學時是這樣的狀況^^
如果學生確實已經了解了，為什麼要做呢？寫作業的目的不就是要學生達到熟練精熟嗎？
回覆刪除對待特別聰明的學生，不妨依他的程度給與有挑戰性且不同於他人的作業或報告，請他將課本提到的內容，挑出有興趣的部份查出加深或加廣的資料，再對全班秀出他的成果......也許能勾出他的興趣或成就感喔！
如果學生確實已經了解了，為什麼要做呢？寫作業的目的不就是要學生達到熟練精熟嗎？
回覆刪除對待特別聰明的學生，不妨依他的程度給與有挑戰性且不同於他人的作業或報告，請他將課本提到的內容，挑出有興趣的部份查出加深或加廣的資料，再對全班秀出他的成果......也許能勾出他的興趣或成就感喔！
這個超級學生很棒！即使不想做，還是做了！
回覆刪除為什麼他不想做呢？
可以問他原因，如果是都會了，
是否有其他方式派作業，
也許可以激發他更多的潛能喔~
請問您曾嘗試過怎樣麼的上課方式呢？
學生很喜歡討論課，
這裡的老蘇老師有許多生動的課程。
但學生想打瞌睡的原因，不一定只有上課方式，
可以問問他們。
在從中思考出自己的教學方式。
加油喔~
(上禮拜上作文時，有個學生寫作時抄了題目就睡著了，
過了幾十分鐘，他被我叫醒了，然後就沙沙沙，衝衝衝的寫出作文。我知道他平常很用心寫作，有打瞌睡多半是真的撐不住了，所以先讓他睡。人人情況不同，了解原因，
才好想辦法！我都是和學生聊出方法的。)
我很感谢大家的意见。
回覆刪除其实那个问题学生，我还在探讨中，因为我才教他两个星期而已。每回我问他为什么不做功课，他都会说“我不喜欢做”、“我不要做”，避得老师要罚他留堂。他现在10岁，四年级。他从二、三年级开始就这副德行了，老师们都放弃他，只求他教功课！我不想这样，所以想做点什么帮助他。
我教学经验不多，我用过注释法，直观法，分组讨论。比较多的时候我会要他们发表自己的意见。有时候，他们太吵，我凶他们，他们就不敢回答问题哦。我发现他们很喜欢听课外的故事，但飘离教学计划太远，就会影响教学。。
真的很矛盾。
感覺這是個聰明的小孩
回覆刪除我想了解原因之外，提高他想要去做的動機也很重要
四年級的小孩喜歡新鮮、有趣、好玩、能挑戰有成就
甚至是一些有形的、無形的獎勵
雖然寫功課似乎是學生的天職，應該是要負責任完成的事
但是我們老師可以運用一些技巧去誘導他們"喜歡上"這件事
不如了解他的喜好、專長是什麼
從這部份去著手提供增強
反正評量有很多種
如果他擅長發言、回答問題
或許書面上的作業要求可以降低，達到該有的程度即可
你是個很用心的老師
相信你一定會想盡各種方法
讓這小孩有良好的學習
猶記得去年開班親會時，一個家長很直接的對我說
回覆刪除她不喜歡孩子做作業，因為會剝奪孩子回家休息的時間
當時我是這麼回答他的
「作業除了讓孩子學會精熟之外，我想最重要的是培養孩子負責任的心態，就好比社會上的工作，作業對學生而言某個角度看來就是他的工作，作業對於大部分的學生來說都是不喜歡的，但是如何將不喜歡卻是必要作的事情完成也是很重要的學習。」
上面很多老師提供的方式很好，
我也並不是說一定要逼迫孩子寫作業
只是換個角度來思考作業這件事情
是否除了在調整孩子的作業內容的同時
應該也要讓孩子去思考這樣的一件事情
社會上大部份的人都在做著自己不喜歡做的事情也都不太想做
但是能夠因為不喜歡、不想就不做嗎?
現在這個孩子還有您這樣的好老師在幫他做調整
但是如果他長大了出了社會誰來幫他?終究必須自己學會面對不喜歡的事情
我常想教育是長遠的，除了眼前的事務，我們還必須幫孩子考量到以後的生活
在孩子個人喜好和團體社會生活間的調整
也是我們當老師的一大課題阿
樓上的老師們分享得真好，
回覆刪除看大家的回應和分享，
也是一種收穫呢！
學生會覺得上課無聊，
形成的原因真的很多，
如果是單一學生的問題，
那麼就要從這個學生的身上找答案；
如果是很多學生都有這種感覺，
那麼老師就需要去修正自己的教學方式。
我記得我剛去教書的第一年，
我就告訴自己：
我的每一節課都要上得精采，
我不要讓學生在上課覺得無聊，
而且要讓他們喜歡來上學、愛上上學這件事！
這也是我堅持的信念，
也是我一直不斷修正我的教學方式的原因。
如果這是個單一學生問題，
那麼這個學生是聰明的，
他總是覺得老師上的內容太簡單，
他都懂了，
所以老師先要做的是讓他「服氣」！
老師可以在課堂上展現自己的專長及興趣，
讓他們知道老師在某方面是專業、
老師也是很行的；
而在老師「秀」的過程中，
老師會不自覺的散發出光采，
那種興奮的神采，
是會讓學生著迷的。
此外是教學方法的靈活轉換，
我很不喜歡用「講述法」，
這種教學方法，
不但會讓學生睡死，
也會讓我自己在台上都覺得無趣。
所以每節課我總會穿插些活動，
例如：用照片和實物說故事、小組討論、現場實作、小組競賽、穿插遊戲......
這些都是些好方去。
另外也有不少的教學用書，
介紹了更多有趣的教學方法，
您不妨可以去找找。
記得教學不是只靠一張嘴或一支粉筆，
老師就要像情緒的魔法師一樣，
士氣太差就來點high的，
士氣太high就要來點靜的，
讓一整節課的氣氛都維持在一平線上。
教學會變得生動的原因，
是因為我們回歸到每一節課為單位，
每一節課都要有起承轉合、抑揚頓挫；
教學會變得生動的原因，
是因為我們細細留意學生的情緒變化，
不斷的為他們而調整著。
(暫時不回答超級學生的問題)
回覆刪除我們同學的想法是
上課的時候 老師上到一個段落 例如第一章上完了 就來個小遊戲
先讓他們分組
分好之後 拿電子書或者可以選出一個號碼的東西 例如籤
樂透等等
抽到的代表組可以指定一個遊戲 遊戲規則老師先訂好
我已經先想好了一個
百萬小學堂(那是台灣的電視上面一個遊戲 我改編好了)
抽到號碼的上來猜題
選那一組其中一個小朋友上來幫忙(不是叫她給他提示喔!等一下會講那個的用處)
出1~5題題目讓他猜(要上過的題目喔!) 每1~2題換個小朋友上來
全部答完那一組可以得到小獎品
如果遇到不會的 可以求救
有三個用途:
1.叫那個同學幫忙答題(直接用同學的答案 不要換了)
2.叫那個同學幫忙答題(可以用同學的也可以用自己的)
3.叫沒上來的人幫忙答題(那組沒上來全部的人都要)
其中一個答對了 就算過關
不可以每題都用 最多每種用一次
你可以自己改編