培養主動積極的孩子 part 2

當我宣布了要幫這樣一個歡送會時，每個孩子都顯得躍躍欲試。不過這是屬於他們自己的討論，我不想干涉他們，所以讓我一些有領導力的孩子上台，來主持全班的討論。

但就像孩子佳佳說的：「在台下看別人主持，覺得他們怎麼那麼遜？結果自己上台，才發現真的很難！大家的意見一大堆，根本就沒有辦法形成共識......」一堆主持人來來去去的，始終無法達成共識。常常是底下呈現鴉雀無聲的狀態；要不就是少數幾個人猛提意見；要不就是好不容易有人提出了想法，卻很快的被消滅、被駁回......眼看一節課都過去了，大家還是在原地打轉。

一節課過去了，我的心裡暗自焦急：我還要趕課啊！.......但我明白，這樣的歷程對他們而言，是重要的、且值得等待的，我應該給予他們更多的時間。於是我只能請大家好好思考：如果他們自己是建諜老師，走進這間教室時，什麼樣的活動會讓他最為感動？

於是討論開始有了意義，主持人開始區分出幾個類別：1.入門驚喜活動、2.歡迎詞活動、3.表演活動、以及 4.卡片活動四類。大家紛紛提出自己的看法與稀奇點子，每提出一個想法，總是讓大家捧腹大笑。

只是，一節課又過去了......「哦，不！」我的內心在大叫。

不過我還是不滿意，因為很多的流程還很模糊。尤其是有些孩子從頭到尾都看著其他人的討論，卻不發一語。

於是我說：「老師想請問大家：大家都說要做卡片，請問卡片現在在哪裡？大卡片是要用買的？還是製作的？誰做？什麼時候做？小卡片呢？現在在哪裡？什麼時候寫？......進門時要有大驚喜，那麼歡迎詞是什麼？歡迎詞誰想？......表演活動真的要用演戲的嗎？大家時間上來得及嗎？有沒有其他更簡單可是又有效果的活動呢？.......」

一大堆問題，把大家問得昏頭轉向的，但孩子們此時知道他們的計畫只有表面，而缺乏了落實的層面。

「尤其是老師看到剛才有好多女同學，全頭到尾都只是看著別人在討論，卻不發一語，老師很不喜歡這樣冷漠的態度。所以老師再給大家一節課，請大家好好的把所有的活動再討論確實。而你發言的次數，老師也要當作一次綜合活動的成績！」

於是我們的討論進入了第三節課，我想大概沒有老師像我這樣心臟這麼強的？但是，孩子們的討論深入，其實卻是從第三節課才開始。所多的創意被激盪出來，大家都討論好今天回家要些準備好哪些事、明天來學校又要排演什麼項目；而所有的女生，也都積極的發表自己的高見......

 

第二天，我看到大卡片正如火如荼的製作中。美術天份高的孩子，設計出很棒的大卡片；所有的小卡片都順利收了回來，而孩子們還幫所有的小卡片設計了信封；嫌三十個空白信封不好看，又在三十個信封上各畫上了每個人的漫畫......

好龐大的工程啊！在一旁看著他們的我，心裡著實害怕著。其他的孩子也知道來不及，所以所有人都來幫忙了；平時活蹦亂跳的男生們，乖乖的坐在一起幫忙著色；還有人放學後特地留了下來，繼續趕工著；排演組也沒閒著，利用午休時間辛苦排練，又懇求著我能不能讓他們在最愛的體育課留下來排練？

總算，兩天的準備工作，都已經大致抵定。放學時，我問著全班：「明天的歡送會驚喜，大家都準備好了嗎？」全班的孩子異口同聲的回答著：「準備好了！」

太棒了，我微笑著。接下來就看大家的表現囉，明天努力的把建諜老師感動到噴淚吧！

 　

 

PS：建諜老師，軍旅生活順利愉快喲！有空別忘了回來看看這群可愛的小鬼頭......^_^

 

 

【相關閱讀】　　

→ 培養主動積極的孩子

→ 培養主動積極的孩子 part 2