2009年9月30日 星期三

廁所危機

所以今天中午我走進廁所,就看到地板又成了汪洋一片,這時剛好有某班的學生閃出廁所。於是我叫住他,他是個狀況還挺多的孩子,經常會與人惡言相向、還會出言頂撞老師...。我說:「呵呵,就是你吧?在廁所裡玩水!我就在奇怪,到底是哪一班學生在惡作劇?沒想到就是你!」

這個孩子開始辯解:「我只玩一次,其它次又不是我,而且還有別人...」

我嚴肅的說:「那就去把另外那幾個找來吧!」

這個孩子開始在走廊上找尋他的伙伴,不時還會回來通報:「老師,我找不到他們啦!」我說:「如果你不趕快找到他們,那麼我就要 "真的" 好好來處理這件事情了!」"真的"這兩字,我有稍微用力的說。

最後三個孩子一起出現在我面前,這三個看起來就是一臉頑皮樣。我把他們請進廁所裡,說:「之前我就很奇怪,到底是誰在廁所裡玩水?原來就是你們三個。你們自己看看,整間廁所溼答答的,不知道浪費了多少水費?我看我還是把你們交給訓導處去處理好了,讓這兩個月多出來的水費都由你們去繳吧!」

說完,我看著這三個頑皮的孩子,他們嚇得不敢說話。

「或者,我也可以給你們一個機會,現在把廁所打掃乾淨,恢復原狀,那我可以裝作不知道...」三個孩子急忙點頭,我繼續說:「但是要把地板拖到完全看不出來有水漬的感覺,就像沒有人玩過水那樣的乾爽才行。...可是這難度很高,我看還是算了啦...」

三個孩子連忙說「可以」,於是這樣的協定就達成了。他們急忙的找拖把來拖地,而且廁所裡的舊拖把效果不好,他們還跑回教室去拿新拖把來加持...

我看著他們忙進忙出的,心裡暗自竊笑,於是跟另一位老師在走廊聊起天來。掃了好久,第一位孩子跑了過來,說:「老師,我們拖好了!」

我瞅了他一眼,說:「你確定嗎?我剛說要像沒有玩過水、就像女廁那樣乾爽耶!我可以現在是可以過去檢查啦!但是如果不及格的話,就...。或者,你們還需要多一點時間?」孩子遲疑了一下,又慌亂的跑回廁所。這次他們更仔細了,又跑回教室去拿了祕密武器...

又過了十分鐘,孩子又跑過來報告:「老師,廁所打掃好了!」「真的嗎?」我問。孩子回答:「真的!」

於是我跟他走過去廁所瞧瞧,令我訝異的是,現在廁所真的超乾爽的,完全看不出任何有玩過水的痕跡。

「不錯嘛,你們!到底是怎麼辦到的?」我稱讚他們。他們拿起手上的抹布,原來是他們蹲下來把每一塊地板都擦過一遍,難怪這麼乾爽!

於是,我看著他們,眼神堅定、緩緩的說:「我不是一個愛找學生麻煩的老師,只是你們這樣玩水讓我有點生氣。因為你們已經玩了好多次了,這樣玩水,不知道浪費了多少水資源、也不知道浪費了多少的水費;而且整間廁所溼答答的,不但使用的人會覺得很麻煩,也會有滑倒的危險...」

眼神嚴肅、態度堅定,是深層溝通的第一步。接下來,我在告訴他們到底做錯什麼。最後,用讚美與包容,來給他們愛的呼呼:「我看你們三個,其實不算壞,只是愛玩了點。尤其是把廁所恢復得這麼完美,我覺得你們很用心。所以這次我就不追究了,希望你們三個這次真的能學到教訓!」

三個孩子點點頭,臨走前,我還補上一句:「我知道還有別的同學也有玩水,麻煩你們也轉告他:最好不要再來玩水了!免得下次會發生很恐怖的事!」說完,我給他們一個「甜到不能再甜」的微笑。

我相信,這三個孩子以後再也不敢在廁所裡玩水了;而我們班上「田螺精幫忙打掃」的事件,也會告一段落。我們要教孩子的,是讓他們知道自己究竟做錯在哪裡;教他們面對自己的錯誤;以及嘗試補救自己所犯的錯誤...

我相信,在處理孩子偏差行為時,其實只要方法對了,我們不用扮演惡狠狠的角色,一樣還是可以把他們教得很好的!

2009年9月29日 星期二

教師節感恩小卡 part 2

我說:「請你寫一張卡片,把你對老師的感謝都寫在裡頭。抬頭要寫著『我最敬愛的老師』,並且要把這張卡片填滿...」我話還沒有說完,全班就開始跟我討價還價、看看能不能只寫幾句就好?

新接的班級,還尚未培養出「寫到滿」的寫作功力。我只好試著引導他們:「你可能不知道要怎麼寫,所以剛開始你可以這麼寫:1.我最敬愛的老師是誰?2.為什麼如此敬愛老師?3.我和老師之前發生過什麼感人的故事?4.最後想對老師說的話是...。你瞧,把心裡的話挖出來後,你會發現小小一張卡片根本都寫不夠...」

「請你用『讓收到卡片的人能被深深感動』的心意,來寫這張卡片。最好,能加入美美的邊框,會更具收藏的效果喲!」我說。

教室裡傳來沙沙的安靜書寫聲,很顯然大多數的孩子都忘了有『教師節』這件事;或者是說,他們不知道該如何表達他們內心的感謝之意。我想,感恩小卡,是最好的方式之一!

他們寫了半節課,總算完成了兩張滿滿的教師節感恩小卡。下課鐘聲響,他們就迫不及待的衝向各班教室,去尋找他們之前的老師。

 

孩子小惠在聯絡簿裡這麼說:「今天我最快樂的事,就是送教師節卡片的時候。因為每送出一張感恩的卡片,就會覺得好快樂,可能是因為想對老師說的話,終於趁著今天全寫出來了...」

是的,孩子。內心的感謝能有窗口展現出來,那真的是一件很令人開心的事!別忘了,去送感恩小卡時,要對老師大聲說:「老師,謝謝您兩年來的教導!」如果可以,再給老師們一個大大的擁抱吧!

2009年9月28日 星期一

祝大家教師節快樂!

貼心的小雯,總是在每年教師節當天,都會送上滿滿一整張卡片的祝福,沒有一年例外。尤其是他們這屆最近忙著國三基測的打拚,好久沒有看到他們了,看到小雯的卡片更顯得窩心!打開別緻的卡片,裡頭是這麼寫著:

那句「我們沒有忘記老ㄙㄨ唷!」一直透露著溫暖的悸動!說真的,每屆畢業的孩子們,都怕老師會太愛學弟妹而吃醋;所以總是不斷提醒著我:不可以忘記他們!但是說真的,其實當老師的也怕學生忘了老師啊...

沒想到在畢業紀念冊所提的字--「面向陽光,陰影就在我們身後」這句話,小雯還一直記在心裡。那是一種迎向前的勇氣,即使再怎麼辛苦,只要向著陽光了,再多的苦難都可以被拋在身後...

謝謝小雯和冠儒的卡片、照倫的禮物、以及嵩傑的簡訊,也謝謝你們畢業這麼久一直沒有忘記老師!被你們記住的感覺真是好...

當一位老師,真是幸福!可以感受到這麼多好孩子的真誠相待!在這裡也祝各位老師:教師節快樂!一輩子都要感到幸福!

2009年9月26日 星期六

錄音室裡的諧星人生

好不容易,熟悉的教育廣播電台終於現身了!招牌在青綠色的燈光裡閃爍著,真是特別有Fu啊...

匆匆和警衛打個招呼後,我急急忙忙的跑上三樓,節目早已開始了。所以主持人先暗示我先坐下來喘口氣,我則是一派輕鬆的坐著、熟稔得好像是待在自己家裡廚房一般。

我想,大家一定會對「錄音室」很好奇呢?就趁著主持人還在講話、打圓場之際,趕緊當狗仔來偷拍。跟老ㄙㄨ來一趟錄音室大搜密吧!

 └ 這是錄音室裡超大的麥克風!據孩子們去錄音的經驗,他們說:「足足有拳頭那麼大!」

 └ 耳機,可以清楚聽到自己的聲音,檢查看看自己講話有沒有漏風、或是台灣國語?

 └ 紅燈亮代表錄音中,綠燈則是廣告時間

 └ 數位化的錄音設備!眼尖的人,還可以看到主持人的手...哈哈!

 └ 如果夠有份量的人,主持人還會請你喝一杯過濾過的好水哦!(嗚嗚嗚,這一次我沒有被招待喝水...)

 

這一次,是『老ㄙㄨ說品德』單元的第十三集,也是連續三個月的最後一次播出。其實我是帶著感恩的心情而來的,我希望今天是帶點感性又愉快的氣氛,能為這節目畫下一個完美的 happy ending。

不過因為聽眾們實在是太熱情了,所以眼見節目都快結束了,我只好不斷的向著主持人打個「卡」的pass,希望能趕緊把這一段對話做個結束。最後兩分鐘,我終於搶到麥克風,在喊了一聲「老師們,加油!」、「家長,加油!」聲中,結束了我這一檔期的錄音合作。

今天的錄音的感覺真是不錯!我想從今天之後,我對錄音應該再也不會有恐懼感了吧?

下了節目後,我還嘻嘻哈哈的跟主持人孫積祥聊著天,甚至還忘記要打開搶頭香的回應功能。這時我口袋裡的手機一直響個不停,我拿出手機來瞧,是阿旺師打來的,於是我接起電話:「喂,什麼事啊?」

阿旺師神情緊張的說:「我跟你說,有一件事情很奇怪,為什麼我在我的電腦裡看得到你呢?」

「看得到我?...你...產生幻覺了嗎?要不要幫你介紹醫生呢?」

阿旺師認真的說:「真的啦,你現在人正在接手機對不對?...你剛才還去幫主持人開電腦...而且你現在是站著背對鏡頭...」

我的媽呀,我的背後一陣涼,我緩緩轉身一看,兩台監視器正面對著我!我邊跳邊大叫的躲到門後面,電話裡的阿旺師還繼續說:「你現在不見了...主持人正朝著鏡頭走過來,手裡還拿著電話...哇,臉好清楚哦?」

我的頭皮發麻、像喝了整鍋的麻辣湯底!我的天啊,也就是說,剛才那一個小時,我們的影像全都被拍下來,忠實呈現在全國聽眾的面前?

我慌亂的問著主持人,主持人也說不清楚。阿旺師簡直在電話那頭笑翻了:「所以你不知道哦?...我還怕你下節目後,做出什麼不雅的動作,所以一直打電話給你。誰知道你都不接電話...」

我回想著,我剛才應該沒有挖鼻屎吧?...阿旺師繼續不客氣的說:「其實你還好啦,就是不斷的抖腳(我的右腳離鏡頭最近),而且還會cue主持人卡掉聽眾的談話...」

我簡直要哭了...「而且,我的兩隻手還在玩麥克風,對不對?」我崩潰的說著。

電話那頭的阿旺師,笑聲之誇張是我這輩子沒聽過的。他說:「哇,在打電話的瞬間,我覺得好刺激哦!我好怕你不接電話,一想到我可以打電話進去阻止你做傻事,我就覺得好刺激哦...」

哦,不!為什麼這間錄音室,還會把錄音現場的影像也一併傳出去?一向低調的我,沒想到完全爆光了,而且還這麼隨興的被看光光?

我一個人倒在錄音室門上,悲傷的哭泣著。這就是『老ㄙㄨ說品德』的結局,沒想到藏了這麼一個大爆點?大頭學弟說:「當我在螢幕上,看到你做『卡』的動作,我嘴裡的茶差點噴出來...」

連正經的錄音節目的最後一集,我都可以搞到身敗名裂、搞到無可救藥的境界?為什麼、為什麼這些衰事都會被我遇到?...我,一點都不想過諧星人生啊...

簡體版的《希望教室》

《希望教室》,那有什麼稀奇的?但是打開一看,那可就令人嚇了一跳,因為...全都是簡體字的耶?

很開心簡體版的《希望教室》,已經在對岸發行,由北京的「首都師範大學出版社」負責出版。很感謝他們很慎重的找了不少重量級人物來推薦,並且邀請了十多家新聞媒體開新書發表會...。常年跑大陸的朋友說:「這紙感摸起來,就知道這本書在製作時相當用心...」可見大陸那邊對這本書的重視!

總覺得自己很幸運,先有寶瓶文化出版社這麼認真的編輯、出版、宣傳這本書;還有這麼多朋友大力奔走、幫老ㄙㄨ強力推薦;而如今,大陸那邊又有這麼認真的出版社,在努力的推這本書...

真的、真的很謝謝大家!

不過最後還是要來打廣告啦!有機會的話,希望跟大陸國台辦有交情...常跑對岸的朋友,有空幫忙推一下《希望教室》簡體版,期許這本書能在大陸地區打開知名度,在兩岸之間碰撞出更多的教育火花來!

(看一下簡體版的《希望教室》長什麼樣子 → http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20684530

2009年9月23日 星期三

『老ㄙㄨ說品德』第十三集/完結篇

  • 單元名稱:『老ㄙㄨ說品德』第13集

  • 活動說明

  1. 老ㄙㄨ從七月開始,於每週五晚上,要和名廣播主持人孫積祥,一起在空中和大家見面,看看能不能激盪出不同的教育火花!

  2. 大家除了可以聽到主持人字正腔圓、宛若天籟的廣播劇聲音,還有老ㄙㄨ羞澀稚嫩的台灣國語,更可以搶到天下雜誌和寶瓶文化所出版的好書。只要您認真聆聽,搶到頭香;或是寫下精采、動人的回應,就 有機會拿到好書囉!

  • 單元內容:探討親子間的品德教養, 共十三集,十個主題 。(本週則是主持人孫積祥與老ㄙㄨ輕鬆對談時間,歡迎打電話進來跟我們哈啦、與意見交流)

  • 播出時間:2009年09月24日星期四 19:10~20:00(老ㄙㄨ的部份從19:20開始)

  • 播出電台國立教育廣播電台,『生活教育特區』節目,孫積祥主持

  • 活動辦法

  1. 『搶頭香獎』:在本篇文章下的回應處,搶到頭香,第一個寫下本集『老ㄙㄨ說品德』的主題名稱,就致贈好書一本。

  2. 『寫回應送好書獎』:搶不到頭香也沒有關係,只要您能回應得精采、感想寫得讓我們涕淚縱橫,我們也會從回應的朋友中,再挑出一位朋友來送好書。

  3. 簡單的說,每週送出二本好書,十三週共有二十六本書要送大家。

  4. 『搶頭香』活動,為了要照顧正在回家路上收聽的廣大聽友的權益,所以我們的搶頭香在八點準時開始。(八點之前回應欄會先關掉,八點準時即開放回應功能)

  5. 『寫回應送好書』活動,於每週一早上十點截止。

  6. 感謝天下雜誌與寶瓶文化熱情贊助,老ㄙㄨ和網友們都愛你們啦!

  • 後續收聽網址:沒有跟上現場播出的朋友,請點選這裡→ Go!

  

  • 本週送出好書

菜鳥老師和學生的交換日記 

  

 ‧作者:梁曙娟

 ‧出版社:寶瓶文化

 

大江大海一九四九

  

 ‧作者:龍應台

 ‧出版社:天下雜誌

 

老ㄙㄨ說:

這本書很早之前就在書局裡翻過了,想來也算很有緣份。這本書,是一位很自由、隨興的廣告人,卻意外闖進教育界,與學生們發生的一段真實又感人的麻辣教師故事...

作者梁曙娟,在一次偶然間,和學生開始寫起交換日記。從學生的交換日記中,她開始進入這群懵懂青少年的內心世界,也慢慢從一位廣告人轉變成一位教師。學會用傾聽與同理心,來幫助這些學生...

在這些故事中,可以看到原來當一位好老師,是這麼辛苦;但也可以這麼容易。那其中的關鍵,就在於老師願意為學生多付出一點!其實學生都知道誰是真正為他們好的好老師,當他們願意接納老師,師生之間自然而然會開啟了溝通大門!

從一位廣告人來看教育界,的確會看到太多僵化及不合理的怪現象。每一位教育工作者都得去深思及反省的地方!教育不是軍隊管理,亦不是思想管控;教育,其實就是全心全意的協助學生、讓他們變得更好的用心罷了...

(想知道更多→Go!

老ㄙㄨ說:

最近走進書局,常看到這本龍應台女士的大作《大江大海一九四九》在熱賣中。

所謂的「一九四九」,其實是寫著民國三十八年後,政府從大陸徹退來台灣的故事。龍應台女士為了解答自己孩子的提問,花了四百多天,追尋著自己的根源:走訪了三大洋五大洲,從松花江到巴士海峽...,只為了拼湊出那段失落的記憶...

看完這本書後,心裡是激動的,就像書封所提:「所有的顛沛流離,最後由大江走向大海!」這不單是走進一本書而已,而是走進一大段的歷史。雖然那年代距離我有點遠,但那畢竟也是多少人的共同記憶,也是台灣歷史的一段過往。所以我也隨著龍應台女士的足跡,踏進了一個個又感人的故事...

一位位平凡小人物,堆積成一篇篇感人故事;一篇篇故事的背後,又挖掘出一個個的真相。在這些真相中,我們深刻感受到戰爭所帶給我們的不幸,在戰爭中實在是沒有所謂的贏家!也在這些故事中,看到那個時代人們的苦難與無奈,而慶幸著、感恩著自己身處的幸福...

(想知道更多→Go!

 

 

PS:很想留言對吧?等到廣播聽完,八點整就開放留言了!不過這是現場節目,希望我能趕得及打開回應功能啊...

  

2009年9月22日 星期二

不要急著把錯誤擦掉

例如:當老師佈題完畢、讓孩子在小白板上計算完翻開時,會發現不少孩子算錯了,再仔細看一下,裡頭的狀況一堆:不是迷迷糊糊抄錯題目,就是加減乘除寫錯,要不就東漏一個數字、西漏一個單位的...

但是我發現一個很有趣的現象,就是當我指出孩子算錯時,他們接下來都會馬上做一個動作--就是用最快的速度,把小白板上的內容全擦掉,準備再重算一遍。但是我通常也會在這時候大叫:「不要擦,請你看看究竟是哪寫錯了?」

因為這麼大力一擦,等於是把自己的錯誤歷程擦掉了。那麼孩子根本就不明白他究竟是哪算錯了?或是不懂的部份究竟是什麼。就算再重算一遍,下次還是會繼續錯下去!

所以只有研究自己錯誤的寫法,找出自己究竟是:加減乘除算錯了?還是粗心亂抄寫?或是算法紊亂,似懂非懂?還是壓根就是在解題時,第一步就切入錯誤呢?...唯有找出自己錯誤的地方,這樣才會有弄懂的機會;而下一次再計算時,就可以把粗心、還有不太清楚的地方,全部都修正過來!

錯誤真的是我們很好的學習教材,千萬不要急著擦掉自己的錯誤、而浪費了這麼好的學習資源。當孩子們愈能去面對自己的錯誤時,他們就能成長得愈快!

 

【星際特攻隊】

數學課後補救教學(1)

數學課後補救教學(2)----後續報導

 

【元氣麻吉班】

數學課後補救教學(3)----關於新班級的故事

『數學課後補救教學』第一天/好的開始

『數學課後補救教學』第二天/期待

『數學課後補救教學』第四天/野餐

『數學課後補救教學』第13天/要愛死它

『數學課後補救教學』偷偷摸摸的走

『數學課後補救教學』第31天/苦盡甘來的眼淚

『數學課後補救教學』第32天/老師再見!

『數學課後補救教學』第46天/老師再見 !(2)

『數學課後補救教學』第58天/回家去

 

【活力黑皮班】

數學課後補救教學班,重新開張啦!

邀請孩子來當學習的主導人

如何增進學生的讀書態度和學習動機

 

【 相關閱讀】

【親子天下專欄】克服數學恐懼感

不要急著把錯誤擦掉

數學不是用看的

聽跟算,是兩回事!

 

 

2009年9月20日 星期日

這樣的打掃課,真好!

我微笑的說:「其實沒關係!不用太勉強他們。先進來休息一下吧!」沒什麼需要幫忙的,所以我請小薇去幫忙整理班上每位同學的小櫃子。說真的,雖然小櫃子解決了他們抽屜滿出來的窘境,但東倒西歪的雜物看起來還是挺亂的。小薇一下子就整理完了,又跑來問需要什麼幫忙。我只好再請她把每個小櫃子擦拭乾淨,而且要把每個人的東西都拿出來,等擦乾了,再把東西放回去...

阿鈿和小棠在走廊上追累了,也跟著閃進教室。他們也問著:「老師您需要什麼幫忙?」我請他們幫忙再把教室掃過一遍,不過雖然說是要幫忙,但兩個人仍是拿著掃把打打鬧鬧的。後來兩個人又把注意力轉移到教室裡的電風扇,大叫:「老師,這電風扇有夠髒的啦!」四隻小手拿著抹布在電風扇忙上忙下的擦拭,後來我一轉身,才發現他們已經把電風扇解體了...

「老師,這要拆下來才會洗得乾淨啦!我在我家都是負責洗電風扇的人!」小棠拍拍胸膛說著。

話雖如此,但你們為什麼要在這麼緊張的時間點,把電風扇拆了?

還是女生比較認真一些,我看著小薇。她一個人默默的把每個小櫃子裡的東西拿出來、用濕抹布擦拭、再等櫃子乾後才把東西整齊的放回去...。她一個人坐在那裡足足有半小時之久,天性樂觀又有點粗線條的她,沒想到做起這單調又反覆的工作,能夠這麼細心又那麼仔細。我最欣賞會把小事做得盡善盡美的人了!

再回頭看看小棠他們,他們真的動作熟練的把電風扇洗乾淨、又完美的裝了回去。小棠和阿鈿滿臉成就感,接著他們又把腦筋動到別台電風扇去,一下子,另外五台電風扇全被拆光光...

可怕的是,五台電風扇的屍體全散落在地上,等到他們全洗完才發現,他們已經把所有的零件弄混了:甲的風扇裝到乙的去,乙的固定環裝到丙的去,14吋的葉片裝到12吋的去...,我的老天爺呀!你們怎麼愈幫愈忙?

「厚!不是說只要洗一台就好?糟糕,時間就快來不及了啦!」我急著大叫。

但我沒想到阿鈿的一句話,讓我好感動,阿鈿說:「老師,放心啦!我們會把事情做完才走,我們不會丟下你的啦!」

三個孩子手忙腳亂的把錯誤的零件拆下來,又把正確的裝回去,再把整個教室的髒棉絮打掃乾淨。雖然三兩句描寫完這些過程,可是他們可是又花了一節課才完成。看著亮晶晶的六台電風扇,我們終於放下心中的大石頭了!

這件事教了我好多,在這樣的打掃過程中,我重新認識了這些孩子。看似粗心的孩子,卻有著最細膩的心思;看以金鼎電池的好動小子,卻有著穩重的辦事能力;看似什麼都不在乎的孩子,卻很MAN的遵守著他的承諾...

原來,孩子有好多的樣貌,非要和他們認真相處、用心去觀察,才能看得到他們最優秀的一面。雖然我還不是很認識他們,但我應該不要心急,多留點時間與機會,繼續讓他們展現自己的優點...

2009年9月18日 星期五

放學後可以有不同的選擇

帶了那麼多屆的高年級學生,我發覺現在的孩子比起以往,承受了更高度、前所未有的學業壓力。很多的孩子在放學後,隨即進入了另一所「學校」──安親班、補習班、或是才藝班,延續著白天的學習,繼續塞進更多艱澀的抽象知識。 

放學後的校門口,到處是準備開往安親班的娃娃車。我常在晚上九點、十點多,在路上還看見有孩子才正背著書包準備回家;我班上也有孩子每天晚餐都在安親班吃,必須等到學校功課、安親班考卷全寫完了,才能從安親班裡回到家裡。回到家裡都已經是晚上九點、十點多了,能再做些什麼學習、或學些什麼生活經驗呢?當然只能匆匆忙忙洗完澡、準備上床睡覺!  

國小學童的生活裡,只有學校、安親班、和家裡?這樣單調無趣的生活,光用想的就覺得可怕!事實上,很多孩子要坐上安親班娃娃車之前,臉上也是百般不願意的表情。有一回我很好奇的對班上孩子做了一項調查:「請問你們,放學後沒有參加安親班或補習班的有多少人?」我驚訝的發現:全班三十多位孩子,竟然只有四位孩子每天課後是沒有補習的!那麼,其他的孩子在哪裡呢? 

我想,這是因為我們這個年代,是一個對教育充滿著極度焦慮的年代。不只孩子無所適從、家長憂心,連老師都承受著極大的壓力。很多的家長為了消除自己心裡的焦慮、不讓孩子輸在起跑線,只好不斷的把孩子的起跑時間提前偷跑…… 

我對我們的下一代感到憂心忡忡,因為原本該是在家庭裡提供的親情功能,或是培養孩子自我學習的能力訓練,全部被補習班所取代了。孩子們的腦子裡只有艱澀到連自己都搞不懂的填鴨知識,他們如何在未來擁有生活自理的能力?如何擁有比別人高人一等的創意及生活適應力呢? 

放學後的安親班或補習班,絕對不是唯一、或必要的選擇。我常在想:孩子的教育模式,是不是還有另一種可能性呢?很認同作者黃能得的理念:「我們不必想要改變學校,家長能改的只是放學後,能給孩子的是什麼?……家長能在課外教育大有所為,不只是彌補學校教育的不足,更要把它當做一個完整的教育領域用心營造。」這種「共學共遊」的教育模式,把「玩」當作重要的事;而且不只要玩,還要「認真的玩」,如此才能玩出大能力來:玩出生活適應與解決問題的能力、玩出與他人共處、溝通協調的能力;也才能玩出豐富的生活經驗與創意,在詭譎多變的未來裡擁有更多的競爭優勢! 

這樣的「共學共遊」的模式,其實是創造了三贏的局面:孩子在愉悅的學習環境下學習;家長能安心將自己孩子託負在健全的教育理念下;而優秀的老師能有機會發揮所長、展現教學熱忱。雖然在費用方面、以及師資的生涯規畫方面,還有部份調整空間,但這樣的模式,卻是為我們描繪了另一格局的教育藍圖,很適合每一位有心改變教育現況的家長繼續推廣出去。 

歐美國家的國小學童,每天下午一、二點後,就是精采的自由學習時間。我也很希望我們的家長,能讓自己從焦慮中釋放出來,讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習;不只為了「衝刺學業」而學習,而是為了「將來的能力做準備」而學習!

 

(註:本文刊登於《放學後才是關鍵!》一書,野人文化出版)

2009年9月17日 星期四

科學能力的養成

所以我在教自然課時,步調總是挺慢的。我希望孩子們真的是在培養研究的精神;真的是在從所有實驗結果中,試著找出歸納後的科學原理。

例如:現在教的第一單元,是在談太陽的觀測。要讓孩子們知道太陽四季上升、落下的「科學知識」,不是難事;但要他們長期反覆做著太陽觀察的「科學能力」,卻是十分艱辛的任務。我相信,很多小孩子在上過這個單位,還是不會將他的實驗器材歸北,甚至還是不會使用指北針...

所以在教到仰角和方位時,我用了幾種策略、反覆交叉運用著:

  1. 首先老師先解說何謂仰角,以及示範如何測量仰角。

  2. 讓各小組找到老師所指定的幾種仰角度數。各小組完成即可加分。

  3. 接下來以小組競賽的方式,測量老師所佈題的仰角度數。哪一組最快完成,即可加最多分。

  4. 留幾分鐘,讓他們小組內部形成小組合作學習的模式,每一個人都要熟練測量仰角的技能。

  5. 老師宣布待會要以「抽問」方式來進行操作。抽問的人選,以小組裡最弱、或最不認真的同學...為優先。

  6. 抽考學生。只要有答對的人,即可為小組加分。

  7. 反覆抽考幾輪,於是抽考的本身,也是一種刺激學習。愈後面的同學,技巧將會愈熟練。

  8. 考題可靈活互換,可讓他們由仰角找位置,亦可用位置來找仰角。

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方位的測量,亦是運用上述相同的模式。最後,我們還可以讓他們同時找出仰角和方位二種數據;並以課本上「夏至」與「秋分」的七組數字,做為各小組競賽比快、比正確的題目...

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善用「合作學習」的模式,是活絡教學情境的好方法。與其只有少數優秀同學在操作實驗、而其他人在冷漠看戲;倒不如把所有人都拉進來,讓他們開開心心享受小組競賽的樂趣,也享受教會別人的成就感!

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那麼要如何知道小組裡到底有沒有在認真討論、認真合作呢?其實很簡單,從他們討論時的音量、討論的內容、以及從他們每隻忙碌的小手...,就可以知道。我總是說:「一個人有二隻手,六個人就十二隻手,十二隻手都要運用上才行!」

大家瞧,這天空模型上,有這麼多隻忙碌的雙手,是不是很可愛呢?大家齊心一同完成一項實驗,這種感覺應該是超棒的吧!

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『老ㄙㄨ說品德』第十二集:現代孩子的新誘惑

  • 單元名稱:『老ㄙㄨ說品德』第12集

  • 活動說明

  1. 老ㄙㄨ從七月開始,於每週五晚上,要和名廣播主持人孫積祥,一起在空中和大家見面,看看能不能激盪出不同的教育火花!

  2. 大家除了可以聽到主持人字正腔圓、宛若天籟的廣播劇聲音,還有老ㄙㄨ羞澀稚嫩的台灣國語,更可以搶到天下雜誌和寶瓶文化所出版的好書。只要您認真聆聽,搶到頭香;或是寫下精采、動人的回應,就有機會拿到好書 囉!

  • 單元內容:探討親子間的品德教養,共十三集,十個主題 。

  • 播出時間:2009年09月18日星期五 19:10~20:00(老ㄙㄨ的部份從19:30開始)

  • 播出電台國立教育廣播電台,『生活教育特區』節目,孫積祥主持

  • 活動辦法

  1. 『搶頭香獎』:在本篇文章下的回應處,搶到頭香,第一個寫下本集『老ㄙㄨ說品德』的主題名稱,就致贈好書一本。

  2. 『寫回應送好書獎』:搶不到頭香也沒有關係,只要您能回應得精采、感想寫得讓我們涕淚縱橫,我們也會從回應的朋友中,再挑出一位朋友來送好書。

  3. 簡單的說,每週送出二本好書,十三週共有二十六本書要送大家。

  4. 『搶頭香』活動,為了要照顧正在回家路上收聽的廣大聽友的權益,所以我們的搶頭香在八點準時開始。(八點之前回應欄會先關掉,八點準時即開放回應功能)

  5. 『寫回應送好書』活動,於每週一早上十點截止。

  6. 感謝天下雜誌與寶瓶文化熱情贊助,老ㄙㄨ和網友們都愛你們啦!

  • 收聽網址: 錯過現場播出的朋友,請點選這裡  ↓ 

  

  • 本週送出好書

晴空小侍郎

 

 ‧作者:哲也

 ‧出版社:天下雜誌

 

我的肯定句媽媽

 

 ‧作者:丘引

 ‧出版社:寶瓶文化

 

老ㄙㄨ說:

當我翻開這本《晴空小侍郎》,就彷彿跌入了那遙遠的年代,跌入了那神祕的國度,一路被故事情節牽引著走,再也停不下手來...
 
班上孩子都在問:「老ㄙㄨ,你到底在看什麼書?怎麼看得這麼入迷啊?」沒辦法,這本書的情節太令人著迷,這樣如詩般的文字太動人,實在是讓人捨不得放下書來。
 
這本晴空小侍郎,是作家哲也的小說創作,描述一個勇敢的男孩,為了救自己的妹妹,隻身前往鬼的國度。在這裡,鬼怪不再可怕,而是一個個需要人關懷、可憐又淘氣的孩子。在這裡,男孩以勇氣與同理心,解決一個又一個的難題,順利的拯救了莫怪樓...
 
看這個故事時,我彷彿看到了宮崎駿神隱少女那樣天馬行空、又感動人心的情節。那些頗富創意的情節裡,其實是藏著對人性的深刻描寫、以及對身邊事物的關懷。難怪看完後,會有一股淡淡的愁緒說不上來...
 
就像這本書裡用「芳香的說故事人」來形容哲也,真是再恰當也不過了!也高興我們台灣,也有像宮崎駿這般優秀的說故事者。被這個故事給深深的感動,誠心的推薦大家這本好書!

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老ㄙㄨ說:

就像這本書封所下的標題--「如果我們未能與上一代和解,如何教育下一代?如果我們沒有找到自己的肯定句媽媽,如何做孩子的肯定句媽媽?」作者丘引,就是用寫作,逐漸走出自己被否定句媽媽所受的傷害;也找到了救贖自己的肯定句媽媽...
 
台灣社會的傳統父母,總是吝於給予子女肯定;相反的,總以斥責、生氣,來表達對子女的關心。我也是來自於農村,我明白作者丘引的心情。否定句,總是讓付出關愛的一方傷痕累累;這種「得到一句肯定的讚美都是一種奢侈」的感覺,真的是令人很受傷...
 
還好,作者找到了自己的肯定句媽媽,原諒了原生家庭裡的媽媽,才能夠讓自己的人生灑脫且自在。我想這本書是很適合每一位父母來看,如此我們在面對自己的孩子時,才能盡量避免我們自己口出惡言,傷害到良好的親子關係...
 
除了找尋自己心中的肯定句媽媽,同時,我們自己更要做到自己也是肯定句媽媽。透過樂觀又充滿幽默的安妮塔媽媽,我們可以學習用更有智慧的角度,來面對親子之間的風暴;學習用更有智慧的態度,去帶領我們的孩子變成一位更好的人...

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PS:很想留言對吧?哈哈,等到廣播聽完,八點整就開放留言了!大家趕緊把這事記在筆記本上頭...

   

2009年9月15日 星期二

距離感

多退二大步的距離,等於遠離了他們的整隊範圍。這時我們只要微笑的看著他們,各路隊長自然有壓力會想要整好隊;而其他同學也會覺得:「咦?老師好像在看著我們?...」也會乖乖的排好隊。這時,老師只要微笑等待各路隊長向老師回報「我們整隊好了」即可...

這多拉出來的距離,讓我們輕鬆做好班級管理的工作!

 

今天下午上體育課,我來到小川堂,遠遠就看見班上孩子們亂七八糟的排隊著,完全沒有隊型可言。於是我就選了個距離他們很遙遠的地方,坐了下來...

體育股長遠遠看到老人家我坐在那裡、對著他們猛放電,一時心生緊張,開始下口令整隊。口令下得大聲、聲音裡有威嚴,因此大家也不敢隨便,整齊畫一的隊型就出現了...

接下來體育股長看老師沒反應,又下了一個做體操的隊型。厚,上一次我教了一節課,結果大家都一直搞不清楚狀況,沒想到這次他們輕易就到達定位,還開始做操了...

「唉呀!我還沒有教你們如何做操耶?沒想到你們都會了?」我有些訝異,因為體育股長已經把暖身操都帶過一輪了;而且,口令、動作都很標準,甚至我都不用教!

體育股長看我坐在那裡、還是沒有反應,於是又下令全班要加做「開闔跳」運動。最後,等整套暖身操都做完了,體育股長才「咚咚咚」的跑過來,問要不要讓全班跑操場?呵呵,你們根本都是我肚子裡的蛔蟲,沒教你們結果你們自己全都會了?

於是我心花怒放,把體適能測驗暫時往後延,今天我們來打躲避球吧!孩子們聽到這個好消息,全都歡呼了起來!

不過隊伍帶到操場後,我才講了幾句話又破功了,大家開始七嘴八舌的聊起天來,根本沒聽到我在說什麼。於是,我向後退了幾步,接著轉身自顧自的欣賞起校園裡的風景。體育股長們見狀,又急忙的整理全班的秩序,還把全班分成男女共四隊...

 

體育股長前來報告:「老師,我們整隊好了!」

「好了嗎?」我轉身,微笑的看著全班,接著向著他們往前走了兩步,才繼續說:「那...我們現在可以開始來打躲避球賽了嗎?」

2009年9月12日 星期六

寫給老ㄙㄨ的信----減肥糖果

老ㄙㄨ,我不知道要跟你說什麼,可是今天我媽拿了減肥糖果,希望半夜不要拉肚子...(PS:那個減肥糖是我自己要的!)

隔天我還不信邪的問他:「真的有減肥糖果啊?...你也有吃嗎?」小霖還是一副酷酷的說著:「有啊,而且吃了會一直狂拉肚子...」

哈哈哈,沒想到我竟然可以在聯絡簿裡,看到發生在家裡的大爆料?真是賺到了(八卦雙眼閃亮中)...。不過你這個 Man 哥啊,沒事幹嘛提什麼「減肥糖果」啊?你...應該很有諧星的天份吧?

 

和孩子們建立良好的關係,我是從「寫作的對話」開始的。

讓他們寫給老師、讓他們主動和老師聊聊自己,是建立我們師生情誼的第一步;而如果我也有時間,也會和他們對話,和他們站在同一陣線一起發聲。時間一久,我就變成最了解他們的老師,因為每天有太多關於他們的故事,在我眼前不斷的上演...

沒想到酷酷的小孩,內心這麼搞笑?嘖嘖嘖,真不錯!OK、OK,明天起再繼續來尋找下一位諧星吧?

2009年9月10日 星期四

『老ㄙㄨ說品德』第十一集:小小的犠牲,獲得更多

  • 單元名稱:『老ㄙㄨ說品德』第11集

  • 活動說明

  1. 老ㄙㄨ從七月開始,於每週五晚上,要和名廣播主持人孫積祥,一起在空中和大家見面,看看能不能激盪出不同的教育火花!

  2. 大家除了可以聽到主持人字正腔圓、宛若天籟的廣播劇聲音,還有老ㄙㄨ羞澀稚嫩的台灣國語,更可以搶到天下雜誌和寶瓶文化所出版的好書。只要您認真聆聽,搶到頭香;或是寫下精采、動人的回應,就有機會拿到好書 囉!

  • 單元內容:探討親子間的品德教養,共十三集,十個主題 。

  • 播出時間:2009年09月11日星期五 19:10~20:00(老ㄙㄨ的部份從19:30開始)

  • 播出電台國立教育廣播電台,『生活教育特區』節目,孫積祥主持

  • 活動辦法

  1. 『搶頭香獎』:在本篇文章下的回應處,搶到頭香,第一個寫下本集『老ㄙㄨ說品德』的主題名稱,就致贈好書一本。

  2. 『寫回應送好書獎』:搶不到頭香也沒有關係,只要您能回應得精采、感想寫得讓我們涕淚縱橫,我們也會從回應的朋友中,再挑出一位朋友來送好書。

  3. 簡單的說,每週送出二本好書,十三週共有二十六本書要送大家。

  4. 『搶頭香』活動,為了要照顧正在回家路上收聽的廣大聽友的權益,所以我們的搶頭香在八點準時開始。(八點之前回應欄會先關掉,八點準時即開放回應功能)

  5. 『寫回應送好書』活動,於每週一早上十點截止。

  6. 感謝天下雜誌與寶瓶文化熱情贊助,老ㄙㄨ和網友們都愛你們啦!

  • 收聽網址: 錯過現場播出的朋友,請點選這裡  ↓ 

  

  • 本週送出好書

給長耳兔的36封信

成長進行式

 

 ‧作者:李崇建

 ‧出版社:寶瓶文化

 

惡作劇婆婆

 

 ‧作者:高樓方子

 ‧譯者:詹慕如

 ‧出版社:天下雜誌

 

老ㄙㄨ說:

繼《移動的學校》、《沒有圍牆的學校》之後,作者李崇建先生又出了這麼一本好書--《給長耳兔的36封信》。

這是阿建老師特地寫給成長中的孩子,提供他們關於生命的分享與解決。所謂的長耳兔,意寓成長中的孩子是如此不同,如此的青澀、焦慮;但也因為這樣的不同,才能帶給我們成長的焠鍊。

36封信,用了三十六則幽默、輕鬆又寓意良深的故事。從故事來和孩子對談,是再好不過的方法。孩子們會從故事中,細細思考故事所帶給我們的道理,再內化成生活觀念的落實。

很喜歡書中〈接納〉這篇,敘述在公車上博愛座發生的一則故事。兩位女學生仗義直言為婆婆沒博愛座坐而打抱不平,最後才發現是自己的誤會...。有殘疾的男孩,接受了他們的誤解與幫助;而女孩們也接受了自己的錯誤。接納的本身,便是一種令人感動的真誠...

細細品味這36封信,發現也帶給自己36種滿滿的感動...

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老ㄙㄨ說:

這是一本很有趣的故事書,敘述一位八十四歲的服裝專家達波波老師,發明了讓人變年輕的神祕衣服。只要穿上一件,就能年輕一歲。她和害羞的秀格魯太太,一同穿上六、七十件神祕衣服,一起重返精采萬分的八歲童年!

很喜歡看這種老童話故事,有著和現在童話書不一樣的步調。雖說是天馬行空的創意發想,卻是合乎邏輯的創意想像;淡淡的筆調中,充滿著溫暖的故事氛圍。所以說,書真的不一定要求全新,能夠歷久彌新、沒有被時間淘汰,就是一本好書。

故事中兩位老太太,變成八歲的小女孩,會發展出什麼樣的故事情節?惡作劇婆婆實在是極富正義感,因此也發生了不少爆笑、又令人拍案叫絕的故事。在大人和小孩的心境對照中,我們可以暫時抛去大人沉重的壓力,開心享受無拘無束的生活;也讓我們重新去思考大人僵化的思維束縛...

結果可以,我也想變成八歲的小男孩,重新享受那段很自在的童年時光...

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PS:很想留言對吧?哈哈,等到廣播聽完,八點整就開放留言了!大家趕緊把這事記在筆記本上頭...

   

「反省單」著重輔導歷程

我相信,現在我訓誡他,當下他會聽;但是下五分鐘後他又會再犯。所以這次,我們得靠「寫作」的力量!
 
「好吧,現在去寫前面拿一張空白紙,把你的錯誤和為什麼寫下來...」寫過一次反省單的阿誠,悶哼的哀嚎一聲,就乖乖的去寫反省單了。
 

 
幾分鐘後,阿誠衝回來,說:「老師,我寫好了!」
 
之前去其他學校分享,有的老師提到:「為什麼我的學生反省單都亂寫,敷衍了事,真是氣死我了!」其實反省單不是萬靈丹,它首重的是這一整個輔導的歷程。非要到達孩子認真面對自己錯誤的時刻,這時反省單才會發揮強大的功效!
 
我看著阿誠的反省單,上頭只有簡單的潦草字體:「我剛才搓他的(「屁」這個字後來塗掉了),可是他也有打我...。因為亂搓別人是不好的,我只是好玩。對不起!」
 

 
看到「對不起」三個字,其實我知道阿誠他開始在思考了,只是我要教他的還很多。我問他:「所以你真的有戳他屁股囉?那為什麼剛才你說『沒有』?」
 
「他也有打我呀...他也有打我呀...」阿誠回答的句子,總是繞著別人的過錯。於是我稍微裝了生氣樣子,說:「不要一直說別人的錯,我問你,是他先打你的?還是你先戳他的?」「既然你先戳別人的屁股,為什麼還來怪別人打你?你這樣,別人當然會生氣啊!」 
 
阿誠有點嚇到,嘴巴裡開始喃喃自語了起來。我繼續說:「不要嘴巴碎碎唸不停,控制好自己的身體。現在去把你剛才犯的錯重新寫清楚,還有也寫下為什麼一直跟我說沒有的過程...」 
 
阿誠又回到座位去寫反省單了,這次他真的很認真的在寫反省單,因為他安靜、不敢亂動的寫著反省單;沒有學習動機的他,遇到不會寫的字,竟然還會主動拿出字典來查...
 

 
反省單再回來,多了幾行字:「我剛才亂搓他的屁股(這次勇敢的寫出「屁股」這兩個字)...我剛才寫的時候,我亂推卸責任...」
 

 
其實輔導的歷程到這裡就可以收了,但我想讓效果再延續下去。於是我繼續追下去:「我有看到你願意面對錯誤了,但我希望你把事情想清楚。我問你,你寫的這句:『亂戳別人是不好的』,為什麼不好?對那個人為什麼不好?對你自己又為什麼不好呢?」、「老師不是想找你麻煩,只是希望你把事情想清楚。想清楚了,下次就不會再犯;沒想清楚,下次還是一樣會被罵...」
 
阿誠又托著頭安靜的寫了起來。回來後,再加上兩句:「1.我猜他的心裡,應該覺得很不高興!...2.如果是我的感覺,也會跟他一樣...」
 

 
我盯著阿誠的臉看了一會兒,接下來緩緩跟他說:「如果是你,不想跟另一位同學玩,但是他一直捉弄你,你會有什麼感想?...不喜歡,對不對?...請你不要把自己變成那樣的人!」
 
接著,我再問他一遍:「我剛才說了什麼?」阿誠說:「如果有人一直弄我,我又不想跟他玩,我會很不舒服。...不要把自己變成那樣的人...」 
 
說這些話時,他幾乎快哽咽了,不過很快的他隱藏了自己的情緒。在那稍縱即逝的瞬間,我看到一個孩子,終於放下了內心的固執、也終於願意面對自己的錯誤...
 
「下次應該不會再做出相同的行為了吧?」我輕聲問。
 
阿誠點點頭,在他嚴肅的表情裡,我看到有著最真誠的覺醒...

2009年9月8日 星期二

推動閱讀第一招----閱讀書插

這個新班級很有趣,蘊釀了一個禮拜的『閱讀書插比賽』,今天終於要揭曉了。我請他們把書插放在桌上,接著讓全班一同來觀摩、學習。看到他們的閱讀書插,我偷笑了一下,這班的孩子,真的還蠻有創意的!

 └ 這是獲得最高票的人氣書插--小提琴!翻到背面,我噗吃笑了出來,竟然變成葫蘆一枚?

 └ 超有創意的機器人書插,聽說畫了兩個小時?

 └ 機器人的背面,一樣超精緻的!手繪功力超強!

 └ 超卡哇伊的兔子啦啦隊!

 └ 沒想到,書插的背面,同時也畫了兔子的背面,真是太可愛了!

 └ 用一支直尺,就可以變成鍵盤,是一項很美的創意!

 └ 認真的阿誠,多虧他的彎彎書插先出現,才有這麼多采多姿的書插大賽!

 

其他的書插當然也很不賴,不過為避免傷害大家的視力,其他照片就先不放上來了。這票選閱讀書插的過程,孩子們玩得倒是開心,紛紛在黑板上寫上自己的座號,希望能選出心目中最佳的閱讀書插來!

 └ 觀摩時間!好漂亮的閱讀書插...

 └ 可以將值得推薦的書插放到講台上來...

 └ 票選時間到了!究竟誰是人氣強強滾的閱讀書插冠軍呢?

 

不過有趣的是,這次竟然有一大堆男生給我做斧頭來?...喂喂喂,你們是周星馳的電影看太多了是嗎?是要成立『斧頭幫』嗎?

 

 

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