我話說完，就把球賽的主導權交給他們，走回司令台附近去晃呀晃的，試著讓這節課成為一場「完全比賽」（←完全沒有老師的比賽）......
比賽開始了，兩造人馬展開了激戰。其實這次兩隊隊員素質平均分散，各自都擁有強勁的打擊、堅強的防守，水準極高，還蠻不錯看的！
不過，站在一旁「納涼」的我，倒是發現不少有趣的經典畫面......
先是甲方打擊出去、打擊者踏上一壘壘包；但就在那瞬間，一壘手剛好也接到了球。這是一個超級難以判決的瞬間，往常這個時候，一定兩造人馬開始大聲抗議著對有利自己的判決。可是這次不同，當場外裁判說了句「封殺」後，出乎意料的，大家冷靜接受了這個判決；接著三上三下，迅速換邊攻防......
鏡頭轉向下一個畫面：球快速傳向一壘，可是甲方一壘手一個漏接，讓乙方打擊者順利登上一壘。一壘手定住原來的姿勢不敢亂動，因為按照往常，一定引來大家一陣怒罵。但這次卻不同，操場上的隊員們喊著：「小心點，好好守著一壘，再接殺一個就可以換邊了！」一壘手露出一個苦笑，接著轉身以更專注的抖擻士氣來迎戰......
再快轉到下一個畫面：淚腺發達的孩子在打擊出去時，快速往一壘衝，但不知被什麼東西絆到而跌倒了，結果他被封殺在一壘前。照理說這孩子會疼得哇哇大叫、哭紅了眼 ；然而我卻看到甲方隊長走過去問他有沒有怎麼樣？跌倒的孩子搖搖頭，甲方隊長摸摸跌倒孩子的頭，這孩子則是露出一個「我沒事」的笑容，最後大家平心靜氣的接受了被封殺的判決......這些孩子的情緒反應，真是讓我大感意外，因為甲方這隊還遠遠落後乙方好多分。
這些互動的小動作，也讓在一旁的我看得好窩心。那不需言語的互動裡，其實藏著濃濃的同學情誼。
不過兩隊比數真的差距很大，但一直到下課鐘聲響起時，沒有孩子在怪東怪西、也沒有任何一隊士氣低迷、更沒有鬼吼鬼叫的畫面出現，大家都好享受在這場比賽之中。
我一直都待在遙遠的司令台處，觀看著這些畫面。 這讓我想起曾經看過一本書，書的內容提到：教導孩子，就像幫孩子圍上「行為圍籬」。這圍籬，就像是某種的規範，為孩子適切圍出行為的規矩。孩子處在有彈性的規範裡頭，會學習尊重別人與保護自己；同時也在圍籬的範圍裡，享受自己做決定的權利。
這也是之前我所提的「距離感」。大人們有時候要刻意和孩子保持一段距離，這保持的距離，不是「心靈」的距離；而是一種「把持著、忍住不出手干預」的距離。當孩子體認到凡事都要靠自己時，他們反而會表現出更認真、更專注的神情 ；也會學習不是以「抱怨」來面對結果、而是以「智慧」來解決問題！
這節課，讓我自己感觸良多。這「距離感」與「行為圍籬」，讓我深深反省著自己要做得還很多。大人們在教導孩子時，有時真該適度的放手；放手後，您也許將會收到意想不到的驚喜！
這是一個好做法~ 讓孩子自己決定~
回覆刪除可以解決到很多不必要的不和~
也可以讓他們得到更好的成長~
因為這樣子, 他們感覺到自己變成大人了~!
版主回覆：(2011-03-27 00:41:35)
活動和學習過程，
人和最重要，
才能享受到來自學習的樂趣！
老蘇:
回覆刪除您好!回想學生生活,我最懷念的仍是~文華高中,雖然有沉重的升學壓力,第一屆學生卻享有特別的過程,合唱比賽,大隊接力,啦啦隊比賽,濃濃的同學情誼,師生關係,一轉眼,時光芢轉,敬愛的導師也要退休,要好好想想,怎麼留住美好回憶.
版主回覆：(2011-03-27 00:42:12)
好棒的高中生活，
回想起我的高中生活，
好充滿好多難忘的回憶啊！
「行為圍籬」、「距離感」..很專業的名詞..
回覆刪除適時為我自己的舉止..做了”平反”呢~~^^"
讓我在內心裡不禁發出~~「哦~~原來是這樣!!」的驚嘆
因為我曾動過腦刀的關係..所以情緒不能太激動
為了保重自己..才能照顧家人的考慮下
我開始慢慢試著控管自己的情緒
對於孩子不恰當的行為..開始裝瞎..裝聾..裝啞..
儘量不在當下立刻爆發..衝突
有時..身旁難以避免會出現一些碎聲~~
說我太寵..說我太"懶西"..
雖然我自知自己的尺度在哪裡...也有分寸
可..有時面對這些負面的意見..仍難免傷心和沮喪
直到今天看了你這篇日記..我才懂..
也更加肯定自己的堅持
(算是誤打誤中..在管教上做了對的事^^")
我想..說不定有些人看了這篇日記後...
可能會用另一個不同的眼光來解讀~~
「蛤~~原來當老師這麼好賺哦...啥都不必做..
只要站在旁邊"觀賞"..就有錢領..」
哈..哈..
版主回覆：(2011-03-27 00:44:14)
如果當老師這麼好賺，
那麼就不會有這麼多老師想辭職、
有憂鬱症傾向、
動不動就有體罰新聞出現......
在寫這篇時，
我也怕傳達出這樣另類的詮釋呢！
真的很感人，
回覆刪除這樣的成果，
一定花了很多的基礎工夫吧，
希望有天，在補習班的我也可以達成~
版主回覆：(2011-03-27 00:44:44)
這之前真的做了很多，
但，
這之後做得還要更多才行！
大家一起加油囉！
在用這種方法之前,
回覆刪除要先帶到孩子的心,
這樣孩子才會在這種距離之下,
表現出該有的樣子,
因為,
信任我們的老師,
正在看我們的表現呢!!
版主回覆：(2011-03-27 00:46:56)
嗯，
要保持這樣的距離感，
需要之前許多的師生互動，
以及為孩子們量身打造的訓練課程......
不過，
要帶到孩子們的心，
真的是最重要的一件事啊！
親愛的蘇老師您好：
回覆刪除我是個「現成媽咪」，很感謝您的兩本大作，讓我在與五年級的女兒互動方面非常有幫助，因為沒有血緣的關係，對於教養分寸的拿捏我總是充滿壓力，而只有父親陪伴成長的女兒在生活習慣的養成方面有很大進步空間，身教、讚美鼓勵與柔軟的堅持是目前導正女兒良好生活習慣的個人原則，許多關於教養的態度在您的教學分享中找到共鳴，讓我在這段微妙的親子關係中感覺較不害怕擔憂，非常感謝您願意將您的教學心得與廣大讀者分享，您實際幫助到的層面相信比你所能預期的高出許多許多，真的非常謝謝您！
版主回覆：(2011-04-03 09:58:47)
哦哦哦，
真是感謝您的回應，
這兩本書能改善親子之間的關係，
聽了很開心，
也為您感到高興，
您是一位用心的家長，
您的孩子肯定是幸福的！
其實這兩個方法也十分適用在親子教養上.
回覆刪除在我自己的實際經驗裡,
不僅不會過度干涉孩子的同儕活動,
還可以藉此觀察孩子們實際的互動情況,
跟著孩子們去球場,去參加活動,只在遠處,
除了確保安全或意外發生時有大人協助外,
當孩子回家和你我談論同學或伙伴們的話題時,
也有參考的依據,
只要記得:別管或介入他們的爭紛, 靜靜觀察他們如何解決哦!
親子間的信任就在"距離間"存在,
自然也就知道什麼時候可以放手讓他們展翅高飛:)
版主回覆：(2011-04-03 10:01:33)
是呀，
過度的干涉總是不好，
連帶的會影響到親子之間的親密感，
做大人要更有智慧的拿捏這中間放手的藝術啊！
感謝老蘇總是不藏私的分享，
回覆刪除讓我們知道整個過程是如何運行的。
版主回覆：(2011-04-03 10:11:06)
如同黑熊老師說的，
中間還省去很多，
下次再來補齊......^_^
我對於前面提到讓孩子們做決定的說法有一點意見...
回覆刪除黑熊認為>>其實孩子們天生並不會做決定...
我們所看到的孩子們在進行樂樂棒球賽所表現出來的協調與規矩，我想先用老ㄙㄨ的話丟給大家思考一下
老ㄙㄨ在文章第二段提到＂訓練他們學會打樂樂棒球，也已經一個多學期了。＂
黑熊的論點是>>
當孩子可以做決定時，是透過不斷的模仿學習而來
所以在這次的樂樂棒球賽，其實只是之前多次老ㄙㄨ擔任指導者的過程中，
孩子透過眼睛的看、耳朵的聽、動作的模仿而來。
所以學習過程的教師指導是最重要的，除了起點和結果，最重要的還是過程。
但是通常我們看到的都是結果，因為結果的美麗卻忽略的是過程的辛苦。
我們會忽略過程中的那些因素呢??
例如:教師的身教、孩子的狀況、對話過程。
其實很多教養的書，都告訴身為教師或是教養指導人，要給孩子做決定，多給孩子做決定的機會。
可是，卻沒有告訴我們要如何讓孩子做決定，如何引導孩子去思考，去探索，而做決定。
最近，我跟我的家長提出一個論點，
其實要給孩子做決定，應該是引導孩子做出我們心中期待的決定，或是說教師心裡頭的決定。
這樣的決定從表面看來，我們好像決定了孩子的走向，好像失去讓孩子做決定的自由。但是，黑熊要請大家思考一下，那些孩子真的能夠做決定?那些孩子在完全沒有父母或教師的指導，而能做出正確或是符合社會期待的決定呢??
所以黑熊認為，透過思考訓練與行為模仿的過程，孩子們還要在老師的言語與心靈指導下才能做出決定。而這個決定，早已是老師或家長心裡頭決定好的事情。
我想在老ㄙㄨ準備讓孩子進行這場比賽之前，他已經準備了許多許多次的樂樂棒球練習；在孩子們學習樂樂棒球的過程中，老ㄙㄨ已經給了孩子們很多很多的示範，也握著他們的手，喊著他們的名字，念過無數次的規則口號了；所以孩子們在老ㄙㄨ放出行為圍籬和距離感時，孩子們拿出他們的模仿力、調整力、控制力完成了這場精采的比賽。
版主回覆：(2011-04-03 10:14:45)
呵呵，
果然是黑熊老大！
的確要放手前，
我們大人要做的事更多，
我也看過很多家長放手後，
孩子反而表現得更慘。
大人要學習放手，
但放手前我們該做的也應該先完成才好。