不當孩子們紛爭的裁判

兩位個性水火不容的孩子，因為午餐用餐動作慢，一起抬走最後一個湯桶。

臨走前，兩位孩子就臉色不悅的走開。過了五分鐘後，男孩１回到教室外的走廊，自顧自的不斷咆哮。男孩２則是衝進教室，紅著眼，哭著拿水桶和掃把衝出教室.....

問明了原因，原來是兩人在樓梯間打翻了湯桶。只好加派小天使前去幫忙善後。

兩位男孩回來後，男孩１一臉忿忿不平的臉色，男孩２則是若無其事的待在座位上看書。

後續接手處理，兩位男孩各有各的說法。一個說在等一年級的走過去，一個說前面衝太快......說來說去都還是對方的錯。

等到他們說完了以後，我說：「你們知道我現在在想什麼嗎？」

兩人搖搖頭。

我說：「我啊，其實一直在思考，現在我該怎麼處理才好。處理你們之間的問題我已經處理好久了，效果卻很有限，但是我還是很想教會你們去善待對方，如何去和對方和平相處......」

我繼續說：「我還在思考該如何處理......不如你們告訴我，怎麼做才有用吧？」

兩位男孩子你看我、我看你的，一臉錯愕表情。

我又說：「那麼請你們去討論一下，究竟老師該如何處理這件事情比較好？是該要好好的跟你們說，還是要老師嚴肅的說？還是有別的方式比較有用？......請你們討論一下，再跟我說好嗎？」

所以，我請他們到旁邊去進行討論。兩位男孩還是各自生著悶氣，不發一語。最後男孩２釋出善意，說了幾句，但男孩１還是不理會他。

兩位男孩過來找我，男孩２說：「老師，我有努力，但他都不理我。」

我說：「所以，你們還沒有討論好？那只好再去討論一下囉！」

我補充的說：「我是請你們去討論：究竟你們希望老師如何處理這件事情，才能把事情處理圓滿？是要對你們好好說？還是嚴肅的說？......或是，你們兩人自己把事情處理好，那我就不用處理這件事情了？」

兩位男孩又繼續去討論了一下，這次兩人開始有對話，先是語氣大聲的說，接著音量逐漸降低......。過了一會兒，兩位男孩過來：「老師，我們自己處理好了。」

「哦？怎麼處理？」我問。

男孩１說：「我們就各自說我們自己的原因，也說對方做錯什麼。說完，我們都可以接受對方的說法，並且互相道歉，就不生氣了。」

「什麼？什麼？」我笑了出來。「你們說你們已經道完歉了？互相不生氣了？」

兩位男孩說：「對呀，我們討論好了，沒事了。」

我笑到有點誇張，我問：「所以，你們各自心裡都舒服了嗎？」

兩位男孩點點頭。我都還沒反應過來，一場亂七八糟的狀況劇就瞬間落幕。

我讚美了他們在這件事情的表現，也說了我看到他們最近的努力，並且說了說這件事情所代表的意義是什麼......簡單結論完後，大家就各自解散。

啊，不生氣的力量真的很大。

我不想當孩子們紛爭的裁判，弄得心裡不舒服。孩子的問題就交給他們來處理，直接就召喚孩子內心的智慧女神來幫忙解決問題吧！