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我認為願意抄寫的同學比根本不寫的同學好很多唷!請judy老師,先看小朋友的優點,他既然願意抄寫,表示他一定是有一些原因,導致他要用抄寫作業來應付老師.找出問的的癥結點,如果他只是因為懶惰,不想動腦筋,那願意抄寫表示他還有羞恥心,這種小朋友只要多鼓勵她,嘗試自己寫作業,不管寫出來的作業是對是錯都不要責罵她,多給他依些機會認清楚自己的特質,讓他了解自己擁有的東西是怎樣的情形,這是很重要的,能夠認清楚自己的特質的小孩會是一個成功的小孩.
我想抄作業這件事要看學科作業的性質還有要看抄的原因沒時間寫 不會寫 交差了事....另外還要看這作業出得有意義嗎是否太難.....我想如果可以把抄變成有意義的模仿乃至於有創意的模仿或許是一個值得思考的方向
我們班也有人用抄的.......
先誠懇而仔細的告訴小朋友，抄作業對學習毫無助益，甚至因缺乏練習而使程度跟不上，成績退步，這種不負責任的行為一旦成了習慣，會關上將來的學習之門，後悔莫及。另一方面，開學之初，於家長日時請家長協助，每天檢閱聯絡簿上家課是否完成？杜絕隔天到校抄襲的投機行為。
投李又尹一票^^
哎啊…在這麼多正向的鼓勵勸導中我講這個好像就顯得負面許多但老實說自從我自同事那學來這方法後對付這種狀況既快速又有效率…先講哦!我出的作業都是活動學習單如心得回饋之類還不是那種學科有標準答案所以遇到連感想都抄的一字不漏就真的很火更氣的是還一人吃五六人補就是啊跟學生講說：哇!沒想到同學感情這麼好啊~既然感情這麼好答案都可以借抄那成績就一起享用吧~二人同燈就對分三人同行就三分四人同夥就除四…通常講過一次就沒有下次了…
我也帶著一名功課「只能」用抄的學生，我到高年級才接手，孩子的國、數程度很差，尤其數學只停留在低年級，並非學習能力不佳，因出生於低收家庭，父親忙碌於工作，母親入獄服刑中，家裡孩子總共七個，家長不僅不懂得管，更無力去教，全然放任孩子們自由發展，我感到十分心疼，並為將來衍生的社會問題感擔憂，卻很難重建孩子的自信心，孩子因總是聽不懂數學而拒絕學習。雖積重難返，孩子卻是良善的，同樣想得到老師的肯定，但他能做的，就是靠解答完成每日的功課，至少他得到了作業的成績。老ㄙㄨ相信您也遇過生活在社會陰暗面的無助孩童及家庭，如何有效的幫助他們，我很想聽聽您的看法。謝謝！
= ="我記得我小時候也會用抄的應付作業！只是上了高中之後就很不喜歡用抄的了，因為如果我的報告充滿了『自己的創意』跟想法，老師就會特別誇獎，成績當然也好看！加上怕同學抄走自己的創意跟想法，所以也會選擇性的給同學抄。(我的作法是提供一點我自己的想法，讓同學自己去琢磨啦！)PS：我不是很喜歡老師用威脅的方式告訴學生不能抄作業，與其讓學生想辦法敷衍老師，還不如讓學生覺得搞作業是件很爽的事情吧！以上，一點小看法！
關於處理學生的狀況，老師應該有多種不同的處理方式，可大可小，不同的時間點、以及針對不同的學生，都要有不同的處理方式才好。 因為關於抄作業這件事，本身發生的情形就不盡相同：有些孩子是沒有學習態度，因此用抄的打發；而沒有學習態度的原因，有些是因為他懶散的個性，有些卻是因為他從來都沒有享受過學習的樂趣..... 有的孩子則是想完成但沒有辦法，因為他的父母根本沒有辦法給予他指導，於是他的父母親，乾脆塞給他一本解答比較省事。 關於懶散的孩子，我會讓他重寫過，而且是用「高規格」的方式重寫過，等到他重寫過幾次之後，他就知道老師是玩真的，不敢亂寫；如果是較弱勢的孩子，我會先讓他抄完，畢竟他有這心是重要的，但是必須跟他溝通清楚，他這樣做其實對他自己，是一點都沒有幫助。抄作業其實只是手部運動，根本都沒有進入腦袋裡......並且跟他約定三章，下次要試著用自己的話語，完成部份的大題...... 這樣的孩子，我甚至會叫他不要寫了，換個對他有幫助的作業來寫。出個符合他學習狀況的作業，比起他在那邊抄抄寫寫，還來得有意義又有趣多了！
很多時候 我的功課都會用超的不過 抄功課我都會把別人的答案改得更好除非它是最好的答案
我認為願意抄寫的同學比根本不寫的同學好很多唷!
回覆刪除請judy老師,先看小朋友的優點,他既然願意抄寫,表示他一定是有一些原因,導致他要用抄寫作業來應付老師.
找出問的的癥結點,如果他只是因為懶惰,不想動腦筋,那願意抄寫表示他還有羞恥心,這種小朋友只要多鼓勵她,嘗試自己寫作業,不管寫出來的作業是對是錯都不要責罵她,多給他依些機會認清楚自己的特質,讓他了解自己擁有的東西是怎樣的情形,這是很重要的,能夠認清楚自己的特質的小孩會是一個成功的小孩.
我想抄作業這件事
回覆刪除要看學科作業的性質
還有要看抄的原因
沒時間寫 不會寫 交差了事....
另外還要看這作業出得有意義嗎
是否太難.....
我想如果可以把抄變成
有意義的模仿
乃至於有創意的模仿
或許是一個值得思考的方向
我們班也有人用抄的.......
回覆刪除先誠懇而仔細的告訴小朋友，抄作業對學習毫無助益，甚至因缺乏練習而使程度跟不上，成績退步，這種不負責任的行為一旦成了習慣，會關上將來的學習之門，後悔莫及。另一方面，開學之初，於家長日時請家長協助，每天檢閱聯絡簿上家課是否完成？杜絕隔天到校抄襲的投機行為。
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回覆刪除哎啊…
回覆刪除在這麼多正向的鼓勵勸導中
我講這個好像就顯得負面許多
但老實說
自從我自同事那學來這方法後
對付這種狀況既快速又有效率…
先講哦!我出的作業都是活動學習單如心得回饋之類
還不是那種學科有標準答案
所以遇到連感想都抄的一字不漏就真的很火
更氣的是還一人吃五六人補
就是啊
跟學生講說：
哇!沒想到同學感情這麼好啊~
既然感情這麼好
答案都可以借抄
那成績就一起享用吧~
二人同燈就對分
三人同行就三分
四人同夥就除四
…
通常
講過一次就沒有下次了…
我也帶著一名功課「只能」用抄的學生，我到高年級才接手，孩子的國、數程度很差，尤其數學只停留在低年級，並非學習能力不佳，因出生於低收家庭，父親忙碌於工作，母親入獄服刑中，家裡孩子總共七個，家長不僅不懂得管，更無力去教，全然放任孩子們自由發展，我感到十分心疼，並為將來衍生的社會問題感擔憂，卻很難重建孩子的自信心，孩子因總是聽不懂數學而拒絕學習。雖積重難返，孩子卻是良善的，同樣想得到老師的肯定，但他能做的，就是靠解答完成每日的功課，至少他得到了作業的成績。
回覆刪除老ㄙㄨ相信您也遇過生活在社會陰暗面的無助孩童及家庭，如何有效的幫助他們，我很想聽聽您的看法。謝謝！
= ="
回覆刪除我記得我小時候也會用抄的應付作業！
只是上了高中之後就很不喜歡用抄的了，因為如果我的報告充滿了『自己的創意』跟想法，老師就會特別誇獎，成績當然也好看！加上怕同學抄走自己的創意跟想法，所以也會選擇性的給同學抄。(我的作法是提供一點我自己的想法，讓同學自己去琢磨啦！)
PS：
我不是很喜歡老師用威脅的方式告訴學生不能抄作業，與其讓學生想辦法敷衍老師，還不如讓學生覺得搞作業是件很爽的事情吧！
以上，一點小看法！
關於處理學生的狀況，
回覆刪除老師應該有多種不同的處理方式，
可大可小，
不同的時間點、以及針對不同的學生，
都要有不同的處理方式才好。
因為關於抄作業這件事，
本身發生的情形就不盡相同：
有些孩子是沒有學習態度，
因此用抄的打發；
而沒有學習態度的原因，
有些是因為他懶散的個性，
有些卻是因為他從來都沒有享受過學習的樂趣.....
有的孩子則是想完成但沒有辦法，
因為他的父母根本沒有辦法給予他指導，
於是他的父母親，
乾脆塞給他一本解答比較省事。
關於懶散的孩子，
我會讓他重寫過，
而且是用「高規格」的方式重寫過，
等到他重寫過幾次之後，
他就知道老師是玩真的，
不敢亂寫；
如果是較弱勢的孩子，
我會先讓他抄完，
畢竟他有這心是重要的，
但是必須跟他溝通清楚，
他這樣做其實對他自己，
是一點都沒有幫助。
抄作業其實只是手部運動，
根本都沒有進入腦袋裡......
並且跟他約定三章，
下次要試著用自己的話語，
完成部份的大題......
這樣的孩子，
我甚至會叫他不要寫了，
換個對他有幫助的作業來寫。
出個符合他學習狀況的作業，
比起他在那邊抄抄寫寫，
還來得有意義又有趣多了！
很多時候 我的功課都會用超的
回覆刪除不過 抄功課我都會把別人的答案改得更好
除非它是最好的答案