去購書、去圖書館借書、請孩子及家長一起來幫忙擴充書庫......，讓孩子處於一直被書包圍的驚喜裡頭吧！（請爬〈班級書庫的環境營造〉一文）
其次，在教室裡進行閱讀情境的佈置。
佈告欄裡，張貼著好書訊息、作者介紹、心得分享、同學甚至是老師的讀後心得......，引發孩子們對書的熟悉感。如果說書庫是硬體的充實，那麼這些資訊佈置就是軟性的情境營造。
老師的好書推薦也非常重要。有時候，我會神祕兮兮的從身後拿出一套新書，誇張語調的介紹這本書來歷。當我把書放進班上的書櫃時，下課時就會一堆人湧到書櫃前，爭相恐後的想借閱這套書。
有時候，我會用猜拳的方式，來進行緊張刺激的「先借書權爭奪戰」。不愛看書的孩子，也會因為遊戲化的有趣方式，不知不覺投入愛閱讀的情境中。
有時候，我也會擺滿一整排的好書，持續一個禮拜，再由他們來票選出心中最想看的好書。
但是，再多的情境營造，都比不上老師為孩子說一個好故事。
當我拉張椅子坐在講台前頭，語調輕柔柔的和他們講訴書中故事時，奇妙的是，全班都會被我手上那小小一本書所吸引，眼睛裡都是閃亮亮的專注眼神。下課時，這本書也會搖身一變，成為孩子們間最搶手的熱門書。
老師身教的影響力，真是無遠弗屆！那麼，您那份愛閱讀的熱情，有真真切切傳進孩子的心裡了嗎？
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