聯絡簿寫作讓老師很幸福

不過我想要增強孩子們的寫作能力，也想在文字裡調整他們的心性與品德。所以我的聯絡簿教學，是以八個主題每日輪流的方式來進行寫作。

一來可以避免孩子們寫出記流水帳的心情小語；二來也可以讓孩子把寫作變成一種說話習慣，寫到後來當腦袋裡想什麼，筆下就能行雲流水般的產出文字。

不過有時候寫累了，我也會刻意換上不同的主題。這些主題當然是有我安排的用意，主要是因為觀察到孩子們最近欠缺的面向。

例如這次寫「記錄三件快樂的回憶」、下次寫「三個讓心靜下來的重要性」、再下下次又寫著「跟三個人說好話」……。當孩子們已經習慣了每日固定主題的寫作後，再偶爾換上不同題目，孩子們會充滿新鮮感，會更有趣味的寫這些創意作業。

寫到「記錄三件快樂的回憶」時，小巫說：「下午放學，我和數學班的同學一起去操場跑步。我跑了好幾圈的操場，跑完後，我們玩起了躲貓貓。升上五年級之後，就再也沒有玩了，所以趁這個機會，來回味一下精采的童年！」

的確如此，充滿遊戲、歡笑聲、與好朋友的陪伴，確實是令人回味再三的快樂回憶！

而在「三個讓心靜下來的重要性」中，胖胖寫出了靜心的理由，而且還提供了老師靜心的好方法：「我讓心靜下來的方法，是去喝綠茶，可以讓自己的心情好一些。第二是集中，不去想任何事，心只要集中，就可以去想像一些事。以上是給老師的參考！」

哇哈哈，看到了「以上是給老師的參考」這幾個字，我「噗吃」笑了出來。給老師這麼富有哲理的建議，我可要好好練習了。

在「跟三個人說好話」，更多孩子寫下與同學、跟家人說好話後的親密互動。而這些短文們，也深深感動著批改短文的我。

教學有趣的地方，在於我們跳脫傳統模式，用一點小巧思來賦予它更深層的涵義；並且不斷協助孩子朝向更美好的自己蛻變著......，那麼我們老師就能在日復一日的生活中，感受到潛藏的小確幸，被包圍在那源源不絕的幸福感之中！